Ore fantastiche per prepararsi all'OGE. Ora di lezione sul tema "Se domani c'è un esame..."
Ora di lezione con elementi formativi per la preparazione all'Esame di Stato per gli studenti delle classi 9°
Bersaglio: identificare i problemi degli alunni della nona elementare relativi alla preparazione all'esame di Stato e trovare modi per risolverliCompiti:
- sviluppare capacità di interazione di gruppo nella risoluzione dei problemi;
- formare una motivazione positiva per l'apprendimento in 9a elementare;
- attivare capacità di definizione degli obiettivi;
- creare un sistema di preparazione per superare con successo la Prova dell'Esame di Stato. (diapositiva 2)
Ciao, cari alunni della nona elementare. Oggi condurremo una formazione che vi aiuterà a determinare una strategia per lavorare in terza media, a mostrare cosa vi preoccupa e quali aree di sviluppo avete ciascuno di voi e la classe nel suo insieme.
Come al solito, voglio iniziare con una parabola:
Un insegnante era seduto di fronte a un gruppo di studenti. Direttamente davanti a lui c'era una grande brocca di vetro, traslucida, con una leggera sfumatura verdastra. L'insegnante guardò gli studenti senza dire una parola. Poi tirò fuori un sacco di pietre. Prese uno dei ciottoli e con molta attenzione lo calò nella brocca attraverso il collo stretto. Poi prese quello successivo e ripeté questa procedura. Lo fece finché le pietre non salirono fino al collo e riempirono l'intera brocca.
Si rivolse al gruppo e disse: "Ditemi, questa brocca è piena?"
Il gruppo frusciò d'accordo. La brocca era senza dubbio piena.
L'insegnante non disse nulla e tirò fuori un sacchetto di sassolini. Ne prese una manciata abbondante e cominciò a versare con cura i sassolini attraverso il collo della brocca. Manciata dopo manciata, versò i sassolini nella brocca, ed essi fuoriuscirono attraverso le fessure tra le pietre, finché raggiunse l'apice, e non fu più possibile versarne nemmeno una piccola frazione.
Si rivolse al gruppo di studenti e chiese: "Ditemi, la brocca è piena adesso?"
Il gruppo mormorò che sembrava che questa volta la brocca fosse effettivamente piena; forse pieno; Forse.
L'insegnante non disse nulla e tirò fuori di nuovo il sacchetto, che conteneva sabbia. Prese una manciata di sabbia e cominciò a versarla con cura attraverso il collo della brocca. La sabbia si riversò attraverso le pietre e i ciottoli e l'insegnante ne versò una manciata dopo l'altra nella brocca finché la sabbia non raggiunse il collo e divenne chiaro che era impossibile versarne di più.
Si rivolse al gruppo di studenti e chiese: “Qualcuno può dirmi se la brocca adesso è piena?”
La risposta è stata il silenzio.
L'insegnante ancora una volta non disse nulla, prese una caraffa d'acqua e iniziò a versare con cura l'acqua attraverso il collo della brocca. L'acqua scorreva verso il fondo, aggirando pietre, ciottoli e sabbia, riempiendo lo spazio libero fino a salire fino al collo.
Si rivolse al gruppo e chiese: "Ditemi, la brocca è piena adesso?"
La lezione era tranquilla, ancora più silenziosa di prima.
L'insegnante tirò fuori una busta. Dentro c'era un mucchietto di sale. Prese un pizzico di sale e lo versò con cura attraverso il collo stretto della brocca e si sciolse nell'acqua. Pizzico per pizzico versò il sale nell'acqua, questo si sciolse, penetrando attraverso le pietre, i ciottoli e la sabbia, finché divenne chiaro che il sale non poteva più sciogliersi nell'acqua, poiché ne era troppo satura.
E ancora la maestra si rivolse al gruppo degli alunni e chiese: - Ditemi, adesso la brocca è piena?...
- Cosa pensi che abbiano risposto gli studenti?
- Perché ti ho raccontato questa parabola? (risposte dei bambini)
Dichiarare lo scopo della nostra formazione.
Avanzamento della lezione.
1. Riscaldamento."Quelli che cambiano posto..."
Per prima cosa, faremo un riscaldamento e scopriremo chi è arrivato in prima media con quale atteggiamento. La persona più coraggiosa va al centro del cerchio e pone una condizione relativa ai tuoi studi in prima media, iniziando con le parole “Coloro che (che hanno ...) cambiano posto”. Tutti coloro che hanno diritto alla dichiarazione devono cambiare posto. Non puoi cambiare con il tuo vicino di destra. L'obiettivo del presentatore è prendere il posto vacante.
2. Discussione sul tema “Le opportunità che la vita ci offre”
I partecipanti sono invitati ad ascoltare la parabola e discuterla.
Una notte, un angelo visitò un uomo e gli parlò delle grandi cose che lo aspettavano: avrai l'opportunità di acquisire enormi ricchezze, guadagnare una posizione degna nella società e sposare una bella ragazza.
