Corsi e formazioni in psicologia. Corso completo in psicologia "psicologo"
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Licenze per attività educative №034972, 038379
Il programma del corso di formazione completo "PSICOLOGO"
1. La coscienza nella psicologia del comportamento1.1 Metodologia della ricerca riflessologica
1.2 Metodologia dell'indagine
1.3 Ricerca e sperimentazione sul comportamento umano
1.4 Comportamentismo
1.5 L'osservazione di sé come metodo ricerca psicologica
1.6 La natura della coscienza in psicologia
1.7 Coscienza e struttura del comportamento
1.8 Biologia comportamentale
1.9 Fisiologia del comportamento
1.10 Relazione tra coscienza e riflessi
1.11 Autoconsapevolezza e autoosservazione
1.12 Origini del comportamento sociale e della coscienza
1.13 Metodo strumentale nella ricerca psicologica
2. Punto di svolta nella storia della psicologia
2.1 Il tema della psicologia generale
2.2 La necessità della psicologia generale
2.3 Fasi di sviluppo dell'idea
2.4 Quattro idee generali in psicologia
2.5 Esercizi individuali e Psicologia Generale
2.6 Confronto di idee diverse
2.7 Problemi metodologici ed empirici nello studio dell'inconscio
2.8 Comportamenti e incentivi
2.9 La questione dell'applicazione del principio biogenetico
2.10 La crisi della psicologia a metà del Novecento
2.11 Münsterberg e la psicologia causale
3. Metodo per lo studio delle funzioni mentali superiori
3.1 Motivazione della scelta del metodo di ricerca
3.2 La differenza tra i metodi della vecchia e della nuova psicologia
3.3 Metodi di psicologia infantile e metodo di costruzione di un esperimento
3.4 Principi del metodo
3.5 Analisi delle funzioni vestigiali
3.6 Il concetto di memoria culturale
3.7 Il concetto di aritmetica culturale
3.8 Il concetto di significazione
3.9 Il concetto di autostimolazione e mezzo discorso
3.10 Relazione distintivo-pistola
3.11 Natura dell'attività di mediazione
4. Analisi delle funzioni mentali superiori
4.1 Oggetto ed essenza dell'analisi
4.2 Aspetti principali dell'analisi delle forme superiori di comportamento
4.3 I compiti principali dell'analisi psicologica delle funzioni mentali superiori
4.4 Analisi di reazioni complesse
4.5 Esecuzione dell'analisi dinamica
4.6 Conduciamo un esperimento con i bambini sulla reazione di scelta
4.7 La differenza tra forme di comportamento superiori e inferiori
5. La struttura delle funzioni mentali superiori
5.1 Differenze strutturali
5.2 Difficoltà nel padroneggiare il comportamento
5.3 Lo studio delle reazioni intellettuali nello sviluppo del comportamento
5.4 L'essenza dello sviluppo culturale
5.5 L'importanza dell'intelligenza nello sviluppo e nell'imitazione
6. Il processo di sviluppo della visione del mondo e della personalità nei bambini
6.1 Processo di sviluppo culturale
6.2 Modifica delle funzioni vocali
6.3 Sviluppo dell'andatura eretta e acquisizione del linguaggio
6.4 Sviluppo in età scolare
7. Il problema dell'età nei bambini
7.1 Difficoltà periodizzazione dell'età sviluppo del bambino
7.2 Metodi per costruire una vera e propria periodizzazione
7.3 Il problema dell'età e le dinamiche evolutive
8. La questione dell'educazione del pensiero
8.1 Il concetto di "pensiero"
8.2 Processo di pensiero
8.3 Struttura del pensiero riflessivo
8.4 Importanza dell'educazione del pensiero
8.5 Strumenti naturali per educare il pensiero
8.6 Natura dell'ordine
9. Origine del logico
