Analisi della storia di L.N. Tolstoj "Dopo il ballo"
Istituzione Educativa Comunale di Lingua e Letteratura "Scuola Secondaria del Paese" Salskoe" Teryokhina V.N.
Scopo: 1) Aiuta a rivelare le caratteristiche della storia e l'intenzione dello scrittore.
2) Sviluppare abilità nel lavorare con materiali di supporto, sviluppare capacità di autoanalisi e autovalutazione.
3) Instillare negli studenti la comprensione dei pensieri di L. N. Tolstoj sulla responsabilità morale di una persona per tutto ciò che accade intorno a loro.
Tipo e tipo di lezione: Una lezione di lavoro approfondito con il testo letterario. Lezione con elementi di tecnologia modulare.
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Anteprima:
Lezione di letteratura in terza media sull'argomento:La storia di L. N. Tolstoj “After the Ball”. Il contrasto come tecnica per rivelare l'idea di una storia.
La lezione è stata sviluppata e condotta nell'ambito del concorso regionale “Innovativo
tecnologie educative in una lezione moderna" di un insegnante russo
Istituzione Educativa Comunale di Lingua e Letteratura "Scuola Secondaria del Paese" Salskoe" Teryokhina V.N.
Scopo: 1) Aiuta a rivelare le caratteristiche della storia e l'intenzione dello scrittore.
2) Sviluppare abilità nel lavorare con materiali di supporto, sviluppare capacità di autoanalisi e autovalutazione.
3) Instillare negli studenti la comprensione dei pensieri di L. N. Tolstoj sulla responsabilità morale di una persona per tutto ciò che accade intorno a loro.
Tipo e tipo di lezione: Una lezione di lavoro approfondito con il testo letterario.
Lezione con elementi di tecnologia modulare.
Attrezzatura: 1. Ritratto di Leone Tolstoj
2 . Epigrafe della lezione:“...per l'auto-miglioramento personale è necessario
primo a cambiare le condizioni in cui vivono le persone.
L. N. Tolstoj “Dopo la palla»
3. Fogli di lavoro.
4 . Libro di testo di letteratura, dizionario dei termini letterari.
5 . Ci sono fogli di categorie morali alla lavagna -misericordia, coscienza.
6. Concetto alla lavagna composizione.
Piano della lezione:
1. Org. momento.
2. Determinare il livello di percezione iniziale del testo. Implementazione di D/Z. Lettura selettiva di saggi in miniatura "Che impressione mi ha fatto la storia di L. N. Tolstoy "After the Ball"?"
3. Analisi della storia "After the Ball". Completamento di fogli di lavoro.
1. Risposte scritte al compito n. 1.
2. Osservazione dei mezzi linguistici (lavoro in coppia - n. 2).
A) Annota gli epiteti nella descrizione della scena del ballo.
B) Annota gli epiteti nella descrizione della scena della punizione del soldato.
Allo stesso tempo, uno studente completa il n. 3.
3. Discussione dei risultati del completamento delle attività:
A) Leggere e scrivere il concetto CONTRASTO.
B) Scambiare informazioni in tabelle e registrare i materiali mancanti.
C) Aggiunte dell'insegnante sui contrasti di colori e suoni, ripetizioni e sentimenti dell'eroe.
(melodie da ballo del ballo - una melodia sgradevole e stridula al mattino, il vestito bianco di Varenka con una cintura rosa - gente di colore, la schiena rossa e screziata di un tartaro; hanno camminato lungo la sala nel ballo per la centesima volta - soffia con gli spitzruten cadevano e cadevano; ripetizione del discorso diretto: "Fratelli, abbi pietà" - "Volete imbrattare? Verrete?"; i sentimenti del narratore: tenerezza entusiasta - fisica, arrivando fino alla nausea, alla malinconia)
4. Completamento indipendente del compito n. 4, conclusione sul comportamento del colonnello al ballo e al mattino sulla piazza d'armi.
(Al ballo, il colonnello è gentile e gioioso, e al mattino, dopo il ballo, è crudele e spietato.)
5 . Confronto tra le immagini del colonnello e dei puniti. Compilazione della tabella (lavorare in coppia e scambiarsi informazioni). Domanda alla classe: su cosa si basa la descrizione?(in contrasto)
Colonnello | Punito |
|
Figura | Militare alto con soprabito e berretto | Un uomo a torso nudo legato alle pistole di due soldati. La sua schiena è qualcosa di eterogeneo, bagnato, rosso, innaturale. |
Andatura | Camminava con un'andatura ferma e tremante | Dimenandosi con tutto il corpo, schizzando i piedi sulla neve sciolta... si è mosso verso di me, poi si è inclinato all'indietro - e poi i sottufficiali, tenendolo per i cannoni, lo hanno spinto in avanti, poi è caduto in avanti - e poi i sottufficiali lo tirarono indietro. |
Viso | Viso rubicondo e baffi bianchi con basette. | Volto rugoso dalla sofferenza |
descrizione generale | Una figura alta e maestosa si muoveva con passo deciso. | Un uomo che inciampa e si contorce. |
6. Lettura di informazioni storiche e ragionamento su domande (orale):
(questo è umano)
(tutto deve essere fatto secondo la legge - non un ipocrita, ma un servitore Nikolaev, abituato a eseguire gli ordini senza ragionare)
(vive secondo le leggi inventate dalla società dei servi)
Riferimento storico
Punizione con spitzruten
7 . Un messaggio sulla composizione della storia e brevi note:
A) Caratteristica della composizione –una storia nella storia.
B) Base della composizione –contrasto, opposizione.
8 . Ragionamento (orale):
Confronta la bozza e la versione finale del finale della storia e rispondi oralmente alle domande:
(nella versione finale il sentimento del narratore riguardo all'ingiustizia che regna nel mondo è espresso in modo più forte)
(l'immagine di Varenka era correlata a suo padre)
(non accetta le sue leggi e non vuole diventare come il colonnello)
Bozza | Versione finale |
10. Generalizzazione. Scrivere l'output di output principale:Qual è l'idea della storia? (Perché L.N. Tolstoj ha scritto questa storia?) Quali problemi solleva lo scrittore in questa storia?
Nella storia, L.N. Tolstoj non solo mostra i principi buoni e cattivi nell'uomo, non solo condanna la crudeltà, ma denuncia anche l'ingiustizia sociale che distorce la natura umana, che ha falsi concetti di dovere, onore, dignità e rivela anche la vera essenza di Nicola Russia. La vita spensierata, ben nutrita e festosa di alcuni, la mancanza di diritti, l'oppressione, il calpestio della dignità umana di altri: questo è il vero "volto" della realtà russa. Lo scrittore fa riflettere noi lettori sul problema della responsabilità umana per tutto ciò che accade. (Vedi epigrafe)
11. Controllo finale. Esecuzione del test.
B) contrasto, opposizione. A) una storia nella storia A) alienazione B) indignazione B) delizia | A) guanto in pelle scamosciata B) stivali “fatti in casa”. B) condanna del dispotismo |
12. Autostima degli studenti.
13. Riassumendo. Valutazione del lavoro degli studenti.
Foglio di lavoro per una lezione di letteratura di terza media sull'argomento
La storia di L. N. Tolstoj “After the Ball”.
Il contrasto come tecnica per rivelare l'idea di una storia.
FI
1. Rispondi per iscritto:
A) In quali due parti è divisa la trama della storia?
