Názov kvízu o detských prácach. Literárny kvíz "výlet do krajiny literatúry"
Literárny kvíz s odpoveďami pre školákov
1. Kto bola prvá spisovateľka, ktorú dostala nobelová cena? (Selma Lagerlöf, v roku 1909)
2. Čo znamená názov knihy poviedok Giovanniho Boccaccia „Dekameron“? (V gréčtine - „Desaťdňový denník“)
3. Literárny pseudonym americký spisovateľ Samuel Clemens? (Mark Twain, roky života - 1835-1910)
4. Ktorý anglický spisovateľ zomrel na ostrove v r Tichý oceán v roku 1849? (Robert Louis Stevenson, 1850-1894)
5. Mená detektívov, ktoré sa najčastejšie vyskytujú v románoch Agathy Christie? (Hercule Poirot, slečna Marplová, Tommy a Tapence, Parker Payne)
6. Ktorí dvaja veľkí spisovatelia 17. storočia zomreli v ten istý rok a deň? (William Shakespeare a Miguel Cervantes de Saavedra zomreli 25. apríla 1616)
7. Literárny pseudonym z toho slávny spisovateľ sa zhoduje s názvom veľkého európskeho mesta? (Jack London, 1987-1916)
8. Ktorí dvaja veľkí ruskí spisovatelia 19. storočia sa narodili v ten istý rok a deň? (Vjačeslav Jakovlevič Šiškov a Ivan Sergejevič Šmelev sa narodili 3. októbra 1873)
9. Aké je skutočné meno francúzskeho spisovateľa Stendhala? (Henri-Marie Bayle, 1783-1842)
10. Ako sa volala žena, ktorú Sherlock Holmes nazval „tá žena“? (Iren Adler)
11. Akým epigrafom sa príbeh začína? Kapitánova dcéra» Alexander Sergejevič Puškin? („Staraj sa o svoju česť od mladosti“)
12. Hrdina ktorej knihy bojuje s veternými mlynmi? (Don Quijote v románe Miguela Cervantesa de Saaverdra)
14. Čo je to „prázdny verš“? (Nerýmovaný verš; často v dráme - jambický pentameter)
15. Ako sa volala láska Dona Quijota? (Dulsinea Tobosskaya)
16. V Shakespearovej hre Rómeo a Júlia je Romeovo priezvisko Montague. Aké je Júliino priezvisko? (kapulety)
17. Od akého spisovateľa pochádza výraz „sadizmus“? (Marquis de Sade, Donascen Alphonse Francois, 1740-1814)
18. Ako sa volá kniha, ktorá sa stala pokračovaním „Alenka v krajine zázrakov“ od Lewisa Carrolla? ("Alica v ríši divov")
19. Okolo ktorej knihy sa točí román „Meno ruže“? (Okolo knihy „Aristoteles“)
20. Kto vytvoril postavu otca Browna? (Gilbert Chesterton, 1874-1936)
21. Aké knihy možno nazvať časom overenými najväčšími bestsellermi? (Biblia; Charles M. Seldon, V jeho stopách (1897); Margaret Mitchell, Odviate vetrom (1936); Dale Carnegie, Ako vyhrať a ovplyvňovať ľudí (1937))
22. Za aké dielo dostal Ivan Alekseevič Bunin Nobelovu cenu? („Pán zo San Francisca“ (1933))
23. Gabriel García Márquez napísal román „Sto rokov samoty“. V roku 1982 dostal Nobelovu cenu. Z ktorej krajiny je tento autor? (z Kolumbie)
26. Komu hovorí Hamlet nasledujúcu vetu: „V Dánskom kráľovstve nie je darebák, ktorý by nebol zarytý darebák“? (Horatio)
27. Tri karty, ktoré majú magický účinok v Pikovej dáme? (Tri, sedem, eso)
28. Báseň ktorého básnika tvorila základ opery Sergeja Vasilieviča Rachmaninova „Aleko“? (Báseň Alexandra Sergejeviča Puškina „Cigáni“)
30. Kto slúžil ako prototyp hlavnej postavy románu Leva Nikolajeviča Tolstého „Anna Karenina“? (Maria Alexandrovna Hartung - dcéra Alexandra Sergejeviča Puškina)
31. "Milovala ma pre moje muky a ja som miloval ju pre môj súcit s nimi." Z akej hry je tento citát? (Z hry „Othello“ od Williama Shakespeara)
32. Ako sa volal ruský spisovateľ, ktorý napísal hru „Čajka“? (Anton Pavlovič Čechov, roky života - 1860-1904)
33. Kto vytvoril imidž komisára Maigreta? (Georges Simenon, roky života - 1903-1989)
34. Kedy sa oslavuje Medzinárodný deň detskej knihy? Koho má narodeniny? (2. apríla, narodeniny Hansa Christiana Andersena, roky života - 1805-1875)
35. Ktorý román ruského spisovateľa má rovnaký názov ako slávny kúsok hudby? („Kreutzerova sonáta“ od Leva Nikolajeviča Tolstého)
36. Kto bol nazývaný „Labuť z Avonu“? (William Shakespeare)
37. Aké diela Alexandra Sergejeviča Puškina sa spájajú pod názvom „Malé tragédie“? (" Lakomý rytier", "Sviatok v čase moru", "Kamenný hosť", "Mozart a Salieri")
38. Názov „Tajomného ostrova“ od Julesa Verna? (Lincoln Island)
39. Názov „Ostrov pokladov“ od Lewisa Stevensona? (Ostrov Pinos, Kuba)
40. Najznámejšou postavou svetovej literatúry je „Rytier smutného obrazu“. Kto je to? (Don Quijote z La Mancha)
41. Aurora Dupin bola najznámejšia francúzsky spisovateľ, bol kamarát s Fryderykom Chopinom. Pod akým pseudonymom písala? (George Sand, roky života - 1804-1876)
42. Za ktorého cára začala tlač v Rusku? (Za Ivana IV., prezývaného Hrozný)
43. Hrdinom románu je mladý muž, ktorý si zachováva mladosť, zatiaľ čo jeho portrét starne. Ako sa volá toto dielo? ("Obraz Doriana Graya", autor - Oscar Wilde, roky života - 1854-1900)
44. Pod akým všeobecným názvom sú spojené hlavné romány Honore de Balzaca? („Ľudská komédia“ - tento cyklus zjednotil štyridsať zväzkov)
45. Ktorý španielsky básnik bol zabitý počas španielskej občianskej vojny? (Federico Garcia Lorca, roky života - 1898-1936)
46. O ktorom ruskom spisovateľovi je román Jurija Nikolajeviča Tynyanova „Smrť Vazir-Mukhtara“? (O Alexandrovi Sergejevičovi Griboedovovi)
47. Komu venoval Alexander Blok cyklus „Básne o krásnej pani“? (Svojej manželke - Lyubov Dmitrievna Mendeleeva)
48. Desať dní si desať mladých ľudí rozpráva rôzne príbehy. Čo je to za prácu? ("Dekameron" od Giovanniho Boccaccia)
49. Kedy bola v Rusku vydaná prvá kniha? ako sa to volalo? (V roku 1564, "Apoštol")
50. Kto vytvoril imidž Jamesa Bonda? ("Agent 007" Ian Lancaster Fleming, roky života - 1908-1964)
51. Ako sa volal kľúčový majster katedrály Notre Dame v románe Victora Huga? (Quasimodo)
52. Ktorý anglický spisovateľ vytvoril obraz „Petra Pana“? (James Matthew Barry, roky života - 1860-1937)
53. Kedy sa odohráva román Margaret Mitchellovej Odviate vetrom? (Boj medzi Severom a juhom vlastniacim otrokov v USA sa zmenil na občiansku vojnu - 1861-1865)
54. Ako sa volajú traja veľkí starogrécki tragédi? (Aischylos, Sofokles, Euripides)