9.1 Analisi del processo di pensiero
9.2 5 stadi logici
9.3 Induzione e deduzione come strumenti della logica
9.4 Controllo di processo induttivo
9.5 Condizioni mutevoli in un esperimento
9.6 Controllo del processo deduttivo
9.7 Doppi punti nell'istruzione
9.8 Origini delle idee
9.9 Il ruolo del concetto nell'attività mentale
9.10 Processo di generazione della conoscenza
9.11 Differenze tra pensiero concreto e astratto
9.12 L'essenza del pensiero empirico
9.13 Applicazione del metodo scientifico
10. Il processo di educazione del pensiero
10.1 Grado iniziale di attività
10.2 Analisi delle attività creative
10.3 Sviluppo del linguaggio ed educazione del pensiero
10.4 Sviluppo dell'accuratezza del vocabolario e ragionamento coerente
10.5 Osservazione e accumulazione di informazioni nell'educazione del pensiero
10.6 Modi e strumenti di osservazione nella scuola
10.7 Correlazione del processo di insegnamento ed educazione del pensiero
11. Teoria dell'assistenza alla crescita personale
11.1 Ipotesi primaria per l'assistenza alla crescita personale
11.2 Motivazione al cambiamento e risultati
11.3 Ipotesi generale sui rapporti umani
11.4 Segni di comportamento di aiuto
11.5 Il concetto di relazione “artificiale”.
11.6 Una visione obiettiva della psicoterapia
11.7 Processo di cambiamento come risultato della psicoterapia
11.8 Visione soggettiva
12. Il processo per diventare una persona
12.1 Aree di lavoro dello psicoterapeuta
12.2 Un approccio consapevole alle esperienze
12.3 Essenza attitudine positiva a te stesso
12.4 Lato positivo personalità umana
12.5 Penetrazione nel profondo emotivo
12.6 Qual è il processo per diventare una persona?
12.7 Caratteristica di provare sentimenti
12.8 Sii aperto a te stesso e all'esperienza
12.9 Abbi fiducia nel tuo corpo e nel concetto di locus interno
13. La psicoterapia come processo
13.1 Condizioni di processo
13.2 Fasi del processo psicoterapeutico
13.3 Il continuum del processo psicoterapeutico
14. Costruire una filosofia dell'uomo
14.1 Scelta della direzione da parte dei clienti
14.2 Mancato rispetto delle aspettative degli altri
14.3 Controllo sulla propria vita e sul proprio comportamento
14.4 Sii aperto all'esperienza e credi in te stesso
14.5 Cosa significa "persona pienamente funzionante"?
14.6 Il bisogno di fiducia nella natura umana
15. Comprendere i fatti
15.1 Esperienza e psicoterapia
15.2 Il punto di vista della scienza sulla psicoterapia
15.3 Cambiare prospettiva sulla scienza
15.4 Condurre un controllo di realtà
15.5 Dati scientifici
16. Cambiamento di personalità nel processo di psicoterapia
16.1 Criteri per lo studio del cambiamento di personalità
16.2 L'essenza e lo scopo dello studio
16.3 Modi per misurare i cambiamenti nella percezione di sé
16.4 Correlazione tra il concetto di sé del cliente e il diagnostico
17. Psicoterapia centrata sul cliente
17.1 Luogo di accertamento
17.2 Psicoterapia e funzioni involontarie
17.3 Vari metodi e reazioni del cliente ad essi
17.4 Analisi del concetto di sé
18. Il ruolo della psicoterapia nell'educazione
18.1 Psicoterapia e acquisizione di conoscenze
18.2 Il ruolo della psicoterapia per il processo educativo
18.3 L'essenza dell'apprendimento centrato sul discente
18.4 Il concetto di apprendimento non direttivo
18.5 Modi per incoraggiare il pensiero
19. Il ruolo della psicoterapia in la vita familiare
19.1 Capacità di esprimere apertamente i propri sentimenti