1) ________________________ 2) ______________________________
B) Come spiegare che nella scena del ballo l'eroe della storia percepisce tutto ciò che lo circonda con emozione entusiasta? _______
2. Annota gli epiteti nella descrizione delle scene della storia:
Epiteti nella descrizione della palla | Epiteti nel descrivere la punizione di un soldato |
Musicisti famosi, …____________ | Musica dura e cattiva, …________ ____________________________________ |
3. Estrarre dal dizionario letterario il concetto di CONTRASTO.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Traccia una conclusione sul comportamento del colonnello al ballo e al mattino sulla piazza d'armi scrivi la conclusione sotto forma di una frase con una congiunzione avversativa “ UN" e membri omogenei della frase.
_________________________________________________________________________________
5 . Confronta le immagini del colonnello e dei puniti. Compila la tabella:
Colonnello | Punito |
|
Figura | __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ | __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
Andatura | __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ | __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
Viso | __________________________________ __________________________________ __________________________________ | __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
descrizione generale | __________________________________ __________________________________ __________________________________ | __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
6. Rispondi oralmente alle domande:
1) Può la stessa persona essere dolce e gentile in una situazione e crudele e spietata in un'altra?
2) Il colonnello era una persona ambigua, un ipocrita?
3) Qual è secondo te la ragione di tali contraddizioni nel carattere del colonnello?
Riferimento storico
Punizione con spitzruten
- una punizione militare speciale, che differiva dalle altre in quanto veniva eseguita da un gruppo di autori, di regola compagni o colleghi del condannato.
La punizione stessa consisteva nel fatto che gli esecutori della punizione si schieravano su due file, formando una “strada” lungo la quale il condannato veniva scortato tante volte quanto prescritto dalla sentenza. Ogni esecutore aveva in mano uno spitzruten (batog), con il quale colpiva quando passava il condannato.
Durante l'esecuzione dovevano essere presenti un paramedico e un medico per fornire assistenza medica, poiché questa punizione spesso portava alla morte della persona punita. La punizione di 3.000 spitzruten era considerata pari alla pena di morte. Gli Spitzruten apparvero in Russia durante il regno di Pietro il Grande; Ci sono informazioni sull'uso del pesce nell'esercito risalenti al 1701-1705. Furono introdotti nel sistema punitivo dai regolamenti militari del 1716.
7 . Composizione della storia. Ascolta il messaggio e scrivi brevemente:
A) Caratteristiche della composizione - ………………..
B) La base della composizione è ……………..................................................................................
8 . Rispondi oralmente alla domanda:Perché Ivan Vasilyevich non è intervenuto in ciò che stava accadendo?
Confronta la bozza e la versione finale del finale della storia e rispondi oralmente alle domande:
A) Perché Tolstoj ha cambiato la storia della vita di Ivan Vasilyevich?
B) Perché l’amore del narratore è diminuito?
C) Perché Ivan Vasilyevich non si è iscritto servizio militare?
Bozza | Versione finale |
“Ho cominciato a vederla meno spesso. E il mio amore non è finito nel nulla, ma sono entrato nel servizio militare come volevo e ho cercato di sviluppare in me stesso una tale consapevolezza del mio dovere - così lo chiamavo - come un colonnello, e in parte ci sono riuscito. E solo nella mia vecchiaia ora ho compreso tutto l’orrore di ciò che ho visto e di ciò che io stesso ho fatto”. | “Ebbene, pensi che allora abbia deciso che quello che avevo visto era una brutta cosa? Affatto. "Se questo è stato fatto con tanta sicurezza ed è stato riconosciuto da tutti come necessario, allora ne consegue che sapevano qualcosa che io non sapevo", ho pensato e ho cercato di scoprirlo. Ma non importa quanto ci provassi, non riuscivo a scoprirlo. E senza saperlo, non potevo entrare nel servizio militare, come avevo voluto prima, e non solo non ho prestato servizio militare, ma non ho prestato servizio da nessuna parte e, come puoi vedere, non ero adatto a niente. |
9 . Mentre lavorava alla storia, L.N. Tolstoj pensò a lungo al suo titolo. Sono apparse le opzioni: "una storia sulla palla e attraverso il guanto di sfida", "Figlia e padre", "Padre e figlia", "E tu dici ..." e, infine, "Dopo la palla". Prova a penetrare la logica dello scrittore: come giustifica il cambiamento del titolo del racconto? Perché pensi di aver scelto quest'ultima?
10. Annotare l'output: Qual è l'idea della storia? (Perché L. N. Tolstoj ha scritto questa storia?)
Quali questioni solleva lo scrittore in questa storia?
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Controllo finale
Completa il test evidenziando le risposte corrette.
1. Quale dispositivo artistico viene utilizzato come base per la composizione della storia "After the Ball"? A) la sequenza degli eventi descritti B) la ciclicità degli eventi presentati C) contrasto, opposizione. 2. Qual è il tipo di composizione della storia? A) una storia nella storia B) narrazione in prima persona 3. Con quale sentimento il narratore descrive la scena del ballo? A) alienazione B) indignazione C) gioia 4. Usando cosa dettaglio artistico l'autore dimostra la sincerità dei sentimenti del colonnello per sua figlia? | A) guanto in pelle scamosciata B) occhi scintillanti e un sorriso gioioso B) stivali “fatti in casa”. 5. Perché il colonnello, attento e sensibile durante il ballo, si è rivelato crudele e senza cuore nei confronti del soldato? B) indossare una “maschera” di integrità al ballo C) coscienziosamente, senza ragionamento, adempie ai suoi doveri ufficiali. 6. Determina l'idea principale della storia. A) il destino di una persona dipende dal caso B) l'idea di responsabilità personale di una persona B) condanna del dispotismo |
Autostima (sottolinea la risposta corretta)
1. Hai imparato qualcosa di nuovo in classe? NON PROPRIO
2. I tuoi compagni di classe ti hanno aiutato in classe? NON PROPRIO
3. Hai aiutato i tuoi compagni di classe in classe? NON PROPRIO
4. Ti è piaciuta la lezione? NON PROPRIO
Composizione
La storia di L.N. Tolstoj descrive gli eventi accaduti in Russia durante il regno di Nicola Primo. Fu un periodo duro per il regno dello zar, che fu spaventato dalla rivolta decabrista e intensificò la reazione vita pubblica. Dal punto di vista compositivo, la storia è composta da due parti: l'eroe al ballo e gli eventi che gli sono accaduti dopo il ballo. A giudicare dal titolo, gli eventi “dopo il ballo” sono molto più importanti non solo per l'eroe, ma anche per l'autore.
Il prototipo del personaggio principale della storia "After the Ball" era il fratello L.N. Tolstoj Sergej Nikolaevič. Solo 50 anni dopo Lev Nikolaevich scriverà questa storia. In esso parla di come la vita di una persona può cambiare in una sola mattina. Gli eventi si svolgono negli anni '40 del XIX secolo. A quel tempo, l'eroe della storia era “uno studente in un'università di provincia”, viveva “come è tipico della gioventù”: studiava e si divertiva. Era un tipo allegro e vivace: scendeva dalle montagne con le signorine, faceva baldoria con i suoi compagni. Ma il suo piacere principale erano le serate e i balli, poiché ballava bene e non era brutto.
La prima parte della storia è dedicata all'incontro con i "rispettati" Ivan Vasilievich. Parla molto di se stesso, della sua vita, ma Varenka B. prende il posto della ragazza più amata nella sua vita. Senza dubbio, Varya era il suo amore più forte. Questa ragazza di diciotto anni era affascinante e bella, e anche il suo aspetto regale non spaventava nessuno, grazie al suo sorriso allegro e agli occhi scintillanti.