Per tutta la vita quest'uomo ha aspettato i miracoli promessi, ma non è successo nulla e alla fine è morto solo e in povertà. Quando raggiunse le porte del paradiso, vide l'angelo che lo visitò molti anni fa e gli dichiarò: Mi hai promesso una grande ricchezza, una posizione degna nella società e una bella moglie. Per tutta la vita ho aspettato... ma non è successo niente.
“Non è quello che ti avevo promesso”, rispose l’angelo, “ti avevo promesso opportunità di ricchezza, una posizione elevata nella società e l’incontro con una bella ragazza che avrebbe potuto diventare tua moglie, e tu li hai persi.
L'uomo era perplesso. "Non ho idea di cosa stai parlando", ha detto.
"Ricordi quella volta che avevi un'idea per un'impresa commerciale rischiosa, ma avevi paura di fallire e non agivi?" - chiese l'angelo.
L'uomo annuì. "Poiché ti rifiutasti di perseguirlo, l'idea fu affidata qualche anno dopo a un altro uomo, che non si lasciò fermare dalle sue paure e, se ricordi, divenne uno degli uomini più ricchi della città."
"E ricorda", disse l'angelo, "c'è stato un caso in cui un grande terremoto ha scosso la città, distruggendo molte case e migliaia di persone non sono riuscite a uscire da sotto le macerie. Hai avuto l'opportunità di aiutare a trovare e salvare i sopravvissuti gente, ma hai avuto paura che durante la tua assenza i predoni entrassero in casa tua e portassero via tutti i tuoi beni. Non hai prestato attenzione alle richieste di aiuto e sei rimasto a casa». L'uomo annuì, ricordando il suo atto vergognoso.
"Questa era la tua occasione per salvare centinaia di vite umane, saresti rispettato da tutti i sopravvissuti della città", disse l'angelo.
"Ricordi una ragazza, una bellissima giovane bellezza, che ti piaceva davvero. Era diversa da qualsiasi altra tu avessi visto prima o dopo, ma pensavi che non avrebbe mai accettato di sposare qualcuno come te, e per paura di essere rifiutato, le sei passato davanti?"
L'uomo annuì di nuovo, ma ora aveva le lacrime agli occhi.
“Sì, amico mio”, disse l’angelo, “diventerebbe tua moglie, con lei avresti la fortuna di avere tanti meravigliosi figli, e con lei saresti davvero felice per tutta la vita”.
(discussione)
In conclusione: siamo tutti circondati da opportunità ogni giorno, ma spesso, come l'uomo in questa storia, permettiamo alla paura e all'apprensione di impedirci di sfruttare quelle opportunità.
3. Test "Stabilità morale"
I partecipanti devono ascoltare le dichiarazioni e determinare se sono d'accordo o in disaccordo con ciascuna di esse. (+ o -)
1. Mantengo sempre la mia parola e adempio ai miei obblighi verso gli altri.
2. Aiuto volentieri i miei amici e lo faccio in modo altruistico.
3. Di solito mi sento male quando vedo un'ingiustizia.
4. La maleducazione e le cattive maniere delle persone mi danno fastidio.
5. Sono una persona indulgente, non nutro rancore verso gli altri.
6. Adoro davvero gli animali.
7. Rispetto l'età e la saggezza delle persone anziane.
8. Mi sforzo di essere onesto non solo con gli altri, ma anche con me stesso.
9. Quando risolvo i miei problemi, non mi dimentico mai degli altri.
10. Mi piace fare regali, mi piace quando una persona è felice.
Determinazione del risultato e sua interpretazione
Per ogni risposta "sì", assegnati un punto e trova il totale.
1–3 punti. Non hai una stabilità morale molto elevata. Probabilmente non ci hai ancora pensato o stai seguendo l’esempio di altre persone. In questo caso, sei sfortunato. Ti consigliamo di pensare al tuo comportamento abituale se vuoi cambiare.
4-6 punti. Il tuo stile di vita indica che generalmente aderisci agli standard morali accettati nella società. Ma hai qualcosa su cui lavorare affinché queste norme diventino il tuo bisogno interiore.
7-10 punti. Sei praticamente la persona ideale a cui gli altri possono ispirarsi. Ma non dovresti rilassarti, devi continuare a lavorare su te stesso.
4. Mini-lezione "Come prepararsi agli esami"
Ricorda che qualsiasi informazione può essere utile. Dopotutto, chi possiede le informazioni possiede il mondo.
Come prepararsi psicologicamente
- Inizia a prepararti per gli esami in anticipo, poco a poco, in parte, rimanendo calmo.
- Se è molto difficile raccogliere le forze e i pensieri, prova a ricordare prima le cose più facili, quindi passa allo studio del materiale difficile.
- Esegui esercizi quotidiani che aiutano ad alleviare la tensione interna, l'affaticamento e a raggiungere il rilassamento.
Cosa fare se i tuoi occhi sono stanchi?