19.2 Relazioni forti basate sui sentimenti
19.3 Processo di comunicazione bidirezionale
20. Il ruolo della psicoterapia in comunicazione interpersonale
20.1 L'essenza della violazione della comunicazione interpersonale e intergruppo
20.2 Apprendimento della comprensione in gruppi numerosi
20.3 Cos'è la congruenza
20.4 Il ruolo della congruenza nella comunicazione tra le persone
21. Psicologia processo creativo
21.1 Bisogno sociale e creatività
21.2 Motivi del processo creativo
21.3 Condizioni interne per la creatività
22. Caratteristiche delle scienze del comportamento umano
22.1 Innovazioni nelle scienze comportamentali
22.2 Comportamento nei gruppi
22.3 Cosa influenza il comportamento umano
22.4 Cosa influenza il comportamento animale
22.5 Scienze comportamentali e personalità
22.6 Fasi del processo di gestione del comportamento
22.7 Teorie del controllo del comportamento umano
23. Introduzione alla teoria della motivazione
23.1 Analisi dell'individuo come un tutto integrato
23.2 Il concetto di stati motivazionali
23.3 Rapporto delle motivazioni
23.4 Tipi di motivi
23.5 Il concetto di comportamento immotivato
23.6 Condizioni e influenza della realtà
24. Teoria della motivazione
24.1 Tipi di bisogni fisiologici di base
24.2 La natura del bisogno di sicurezza
24.3 L'essenza del bisogno d'amore
24.4 L'essenza del bisogno di conoscenza e comprensione
24.5 Essenza delle esigenze estetiche
24.6 Rigidità della struttura gerarchica
24.7 Misurazione della soddisfazione
24.8 Il concetto di determinazione multipla del comportamento
24.9 Caratteristica di autonomia funzionale
25. Il concetto di soddisfazione dei bisogni
25.1 Conseguenze della soddisfazione di qualsiasi esigenza
25.2 Conseguenze del soddisfacimento dei bisogni primari
25.3 Il processo di formazione del carattere
25.4 L'essenza della sana soddisfazione
25.5 Pericoli associati alla soddisfazione
25.6 Caratteristiche della soddisfazione di base
26. Teoria degli istinti e dei bisogni
26.1 Disposizioni della teoria degli istinti
26.2 Carenze della teoria degli istinti
26.3 Teoria dei bisogni fondamentali istintoidi
26.4 Differenze tra bisogni superiori e inferiori
27. Teoria della psicopatogenesi
27.1 L'essenza della privazione, della frustrazione e della minaccia
27.2 Rapporto tra conflitto e minaccia
27.3 Origine della minaccia
27.4 Essenza dell'autorealizzazione
28. Il concetto di comportamento distruttivo
28.1 La conoscenza dall'etologia
28.2 Conoscenze dalla psicologia infantile
28.3 Ricerca antropologica
28.4 Origine del comportamento distruttivo
28.5 Esperienza clinica e comportamento dirompente
28.6 Ricerca in endocrinologia, genetica e altre scienze
29. Analisi della salute mentale
29.1 Modalità di selezione dei soggetti
29.2 Caratteristiche della percezione della realtà
29.3 L'essenza del bisogno di privacy
29.4 Autosufficienza nella salute mentale
29.5 Esperienze salutari
29.6 Relazioni interpersonali e salute mentale
29.7 Necessità di distinguere i mezzi dai fini
29.8 Senso dell'umorismo sviluppato
29.9 Influenza culturale
29.10 Influenza dei valori
29.11 Necessità di superare le dicotomie
30. Amore per le persone realizzate
30.1 Manifestazione dell'autorealizzazione nell'amore
30.2 L'essenza della cura e della responsabilità
30.3 Rispetto dell'individualità del partner
30.4 Il concetto di amore come l'esperienza più alta
31. Il ruolo della psicoterapia in buoni rapporti tra le persone