Nella seconda parte della storia, l'azione si sviluppa al ballo del leader provinciale. Ivan Vasilyevich è sbalordito dalla bellezza di Varya e si innamora sempre di più. Da sentimenti così meravigliosi, è pronto ad amare tutti e tutto. Tutto in questo mondo gli sembra bello e delizioso. Sembra che nulla possa cambiare questo forte amore. Il giovane si preparò con particolare attenzione per quella serata, poiché avrebbe dovuto essere presente la sua amata ragazza Varenka.
Tutto era semplicemente meraviglioso: "La sala è bellissima, con cori, musicisti - i famosi servi del proprietario terriero dilettante dell'epoca, un magnifico buffet e un mare versato di champagne". A quel tempo, Ivan Vasilyevich era ubriaco d'amore per Varenka B., era adorabile: "alta, snella, aggraziata e maestosa". Si teneva sempre insolitamente dritta, «come se non potesse fare diversamente, gettando un po' la testa all'indietro, e questo le dava, con la sua bellezza e l'alta statura, nonostante la magrezza, perfino l'ossutezza, una specie di aspetto regale che avrebbe spaventato lontano da lei, se non per quella affettuosa, sempre sorriso allegro". Quella sera, l'eroe della storia non si accorse delle altre ragazze; il suo "viso luminoso, arrossato con fossette e occhi gentili e dolci" era sempre davanti ai suoi occhi. Era veramente felice. Ivan Vasilyevich ha ballato con la sua amata quasi tutto le danze: e quadriglie, polche e valzer; "ballato fino allo sfinimento".
Oh, che notte magica è stata! Valzer e mazurche lasciarono il posto a quadriglie e polke, lo champagne scorreva come un fiume, i sorrisi e gli sguardi di sostegno di Varenka, la sua dolce risata argentata davano le vertigini. Ivan Vasilyevich era sopraffatto dalla felicità: "Non ero solo allegro e contento, ero felice, beato, ero gentile, non ero io, ma una creatura ultraterrena, che non conosceva il male e capace solo del bene". Il ballo di Varenka con suo padre, un vecchio bello e maestoso con il grado di colonnello, gli fece un'impressione particolarmente vivida. Questa danza ha affascinato non solo l'eroe della storia, ma anche tutti gli ospiti presenti. La bellezza di Varenka e di suo padre è enfatizzata da questa danza. Sono belli insieme e, dopo il ballo, Ivan Vasilyevich è sempre più fiducioso che Varya sia la sua felicità. È ispirato, è innamorato, è felice! Pieno di sentimenti così magici, Ivan torna a casa e lì non trova posto per se stesso. La sua anima innamorata esige azione, i suoi sentimenti cercano di scoppiare. Dovrebbe essere accanto alla sua amata! Anche se non la vede, vuole starle vicino. Va dove vive lei.
Rispetto ad altre opere dello scrittore, la storia "After the Ball" ha un pathos accusatorio particolarmente forte. Contiene elementi di una parabola, un principio moralizzante, l'idea di illuminazione si oppone all'idea di miglioramento spirituale: tutto questo è caratteristico del defunto Tolstoj. Lo scrittore si rivolge in modo brusco conflitto sociale, che si esprime a livello di composizione contrastante (palla - punizione).
I dettagli positivi della prima parte del racconto (un bel viso, la figura maestosa di un colonnello, baffi come Nicola I, un sorriso affascinante) diventano negativi nella seconda parte. La bellezza del colonnello provoca disgusto in Ivan Vasilyevich, che osserva la punizione (labbro sporgente del colonnello, guance gonfie). Lo scrittore ricorre alla tecnica del confronto contrastante dei colori (i colori dominanti bianco e rosa della prima parte sono in contrasto con l'aspetto rosso, eterogeneo e innaturale della schiena del tartaro nella seconda parte della storia), nonché a un confronto contrastante dei suoni (i suoni di un valzer, quadriglia, mazurka, polka nella prima parte sono discordanti con il fischio del flauto, il tamburo che batte, il ritornello ripetuto per tutto il secondo movimento).
I sogni felici di Ivan Vasilyevich furono dissipati dalla scena della terribile punizione del fuggitivo tartaro, che fu fatto passare attraverso una fila di soldati armati di bastoni. L'esecuzione fu comandata dal padre di Varenka, lo stesso maestoso colonnello che recentemente aveva ballato così dolcemente con sua figlia a casa del capo provinciale.
La dura realtà colpì Ivan Vasilyevich. Non poteva e non voleva credere che accanto alla festa ci fosse il dolore, la sofferenza, la crudeltà, l'ingiustizia. L'eroe ammette che "da quel giorno l'amore cominciò a scemare", perché l'immagine di Varenka resuscitava costantemente nella sua memoria l'immagine del "colonnello in piazza". Inoltre, abbandonò la carriera militare, come aveva precedentemente pianificato.
Tutto cantava nell'anima di Ivan Vasilyevich, e ogni tanto si sentiva la melodia di una mazurka, ma quella mattina udì anche un'altra musica crudele e cattiva, e allo stesso tempo fu testimone di uno spettacolo terribile. Vide come i soldati spingevano attraverso la linea di fuga un tartaro, che era legato alle pistole di due soldati e sul quale piovevano colpi da entrambi i lati. Ad ogni colpo, la persona punita girava il viso, rugoso di sofferenza, nella direzione da cui cadeva il colpo, e non diceva, ma singhiozzava: "Fratelli, abbi pietà. Fratelli, abbi pietà". Ma la sua voce non fu ascoltata. La schiena del tartaro sembrava "qualcosa di così eterogeneo, bagnato, rosso, innaturale" che Ivan Vasilyevich non credeva che potesse essere un corpo umano.
Ciò che vide lo colpì fortemente, ma rimase particolarmente scioccato dal fatto che l'alto militare che guidava il distaccamento di soldati si rivelò essere il padre di Varenka. Ivan Vasilyevich si vergognò così tanto che, non sapendo dove guardare, come se fosse stato sorpreso nell'atto più vergognoso, abbassò gli occhi e si affrettò a tornare a casa.
Dopo questo incidente, ha deciso di non prestare servizio da nessuna parte, per essere sempre in pace con la coscienza. L'eroe cambia moralmente. Si verifica una sorta di epifania, appare una visione diversa del mondo.
"E da quel giorno l'amore cominciò a scemare. Quando lei, come spesso le accadeva, con un sorriso sulle labbra, cominciò a pensare, mi ricordai subito del colonnello in piazza, e mi sentii in qualche modo imbarazzante e spiacevole.. . E l'amore scomparve nel no."
Il modo in cui la coscienza si risveglia in una persona, il senso di responsabilità per il prossimo e l'amore per lui è mostrato nel suo lavoro da L.N. Tolstoj. Il pathos accusatorio è particolarmente forte nella storia "After the Ball". Contiene elementi di una parabola e l'idea di illuminazione è in contrasto con l'idea di miglioramento spirituale. Questa visione della vita è caratteristica delle opere successive dello scrittore. Secondo me, questa storia rivela molto bene la filantropia di Tolstoj, il suo vero atteggiamento nei confronti della vita.
La storia "After the Ball" colpisce per il suo contrasto, ma è proprio questa costruzione della trama che consente a L. N. Tolstoy di rivelare più pienamente l'idea dell'opera.