Durante il periodo di preparazione agli esami, lo sforzo per gli occhi aumenta. Se i tuoi occhi sono stanchi, significa che il tuo corpo è stanco: potrebbe non avere abbastanza forza per portare a termine il compito dell'esame. Devi assicurarti che i tuoi occhi siano riposati. Esegui due esercizi qualsiasi:
- guardare alternativamente su e giù (25 secondi), sinistra e destra (15 secondi);
- fissa alternativamente lo sguardo su un oggetto distante (20 secondi), poi su un foglio di carta davanti a te (20 secondi);
- disegna un quadrato, un triangolo - prima in senso orario, poi nella direzione opposta.
Regime quotidiano
Dividi la giornata in tre parti:
- prepararsi agli esami 8 ore al giorno;
- fare sport, camminare all'aria aperta, andare in discoteca e ballare - 8 ore;
- dormire almeno 8 ore; Se hai un desiderio e una necessità, concediti un'ora tranquilla dopo pranzo.
Nutrizione
I pasti dovrebbero essere 3-4 volte al giorno, ricchi di calorie e ricchi di vitamine. Mangia noci, latticini, pesce, carne, verdure, frutta, cioccolato. Un altro consiglio: non dovresti mangiare troppo prima degli esami.
Spazio studio
Organizza correttamente il tuo spazio di lavoro. Posiziona oggetti o immagini sul tavolo nei toni del giallo e del viola, poiché questi colori aumentano l'attività intellettuale.
Condizioni per il supporto uptime
1. Lavoro mentale e fisico alternato.
2. Negli esercizi ginnici, si dovrebbe dare la preferenza alle capriole, alle candele e alle verticali, poiché aumenta il flusso sanguigno alle cellule cerebrali.
3. Proteggi i tuoi occhi, fai una pausa ogni 20-30 minuti (distogli gli occhi dal libro, guarda lontano).
4. Trasmissioni televisive minime!
Sapevi che esistono esercizi appositi per stimolare i processi cognitivi?
Si chiamano "esercizi cinesiologici"
Istruzioni:
1. Con il pollice e l'indice di una mano stringiamo con forza la falange di ciascun dito dell'altra mano, iniziando dalla falange dell'unghia, prima nel piano palmare dorsale, poi nel piano interdigitale. Poi passiamo di mano.
2. Usando il pollice della mano destra, premi al centro del palmo sinistro. Con una pressione notevole, eseguire movimenti circolari dal centro del palmo alla periferia, a spirale con uscita al pollice. Quindi fai lo stesso con l'altra mano.
È utile eseguire questi esercizi prima di iniziare la giornata lavorativa.
5. Mini-lezione “Come comportarsi durante gli esami”
Quale pensi sia la prima cosa a cui le persone prestano attenzione quando incontrano una persona? C'è un detto: "Sei accolto dai tuoi vestiti, ma sei salutato dalla tua mente".
L'abbigliamento dovrebbe essere in colori calmi. Cerca di evitare combinazioni di colori eccessivamente luminose e appariscenti nei vestiti, dettagli troppo provocanti del costume, in modo da non provocare emozioni negative nelle persone con cui entrerai in contatto durante l'esame. Ricordatevi sempre di avere il senso delle proporzioni. Niente in più! Ma dopo l'esame, qualunque cosa tu voglia.
Raccomandazioni di comportamento prima e durante l'esame.
Prova a ripetere mentalmente tutti i consigli contemporaneamente con me. Invito tutti ad alzarsi in modo da sentirsi a proprio agio e girarsi verso di me. La preparazione all’esame è un processo a lungo termine. Sei d'accordo?
1. Il giorno prima dell'esame, cerca di non fare nulla. Se non hai finito di imparare qualcosa, è meglio non provarci. "Finchè c'è vita c'è speranza".
2. Prima dell'esame, assicurati di dormire bene la notte.
3. Ed eccoti davanti alla porta dell'aula. Calmati! Ripeti più volte: "Sono calmo! Sono completamente calmo".
4. Metti in ordine le tue emozioni, raccogli i tuoi pensieri.
5. Entra in classe con sicurezza con la certezza che tutto funzionerà.
6. Siediti comodamente, raddrizza la schiena. Pensa di essere più alto di tutti gli altri, più intelligente, più astuto e avrai successo. Concentrati sulle parole “Sono calmo, sono completamente calmo”. Ripetili lentamente più volte. Non dovresti scacciare i pensieri, poiché ciò causerà ulteriore stress. Infine, stringi le mani a pugno.
7. Esegui esercizi di respirazione per alleviare la tensione:
- siediti comodamente,
- fare un respiro profondo attraverso il naso (4-6 secondi),
- trattenere il respiro (2-3 secondi).
8. Ascolta attentamente per non essere distratto in futuro e non fare domande inutili sulla procedura di test. Ti spiegheranno tutto: come compilare il modulo, quali lettere scrivere, come codificare il numero della scuola, ecc.
9. Cerca di concentrarti e di dimenticare chi ti circonda. Per te ci sono solo orologi che regolano il tempo per lo svolgimento del test e un modulo con il compito. Prenditi il tuo tempo lentamente. Leggi i compiti fino alla fine. La fretta non dovrebbe portare al fatto che tu capisca il compito fin dalle prime parole e trovi tu stesso il finale.