55. Ako sa volá prvý román Julesa Verna, ktorý mu priniesol slávu? ("Päť týždňov v balóne")
56. Ktorá kniha Nového zákona predpovedá zničenie sveta? ("Zjavenie Jána Evanjelistu: Apokalypsa")
57. Koľko komédií napísal Lope de Bega? (Jeden a pol tisíc komédií)
58. Po vydaní románu Julesa Verna Francúzi Geografická spoločnosť iniciatívne prijať jednotný systém merania času? ("Okolo sveta za osemdesiat dní")
59. Ktoré dielo Victora Huga vychádza z opery Giuseppe Verdiho „Rigoletto“? ("Kráľ sa baví")
60. Kto nazval komédiu Danteho Alighieriho „Božská“? (Giovanni Boccaccio)
61. Ktorý anglický spisovateľ je považovaný za zakladateľa periodickej tlače? (Daniel Defoe)
62. Ako sa volá príbeh Jeromea Klapku Jerome, pokračovanie knihy „Tri v člne, psa nepočítam“? ("Trojica na bicykloch")
63. Pomenujte historickú báseň Sergeja Aleksandroviča Yesenina? ("Pugachev")
64. Ako sa volali hrdinky hry Antona Pavloviča Čechova „Tri sestry“? (Olga, Masha a Irina Prozorov)
65. Aké príbehy boli zahrnuté do trilógie Arkadija Petroviča Gajdara? („Timur a jeho tím“, „Veliteľ Snežnej pevnosti“, „Timurova prísaha“)
66. Aké vzdelanie mal spisovateľ, ktorý vytvoril postavu Sherlocka Holmesa? (Conan Doyle bol lekár)
67. Na čo zomrel spisovateľ Emile Zola? (z výparov kachlí)
68. Dielo ktorého vynikajúceho nórskeho dramatika slúžilo ako počiatok medzinárodného hnutia za práva žien? Ako sa volá tento pohyb? (Henrich Ibsen, "Ibsenizmus")
69. Ktorý ruský spisovateľ je zakladateľom sentimentalizmu v ruskej literatúre? (Nikolaj Michajlovič Karamzin, roky života - 1766-1826)
70. Meno belgického spisovateľa, ktorý vytvoril knihu „Legenda o Uleshpiegelovi a Lammovi Gudzakovi“? (Charles de Coster, roky života -1827-1879)
72. Aké bolo povolanie Francoisa Rabelaisa? (lekár)
73. Aké bolo povolanie Ericha Maria Remarqua? (učiteľ)
74. Aké bolo povolanie Thomasa Mayne Reida? (novinár)
75. Aké bolo povolanie Edmonda Rostanda? (Právnik)
76. Aké bolo povolanie Jonathana Swifta? (kňaz)
77. Aké bolo povolanie Antoina de Saint-Exupéryho? (vojenský pilot)
78. Aké bolo povolanie Savignena Cyrana de Bergerac? (vojenské)
79. Aké bolo povolanie Georgesa Simenona? (novinár)
80. Aké bolo povolanie Waltera Scotta? (obhajca)
81. Aké bolo povolanie Abe Kobo? (lekár)
82. Aké bolo povolanie Isaaca Asimova? (Biochemický vedec)
83. Aké bolo povolanie Louisa Aragona? (lekár)
84. Aké bolo povolanie Honore de Balzaca? (Právnik)
85. Rukopis Rubaiyat Omara Khayyama sa tragicky stratil v roku 1912 počas najväčšej katastrofy toho roku. Čo sa jej stalo? (Rukopis sa potopil s Titanicom)
86. O akej hrdinke napísal Alexander Sergejevič Puškin nasledujúce riadky:
„Keď sa to niekde stalo
Mala by sa stretnúť s čiernym mníchom
Alebo rýchly zajac medzi poliami
Skrížil jej cestu
Neviem, čo začať so strachom,
Plný žalostných predtuch,
Čakala nešťastie?
(O Tatyane Larine)
87. Francúzsky básnik a dramatik Edmond Rostand napísal nádhernú veršovanú hru Cyrano de Bergerac. Prototypom hlavnej postavy Rostanda bol francúzsky spisovateľ, filozof, esejista, vedec a bojovník menom Cyrano de Bergerac, ktorý skutočne žil v sedemnástom storočí. Rostand však vo svojej hre prišiel s takým detailom vzhľadu svojho hrdinu, ktorý skutočný človek nemal. Aký je tento výrazný detail? (Veľmi dlhý nos)
88. Ruský básnik Alexander Alexandrovič Blok napísal:
„V krčmách, v uličkách, v zákrutách,
V elektrickom sne v skutočnosti...“
Čo mal Blok na mysli pod „elektrickým bdelým snom“? (kino)
89. V devätnástom storočí žil na ostrove Samoa, ležiacom v Tichom oceáne, muž, ktorý miestni obyvatelia s názvom Tusitala Stevoni. „Tusitala“ znamená v miestnom dialekte „rozprávač“. Čo je to za zvláštne slovo „Stevony“? (Toto je skomolenina anglického priezviska Stevenson)
90. V románe juhoslovanského spisovateľa Milorada Paviča „Khazarský slovník“ jeden z hrdinov, Satan, stelesnený na zemi, hovorí, že všetci obyvatelia tohto regiónu Rumunska sa rodia ako básnici, žijú ako zlodeji a zomierajú. . Kým? (upíri)
91. V 80. rokoch 20. storočia učitelia na talianskych univerzitách zaznamenali prudký nárast počtu študentov zapísaných v špecializáciách stredovekých dejín. Prieskum ukázal, že dôvodom bola kniha. Ktoré? („Meno ruže“ od Umberta Eca)
92. Ako viete, Gribojedovova komédia„Beda vtipu“ sa stalo bohatým zdrojom výrokov a prísloví. Na prekonanie tejto hry v počte aforizmov bola potrebná duológia. Ktoré? („Dvanásť stoličiek“ a „Zlaté teľa“, autori - Ilya Ilf a Evgeny Petrov)
93. Román Umberta Eca „Meno ruže“, venovaný životu stredovekého kláštora, hovorí o bolestivom „kláštornom kŕči“. Netýka sa to všetkých mníchov, ale iba tých, ktorí pracujú v knižnici. Ktorá časť ich tela mala kŕče? (Prsty ruky, ktorými kopírovali knihy)
94. Vymenujte najpodrobnejšiu postavu Williama Shakespeara? (Hamlet)
95. Za ktorú knihu zaplatil James Clavel najvyšší honorár – päť miliónov dolárov? ("hurikán")
96. V ktorom múzeu sa nachádza najstaršia nám známa biblia, napísaná v gréčtine? (Vo Vatikánskom múzeu, Taliansko)
97. Dej ktorého románu našiel Alexandre Dumas v „Zápiskoch z archívu parížskej polície“? ("Gróf Monte Cristo")
98. Alexandre Dumas sa dopustil, ako napísali jeho súčasníci, „jedného z najúžasnejších šialenstiev, aké kedy urobil“. Čo urobil? (Objednal stavbu hradu Monte Cristo, ktorý sa zachoval dodnes)
99. V ktorom meste vo Francúzsku sú ulice grófa Monte Cristo, opáta Faria a Edmonda Dantesa? (V Marseille, kde sa odohrali udalosti z románu „Gróf Monte Cristo“)
100. Podľa vôle osudu sa dynastia Romanovcov na ruskom tróne začala z kláštora Ipatiev (mesto Kostroma, v roku 1613) a skončila v dome Ipatiev (mesto Jekaterinburg, v roku 1918). Toto je napísané v knihe ruský spisovateľ Evgenia Biryuková. Ako sa volá táto kniha? („Ipatiev House“. Ekaterinbug. Vydavateľstvo „SV-96“, 2003)
Literárny kvíz"Cez stránky detských prác."