31.1 Il ruolo della psicoterapia per la salute e la motivazione
31.2 Crescita personale nel processo di psicoterapia
31.3 L'essenza delle relazioni tra le persone
31.4 Luogo della psicoterapia nella società
31.5 Importanza della conoscenza e dell'abilità in psicoterapia
31.6 L'essenza della psicoterapia di gruppo
31.7 Concetto di autoterapia
32. Il concetto di norma
32.1 Cos'è una norma
32.2 Storia delle idee sulla natura umana
32.3 Natura umana interiore
32.4 La nozione di utopia psicologica
32.5 Origini della norma, ambiente e personalità
33. Psicologia degli errori di Z. Freud
33.1 Introduzione alla teoria della psicoanalisi
33.2 Caratteristiche della psicoanalisi
33.3 Essenza di azioni errate ed effetti collaterali
33.4 Interpretazione di azioni errate
33.5 Critica della psicoanalisi
33.6 Analisi delle azioni errate come atti mentali
33.7 Analisi delle intenzioni, scivoloni e truffe
33.8 Funzione di dimenticanza dell'intento
33.9 Collegamento di errori e desideri
34. Sogni in psicologia
34.1 Capire i sogni
34.2 Caratteristiche generali sogni
34.3 Differenza nei sogni
34.4 Modo di interpretare i sogni
34,5 Prima ricezione del pensiero
34.6 Essenza di pensieri che sorgono liberamente
34.7 La connessione tra sogni e pensieri nascosti
34.8 Strutture oniriche palesi e nascoste
34.9 La differenza tra i sogni dei bambini
34.10 Differenze tra sogni non distorti e sogni distorti
35. Simboli dei sogni
35.1 Il concetto di censura onirica
35.2 Simboli onirici comuni
35.3 Simboli onirici con un contesto sessuale
35.4 Origine delle interpretazioni simboliche
35.5 Come funzionano i sogni
35.6 Come i pensieri si trasformano in immagini
35.7 Importanza del sogno esplicito
35.8 Esecuzione dell'analisi dei sogni
35.9 Critica dell'analisi dei sogni
36. Rapporto tra psicoanalisi e psichiatria
36.1 Visione psicoanalitica dei fenomeni nevrotici
36.2 Analisi dell'azione sintomatica
36.3 L'essenza della psicoanalisi della malattia
36.4 Comprendere il significato dei sintomi
36.5 Esempi di conduzione di un'analisi dei sintomi ossessivi
36.6 Vari sintomi nevrotici e riflessione sulle esperienze
36.7 Analisi della fissazione sul trauma, ruolo dell'inconscio
36.8 Origine e scopo del sintomo
37. Teoria generale delle nevrosi
37.1 L'essenza della resistenza e della repressione
37.2 Il processo evolutivo della libido
37.3 L'essenza del complesso di Edipo
37.4 Comprensione dello sviluppo e della regressione
37.5 Eziologia delle nevrosi
37.6 Il problema del conflitto di desideri
37.7 Modalità di formazione dei sintomi
37.8 Finalità e origine della fantasia
37.9 Il concetto di nervosismo e nevrosi
37.10 Essenza della paura nevrotica
37.11 La natura della timidezza dei bambini
37.12 Relazione tra libido, narcisismo ed egoismo
37.13 La natura delle nevrosi narcisistiche
37.14 Presentazione della terapia psicoanalitica
37.15 Domanda sull'interesse del paziente per la personalità del medico
37.16 Processo di recupero
37.17 Tecniche di suggestione diretta
37.18 Caratteristiche della terapia analitica
37.19 Svantaggi della terapia psicoanalitica
38. Fondamenti fenomenologico-esistenziali in psicologia
38.1 Fondamenti fenomenologico-esistenziali della personalità
38.2 Diverso trattamento del paziente
38.3 Fondamenti fenomenologici-esistenziali per comprendere la psicosi
38.4 Rapporto con il paziente attraverso le interpretazioni
38.5 Importanza del riconoscimento dell'individualità