10. Esamina tutte le domande e inizia con quelle sulle cui risposte non hai dubbi. Quindi ti calmerai e entrerai in un ritmo di lavoro. In ogni test ci sono domande di cui conosci molto bene la risposta, basta raccogliere le idee.
11. Quando inizi una nuova attività, dimentica tutto ciò che era in quella precedente: di norma, le attività nei test non sono correlate tra loro.
12. Usa il metodo dell'eliminazione! Elimina costantemente le risposte chiaramente inappropriate.
13. Se dubiti della risposta corretta, è difficile per te fare una scelta. Fidati del tuo intuito!
14. Lascia il tempo per controllare il tuo lavoro, almeno per avere il tempo di sfiorare gli occhi e notare errori evidenti.
15. Sforzati di completare tutte le attività, ma ricorda che in pratica ciò non è realistico. Dopotutto, le attività di prova sono progettate per il massimo livello di difficoltà e per un buon voto è sufficiente completare il 70% delle attività.
Spero che queste linee guida ti aiuteranno a completare il tuo prossimo incarico.
6.Discussione in piccoli gruppi
Scopo: consolidamento del materiale delle lezioni in preparazione agli esami.
Tecnica: i partecipanti vengono divisi in 4 piccoli gruppi, si sceglie un segretario, un relatore, un timer e un presidente.
Funzioni del presidente: garantire che il gruppo non si discosti dall'argomento in discussione, segua i principi del “brainstorming”; incoraggiare la partecipazione di tutti.
Funzioni del segretario: scrivere idee e proposte in modo leggibile e accurato; utilizzare parole chiave e frasi dei membri del gruppo.
Funzioni del relatore: presentare in modo chiaro, breve e conciso le idee e le proposte avanzate dal gruppo.
Funzioni timer: tieni traccia del tempo assegnato alla discussione.
Il facilitatore spiega al gruppo il significato del concetto di “brainstorming” e i suoi principi:
- Generare quante più idee possibili.
- Tutte le idee sono scritte.
- Non una sola idea viene rifiutata.
Non si discute di una sola idea, verrà il momento per loro.
Materiali: 4 fogli di carta Whatman, pennarelli.
Istruzioni: vi do il benvenuto nel nostro club di discussione! Per lavorare, suggerisco di dividersi in 4 piccoli gruppi. Nella formazione dei gruppi utilizzeremo la seguente tecnica di divisione: mattina - pomeriggio - sera - notte.
Ti offro compiti per la discussione:
Assegnazione al gruppo 1: come prepararsi al meglio agli esami?
Assegnazione al gruppo 2: come organizzare un posto di lavoro per prepararsi all'esame di stato unificato?
Assegnazione al gruppo 3: come organizzare la giornata prima dell'esame?
Assegnazione al gruppo 4: cosa bisogna fare per superare con successo l'esame?
Cerca di essere produttivo seguendo le regole del brainstorming e le Regole Reali dei Gruppi. Vengono concessi 2 minuti per la discussione.
Chiediamo ai relatori di riferire sulle idee di gruppo che hanno sviluppato sui temi in discussione.
7. Esercizio “Cosa voglio ottenere”
Obiettivo: prepararsi al successo, sviluppare il talento della recitazione.
Istruzioni: siediti in silenzio per qualche istante e pensa a cosa vorresti ottenere? Cosa ti piacerebbe imparare? Pensa a come potresti dirlo al gruppo senza parole, usando espressioni facciali e gesti?
Il compito degli altri è indovinare di cosa stanno parlando.
Analisi:
È stato difficile scegliere un obiettivo importante?
Come ti sei sentito quando hai parlato del tuo obiettivo senza parole?
Credi di poter raggiungere questo obiettivo? Cosa è necessario fare per questo?
Cosa hai imparato ascoltando ciò per cui si battono gli altri membri?
I tuoi obiettivi sono troppo globali? O forse troppo piccolo? O semplicemente realizzabile?
Cerca di essere produttivo seguendo le regole del brainstorming e del lavoro di gruppo.
Vengono concessi 2 minuti per la discussione.
Ai relatori viene quindi chiesto di presentare le idee del proprio gruppo sulle questioni in discussione.
8. Riassumendo la lezione
Voglio concludere la nostra formazione con un'altra parabola “Non ancora pronto”
Zeus ed Era sedevano nei cieli, osservando la difficile situazione dell'umanità. Era fu molto commossa dal povero, piegato sotto il peso dei grandi problemi, della sua fame e della sofferenza della sua famiglia, che da tempo non rideva.
"Mio signore", si rivolse a Zeus, "sii misericordioso". Manda aiuto a quest'uomo. Guarda, è così povero che i suoi sandali sono legati insieme con le alghe.
"Amore mio", rispose Zeus, "sarei felice di aiutarlo, ma non è ancora pronto."
- Vergognatevi! - Era rispose con rabbia, "dopo tutto, non c'è niente di più facile per te che gettargli una borsa d'oro a terra davanti a lui in modo che tutti i suoi problemi lo lascino per sempre."