Nechaeva Elena Nikolaevna, učiteľka základnej školy na KSU “ stredná školač. 21 Dedina Saryozek" Osakarovsky okres, Karaganda región Kazachstan.Literárny kvíz o detských prácach je určený pre deti vo veku 9-10 rokov. Tento materiál možno využiť pri mimoškolskej práci v predmetoch, pri dirigovaní chladné hodiny. Deti majú rozprávky veľmi radi, vždy ich veľa poznajú a s radosťou ich čítajú. A preto bude tento kvíz pre nich zaujímavý.
Cieľ: Rozšírenie vedomostí o tvorbe pre deti.
Úlohy: zovšeobecňovať poznatky o detských dielach; rozvíjať vynaliezavosť, vynaliezavosť, erudíciu, pamäť; pestovať lásku k čítaniu.
Vybavenie: rozprávkové postavičky, krížovka, možno prezentácia.
Priebeh udalosti.
Kvízu sa zúčastňujú tri tímy.
Chlapci, máte radi rozprávky? Koľko ich poznáš? Ale teraz to skontrolujeme. Dnes uskutočníme kvíz „Cez stránky detských diel“ prostredníctvom stránok vašich obľúbených rozprávok. Na konci nášho kvízu budeme môcť zistiť, kto je najlepší odborník na rozprávky. Aby sme mohli hrať, musíme sa rozdeliť do troch tímov. V mojej taške sú obrázky zobrazujúce predmety, ktoré patrili rozprávkovým postavičkám (kľúč, tekvica, kvet). Deti si vyberú obrázky a zoskupia sa do tímov. Chlapci, komu patrí kľúč? Tí, ktorí majú kľúč, ste tím Pinocchio. Komu patrí tekvica? Ste tím „Popoluška“, ale komu patrí kvetina? Ste tím - „Thumbelina“. A tak začíname náš kvíz.
Súťaž "Kúzelné slová".
Takže naša prvá súťaž „Magické slovíčka“. Musíte si pamätať, ktoré postavy povedali to alebo ono magické slová a v akej práci.
1. "Na príkaz šťuky, podľa mojej vôle." (Emelya v ruštine ľudová rozprávka"Kúzlom")
2. Sivka-Burka, prorocká kaurka! Stoj predo mnou ako list pred trávou. (Ivan blázon v ruskej ľudovej rozprávke „Sivka-Burka“)
3. "Sim-sim otvorený!" (Ali Baba, vo východnej rozprávke „Ali Baba a 40 zlodejov“)
4. Leť, leť okvetný lístok, cez západ na východ, cez sever, cez juh, vráť sa do kruhu! Hneď ako sa dotknete zeme, je to môj rozkaz! (Zhenya, v rozprávke „Sedemkvetý kvet“ od V. Kataeva)
5. „Raz, dva, tri. Varte hrniec! (Dievča, v rozprávke bratov Grimmovcov „Hrniec kaše“)
6. „Cracks, fex, pex“ (líška Alice, mačka Basilio, Pinocchio, v rozprávke A. N. Tolstého „Kľúč alebo dobrodružstvá Pinocchia.“
7. „Mutabor“ (Kalif, v rozprávke V. Gaufa „Bocian Calif“)
8. „Kara – baras.“ (Moidodyr, K. Chukovsky „Moidodyr“)
9. „Ach, vy, moje úbohé siroty,
Žehličky a panvice sú moje!
Príď domov, neumytý,
Umyjem ťa pramenitou vodou.
Vyčistím ťa pieskom
Oblejem ťa vriacou vodou,
A budete znova
Ako keď svieti slnko." (Fedora z diela K. Chukovského „Fedorinov smútok“)
Súťaž „Úžasné premeny“.
Druhá súťaž sa volá „Úžasné premeny“. Treba si spomenúť, na koho sa premenili alebo boli očarení hrdinovia rôznych diel pre deti.
1. Na koho sa premenil princ Gvidon v rozprávke A.S. Puškina „Príbeh o cárovi Saltanovi, jeho synovi, slávnom a mocnom hrdinovi princovi Gvidonovi Saltanovičovi a krásna princezná Labute"? (komár, čmeliak, mucha)
2. Na koho sa zmenil kanibalský gigant v rozprávke Ch. Perraulta „Kocúr v čižmách“? (lev, myš)
3. Na koho premenila stará čarodejnica krásneho chlapca Jacoba v rozprávke V. Hauffa? (do trpaslíka)
4. Na koho sa každé ráno zmenilo 11 bratov princov v rozprávke H. C. Andersena? (v rozprávke „Divoké labute“ je 11 krásnych labutí)
5. Na koho sa premenilo škaredé káčatko v rozprávke H. C. Andersena? (do krásnej labute)
6. Na koho sa v rozprávke Nanai zmenilo krásne dievča Ayoga? (k husi)
7. Na čo sa premenilo dievča Sneguročka v ruskej ľudovej rozprávke? (v oblaku)
8. Na koho sa premenil blázon Ivanuška v ruskej ľudovej rozprávke „Sivka-Burka“, keď sa dostal do pravého ucha a do ľavého? (dobrý človek, čokoľvek si spomenieš, hádaj, povedz v rozprávke alebo opíš perom)
9. Na čo sa premenila Malá morská víla v rozprávke H. C. Andersena? (do morskej peny)
Súťaž „Kto je autorom“.
Naša tretia súťaž má názov „Kto je autorom“. Každému tímu bude prečítaný úryvok z diela, musíte uhádnuť autora tohto diela a dielo samotné.
1. Povedz môjmu zrkadlu moje svetlo,
Povedz mi celú pravdu.
Yal je najsladší na svete,
Všetko červenkasté a belšie... (A.S. Pushkin „Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich rytierov“
2. Len čo si šikmý tím sadol,
Celý ostrov zmizol pod vodou. (N.A. Nekrasov „Dedko Mazai a zajace“)
3. Zazvonil mi telefón.
Kto to hovorí? - slon!
Kde? - z ťavy.
Čo potrebuješ? – čokoláda.
Pre koho?
Pre môjho syna?... (K. Čukovskij „Telefón“)
4. Starý muž býval so svojou starkou
Pri najmodrejšom mori;
Bývali v polorozpadnutom zemľanku
Presne tridsať rokov a tri roky. (A.S. Pushkin „Príbeh rybára a ryby“)
5. Muška, lupeň mušky,
Cez západ na východ,
Cez sever, cez juh,
Po vytvorení kruhu sa vráťte.
Hneď ako sa dotkneš zeme -
Byť podľa môjho názoru vedený. (V. Kataev „Sedemkvetý kvet“)
6. –Je ti teplo, dievča? Si teplá červená?
- Teplo, Mráz, teplo, otec. (Ruská ľudová rozprávka "Morozko")
Súťaž "Hádaj hádanku."
1. Toto dievča je veľmi malé,
A spala v kvete.
Chrobák s ňou tancoval
Hraboš bol držaný v diere,
Ocitla sa v krajine kvetov. (palec)
2. Tento chlapec je veľmi zvláštny.
Carlo je vyrobený z guľatiny.
A márne som sa zaplietol s líškou
Takto nemôžete byť šťastní! (Pinocchio)
3. Tento chlapík je veľmi prefíkaný.
Má chvost, ale je slávny.
Vždy som nosil čižmy
Obr bol porazený. (Kocúr v čižmách)
4. Toto dievča je veľmi krásne,
Pinocchio však učil márne. (Malvína)
5. Tento pes slúžil Malvíne,
A Buratino sa zamkla v skrini. (Artemon)
Súťaž „V nezvyčajnej krajine“
Ďalšia súťaž sa volá „V nezvyčajnej krajine“. Musíte uhádnuť, ktorý z hrdinov navštívil túto alebo tú nezvyčajnú alebo magickú krajinu.