(Opzione 2)
Il titolo stesso della storia prepara il lettore a una lettura emozionante, sembra che stiamo aspettando una storia su un lussureggiante e bella vita, sull'amore e la felicità degli eroi. L'opera successiva di Tolstoj, scritta nel 1903, nell'era della crisi in atto nel paese, prima della guerra russo-giapponese, che la Russia perse vergognosamente, e la prima rivoluzione, si scopre, non ha affatto un orientamento descrittivo e divertente , e la sconfitta stessa ha mostrato il fallimento del regime statale. Dopotutto, lo stato dell'esercito riflette principalmente la situazione nel paese.
La storia si svolge negli anni '40 del XIX secolo, nell'era di Nicola. Non per niente Tolstoj torna al passato, poiché per lui sono evidenti i paralleli tra la situazione sia nella società che nell'esercito in queste epoche, così diverse a prima vista.
E l’enfasi principale è sulle questioni morali, non su quelle “militari”. Penso che il problema principale sia ciò che forma una persona: le condizioni sociali o il caso.
Ivan Vasilyevich - l'eroe della storia - è un nobile dell'era di Nicola, una persona comune, buona, ma semplice, con pochi ragionamenti: “... a quel tempo non avevamo circoli nella nostra università, né teorie, ma eravamo semplicemente giovani e vivevamo come è tipico della giovinezza: imparavamo e ci divertivamo." Vediamo che il narratore non era interessato alle questioni globali. Vive in un mondo di balli, baldorie, innamoramenti di Varenka, senza pensare a quello che sta succedendo intorno a lui, nel paese in cui vive. Questo è un uomo normale della strada, anche se gentile e rispettabile, con un'anima buona.
Ivan Vasilyevich, il colonnello, il padre di Varya - la ragazza di cui era innamorato il narratore, e la stessa Varya - questi sono, forse, i personaggi principali della storia. E Varya è, piuttosto, un oggetto, con il suo “aiuto” inizia la storia. Il problema principale viene risolto attraverso le immagini di suo padre e del personaggio principale. L'autore mostra che è la struttura sociale, e non il caso, a influenzare la formazione della personalità.
La storia è composta da due parti: il ballo e dopo il ballo, inoltre la prima parte è molto più voluminosa. Una meravigliosa serata sociale, tutti si divertono, l'eroe è incantato da Varenka e dal suo meraviglioso, gentile e tranquillo padre, il colonnello. Il giovane è al settimo cielo dalla gioia. Ma, tornando dal ballo, vede una scena terribile sulla piazza d'armi: il pestaggio di un tartaro da parte dei soldati sotto il comando del padre "gentile" e affascinante di Varenka.
Il lato sbagliato della realtà ha invaso bruscamente vita intima il narratore, rompendo il piccolo mondo che aveva creato con tanta cura.
Il personaggio principale è scioccato da ciò che ha visto, qui Tolstoj ha utilizzato la tecnica del contrasto: il colonnello al ballo e dopo. Nel primo caso è una persona dolce e cortese, nel secondo è il simbolo di una macchina da guerra crudele, spietata, che non si preoccupa di nessuno e non pensa a nessuno. Anche la musica allegra della mazurka e i suoni del tamburo e del flauto, con cui è stato torturato il soldato, sono in contrasto tra loro.
Questo incidente ha sconvolto la vita di Ivan Vasilyevich. Ma se analizziamo il testo più a fondo, capiremo che non è stato il caso, ma l'ambiente a rompere il mondo ingenuo dell'eroe, a infliggergli un colpo sorprendente.
L'eroe prova rimorso, come se fosse lui stesso, e non il colonnello, a colpire il soldato in faccia con un rovescio: questo è il grande significato della storia. Non è un caso che si chiami “After the Ball”. Mi sembra che il significato della storia sia che l'ambiente influenza una persona, sembra strappare i veli della decenza, mettendo a nudo l'interno della realtà sociale.
L'eroe, avendo vissuto la sua vita, non capì cosa gli fosse successo e perché. Rimase solo, probabilmente incapace di vincere la diffidenza delle persone nate quella mattina. E da allora non solo l'amore per una donna è “diminuito”, ma anche la fede nella purezza e nella sincerità dei rapporti umani.
Altri lavori su quest'opera
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Tolstoj
Storia "Dopo la palla"
Biografia di Lev Nikolaevich Tolstoj
È nato Lev Nikolaevich Tolstoj 9 settembre 1828 nella tenuta Yasnaya Polyana vicino a Tula. Tra gli antenati paterni dello scrittore c'è un socio di Pietro I - P. A. Tolstoj, uno dei primi in Russia a ricevere il titolo di conte. Il padre dello scrittore, il conte N.I. Tolstoj, prese parte alla guerra patriottica del 1812. Da parte di madre, Tolstoj apparteneva alla famiglia dei principi Bolkonsky.
La madre dello scrittore è M.I. Bolkonskaja
Padre - Nikolai Ilyich Tolstoy
L'intera vita dello scrittore è collegata alla tenuta di Yasnaya Polyana.
Yasnaya Polyana durante la vita dello scrittore.
Yasnaja Poljana
Al giorno d'oggi.
Lev Nikolaevich Tolstoj ha ricevuto la sua educazione presso Università di Kazan prima alla Facoltà Orientale, poi alla Facoltà di Giurisprudenza.
Tolstoj entra nel servizio militare Caucaso , dove riceve il grado di ufficiale.
Partecipato alla guerra di Crimea.
Le impressioni dello scrittore sulla guerra del Caucaso
riflesso nelle storie "Raid" (1853),
"Taglio del legno" (1855), "Declassato" (1856).
All'inizio degli anni '60 dell'Ottocento. Per decenni è stato stabilito l’ordine della vita di Tolstoj, il suo modo di vivere.
Nel 1862 sposò la figlia di un medico di Mosca Sofia Andreevna Bers .
Nell'autunno del 1859, lo scrittore scoprì
a Yasnaja Poljana scuola per bambini contadini.
In questa scuola i bambini hanno imparato a scrivere,
negli studi sociali, storia russa
disegnare, cantare.
A Yasnaya Polyana, Lev Nikolaevich Tolstoy scrisse il suo più famoso
romanzi: “Guerra e pace” e “Anna Karenina”.
Nel 1890 Tolstoj era giunto a una completa negazione del suo passato
attività letteraria, iniziò il lavoro fisico, arò, cuciva stivali e passò al cibo vegetariano.
Appesantito dallo stile di vita signorile nella tenuta
Radura. La salute dello scrittore 82enne
non sopportavo il viaggio. Ha preso un raffreddore e, ammalandosi, è morto il 20 novembre durante il viaggio alla stazione Astapovo della ferrovia Ryazan-Ural.
"Dopo la palla"
- Qual è il genere dell'opera?
- Cos'è una storia?
Storia - Questo genere epico. La base della storia è di solito un evento o incidente , anche se potrebbero essercene di più argomenti voluminosi, coprendo lunghi periodi di tempo, anche l'intera vita dell'eroe .
- Quante linee di trama ci sono nella storia?
Generalmente, uno trama .
Storia della storia
La storia è stata scritta nel 1903.
Ne scrive Lev Nikolaevich Tolstoj
anni quaranta del XIX secolo, sul regno Nicola I, soprannominato Nikolai Palkin .
Adesione di Nicola I al trono
associato a tale storico
evento come la rivolta dei decabristi.
Perché Lev Nikolaevich Tolstoj è tornato alla vecchiaia? ricordi della mia giovinezza , usandoli come base per la trama della storia "After the Ball"?