“Oh, beh, questa è una questione completamente diversa”, rispose Dio.
Un lampo luminoso e un tuono trafissero il cielo senza nuvole. Il mondo sembrò fermarsi per un attimo. Ma poi gli uccelli ripresero a cantare.
Una borsa piena d'oro giaceva sulla strada davanti al povero, il quale alzò con cautela il piede e lo scavalcò per non rovinarsi i sandali. E lui è andato avanti.
-Voglio augurarti: sii pronto a prendere questa borsa d'oro
l'oro della conoscenza che i tuoi insegnanti ti danno
l'oro dei consigli che ti danno i tuoi genitori
doti d'oro nel raggiungimento degli obiettivi...
Per tradizione, al termine della formazione, invito ciascuno di voi a pensare e dire quali cose importanti e utili avete ricevuto oggi e quali domande rimangono.
Protocollo n. 2
dal 07.11.2017
incontro di classe degli studenti dell'11° anno della scuola secondaria MKOU n. 14
“Sulla conduzione della certificazione finale statale per il corso di istruzione generale secondaria in
Anno accademico 2017-2018"
Presenti – 6 studenti
Assente 0
Agenda delle riunioni:
1. Conoscenza del quadro normativo per l'aviazione civile statale, l'ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza
Federazione Russa del 26 dicembre 2013 n. 1400 “Sull'approvazione della Procedura per lo svolgimento
certificazione finale statale per i programmi educativi della secondaria generale
formazione scolastica; come modificato dalle ordinanze del Ministero dell'Istruzione e della Scienza
Federazione Russa dell'8 aprile 2014. N. 291 del 15 maggio 2014. N. 529 del 5 agosto 2014. N. 923, da
16/01/2015 N. 9., N. 693 del 7 luglio 2015).
2. Prova finale (presentazione) nell'a.a. 2017-2018:
organizzazione della prova finale (presentazione);
tempistica e durata della prova finale (presentazione);
indicazioni del saggio (presentazione);
criteri per la valutazione dei saggi (presentazioni).
3. Presa d'atto dell'ordinanza 14 febbraio 2014, n. 115 “All'approvazione della Procedura per la compilazione, registrazione e
rilascio di un certificato di istruzione generale di base e generale e loro duplicati"
4. Conoscenza dell'Ordine “Sull'approvazione della Procedura per l'emissione di medaglie “Per successi speciali in
insegnamento." Ordinanza n. 685 del 23 luglio 2014
5. Varie.
L'insegnante di classe Gadzhikhanov R.Z. ha presentato agli studenti l'ordine del giorno dell'incontro.
Sul primo numero ha parlato il preside della scuola per il lavoro educativo N.V. Nikoghosyan.
Ha presentato agli studenti il seguente quadro normativo per lo svolgimento degli esami di stato:
per un corso di istruzione secondaria generale:
1. Legge federale del 29 dicembre 2012 n. 273F3 “Sull'istruzione nella Federazione Russa”;
2. Decreto del governo della Federazione Russa del 31 agosto 2013 n. 755 “Sulla legislazione federale
sistema informativo per garantire la certificazione finale statale
istruzione generale e ammissione dei cittadini alle organizzazioni educative
per l’istruzione secondaria professionale e superiore e regionale
sistemi informativi per garantire la certificazione finale statale
studenti che hanno padroneggiato i programmi educativi di base di base generale e secondaria
educazione generale".
3. Ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 26 dicembre 2013 n. 1400
“All'approvazione della Procedura per lo svolgimento della certificazione finale statale per
programmi educativi dell’istruzione secondaria generale”.
4. Con ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 5 agosto 2014
N. 923 “Sulle modifiche alla Procedura per la conduzione della certificazione finale statale per
programmi educativi dell'istruzione secondaria generale", approvati con ordinanza
Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 26 dicembre 2013
N. 1400 (rev. 08.2014).
5. Lettere di Rosobrnadzor n. 10718 del 12 ottobre 2017. “Sulla direzione delle Raccomandazioni su
organizzare e condurre il saggio finale (presentazione).”
Natalya Vladimirovna ha introdotto la procedura per lo svolgimento degli esami di stato a fini educativi
programmi di istruzione generale secondaria, leggere tutte le modifiche apportate all'ordine
conducendo l'Esame di Stato, ha risposto alle domande poste.
I laureati superano 2 esami obbligatori: lingua russa e matematica (profilo (per
ammissione alle università) e livelli base). I laureati possono scegliere entrambi i livelli oppure
uno di loro. I laureati seguono le rimanenti materie a scelta, su base volontaria.
Sulla seconda questione ha parlato l'insegnante di classe R.Z. Gadzhikhanov. Ha delineato il principale
momenti di svolgimento e scrittura della prova finale nell'a.a. 2017-2018, ha risposto
domande poste.
Punti chiave:
Il saggio finale (presentazione) è una condizione per l'ammissione allo stato
certificazione finale.
Condotto come parte della certificazione intermedia dei programmi educativi
istruzione generale secondaria.
Il risultato del saggio finale (presentazione) è "pass" o "fail".