1. Kto navštívil kráľovstvo Crooked Mirrors? (Olya a Yalo v rozprávke „Kráľovstvo krivých zrkadiel“ od V.G. Gubareva)
2. Ktorý z hrdinov odišiel do krajiny Limpopo? (Doktor Aibolit v diele K. Chukovského)
3. Ktorý z hrdinov skončil v krajine bláznov? (Pinocchio v rozprávke A.N. Tolstého „Zlatý kľúč“)
4. Kto navštívil krajinu Lilliput? (Gulliver v rozprávke G. Swifta „Gulliver v krajine Lilliput“)
5. Ktorý z hrdinov letel na Mesiac? (Neviem z diela N. Nosova „Dobrodružstvo Dunna a jeho priateľov“)
6. Ktorý z hrdinov išiel s priateľmi do Smaragdového mesta navštíviť Great Goodwin? (Ellie v diele A.M. Volkova „Čarodejník zo smaragdového mesta“)
Súťaž "Priatelia".
V súťaži „Priatelia“ ste už pravdepodobne uhádli, že musíte pomenovať svojich priateľov rozprávkových hrdinov.
1. Krokodíl Gena (Cheburashka)
2. Dievča Gerda (chlapec Kai)
3. Carlson (dieťa)
4. Pinocchio (Artemon, Malvína, Pierrot)
5. Strýko Fjodor (mačka Matroskin, pes Sharik)
6. Dievča Ellie (Toto, Tin Woodman, Lev, slamený muž)
Súťaž „Rozprávková krížovka“.
V tejto súťaži musíte vyriešiť krížovku a odpovedať na otázku: Kto píše rozprávky? (rozprávkari)
1. Ako sa v ruskej ľudovej rozprávke volalo dievča, ktoré sa zmenilo na oblak? (Snehulienka)
2. Koho spracoval Gena v diele E. Uspenského v diele „Krokodíl Gena a jeho priatelia“? (krokodíl)
3. Aký bol najlepší liek pre Carlsona? (vriaci)
4. Ktorý z rozprávkových hrdinov išiel na ples v tekvicovom koči? (Popoluška)
5. Kto v ruskej ľudovej rozprávke zniesol zlaté vajce pre starého otca a ženu? (sliepka)
6. Pri stretnutí s ktorým rozprávkovým hrdinom ti musia tiecť slzy? (Cipollino)
7. Pomenujte hlavnú postavu rozprávok Žabia princezná a Burka Sivka? (Ivanuška)
8. Čo dali pod dvadsať matracov a dvadsať periniek pre princeznú v rozprávke H. C. Andersena? (hrach)
9. Akú zeleninu pestoval starý otec v ruskej ľudovej rozprávke? (repa)
10. Aké kvety natrhala nevlastná dcéra v lese v rozprávke „Dvanásť mesiačikov“? (snežienky)
V krajine literárnych hrdinov
Ciele:
vzbudiť lásku k čítaniu;
obohatiť zážitok z komunikácie detí v tíme;
naučiť sa organizovať voľný čas;
pomôcť deťom vidieť ich úspechy, úspechy a uvedomiť si potrebu nových vedomostí;
rozširovať slovnú zásobu žiakov.
Vybavenie : obrázky rozprávkových postáv, žetóny, ceny.
Hrá hudba. “Príďte nás čoskoro navštíviť...”
Učiteľ: Chlapci, náš dnešný kvíz bude pozostávať z niekoľkých etáp. Prvé štádium -rozcvička . Vymenuj rozprávkové postavičky, ktoré nás prišli navštíviť.
ZAHRIEVANIE"POZNÁŠ DOBRE ROZPRÁVKY?"
1. Koľko mesačných bratov stretla hrdinka rozprávky S. Marshak pri novoročnom ohni? (12)
2. Kto premenil Vasilisu múdru na žabu? (Koschei nesmrteľný.)
3. Ako sa volali tri medvede z rozprávky L. Tolstého „Tri medvede“? (Michaila Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.)
4. Ktoré z troch prasiatok postavilo najsilnejší domček? (Naf-Naf.)
5. Čo povedala kráľovná pri pohľade do čarovného zrkadla?
(Moje svetlo, zrkadlo! povedz mi,
Povedz mi celú pravdu.
Som najsladší na svete,
Všetky červenkasté a belšie?)
6. Kde je smrť Koshcheia Nesmrteľného? (Strom, hruď, zajac, kačica, vajce, ihla.)
7. Ako sa volala krava Matroskinovej mačky? (Murka.)
8. Koľkokrát hodil starec sieť do mora? (3.)
9. Koľko lupičov prekabátil Ali Baba? (40)
10. Koho opustil Kolobok? (Od starých rodičov, zajaca, vlka, medveďa.)
1. kolo“
KOHO JE TO PORTRÉT?"
1. „Leží, naťahuje sa zo strany na stranu, prevaľuje sa. Vstane, skočí a sadne si k oknu počítať muchy...“ (Lenivitsa)
2. Kto je táto hrdinka a z ktorej rozprávky?
Biela tvár, čierne obočie,
Charakter takého krotkého
A našiel sa pre ňu ženích – princ Elizeus.
(Princezná z rozprávky „Príbeh mŕtva princezná a sedem hrdinov")
3. V ktorej rozprávke ste čítali o tejto kráske?
Mesiac svieti pod kosou,
A v čele hviezda horí
A ona sama je majestátna,
Vystupuje ako páv.
(A.S. Puškin. „Príbeh o cárovi Saltanovi.“)
4. „Zľahka sa dotkla šiat čarovným prútikom a staré šaty sa zmenili na nádherné oblečenie zo strieborného a zlatého brokátu, celé posiate drahými kameňmi.“
Kto a v akej rozprávke premenil staré šaty na plesové? (Víla, "Popoluška".)
5. Hádaj, kto to je?
„Pred ňou sedí sivovlasý starec; sedí na ľadovej lavičke a jedá snehové gule; krúti hlavou - mráz mu padá z vlasov, jeho duch umiera - Vyteká hustá para." (Moroz Ivanovič.)
6. „Chodí, zíva, číta znamenia, havran počíta. Medzitým za mnou prišiel neznámy pes a jeden po druhom zjedol všetky rožky.“ O ktorom dievčati tu hovoríme?
(O dievčati Zhenya z rozprávky V. Kataeva „Tsvetik-Semitsvetik“.)
2 kolo Úlohy pre kapitánov
Žiaci dostanú predmet, ku ktorému musia pomenovať meno rozprávkového hrdinu, ktorému tento predmet patrí.
Hrášok („Princezná a hrášok“)
Škrupina vlašských orechov (“Thumbelina”)
Modrý balón („Medvedík Pú a jeho priatelia“)
Zlatý kľúč („Pinocchio“)
Košík s koláčmi („Červená čiapočka“)
Sankey (Kai “ Snehová kráľovná”)
Papierový čln („Stále cínový vojačik“)
Kačacie vajce („Škaredé káčatko“)
3. koloRuské ľudové rozprávky
1. Kto s kým dohodol takéto rozdelenie: „Vaše vrcholy a moje korene.“ (Muž s medveďom v rozprávke Muž a medveď.)
2. Povedz mi, ktorý hrdina sa hral na koláče? (Medveď z rozprávky Máša a medveď.)
3. Akými slovami sa začínajú ruské rozprávky? („Kedysi...“, „V určitom kráľovstve, v určitom štáte...“)
4.Čím kŕmila líška žeriava? (Kaša.)
5. Z akej rozprávky sú tieto riadky?
Ach ty, Petya - jednoduchosť,
Trošku som to pokazil:
Nepočúval mačku
Pozrel sa z okna...