Indirizzi di Tolstoj eventi di settanta anni fa per dimostrarlo Durante questo periodo non è cambiato quasi nulla : arbitrarietà e crudeltà regnano nell'esercito, la giustizia e l'umanità vengono violate ad ogni passo . Ciò che più lo preoccupava era che «le persone istruite sono convinte che questo sia necessario “per una vita buona e corretta”. Esclama: " Quale terribile mutilazione morale deve avvenire nella mente e nel cuore di queste persone! »
Titolo della storia
La storia originariamente aveva
diverse bozze di titoli: "La storia della palla e del guanto di sfida" “Figlia e padre”, “E tu dici…”.
Perché pensi che lo scrittore abbia scelto il titolo? "Dopo il ballo"?
Ricordiamo le parole dell'eroe della storia, Ivan Vasilyevich: “ Tutta la mia vita è cambiata da una notte, o meglio mattina " La cosa principale nella storia è quello che è successo la mattina presto, dopo il ballo : il narratore vide come veniva torturato un soldato e l'esecuzione fu comandata dal padre della sua amata.
Il problema della storia
Quali problemi sociali e morali solleva Tolstoj nel suo racconto "Dopo il ballo"?
L'idea principale della storia di Tolstoj è protesta appassionata contro l'ipocrisia e la violenza, contro l'umiliazione della dignità umana .
Nel destino di una persona perbene modesta e senza pretese, raffigurato da Tolstoj, rifletteva un fenomeno il cui significato Non si apre subito, ma, in effetti, è molto grande e non diminuisce, ma aumenta nel corso della storia umana. Lo shock vissuto da Ivan Vasilyevich lo liberò dalla ristretta moralità di classe, con la sua disumanità legalizzata verso gli inferiori : la richiesta di misericordia, compassione e rabbia del tartaro che risuonava nelle parole del fabbro gli divenne chiara; Senza rendersene conto, condivide le più alte leggi umane della moralità.
Compiti a casa:
1. Cos'è il contrasto (come dispositivo artistico)? Dare una definizione.
2. Trova nel testo esempi di contrasto nella storia di L.N. Tolstoj.
Soggetto: “L.N. Tolstoj "Dopo il ballo".
Obiettivi: 1) introdurre gli studenti alle informazioni biografiche di base sullo scrittore; la storia della creazione della storia "After the Ball";
2) aperto caratteristiche compositive lavora attraverso l'analisi e l'analisi dei singoli episodi;
sviluppo del discorso coerente degli studenti, capacità di selezionare materiale su un argomento ed esprimere pensieri in modo coerente;
lavorare sui mezzi linguistici dell'opera;
H) sviluppare negli scolari il concetto di responsabilità personale di una persona per tutto ciò che fa nella vita.
Attrezzatura per le lezioni:
1. Presentazione al computer. Illustrazioni basate sulle opere di L.N. Tolstoj;
2. Decorazione dell'aula:
Tavoli con tovaglie, sui tavoli ci sono volumi di libri con la storia "Dopo il ballo".
Citazioni:
– “Il meridiano morale del mondo attraversa Yasnaya Polyana”;
– “Senza la mia Yasnaya Polyana, difficilmente riesco a immaginare la Russia e il mio atteggiamento nei suoi confronti” - (L.N. Tolstoj);
– “Tolstoj è davvero un grande artista” (V. Korolenko);
– “Non c'è persona più degna del nome di genio, più complessa, contraddittoria e bella in ogni cosa” (M. Gorky);
Ritratti di L.N. Tolstoj:
– serie di fotografie “Yasnaya Polyana”
A sinistra del tabellone c'è "L'angolo di Lev Nikolaevich", varie edizioni di libri di L.N. Tolstoj.
C'è anche qui una “candela solitaria”, che lo studente accenderà negli ultimi minuti della lezione, come simbolo della memoria eterna e inestinguibile del grande Talento del grande Scrittore.
3. Durante la lezione viene utilizzato l'accompagnamento musicale:
Tipo di lezione: Storia dell'insegnante, conversazione euristica su questioni (durante la conversazione si “scoprono nuove conoscenze”), lettura commentata, lettura espressiva, messaggi degli studenti.
Durante le lezioni:
1) Momento organizzativo
(accoglienza degli studenti, definizione degli obiettivi della lezione)
introduzione insegnanti
L'opera di L.N. Tolstoj è una delle pagine più luminose della storia della letteratura russa. Lo scrittore ci ha raccontato della vita russa quasi quanto il resto della nostra letteratura.
Da lui scritte oltre duecento opere. Ognuno di loro è il riflesso di un'intera epoca della realtà russa. Chi è quest'uomo straordinario, che tipo di vita ha vissuto?
Lo apprendiamo dai vostri messaggi preparati a casa
2. Sondaggio d/z "L. Tolstoj – un uomo, un pensatore, uno scrittore"
3. Studio di nuovo materiale. Il contrasto come dispositivo che rivela l'idea della storia "After the Ball".
Epigrafe della lezione: “Quindi lei dice che una persona non può capire da sola cosa è bene e cosa è male, che è tutta una questione di ambiente, che l’ambiente si sta corrodendo. E penso che sia tutta una questione di caso...”
(L.N. Tolstoj, dal racconto “Dopo il ballo”)
-Associazione. Inizieremo la lezione di oggi con la musica. Ascoltate e provate ad immaginare la situazione: dove e quando potremo ascoltare questa musica?
Viene riprodotta la musica di P. Tchaikovsky “Waltz of the Flowers” dal balletto “Lo Schiaccianoci”.
Risposte degli studenti dopo l'ascolto ( risposta principale: al ballo)
Che tipo di musica è questa, descrivila, scegli gli epiteti.
( Scrivere alla lavagna: magico, emozionante, arioso, leggero, gentile, ecc.)
Cos'altro puoi sentire al ballo? (Leggero fruscio di vestiti, scivolamento di scarpe sul pavimento, conversazioni, divertimento, ecc.)
Quale pensi sia lo scopo della lezione di oggi?
Promozione della misericordia, trattamento umano delle persone, rifiuto della violenza contro gli individui.
4. Testare la conoscenza del testo dell'opera.
Metodo di indagine"Domande vere e false"
- La storia è raccontata per conto di Ivan Vasilyevich (sì).
- Era profondamente innamorato di Varenka B. (sì).
- Il ballo si è svolto a casa del leader provinciale a Natale (no, l'ultimo giorno di Maslenitsa).
- A Ivan Vasilyevich la palla non è piaciuta (no, "La palla era meravigliosa").
- Tutta la sera I.V. ha ballato con Varenka B. (no)
- Varenka ha ballato la Mazurka con suo padre (sì).
- Alle 3 del mattino si ballava la quadriglia (sì).
- Dopo il ballo, il narratore non riusciva a dormire (sì).
- Camminando la mattina presto, I.V. ha visto una scena di soldati puniti in un campo (sì)
- Il tartaro gridò: "Aiuto!" (SÌ)
- Il colonnello B. si è avvicinato e ha rimproverato un soldato (sì)
I.V. sposò Varenka B. ed entrò nel servizio militare (no).
5. Domanda per gli studenti:
Ricordi che all'inizio la storia si chiamava "La storia del ballo e del guanto di sfida", "Figlia e padre", "E tu dici...". Perché è stato cambiato il titolo della storia?
("Tutta la mia vita è cambiata da una notte, o meglio dalla mattina", dice Ivan Vasilyevich, il che significa che la cosa principale nella storia è quello che è successo la mattina, dopo il ballo").
Quali eventi sono descritti nella storia?
(Due eventi principali: un ballo a casa del leader provinciale e la scena della punizione del soldato dopo il ballo).
5.1. Conversazione sul contenuto della storia
Domande:
Di cosa parla la conversazione all'inizio della storia?