Gli argomenti (testi) sono formati da Rosobrnadzor.
Organizzazione del saggio finale (presentazione):
Condotto in russo
Condotto in organizzazioni educative che implementano programmi educativi
istruzione generale secondaria
I metal detector e la videosorveglianza sono determinati dall'autorità esecutiva
I posti a sedere sono casuali
Prima dell'inizio del briefing da parte dei membri della commissione
Le bozze non vengono controllate, le voci in esse contenute non vengono prese in considerazione
Quando si conduce il saggio finale (presentazione), è consentito:
Dizionario ortografico (saggio)
Dizionari ortografici ed esplicativi (presentazione)
Penna (gel, capillare o stilografica con inchiostro nero), documento,
documento di identificazione
Se necessario, farmaci e alimentazione
Vietato:
Testi di materiale letterario (opere di narrativa, diari, memorie,
giornalismo)
Comunicazioni, attrezzature fotografiche, audio e video, materiali di consultazione, appunti scritti
e altri mezzi per archiviare e trasmettere informazioni.
Tempi e durata del saggio finale (presentazione)
Il saggio finale (presentazione) viene svolto nei mesi di dicembre e febbraio dell'ultimo anno di studio
(6 dicembre 2017, 7 febbraio e 16 maggio 2018).
La durata del saggio finale (presentazione) è di 235 minuti.
L'inizio del saggio (presentazione) è alle 10.00 ora locale.
Per gli studenti con disabilità e i bambini disabili aumenta di 1,5 ore. (Più di 4 ore
nutrizione)
Argomenti del saggio - Baudinova G.S. (insegnante di lingua russa e
letteratura):
Consigli per lo svolgimento di saggi finali nelle classi di laurea di cui
presidenza del N.D. Solzhenitsyn, presidente del Fondo pubblico russo
Alexander Solzhenitsyn, ha sviluppato e approvato la seguente tematica aperta
indicazioni per la prova finale dell'anno accademico 201718:
1. "Lealtà e tradimento".
Nell'ambito della regia si può parlare di fedeltà e tradimento come opposti
manifestazioni della personalità umana, considerandole da un punto di vista filosofico, etico,
punti di vista psicologici e riferimenti alla vita e ad esempi letterari.
I concetti di “fedeltà” e di “tradimento” sono al centro delle trame di numerose opere di diverso genere.
epoche e caratterizzano le azioni degli eroi in una situazione di scelta morale come in quella personale
relazionali e nel contesto sociale.
2. “Indifferenza e reattività”
Gli argomenti in quest'area mirano agli studenti a comprendere diversi tipi di relazioni
persona verso le persone e verso il mondo (indifferenza verso gli altri, riluttanza a sprecare la propria forza mentale).
la vita di qualcun altro o la sincera disponibilità a condividere le sue gioie e i suoi problemi con il suo vicino, a fornirglielo
aiuto disinteressato).
Nella letteratura incontriamo, da un lato, eroi dal cuore caldo, pronti a rispondere
sulle gioie e i problemi degli altri, e dall’altro, personaggi che incarnano il contrario,
tipo di personalità egoistica.
3. “Obiettivi e mezzi”
I concetti in quest'area sono interconnessi e ti permettono di pensare alla vita
le aspirazioni di una persona, l’importanza di stabilire obiettivi significativi, la capacità di relazionarsi correttamente
l’obiettivo e i mezzi per raggiungerlo, nonché la valutazione etica delle azioni umane.
Molte opere letterarie introducono personaggi, intenzionalmente o erroneamente.
che hanno scelto mezzi inadeguati per attuare i loro piani. E spesso risulta così bello
l'obiettivo serve solo come copertura per i veri piani (di base). Tali personaggi
in contrasto con gli eroi per i quali i mezzi per raggiungere un obiettivo elevato sono inseparabili
requisiti morali.
4. "Coraggio e codardia"
Questa direzione si basa sul confronto di manifestazioni opposte
“Io” umano: disponibilità ad azioni decisive e desiderio di nascondersi
pericolo, evitare di risolvere situazioni di vita difficili, a volte estreme.
Sulle pagine di molte opere letterarie vengono presentati come eroi capaci
azioni audaci, così come personaggi che dimostrano debolezza di spirito e mancanza di volontà.
5. “Uomo e società”
Per argomenti in questa direzione, è rilevante la visione di una persona come rappresentante della società.
La società modella in gran parte la personalità, ma anche la personalità può influenzare
società Gli argomenti ci permetteranno di considerare il problema della personalità e della società da diverse angolazioni: dal punto di vista
in termini di interazione armoniosa, confronto complesso o inconciliabile
conflitto. È altrettanto importante pensare alle condizioni alle quali una persona deve sottomettersi
leggi sociali e società - per tenere conto degli interessi di ogni persona. Letteratura
ha sempre mostrato interesse per il problema dei rapporti tra uomo e società, creativo
o le conseguenze distruttive di questa interazione per l'individuo e per
civilizzazione umana.
Gli argomenti delle prove stesse saranno conosciuti dai laureati 15 minuti prima dell'inizio della prova.