(„Kohútik je zlatý hrebeň.“)
6. Kto ako prvý našiel vežu? (Malá myš.)
4. kolo "Hádaj ma"
Rozprávka 1
"Vedel som, že to takto skončí. Som príliš ošarpaný a starý, toľko rokov stojím na poli. Sníval som, samozrejme, že sa vo mne niekto usadí... Ale bolo ich toľko, že som to jednoducho nevydržal a zrútil som sa...“
Rozprávka 2
„Aký chvost má táto myš! Nedá sa to porovnať ani s päsťou starého otca, ani s päsťou starej mamy. A táto Myška musela vybehnúť v tú najnevhodnejšiu chvíľu. Teraz by ma každý obdivoval. Kiežby som ležal na najviditeľnejšom mieste...“
Rozprávka 3
„Je pre mňa príjemné byť na hlave tohto dievčaťa. Stará sa o mňa. Vždy som čistý. Rád s ňou cestujem po lese, navštevujem babičku. Ale tu je problém: moja milenka je veľmi, veľmi dôverčivá. Kvôli tomu sa jej stávajú najrôznejšie problémy...“
Rozprávka 4
„Úprimne, je to nepríjemné, keď ťa Mačka postaví na nohy. Má pazúry. Poškriabal a roztrhal mi všetky vložky. Samozrejme, chápem, že všetko to pobehovanie je kvôli majiteľovi, ale bolí to...“
Rozprávka 5
„Určite by sme ju nechceli sklamať. Mohli sme zaostať a celý príbeh by sa skončil tam, na plese. Ale nemáme právo sa ponáhľať alebo zaostávať...“
Rozprávka 6
„Ona dobré dievča. Milý, starostlivý. Ale treba poznať SEBA. Čo môžete a nemôžete urobiť. Som od prírody horúci: zahrievam sa, horím, topím sa... Prečo si ma musel preskočiť?...“
Rozprávka 7
„Samozrejme, bol som pripravený splniť akékoľvek jej želanie. Jej manžel mi predsa zachránil život. Ale nakoniec som si uvedomil: čím viac človeku dávate, tým viac chce. Takíto ľudia musia zostať pri ničom...“
Zhrnutie. Ceremoniál odmeny víťaza
.
OTVORENÉ mimoškolskú činnosť v čítaní
"V krajine literárnych hrdinov"
v 2 "B" triede
Učiteľka Korunová V.N.
17.10.2012
"Dieťa, ktoré čo i len v najmenšej miere zažilo radosť z tvorivosti, sa líši od dieťaťa, ktoré napodobňuje činy iných."
B. Asafiev
Základná škola- toto je svet detstva, nádejí, kde pôda pre tvorivá činnosť, najpriaznivejšie a kde duchovné hľadanie rozumu a dobra neutícha.
Myslím si, že len ten človek môže úspešne žiť a plnohodnotne fungovať moderná spoločnosť ktorý je schopný samostatne prekročiť štandardný súbor vedomostí, zručností a schopností, urobiť nezávislý výber, urobiť nezávislé rozhodnutie. Jednou zo spoločensky významných úloh modernej školy je preto rozvoj tvorivej osobnosti v procese vzdelávania a výchovy. V škole je potrebné učiť kreativitu, t.j. „pestovať“ u študentov schopnosť a potrebu samostatne nachádzať riešenia predtým neslýchaných akademických a mimoškolských problémov, odpútať študentove myšlienky a naučiť ho snažiť sa vytvoriť niečo nové.
Rozvoj tvorivého potenciálu človeka sa uskutočňuje prostredníctvom obohatenia jeho emocionálnej sféry, formovania neštandardného, produktívneho myslenia a formovania individuality. Tvorivý akt je uvedomenie si jedinečnosti, individuality a jedinečnosti človeka.
Tvorba – je vytvorenie objektívne alebo subjektívne novej veci. Pre deti je dôležitá subjektívna novosť ich tvorivej činnosti.
Verím, že hodiny sú najpriaznivejšie pre rozvoj tvorivého potenciálu dieťaťa. literárne čítanie. Beletria nesie v sebe obrovský rozvojový a vzdelávací potenciál: uvádza dieťa do duchovnej skúsenosti ľudstva, rozvíja jeho myseľ a zušľachťuje jeho city.
Čítanie zahŕňa tvorivý akt, a to: subjektívne, individuálne vnímanie prečítaného a uvedomovanie si prostredníctvom neho seba ako jednotlivca. Ako každá kreativita, aj čítanie je emocionálna aktivita založená na osobnom vnímaní a oživovaní obrazov umeleckého diela vo vlastnej fantázii.
Literárne čítanie v základných ročníkoch sleduje tieto hlavné zásady: Ciele : pomôcť dieťaťu stať sa čitateľom; prečítaním diela a jeho elementárnym rozborom uviesť žiakov do bohatého sveta domácich a zahraničnej literatúry; priblížiť črty umenia výtvarného prejavu a obohatiť tak čitateľskú a životnú skúsenosť mladších školákov. Literárne čítanie by malo komplexne riešiť problémy emocionálneho, tvorivého, literárneho a čitateľského vývinu dieťaťa, ako aj jeho mravnej a estetickej výchovy. Malo by sa pamätať na to, že čítanie pre dieťa je práca, tvorivosť, nové objavy, sebavzdelávanie a, samozrejme, potešenie.
rozvoj detská kreativita, podľa mňa v prvom rade závisí od citlivého, taktného, chápavého učiteľa a jeho tvorivého potenciálu. Preto učiteľ stojí pred nasledujúcimi úlohami:
1) všimnite si nejaké tvorivé prejavyštudenti;
2) vytvárať podmienky na rozvoj tvorivých schopností v triede a v mimoškolskej činnosti.
Na rozvoj tvorivej činnosti na hodinách literárneho čítania, ruského jazyka a okolitého sveta je potrebné použiť systém tvorivých úloh, ktorý spĺňa tieto požiadavky:
kognitívne tvorivé úlohy by mali byť postavené na interdisciplinárnom integračnom základe a mali by podporovať rozvoj pamäti, pozornosti a predstavivosti detí;
kreatívne úlohy by sa mali vyberať s prihliadnutím na racionálnu postupnosť ich prezentácie: od reprodukčných, zameraných na aktualizáciu existujúcich vedomostí, po čiastočne prieskumné a potom až po skutočne kreatívne.
systém úloh by mal viesť k rozvoju mentálnej flexibility, zvedavosti, schopnosti predkladať a testovať hypotézy.
Uskutočňovanie tvorivej práce si vyžaduje, aby študenti mali hlbokú znalosť textu umeleckého diela: musia sa v ňom orientovať, vyberať materiál, ktorý s tým súvisí. tvorivá práca, - epizóda na ilustráciu, scénka na dramatizáciu a pod.. Hodiny literárneho čítania poskytujú žiakom široký priestor na tvorivosť: rôzne druhy prerozprávaní, vlastné kompozície rozprávok, poviedok, básní, hádaniek, transformácia prečítaného textu s využitím imaginácie, dramatizácie, literárnych hier a pod. Vo svojej práci využívamdramatizačné hry.
Pozývam študentov, aby si predstavili nádhernú rozprávkovú situáciu, predstavili si činy hrdinov rozprávky, vyjadrili ich charakter a náladu svojou chôdzou, gestami a hlasom. Známe pozemky je možné obmieňať a dopĺňať postavy, meniť svoje postavy, situácie, v ktorých sa nachádzajú, vymýšľať pokračovania známych rozprávok. Hraním scénok sa deti zoznamujú s pravidlami etiketa reči, naučiť sa aplikovať poznatky v nových situáciách, objaviť nové poznatky o okolitej prírode a svete. Najprv používam hotové skripty, potom ich napíšeme spolu so žiakmi. Rozvíjanie postáv a reči hrdinov mi umožňuje lepšie spoznávať deti, ich záujmy, schopnosti, ponoriť sa do detských problémov a pomáhať hľadať spôsoby ich riešenia.
Vymenujem možné formy dramatizácie: 1) bábkové divadlo; 2) kostýmové vystúpenia slávnych rozprávok a príbehy; 3) hudobné dramatizácie rozprávok a príbehov; 4) predstavenia založené na ich vlastných scenároch; 5) dramatizácia rozprávok.