(Su cosa è bene, cosa è male, sulle circostanze della vita).
Quali sono i due eventi principali al centro della storia di Tolstoj?
Il ballo del governatore e la scena della punizione del soldato.
Cominciamo dalla palla.
5.2 Passiamo al genere dell'opera. Rilievo frontale
Perché quest'opera è una storia nel suo genere?
-Qual è la particolarità della struttura della storia, della sua composizione?
Evidenzia le parti principali della storia.
(Nel racconto si distinguono le seguenti parti principali: introduzione, ballo, dopo ballo, conclusione. La storia viene così racchiusa in una “cornice”. Questa tecnica compositiva è chiamata “racconto nella storia”, perché l'opera è scritta in in modo tale da apprendere tutti gli eventi dal narratore)
Cosa si dice del personaggio principale all'inizio della storia?
Ivan Vasilievich - tutti Uomo rispettato, ricorda i giorni della sua giovinezza in cui era innamorato.
Quale idea afferma Ivan Vasilyevich nelle prime righe dell'opera?
È fiducioso che il destino di una persona possa essere influenzato non solo dall'ambiente, ma anche dal caso.
Quale evento è descritto nell'opera? Un ballo in casa del leader provinciale, l'innamoramento dell'eroe, shock per la crudeltà di quanto accaduto dopo il ballo, delusione.
Qual è l'idea di questa storia?
Responsabilità personale di una persona per tutto ciò che fa.
Quale epoca storica raffigurato dall'autore nell'opera?
L'era del regno di NicolaIO, anni '40 del XIX secolo, un'epoca in cui nell'esercito zarista i soldati venivano crudelmente puniti per la minima colpa
6. Lavoro di gruppo utilizzando le carte. Guarda un videoclip.
Compito: utilizzando il piano riportato sulla carta, annota su un quaderno le parole-epiteti chiave del testo della storia.
Al termine di questo lavoro, trasferisci il contenuto dell'episodio,
utilizzando le parole scritte.
Gruppo 1 - episodio “Al Ballo”
Gruppo 2 - episodio “After the Ball”
(Il ballo è meraviglioso, la sala è bellissima, il buffet è magnifico, i musicisti sono famosi, la melodia allegra della musica suona continuamente.) (Nella nebbia bagnata primaverile c'è qualcosa di nero, eterogeneo, bagnato; soldati in uniforme nera , si sente una melodia stridula e sgradevole.)
1 PARTE
Immergiamoci, insieme agli eroi di Tolstoj, nell'atmosfera solenne ed emozionante del ballo.
Chi ha dato la palla descritta nella storia di Tolstoj?
Fornisci una descrizione del ballo (musica suonata al ballo). Quali epiteti usa Tolstoj?
Descrivere aspetto e lo stato d'animo degli eroi della storia durante il ballo:
Ivan Vasilievich;
Varenki;
Colonnello Pyotr Vladislavovich.
PARTE 2
1. Cosa ha sentito Ivan Vasilyevich quando è uscito di casa?
2. Cosa ha visto Ivan Vasilyevich quando è uscito di casa?
3. A che ora del giorno Ivan Vasilyevich diventa testimone? immagine spaventosa- picchiare un tartaro?
La mattina, che di solito simboleggia l'inizio di una nuova vita, in questo caso agisce come un crollo delle speranze e dell'amore.
La notte magica descritta nella prima parte è in contrasto con la realtà del mattino.
Cosa ne pensi: il colonnello è una persona dalla doppia faccia? Dov'è reale: al ballo o dopo il ballo?
Perché il colonnello, vedendo Ivan Vasilyevich, si volta dall'altra parte e finge di non riconoscerlo?
Cosa ha reso il colonnello crudele? (“un comandante militare come un vecchio attivista del portamento di Nicholas”, fiducioso che “tutto debba essere fatto secondo la legge”, il colonnello è sincero in entrambe le scene.)
Perché l'amore di Ivan Vasilyevich e Varenka non ha avuto luogo?
Perché Ivan Vasilyevich ha rinunciato alla carriera militare?
Avendo deciso di non servire da nessuna parte, Ivan Vasilyevich fa il suo scelta morale. Non vuole essere crudele come il colonnello. Tolstoj era preoccupato che nell'esercito regnassero arbitrarietà e crudeltà. Per salvare la sua anima, Ivan Vasilyevich abbandona la carriera militare.
Quale tecnica compositiva è alla base del racconto di Tolstoj? Dimostra la tua affermazione
Quindi, dopo aver analizzato questi due episodi, traiamo una conclusione su come sono correlati.
Questi due episodi sono in contrasto tra loro.
Parola U. Guys, questa tecnica nel rivelare l'idea di un'opera, in cui eventi o personaggi si oppongono tra loro, si chiamacontrasto.
Quale delle due parti consideri quella principale, portatrice del contenuto principale dell'opera?
- Perché lo scrittore aveva bisogno della prima parte?
- Come si chiama questa tecnica?
(Antitesi - opposizione.
La storia contrasta con i punti principali della trama: la scena del ballo e l'esecuzione).
Esecuzione - ordine di esecuzione del caporale punizione o morte esecuzioni.
Quali immagini e situazioni vengono contrastate dallo scrittore?
(Pallo al leader provinciale = esecuzione,
la sala del leader = descrizione della strada, i padroni di casa del ballo = soldati, Varenka = punito).
L'intera storia è costruita sui contrasti: una descrizione degli eventi del ballo e, successivamente, lo stato psicologico dei personaggi.
Il contrasto ha aiutato a rivelare l'intenzione dell'autore?
La composizione della storia offre al lettore l'opportunità di sentire tutto l'orrore, tutta l'ingiustizia di ciò che sta accadendo, proprio perché la scena della punizione viene mostrata dopo un delizioso ballo pieno di amore e gioia. Organizzando gli eventi in questo ordine, L.N. Tolstoj ci ha aiutato a comprendere meglio e più profondamente l'idea e il significato della storia.
In quale periodo dell'anno Ivan Vasilyevich è testimone di abusi su una persona?
In primavera, durante la settimana di Maslenitsa. Maslenitsa è una settimana preparatoria alla Quaresima. È dedicato in senso cristiano a un obiettivo: la riconciliazione con i vicini, il perdono delle offese, la preparazione al pentimento. Maslenitsa è un momento che dovrebbe essere dedicato alla buona comunicazione con i vicini, la famiglia, gli amici e la beneficenza.
7) Consolidamento di quanto appreso
Test
1) Quale dispositivo artistico è alla base della composizione del racconto "After the Ball"?
a) sequenza degli eventi
b) contrasto
c) eventi ciclici
2) Con quale sentimento descrive personaggio principale palcoscenico
"Al ballo"?
a) indignazione
b) negligenza
c) delizia
H) Che vestito indossava Varenka al ballo?
a) abito bianco con cintura rosa
b) peluche di velluto (marrone scuro)
c) rosa
4) Con l'aiuto di quale dettaglio artistico l'autore
dimostra la sincerità dei sentimenti del colonnello per sua figlia?
a) baffi e basette bianchi
b) guanto scamosciato
c) occhi scintillanti e un sorriso gioioso
d) stivali al polpaccio fatti in casa
5) Determinare l'idea principale della storia
a) condanna del dispotismo
b) condanna dell'attuazione sconsiderata delle regole
c) l'idea di responsabilità personale di una persona
b) Alla vigilia di quale festività si tenne un ballo in casa
dirigente provinciale
a) Maslenitsa
b) Natale
7) Perché il colonnello, gentile e sensibile durante il ballo,
si rivela crudele e senza cuore nei suoi confronti
ai soldati?
a) adempie coscienziosamente i suoi compiti
8) Quali suoni e melodia si sentono durante un violento
rappresaglie contro un soldato fuggitivo?
a) suoni di tromba
b) fischio di flauto e rullo di tamburi.