38.6 Il problema dell'incertezza ontologica
38.7 Il concetto di assorbimento e lacerazione
38.8 Il concetto di pietrificazione e spersonalizzazione
38.9 Il rapporto tra sogno e autonomia
38.10 Stato di allarme
39. Il concetto di autocoscienza
39.1 Cos'è l'"io" incarnato e non incarnato
39.2 Caratteristiche del rapporto dell'individuo con l'"io"
39.3 Caratteristiche dell'io interiore nello stato schizoide
39.4 Differenza tra sé vero e falso
39.5 "I" in relazione agli oggetti
39.6 Essenza dell'autocoscienza
39.7 Difese in condizioni schizoidi
39.8 Caso clinico del problema dell'autocoscienza
40. Il processo di sviluppo della psicosi
40.1 Il problema del passaggio dalla salute mentale alla malattia
40.2 Rappresentazione dell'"io" nella fantasia
40.3 Connettersi con il reale attraverso il dolore
40.4 Capacità di uccidere il tuo "io"
40.5 Colpa emergente
40.6 Caratteristiche della scissione "I"
40.7 Casi di schizofrenia cronica
40.8 Il significato della consapevolezza riflessiva
41. Introduzione alla psicologia familiare
41.1 Caratteristiche della spontaneità terapeutica
41.2 Metodi formativi per gli psicologi della famiglia
41.3 Modi per apprendere nuove competenze
41.4 La famiglia come soggetto psicologia familiare
41.5 Caratteristiche di un singolo olone
41.6 Caratteristiche dell'olona coniugale
41.7 Caratteristiche dell'olone genitore
41.8 Caratteristiche dell'olone fratello
41.9 Processo di associazione
41.10 Caratteristiche delle famiglie con bambini
41.11 Speciale visione del mondo della famiglia
42. Psicoterapia e metodi di Buddismo, Vedanta, Yoga e Taoismo
42.1 La psicoterapia come processo di liberazione
42.2 Psicoterapia e connessione con la religione
42.3 L'influenza della società sulla psiche
42.4 Il posto dell'uomo nel mondo
42.5 Sede della lingua
42.6 Complessità del processo di psicoterapia e rilascio
42.7 Esempio Maya
42.8 Significato della reincarnazione
42.9 Il ruolo di guru, insegnante e psicoterapeuta
42.10 Somiglianza dei principi buddisti
42.11 Somiglianza del taoismo
42.12 Spiegare la relazione attraverso la neuropsicologia
42.13 Il problema della falsa sincerità e della pseudo-umiltà
42.14 Una questione di fiducia nella natura umana
43. Percezione positiva del mondo
43.1 Migliori qualità umano
43.2 Come superare il test emotivo di Fordyce
43.3 Un esempio dalla vita di Martin Seligman
43.4 Cos'è la Nuova Psicologia Positiva
43.5 Test rapido di efficacia positivo
43.6 Necessità di sviluppo dell'intelletto
43.7 Sviluppo dell'ottimismo e delle risorse fisiche
43.8 Migliorare le abilità sociali
43.9 Il pessimismo come ostacolo alla felicità
43.10 Creare un atteggiamento ottimista verso il futuro
43.11 Modi per aumentare il tuo ottimismo e la tua speranza
44. Come raggiungere la soddisfazione personale nella vita
44.1 Soddisfazione personale nella carriera
44.2 Importanza del lavoro nella vita
44.3 La differenza tra lavoro e vocazione
44.4 Determinazione del significato della vita e definizione degli obiettivi
45. L'importanza dell'amore e delle relazioni nella psicologia positiva
45.1 Capacità di amare ed essere amati
45.2 Tre tipi di amore
45.3 Caratteristiche dell'affetto "calmo" nell'amore
45.4 Incarnazione di virtù e virtù nella vita familiare
45.5 L'importanza dell'ascolto
46. Esempi di casi clinici
46.1 Disturbi da lutto
46.2 Disturbi legati all'eccesso
46.3 Disturbi associati al mondo della coscienza ingenua
46.4 Disturbi dell'influenza