Tento typ aktivity je veľmi vhodný nielen pre mimoškolské aktivity, ale aj ako forma vedenia hodín čítania a literatúry. Je možné zintenzívniť čitateľskú aktivitu detí, pomôcť im vidieť detaily diela, zovšeobecniť získané poznatky, upevniť ich, vyskúšať ich inteligenciu a vynaliezavosť. literárne hry . Na hodinách čítania, ruského jazyka a okolitého sveta aj v mimoškolskom čase ponúkam žiakom rôzne tvorivé úlohy, ktoré rozvíjajú tvorivú činnosť –hádanky, slovné hry, krížovky, reťazové slová, rébusy, anagramy, súťaže, šarády, kvízy, vtipy.
teda kreatívny rozvoj deti sú povýšené rôzne druhy a formy vzdelávacích a čitateľských aktivít vrátane zábavných hier založených na literárnom materiáli.
Využitie tvorivých úloh na hodinách literárneho čítania mi umožnilo vyvodiť nasledujúce závery. Veľa detí má kladný postoj k úlohám tvorivého, problémového charakteru. Postupne začali prejavovať vyššiu mieru nezávislosti; naučili sa klásť otázky a hľadať na ne odpovede, reflektovať a vcítiť sa do seba a tiež analyzovať prečítaný text; pochopiť myšlienky iných ľudí obsiahnuté v texte; predstavte si obrázky nakreslené autorom a uvidíte, akými jazykovými prostriedkami tieto obrázky vznikli; cítiť autorovu náladu, nájsť správnu intonáciu na jej vyjadrenie.
Postoj detí k vlastným chybám a ťažkostiam, ktoré vznikajú pri tvorivej činnosti, sa zmenil: začali ich vnímať pokojnejšie; Zvýšila sa schopnosť prekonať ťažkosti a dotiahnuť začatú prácu do konca. Jasnejšie sa začala prejavovať schopnosť fantazírovať a predstavovať si pri výkone práce tvorivej povahy, ako aj schopnosť modelovať neštandardné situácie. S veľkou radosťou píšu príbehy, básne, zábavné rozprávky a rozprávky. K lekciám o svete okolo nás sú pripravené zaujímavé abstrakty na rôzne témy. Sú nadšení pre vytváranie domácich kníh.
Domnievam sa, že najlepším stimulom pre tvorivosť detí je voľná atmosféra v škole a triede, dôvera a rešpekt zo strany učiteľa, samostatnosť žiakov, pozornosť venovaná záujmom každého žiaka, jeho sklonom, zdraviu, rôznorodému rozvoju a schopnostiam.
Môžeme teda konštatovať, že využívanie systému tvorivých úloh na hodinách literárneho čítania prispieva k rozvoju tvorivého potenciálu mladších školákov.
Literatúra:
Aleshaeva N.P.. Tupareva N.V. Rozvoj tvorivej činnosti mladších žiakov na hodinách literárneho čítania. // Základná škola plus PRED a PO.2004. č. 11.
Nikonovich E. V. Rozvoj tvorivých schopností na hodinách literárneho čítania. // ZÁKLADNÁ ŠKOLA. 2005. Číslo 6.
Ponomarev Ya. A. Psychológia kreativity. – M.: Nauka, 1990.
Romanova L.I. Rozvíjať kreativitu u detí. // ZÁKLADNÁ ŠKOLA. 1985. Číslo 10.
Internetový projekt "Festival - verejná lekcia» „Rozvoj tvorivej činnosti mladších školákov“.
Sukhov I. G. Zábavné materiály: VAKO, Moskva. 2005.
MAOU "Stredná škola č. 45"
Rozvoj tvorivých schopností na hodinách literárneho čítania
Korunová V.N.
október 2012
Možnosť 1.
Vypočítajte: 18 – 6 30 + 30 35 – 0
7 + 8 70 – 40 0 + 89
9 – 9 34 – 3 41 + 9
Vyrieš ten problém. Žiak druhého stupňa Vitya Ivanov hodil loptu 15 m a tretiak Maxim Petrov hodil loptu 20 m. O koľko ďalej hodil Maxim loptu ako Vitya?
28 + 35 61 – 34
43 + 47 84 – 19
59 + 38 75 – 36
Vyrieš ten problém. Ráno mal kiosk 48 novín a 25 časopisov. Za jeden deň sa predalo 60 novín a časopisov. Koľko novín a časopisov zostáva na konci dňa v kiosku?
Zostrojte mnohouholník s vrcholmi v bodoch A, B a C. Doplňte prázdne miesta:
Polygón ABC má ___ vrcholov, ___ strán, ___ uhlov. Polygón ABC je __________________.
. IN
A. . S
Test na tému „Sčítanie a odčítanie dvojciferných čísel. mnohouholník"
Možnosť 2.
Vypočítajte: 19 – 7 20 + 50 18 – 0
6 + 7 90 – 30 0 + 42
8 – 8 57 – 5 51 + 9
Vyrieš ten problém. Červená čiapočka priniesla babke darčeky: 16 koláčov s lekvárom a 20 s kapustou. O koľko menej koláčov bolo s lekvárom ako s kapustou?
Dokončite kroky napísaním čísel do stĺpca.
35 + 55 72 – 18
27 + 49 94 – 57
43 + 38 81 – 43
Vyrieš ten problém. Predajňa dostala 57 bábik a 36 áut. Za týždeň sme predali 80 týchto hračiek. Koľko bábik a áut zostáva na predaj?
Zostrojte mnohouholník s vrcholmi v bodoch M, E a K. Doplňte prázdne miesta:
Mnohouholník MEK má ___ vrcholov, ___ strán, ___ uhlov. Polygón MEK je __________________.
. E
M. . Komu
MBOU "Makulovská stredná škola"
Verchneuslonsky okres Republiky Tatarstan
Literárny kvíz
"Cesta do krajiny literatúry"
Učiteľ ruského jazyka a literatúry
Belkina Tatyana Alekseevna
Literárny kvíz
"Cesta do krajiny literatúry."
Cieľ: rozvoj intelektových schopností žiakov 5.-7 cez mimoškolské aktivity o literatúre.Motto: „Nezachovávaj svoje talenty“
Dizajn: farebne navrhnutá mapa krajiny literatúry, výstava knihy založené na obsahu kvízových otázok, plagát s mottom hry.Vedenie
Nie v skutočnosti a nie vo sne, bez strachu a bez bojazlivostiČasto sa túlame po krajine, ktorá nie je na zemeguli.Nie na mape, ale ty a ja to viemeČo je to krajina, čo je krajina - Literatúra.Vážení chlapci, dnes, ako ste možno uhádli, pôjdeme do krajiny literatúry, kde sa stretnete s hrdinami nádherných kníh ruskej a zahraničnej literatúry. Dnes budete potrebovať všetky svoje vedomosti, erudíciu a talent. Poznáte podobenstvo, ktoré hovorí o zakopaných talentoch? Dobre, poviem ti to. Niekto, ktorý odišiel do vzdialených krajín, poveril otrokov, aby sa postarali o jeho stav. Jednému dal 5 talentov (5 strieborných mincí, ktoré boli v obehu v staroveku), ďalšiemu - 3 a tretiemu - 1. Dva fungovali dobre a zvýšili majetok majiteľa. Tretí otrok, lenivý a prefíkaný, zakopal svoju mincu do zeme. Tvrdá práca prvých dvoch bola odmenená. Vracajúci sa majiteľ im dal všetky zarobené peniaze. Neopatrnému zobral aj to posledné...Teraz dám každému tímu 10 „talentov“. Toto je váš počiatočný kapitál. Počas hry každý tím, ak je odpoveď správna, dostane jeden „talent“ a ak je odpoveď nesprávna, rozdá ho. Víťaz bude určený na základe počtu talentovaných talentov. Skôr než sa vydáme na cestu do krajiny literatúry, navrhujem urobiť si literárnu rozcvičku. Každý tím musí odpovedať na moje otázky.Literárna rozcvička. (Tímy sa striedajú v odpovediach na otázky. 10 sekúnd na rozmyslenie).