8. Compilazione di un syncwine.
Quali scoperte hai fatto nella lezione di oggi? Cosa era particolarmente importante?
Cosa ti è rimasto da questa lezione?
9. Riepilogo della lezione
Ognuno di voi un giorno dovrà fare una scelta. Vorrei che fosse corretto. Abbiamo studiato il contenuto, la struttura e caratteristiche artistiche, abbiamo visto in Ivan Vasilyevich in parte l'autore stesso, nel suo eterno e disperato desiderio di distruggere tutto il male nelle persone...
Accenderemo questa “candela solitaria” non solo come simbolo della memoria eterna e imperitura del grande Talento del grande Scrittore. Accenderemo una candela per conservare per sempre nei nostri cuori l'immagine di una persona reale e vivente che è riuscita a essere un artista, un pensatore e una persona allo stesso tempo.
10.Compiti a casa
Fai una descrizione comparativa:
2. Rispondi alle domande n. 2, 3, 4, 5, 6 del libro di testo
Non ha senso leggere un’opera sapendo in anticipo che essa “smaschera” o “castiga” i vizi della società. Ricordi perché un soldato viene punito? Cosa hanno in comune il soldato punito e Ivan Vasilyevich?
Conosci l'esperienza di leggere attentamente la storia di Leo Tolstoy "After the Ball".
È importante capire che uno scrittore non può scrivere quello che vuole. Si sottomette al suo talento, il che significa che ci saranno sicuramente alcuni dettagli nel lavoro che lo scrittore potrebbe voler perdere ( dettaglio V opera d'arte- il più piccolo dettaglio con cui è creato immagine artistica), ma non lo fece, ad esempio, a causa delle sue convinzioni civiche, che si impossessarono di lui al momento della stesura dell'opera.
Ecco perché Gogol ha bruciato parte del suo " Anime morte", e Tolstoj in seguito disse che non avrebbe mai scritto sciocchezze come "Guerra e pace":
"Quanto sono felice di non scrivere mai più sciocchezze prolisse come "Guerra"."
Da una lettera ad A. Fet
"La gente mi ama per quelle sciocchezze - "Guerra e pace", ecc., che sembrano molto importanti per loro."
Nell'estate del 1909, uno dei visitatori di Yasnaya Polyana espresse la sua gioia e gratitudine per la creazione di Guerra e pace e Anna Karenina. Tolstoj rispose: "È come se qualcuno andasse da Edison e dicesse: "Ti rispetto moltissimo perché balli bene la mazurka".
Cioè, la posizione di Tolstoj è cambiata nel tempo, ma al momento della stesura delle sue opere era soggetto a un certo stato d'animo, armonia interna.
Innanzitutto, controlla la citazione di Nabokov (vedi Figura 2) sui lettori:
Il lettore dovrebbe notare i dettagli e ammirarli. La fredda luce della generalizzazione è buona, ma solo dopo che tutte le piccole cose sono state attentamente raccolte alla luce del sole. Cominciare con una generalizzazione già fatta significa partire dalla parte sbagliata, allontanarsi dal libro senza nemmeno cominciare a capirlo. Cosa potrebbe esserci di più noioso e ingiusto nei confronti dell'autore che, ad esempio, affrontare Madame Bovary sapendo in anticipo che questo libro denuncia la borghesia.
V.V. Nabokov. "Lezioni di letteratura straniera"
Se proiettiamo questo pensiero sul racconto “After the Ball”, possiamo dirlo così: “ Cosa potrebbe esserci di più noioso e ingiusto se sapessi in anticipo che Tolstoj denuncia la crudeltà e l’ingiustizia della servitù della gleba e la stessa crudeltà, ma nell’esercito”.
Il punto principale della storia è la punizione del soldato, l'atteggiamento nei confronti di questa punizione, come ha capovolto la vita di Ivan Vasilyevich. Per prima cosa devi capire perché viene punito. Molte persone leggono della punizione, dimenticandosi di scoprire quale crimine ha commesso. Vale la pena ricordare come sono cambiate le sanzioni epoche diverse e che le punizioni corporali furono abolite solo nel fine XIX secolo. Il lettore dovrebbe notare i seguenti dettagli:
- Cosa stanno facendo? - ho chiesto al fabbro che si è fermato accanto a me.
"Il tartaro è perseguitato per essere fuggito", disse con rabbia il fabbro, guardando l'estremità delle file.
L.N. Tolstoj. "Dopo la palla"
La parola importante in questa citazione è "la fuga", perché è per questo atto che il soldato viene punito. Il crimine stesso è così nascosto nella storia che tutti parlano solo della punizione.
La fuga da una caserma dell'esercito è un reato gravissimo ed è sempre stato severamente punito. Perché se una persona scappa dalla caserma, allora può scappare dal campo di battaglia. E scappare può provocare il panico. Tolstoj, in quanto artigliere e militare che ha attraversato la campagna di Crimea, probabilmente ha capito cosa fosse la fuga.
Solo quando era molto vicino ho sentito queste parole. Non parlava, ma singhiozzava: “Fratelli, abbiate pietà. Fratelli, abbiate pietà."
L.N. Tolstoj. "Dopo la palla"
Una persona chiede misericordia, ma la chiede a coloro che domani potrebbe tradire. Pertanto, la crudeltà deve essere valutata in termini relativi.
Gli eventi descritti hanno avuto luogo 170 anni fa, quindi è strano per una persona moderna leggerne. Ma se conti altri 170 anni dal momento in cui la storia è stata scritta, si scopre che la punizione in generale era l'inflizione di gravi ferite. Tutto cambia, cambia nel tempo anche il grado e l’entità della pena. A poco a poco, la tortura fu abolita, l'automutilazione fu abolita, e ora si arrivò ad abolire la punizione con lo spitsruten (anche dal nome è chiaro che questo tipo di punizione non è stata inventata in Russia).
La punizione con lo spitsruten ci è arrivata dall'esercito svedese nel XVIII secolo. Spitsruten era una bacchetta lunga, flessibile e spessa fatta di salice o di una bacchetta di metallo. Gli svedesi presero in prestito dagli inglesi il metodo di punizione con gli spitzruten. In Gran Bretagna esisteva una sorta di punizione Gantler- quando una persona veniva condotta tra due file di soldati che la picchiavano con dei bastoni (vedi Fig. 3).
Per errori e negligenza nell'addestramento venivano puniti con 100 colpi con spitsruten, per ubriachezza - 30-500 colpi, per furto - 500 colpi e per la fuga si potevano ottenere 1000 o più.
Riso. 3. T.G. Shevchenko. “Kara spitsrutenami”, 1856 ()
Ivan Vasilyevich dice che era innamorato di una ragazza:
“Proprio come accade che dopo che una goccia è fuoriuscita da una bottiglia, il suo contenuto si riversa in grandi corsi d'acqua, così nella mia anima l'amore per Varenka ha liberato tutta la capacità di amare nascosta nella mia anima. In quel momento abbracciai il mondo intero con il mio amore”.