Il risultato del saggio finale (presentazione) sarà “pass” o “fail”, ma per la consegna
saranno ammessi solo l'esame di stato unificato e l'esame finale di stato
laureati che hanno ottenuto il pass.
Gli argomenti, come l'anno scorso, saranno organizzati per fuso orario.
Criteri per valutare un saggio (presentazione)
Il saggio viene valutato secondo cinque criteri.
I criteri n. 1 e n. 2 sono i principali.
Per ricevere un “credito” per la prova finale, è necessario ottenere un “credito” secondo il criterio n. 1
e n. 2 (un “fallimento” secondo uno di questi criteri porta automaticamente a un “fallimento”
per l'opera nel suo insieme), oltre ad un "credito" aggiuntivo per almeno uno degli altri criteri
(N. 3 N. 5).
Nell'assegnare un voto si tiene conto della lunghezza del saggio. Conteggio parole consigliato 350.
Se il saggio contiene meno di 250 parole (tutte le parole sono incluse nel conteggio, comprese le parole funzionali),
allora tale lavoro è considerato incompleto e gli vengono assegnati 0 punti.
Il numero massimo di parole in un saggio non è stabilito: nel determinare il volume del tuo
saggio, il laureato deve partire dal fatto che per l'intero lavoro sono previste 3 ore e 55 minuti.
Se il saggio viene copiato da qualsiasi fonte, incluso Internet, allora per tale lavoro
viene dato "fallire".
Al laureato è consentito l'uso di un dizionario ortografico.
Criterio n. 1 “Pertinenza al tema”
Questo criterio mira a verificare il contenuto del saggio. Un laureato discute
l'argomento proposto, scegliendo il percorso della sua divulgazione (ad esempio, rispondendo al quesito posto in
argomento, o riflette su un problema proposto, o costruisce un'affermazione basata su
abstract relativi all’argomento, ecc.).
"Fail" viene assegnato solo se il saggio non corrisponde all'argomento o non lo contiene
può essere ricondotto allo scopo specifico dell’enunciato, vale a dire intento comunicativo (in tutto
negli altri casi viene attribuito un “credito”).
Criterio n. 2 “Argomentazione.
Attrarre materiale letterario"
Questo criterio mira a verificare la capacità di utilizzare materiale letterario
costruire un ragionamento sull’argomento proposto e argomentare la propria posizione.
Il laureato costruisce un argomento, utilizzandone almeno uno
opere di letteratura nazionale o mondiale, scegliendo il proprio percorso di fruizione
materiale letterario; mostra un diverso livello di comprensione del materiale letterario: da
elementi di analisi semantica (ad esempio, temi, questioni, trama, personaggi, ecc.) a
analisi complessa di un testo letterario nell'unità di forma e contenuto e il suo
interpretazioni in relazione all’argomento scelto.
Viene assegnato "Fail" se il saggio è stato scritto senza coinvolgere
materiale letterario, o distorce in modo significativo il contenuto dell'opera, o
le opere letterarie vengono solo citate nell'opera, senza diventare base di ragionamento
(in tutti gli altri casi viene assegnato un “credito”).
Criterio n. 3 “Composizione”
Questo criterio mira a testare la capacità di costruire un ragionamento logico
argomento proposto. Il laureato motiva i pensieri espressi, cercando di mantenerli
rapporto tra tesi e prove. Viene dato "Fail" se il
le violazioni logiche interferiscono con la comprensione del significato di ciò che è stato detto o sono assenti
parte tesi e prova (in tutti gli altri casi viene dato un “pass”).
Criterio n. 4 “Qualità del discorso”
Questo criterio mira a verificare il formato vocale del testo del saggio.
Il laureato esprime accuratamente i pensieri utilizzando un vocabolario vario e diverso
costruzioni grammaticali, usa i termini in modo appropriato quando necessario, evita
timbri vocali.
Viene assegnato "Fail" se la bassa qualità del discorso ostacola in modo significativo
comprendere il significato del saggio (in tutti gli altri casi viene dato il “passo”).
Criterio n. 5 “Alfabetizzazione”
Questo criterio consente di valutare l'alfabetizzazione del laureato.
"Fail" viene dato se si parla, grammatica, ortografia e
gli errori di punteggiatura commessi nel saggio rendono difficile la lettura e la comprensione del testo (in
quantità superiore a 5 errori per 100 parole).
Alla terza domanda, Natalya Vladimirovna ha familiarizzato gli studenti con l'ordine
Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 14 febbraio 2014. N. 115 “Sull'approvazione della Procedura
compilare, registrare e rilasciare certificati di istruzione di base generale e secondaria e loro
duplicati."
I voti finali per il grado 11 sono determinati come media aritmetica di sei mesi e
voti annuali degli studenti per ogni anno di studio nel programma educativo
istruzione generale secondaria e sono inclusi nel certificato in numeri interi in conformità con
regole di arrotondamento matematico.