- V ktorom príbehu A.P. Čechova bol jednou z hlavných postáv pes - kríženec jazvečíka a kríženca? ("Kashtanka")
Koľkokrát Guidon letel do Saltanovho kráľovstva a na koho sa zmenil?
- Čo požadovala stará žena od zlatej rybky v rozprávke A.S. Puškina? (Nové koryto, chata, chcela sa stať stĺpovou šľachtičnou, kráľovnou, milenkou
- Ako sa volala hlavná postava príbehu N. V. Gogola „Večery na farme pri Dikanke“, kde letel na diablovi?
- O kom hovorí nasledujúca pasáž? Aký je názov diela? Kto je jej autorom?
B) Ráno si sadol na posteľ, Začal som si obliekať košeľu,Dal si ruky do rukávov -Ukázalo sa, že to boli nohavice,Začal si obliekať kabát,Hovoria mu, že to tak nie je...(Abstraktne zmýšľajúci, „Tak neprítomný“, S. Marshak)
D) Priemerná výška, Široké ramená a silné,Nosí bieleTričko a čiapka,Na hrudi má znak GTO.Už o ňom nič nevedia.(Neznámy hrdina, „Príbeh neznámeho hrdinu“, S. Marshak)
ja Zastávka "Údolie rozprávok"
(Úloha sa vykonáva pod heslom: „Kto je rýchlejší“).- Nadviazal spojenie s kriminálnym aj bohémskym svetom a chcel sa presláviť tým, že bude hrať úlohu samého seba. (Pinocchio) Bol to on, koho Balda nazval svojím malým bratom. (zajac) Túto pieseň naspievala najznámejšia veverička. (" V záhrade alebo v zeleninovej záhrade") Aby som ich porazil, musel som piť želé a jesť jablká. (labutie husi) Leo podal túto žiadosť Goodwinovi Veľkému. (Požiadal o odvahu) Panther ho nazval beznohým žltým dážďovkom a Bander-Logs na to doplatili. ( Boa constrictor Kaa) Každý o tejto nekonečnej rozprávke vie, len málokto si ju pamätá, no jej hrdina je proste surovec! ("Megillah") Kŕmili ho vlky a vychovával medveď. (Mauglí)
II. Stop "Plošina Marshakových záhad."
(Každý tím dostane krížovku na základe hádaniek S.Ya. Marshaka).
- Pustí ma do domu
- Pod Nový rok prišiel do domu
- Som najaktívnejší pracovník
- Ako závidím gauču,
- Za sklenenými dverami
- Čo je pred nami:
- Pustila sa do práce
- Opýtaj sa ma
- Robí hluk na poli a v záhrade,
- Vládnem rohatému koňovi.
III. Stop "Poníženosť milovníkov kníh."
(„Problémy zo suda.“ Tímy sa striedajú pri vyberaní „sudov“ s otázkami)
- Koľko rokov musel Balda vyberať nájomné od čertov? (na 3 roky) Odkiaľ prišli problémy do Dadonovho kráľovstva? (z východu) ktoré akademický titul mal Karabas Barabas? (doktor bábkarských vied) Koľko rokov chytal starý pán? (33 rokov) Kto pomohol princovi Elizeovi nájsť nevestu? (vietor) Auto ktorých postáv bolo poháňané cukrovým sirupom? (Shpuntika a Vintika) Hlavným zamestnaním starej ženy je manželka rybára. (priadza)Čo sa vyrábalo z orechových škrupín? (mince) Na čom sedel zlatý kohút? (Na reči)Čo znamená slovo Pinocchio v taliančine? (drevená bábika) Kto by mohol jazdiť s polovicou koňa? ( Munchausen) V ktorej krajine a na ktorom poli by sa dala nazbierať veľká úroda peňazí? (Pole zázrakov. „Zlatý kľúč“ od Tolstého) V ktorej populárnej rozprávke od Volkova sa stretneme so zbabelým levom? ("Čarodejník z krajiny Oz") Ktorý príbeh hovorí o liečbe bradavíc s mačkou? ("Dobrodružstvá Toma Sawyera") V ktorom umelecké dielo Chodil úsmev sám od seba? ("Alenka v ríši divov") Ako sa volali tri prasiatka z rovnomennej rozprávky? (Nif-nif, Naf-naf, Nuf-nuf)
IV. Stop "Poetická rovina".
Napíšte báseň pomocou týchto riekaniek za 5 minút.
_________posol __________krásny__________príbeh __________šťastný_____________________________________________________________________
V. Stop „Mesto mudrcov“
Príslovia a porekadlá. Tieto malé múdre výroky učili a vychovávali celé generácie po stáročia. Príslovie hovorí o tom najpodstatnejšom v ľudskom živote. Už pred tristo rokmi si Rusi zostavovali ručne písané zbierky prísloví (zatiaľ neboli tlačené). Chcel som si zapamätať príslovia. Ale poézia sa pamätá lepšie ako próza. Preto boli príslovia zdokonaľované tak, aby boli podobné poetickým líniám: „Priateľstvo a bratstvo sú cennejšie ako bohatstvo“, „Ak chcete nadávať, milujte a uzavrite mier“. Príslovie je vždy poučné. Vždy má záver, ktorý je užitočné pre každého zapamätať si. Príslovie je krátke, nie sú v ňom zbytočné slová, každé slovo je závažné, zmysluplné a presné: Nie nadarmo sa hovorí. Hlúpy prejav nie je príslovie. Príslovie je pomocníkom vo všetkých záležitostiach. Príslovie storočí nezlomí. Príslovia si musíte zapamätať podľa ich začiatku. (Každý tím dostane hárok so začiatkom prísloví, ktoré treba doplniť).
- zastaviť" Pushkinograd"
3. Postava z príbehu „The Station Agent“ IN
4. Báseň začínajúca riadkom „Priateľ mojich drsných dní“. N
5. Cár, postava z jednej z Puškinových rozprávok. S
- Názov príbehu zo zbierky „Príbehy neskorého I.P. Belkina“.
- Meno strýka Puškina.
- Meno básnikovej opatrovateľky.
9. Postava z jednej z rozprávok A.S. Puškina. Jeho meno nájdete v názve rozprávky. B
Po skončení cesty sa sčítajú výsledky, vypočíta sa, koľko talentov každý tím získal. Odmeňovanie.
Referencie
K.P.Allikmets, A.A.Metsa. Poďme sa rozprávať a hádať. L.: Školstvo, pobočka Leningrad, 1991. – 320 s.
L. L. Belskaya. Literárne kvízy. M.: Vzdelávanie, 2003. – 301 s.
V.A. Ilyina. Literárne kvízy. Volgograd: Učiteľ-AST, 2001. – 120 s.
I.G. Sukhin. 800 hádaniek, 100 krížoviek. M.: Nová škola, 1996. – 176 s.
Ya.L. Trembovolsky, I.V. Chekalov. Vaše slovo, učenci. M.: Školstvo, 1990. – 144 s.
I. V. Šutina. Krížovky pre školákov. Jaroslavľ: Akadémia rozvoja, 1997. – 128 s.
Literárny kvíz opakovane využívajú učitelia v stredné školy. Ide o unikátnu formu sledovania nadobudnutých vedomostí o preberaných témach. O tom, aký vzrušujúci a kvalitný bude výsledok, rozhoduje starostlivá príprava učiteľa.
Ciele a ciele
Cieľom literárnych kvízov je rozvíjať záujem o čítanie. Knihy by sa mali stať skutočnými priateľmi študentov. Literárny kvíz možno uskutočniť formou hry.
To môže zvýšiť záujem detí, pomôcť im aktívne sa vyjadriť a preukázať svoje vynikajúce znalosti.
- Vzdelávacie- prehlbovanie a upevňovanie vedomostí získaných na vyučovacích hodinách. Rozšírenie obzorov.