L.N. Tolstoj. "Dopo la palla"
Ma ciò che gli ha impedito di andare avanti è stato il fatto che è un idealista. Ivan Vasilyevich appartiene alla categoria di persone che non vogliono nemmeno vivere, basta dare loro un motivo per nascondersi da qualcosa. Si rifiutò di andare al servizio, era innamorato, ma rifiutò qualsiasi relazione:
"E senza saperlo, non potevo entrare nel servizio militare, come avevo voluto prima, e non solo non ho prestato servizio militare, ma non ho prestato servizio da nessuna parte e, come vedi, non andavo bene."
"- Amore? Da quel giorno l'amore cominciò a scemare. Quando lei, come spesso le accadeva, era pensierosa e sorrideva, mi ricordavo subito del colonnello in piazza, e mi sentivo in qualche modo imbarazzante e antipatico, e cominciavo a vederla meno spesso. E l'amore semplicemente svanì."
L.N. Tolstoj. "Dopo la palla"
Possiamo dire che questo non era amore, ha creato per sé una certa immagine, un mito. Ricorda la leggenda di Pigmalione, uno scultore della mitologia greca che creò una bellissima statua della ragazza Galatea in avorio e si innamorò della sua creazione (vedi Fig. 4). Si innamorò così tanto che Afrodite ebbe pietà e fece rivivere questa statua.
Riso. 4. Jean-Leon Jerome. "Pigmalione e Galatea", 1890 ()
L'eroe della storia è stato fortunato: si è innamorato. Ma l'amore richiede forza mentale e Ivan Vasilyevich non ce l'ha. Tutto quello che può fare è ammirare un po' la sua amata e fare passeggiate romantiche. E non appena si presenta una ragione, rifiuta tutto. Possiamo dire che la ragazza è stata fortunata perché potevano sposarsi. Ma non dovresti sposare una persona del genere. Ivan Vasilyevich non può separare ciò che vuole da ciò che dovrebbe, è infantile e debole.
Considera la scena in cui per qualche motivo il colonnello picchia un soldato che diffama:
All'improvviso il colonnello si fermò e si avvicinò rapidamente a uno dei soldati. "Ti ungerò", ho sentito la sua voce arrabbiata. -Lo imbratterai? Vuole? E ho visto come lui, con la sua mano forte in un guanto di pelle scamosciata, ha colpito in faccia un soldato spaventato, basso e debole perché non ha abbassato abbastanza forte il suo bastone sulla schiena rossa del tartaro.
L.N. Tolstoj. "Dopo la palla"
È importante comprendere il significato di tale esecuzione. Quando una persona veniva punita, era presente l'intero reggimento, assolutamente tutti venivano picchiati. Era importante che tutti colpissero duramente e quindi si separassero da questa persona, in modo che la persona punita diventasse un estraneo (vedi Fig. 5). Questo è un forte momento psicologico in cui una persona pensa che non sarà così. Il meccanismo “amico o nemico” è profondamente radicato in noi, fin dai tempi dei popoli primitivi. Tutte le percosse indicano che la persona punita è un'estranea per loro, il che significa che non sarà così. Naturalmente tutti devono colpire forte, il colonnello sta attento a questo. Ma le proteste contro le punizioni corporali crescevano nella società e Tolstoj le rifletteva nella sua storia.
Riso. 5. I.I. Pchelko. "Attraverso il guanto di sfida" ()
Il colonnello ha fatto in tempo di pace quello che fa un ufficiale in battaglia. E in battaglia, un ufficiale può semplicemente sparare a una persona che corre.
Ivan Vasilyevich vede la vita come una struttura ideale, non sa che lo Stato è un meccanismo, e nel meccanismo qualcosa (o qualcuno) agisce necessariamente in modo rigido e chiaro. E le punizioni fanno parte di questa durezza. Esistono ancora, ma di tipo diverso.
Nell'esercito, la debolezza di oggi può provocare numerose perdite di domani. Il colonnello è uno degli ingranaggi di un grande meccanismo chiamato “lo Stato”.
Nell'estate del 1942 fu emessa l'ordinanza n. 227, intitolata "Non un passo indietro", e furono introdotti distaccamenti di barriere. Immagina che le persone siano sedute in una trincea e sappiano che se scappano dal nemico, la loro stessa gente sparerà loro (vedi Fig. 6). Sia una persona volitiva che una persona vacillante possono sedersi in una trincea. Il distacco della barriera funziona per entrambi, perché chi ha la volontà di resistere e non scappa sa che neanche il suo vicino scapperà. Ma è utile anche per chi sta pensando di scappare, perché non diventerà un traditore e un codardo (e, forse, così salverà la vita di se stesso, della sua famiglia e dei suoi amici). Sono così duri, ma metodi efficaci erano nell'esercito. Anche se, dal punto di vista del tempo di pace, l’idea di poter sparare alla propria gente è terribile.
Riso. 6. Cioè Repin. "Disertore", 1917 ()
La trama della storia è in superficie davanti al lettore: il tartaro è scappato dalla caserma. Ma anche Ivan Vasilyevich è scappato. È scappato dalla vita. Dice che non ha mai prestato servizio da nessuna parte, non si è mai sposato ed è stato una specie di consigliere, forse un insegnante. Ricorda come idealizza tutto, come è indignato quando qualcuno ha lasciato intendere che ballare è quando le persone si toccano (vedi Fig. 7):
- E ho ballato il valzer ancora e ancora e non ho sentito il mio corpo.
"Bene, perché non ti sei sentito, penso, ti sei sentito davvero quando le hai abbracciato la vita, non solo la tua, ma anche il suo corpo", ha detto uno degli ospiti.
Ivan Vasilyevich improvvisamente arrossì e gridò con rabbia:
- Sì, sei tu, la gioventù di oggi. Non vedi nulla tranne il corpo. Non era così ai nostri tempi. Quanto più ero innamorato, tanto più lei diventava incorporea per me. Adesso vedi gambe, caviglie e qualcos'altro, spogli le donne di cui sei innamorato, per me, come ho dettoAlfonsoKarr, era un bravo scrittore, l'oggetto del mio amore indossava sempre abiti di bronzo. Non ci siamo limitati a spogliarci, ma abbiamo cercato di coprire la nostra nudità, come il buon figlio di Noè. Beh, non capirai...
L.N. Tolstoj. "Dopo la palla"
Riso. 7. M. Zichy. "Ballo nella sala da concerto Palazzo d'Inverno durante la visita ufficiale di Shah Nasr-ed-Din nel maggio 1873" ()
Stivali di piume - stivali realizzati con la pelle di un giovane vitello.
Questo dettaglio si trova all'inizio del lavoro. Dopo averla incontrata, il lettore capisce che dopo accadrà qualcosa di difficile e difficile (dopotutto, il giovane vitello è stato ucciso per realizzare gli stivali che ora indossa il colonnello).
Le parole compaiono più di dieci volte nella storia tenerezza, commosso. Con una “dolcezza” così eccessiva, l'autore apparentemente voleva sottolineare che Ivan Vasilyevich aleggia in una sorta di dolce melassa, nei suoi sogni.
Le persone fantastiche incoraggiano la lettura molte volte. Guardando l'immagine, presti attenzione alla combinazione di colori. È impossibile dipingerli tutti in una volta; l'artista li applica gradualmente. Lo scrittore lo fa utilizzando varie tecniche, in particolare i dettagli necessari per enfatizzare un determinato pensiero o idea dell'autore. Ma il significato e la forma di una parte possono cambiare nel tempo. E quel dettaglio che non dovrebbe attirare l'attenzione inizierà a risaltare dallo sfondo principale. È importante prestare attenzione ai dettagli quando si legge qualsiasi autore. Dopotutto sono loro che rivelano il quadro completo di ciò che l'autore ha voluto trasmettere.