- Vývojový. Spočíva v rozvoji logického a nápaditého myslenia, ktoré je potrebné v mladom veku. Formovanie tvorivých schopností, aktivácia predstavivosti.
- Vzdelávacie. Pomôže to prebudiť záujem o diela ruských a
Kvíz „O rovesníkoch“
Ide o tradičný literárny kvíz pre školákov.
Otázky a odpovede (v zátvorkách):
Kvíz o zvieracích spisovateľoch
Ide o literárny kvíz s odpoveďami, ktorý sa zameriava na rôzne zvieratká z príbehov a rozprávok. Táto téma je deťom blízka a mimoriadne zaujímavá, keďže našich mladších bratov má každý rád.
- Koho si sa bál? Hlavná postava v podkroví v príbehu V. Bianchiho „Arishka the Coward“? (Pavúk).
- Kto naučil zajaca plávať a potápať sa v rozprávke „Leaf Faller“ od I. Sokolova-Mikitova? (Bobor).
- Dajte prezývku obrovský a nahnevaný pes z príbehu „Zbabelec“ od N. Artyukhova. (Lokhmach).
- Kto predpovedal vzhľad dieťaťa pre kráľovnú v rozprávke „Spiaca princezná“ od V. A. Zhukovského? (Pavúk).
- Kto skutočne vystrašil dieťa v lese v príbehu „Svedomie“ od A. Gajdara? (Pes).
- Ako sa volá nádherný slon z príbehu „Slon“ od A. I. Kuprina. (Tommy).
- V „Príbehu statočného zajaca“ od D. Mamin-Sibiryaka Hlavná postava vystrašený... (Vlk).
- Kto bol pod tajomným klobúkom v príbehu „Živý klobúk“ od N. Nosova? (Mačička).
- Kde žil pes a lev z príbehu L. N. Tolstého? (V zverinci).
- Ako sa volá psík tety Nataši z rozprávky „Priateľ“ od N. Nosova (Dianka).
- Ako sa volala líška, kamarátka z rozprávky A. Tolstého „Zlatý kľúčik...“? (Alice).
- Kto v príbehu vystrašil Peťu a Šúru v tme (Ježko).
- Pomenujte smutného kamaráta, ktorý prišiel o chvost v rozprávke „Medvedík Pú“ od A. Milneho. (Eeyore).
- Koho mohla Pipi Dlhá Pančucha z rozprávky A. Lindgren zdvihnúť a preniesť? (Kôň).
Literárny kvíz (4. ročník) „Cez stránky detských kníh“
- Ktoré obľúbené slovo Emeli z rozprávky „Na rád šťuky“. (Neochota).
- Pomenujte kontinent z príbehu L. N. Tolstého „Žralok“. Na jeho brehoch sa odohrávajú hlavné udalosti. (Afrika).
- Čoho sa bál Cínový drevorubač z rozprávky „Čarodejník zo smaragdového mesta“ od A. Volkova? (Voda).
- Kto maľuje vzory na okná? (Mikuláš).
- Kde komár z rozprávky A.S. Puškina uštipol kuchára? (Do oka).
- Vďaka akému lieku Aibolit okamžite vyliečil Chichiho krk? (Masti).
- Aké jedlo chceli pôvodne pripraviť zo šťuky, ktorá bola hlavnou postavou rozprávky „Na rád šťuky“? (Fuj.
- Kam dali Pinocchia v Malvininom dome za trest? (Do skrine).
- Komu vďaka Dunno premenil Leaf (Na somára).
- Čo zdedil najstarší syn v rozprávke „Kocúr v čižmách“ od Charlesa Perraulta? (Mlyn).
Kvízová súťaž
Literatúra môže byť realizovaná formou hry, čo zvýši záujem študentov. Všetky úlohy môžete spojiť s jednou témou, napríklad rozprávky. Medzi hlavné ciele patria: aktivizácia čítania detí; upevňovanie vedomostí o preberaných témach, organizovanie voľného času žiakov, opakovanie mien autorov a hrdinov detských rozprávok.
Literárny kvíz by sa mohol volať „Cez stránky vašich obľúbených rozprávok“. Kvízovú súťaž môžete začať s úvodné poznámky moderátor Učiteľka pozdraví deti a pýta sa ich na obľúbené rozprávky. Požiada ich, aby sa nezávisle rozdelili do dvoch tímov a pomáha im s tým. Každý tím prichádza s jedinečným názvom. Kvíz je možné rozdeliť do niekoľkých častí. Za správne odpovede tímy získavajú body. Po vykonaní všetkých súťaží učiteľ (alebo členovia poroty) zhrnie výsledky.
Rozcvička
Toto by mohol byť samostatný literárny kvíz. 3. trieda to zvláda celkom dobre. Na tieto otázky budú vedieť odpovedať deti na druhom aj prvom stupni.
V prvej súťaži sa môžu zúčastniť dve družstvá súčasne. Študenti odpovedajú na otázky zborovo.
- Bola tam zapletená kyslá smotana. Ochladil sa pri okne. Má brunátnu stránku. Toto, deti, je... (Kolobok).
- Matka ušila pre svoju dcéru krásny klobúk. Dievča išlo navštíviť svoju babičku. A vzal som so sebou koláče. Ako sa volá toto milé dievča? (Červená čiapočka).
- Spolu, spolu, v reťazi sme to tak pevne chytili. Dedko, babka, Chrobák, vnučka to nevedia vytiahnuť. Ako pevne sa to prilepilo. Kto je to? (Turka).
- Bradatý zloduch týra svoje deti. Artemona a Pierrot, Pinocchio a Malvína. Každý z vás vie. To je desivé (Karabas).
- V známej detskej knihe žil chlapec, ktorý nosil modrý klobúk. Je hlúpy a arogantný. Aké je jeho meno? (Neviem).
- Drevený chlapec pozná jedno tajomstvo. Artemon, Malvina a Piero sú s ním priatelia. A jeho nos je dlhý. Kto je to? (Pinocchio).
- Pretriedil som cereálie a umyl som ich macoche. Upratoval som dom a išiel som na ples. Krásne ako slnko. Kto je to? (Popoluška).
Tímová hra
Literárny kvíz sa môže konať ako súťaž. Na to učiteľ rozdelí deti do dvoch tímov. Prvá odpovedá prvá skupina. Druhý by nemal dávať žiadne náznaky. Odpovede musia byť poskytnuté okamžite. Správna odpoveď - 1 bod. Nesprávne - mínusový bod. Potom druhý tím odpovedá na otázky. Otázky pre prvú skupinu detí:
Otázky pre druhý tím:
- Ako sa volal chlapec z rozprávky „Snehová kráľovná“? (Kai).
- Aké ovocie jedla Cheburashka? (Pomaranče).
- Kto napísal rozprávku "Červená čiapočka"? (Charles Perrault).
- Ako sa volalo dievča, ktoré malo „Sedemkvetý kvet“? (Zhenya).
- Akú búdu mal zajac v rozprávke „Zajačiková búda“? (Lubyanaya).
- Na čo sa premenili jedenásti kráľovskí synovia? (V labutiach).
- Ako sa volala mačka z rozprávky "Pinocchio"? (Basilio).
- Priateľ prasiatka (Medvedík Pú).
- Kto napísal rozprávku „Kôň hrbatý“? (P. Ershov).
- Koľko mala Popoluška vrátiť sa domov z plesu? (V dvanástich).
Záver
Literárny kvíz teda nie je len jednou z foriem sledovania vedomostí získaných na hodine. Pomôže aktivizovať školákov, organizovať ich voľný čas, zvýšiť záujem o čítanie a knihy. Otázky a témy kvízov môžu byť veľmi rôznorodé. Bude veľmi zaujímavé, ak to učiteľ zorganizuje s niekoľkými fázami. Zaujímavo zorganizovaný kvíz zvýši záujem študentov o túto formu práce. Budú sa tešiť a starostlivo sa pripravia na následné kvízy.