Viene rilasciato un certificato di istruzione secondaria generale con lode e il suo supplemento
Laureati dell'undicesimo anno che hanno completato i loro studi nei programmi di istruzione secondaria
istruzione generale, avendo superato con successo la certificazione finale statale e avendo
voto finale “eccellente” in tutte le materie accademiche del curriculum,
studiato a livello di istruzione secondaria generale.
Sulla quarta domanda: Conoscere l'Ordine “Sull'approvazione della Procedura per il rilascio della medaglia “Per
successi speciali nell'apprendimento”. N. 685 del 23 luglio 2014, ha parlato l'insegnante della classe.
La medaglia viene assegnata a persone che hanno completato i programmi di istruzione generale secondaria
istruzione (di seguito denominati laureati) che hanno superato con successo la certificazione finale statale
e avere voti finali di rendimento accademico "eccellenti" in tutte le materie accademiche,
studiato in conformità con il curriculum, le organizzazioni che svolgono
attività educative in cui hanno superato la finale statale
certificazione.
La medaglia viene consegnata ai laureati in un clima cerimoniale contemporaneamente al rilascio
Certificato di istruzione secondaria generale con lode.
Siti consigliati per GIA 11, Unified State Exam fipi.ru; ege.edui22.info; sito web della scuola.
Sull’ultimo argomento indicato all’ordine del giorno sono stati trattati i seguenti argomenti:
1. Conduzione di test di formazione nel sistema SteatGrad per la diagnostica di livello
preparazione degli studenti delle classi laureande all'Esame di Stato.
Soluzione:
1 In occasione dello svolgimento dell'Esame di Stato per un corso di istruzione secondaria generale, gli studenti
ispirarsi al quadro normativo per l’anno accademico 2017-2018.
2. Si raccomanda agli studenti di intensificare il lavoro preparatorio al superamento positivo dell'Esame di Stato.
Con i documenti normativi per lo svolgimento degli Esami di Stato nell'anno accademico 2017-2018. familiarizzato con:
Firme
Studenti
Gorkovenko N
Eremeeva Ya
Kobzar Yu
Mukhidinova A
Mukhidinov R
Sulumova D
Insegnante di classe R.Z. Gadzhikhanov
Copione dell'ora di lezione per gli studenti del 9° anno
Soggetto: Se domani c'è un esame...
“L’attività è l’unica via verso la conoscenza”
Bersaglio : praticare con gli studenti le competenze di preparazione psicologica agli esami, aumentando la fiducia in se stessi e nelle proprie capacità nel superamento degli esami.
Compiti:
1. Maggiore resistenza allo stress.
2. Praticare le abilità comportamentali all'esame.
3. Sviluppo della fiducia in se stessi.
4. Sviluppo della competenza comunicativa.
5. Sviluppo delle capacità di autocontrollo.
6. Tecniche didattiche per una memorizzazione efficace.
Piano della lezione:
1. Come prepararsi al meglio agli esami.
2. Come comportarsi durante gli esami.
3. Memoria. Tecniche per organizzare il materiale memorizzato.
Progresso della classe
Osservazioni di apertura dell'insegnante: Negli ultimi anni sono diventati consueti gli esami a scuola, che iniziano quasi dalle classi primarie e si concludono con l'epopea degli esami finali, e ora anche degli esami di stato unificati. C'è sempre stress psicologico durante il periodo degli esami, ma devi capire che:
L'esame scolastico è solo una delle prove della vita, molte delle quali restano da superare. Non rendere l'evento troppo importante per non aumentare l'eccitazione.
Con il giusto approccio, gli esami possono servire come mezzo di autoaffermazione e aumentare l'autostima personale.
Stabilisci in anticipo un obiettivo che puoi raggiungere. Nessuno può essere perfetto in ogni momento. Lascia che i tuoi risultati non coincidano sempre con l'ideale, ma sono tuoi personali.
Non aver paura degli errori. Si sa che chi non fa nulla non commette errori.
Le persone determinate ad avere successo ottengono molto di più nella vita rispetto a coloro che cercano di evitare il fallimento.
Stai tranquillo: tutti coloro che hanno studiato a scuola possono superare l'esame. Tutti i compiti si basano sul curriculum scolastico. Se ti prepari adeguatamente, supererai sicuramente l'esame.
La classe dei diplomati è molto responsabile; infatti, è un punto di svolta nella tua vita. Naturalmente gli esami che vi aspettano richiedono tutti molto impegno nella preparazione. Gli esami sono una prova seria che costringe una persona a mobilitare tutte le sue forze. In questa lezione cercherò di darti alcuni consigli per aiutarti a prepararti e ad affrontare l’ansia da esame.
1. Come prepararsi al meglio agli esami.
Insegnante comunica in una forma accessibile modalità efficaci per prepararsi agli esami.
Come prepararsi psicologicamente
Inizia a prepararti per gli esami in anticipo, poco a poco, in parte, rimanendo calmo.
Se è molto difficile raccogliere le forze e i pensieri, prova a ricordare prima le cose più facili, quindi passa allo studio del materiale difficile.
Esegui esercizi quotidiani che aiutano ad alleviare la tensione interna, l'affaticamento e a raggiungere il rilassamento.
Cosa fare se i tuoi occhi sono stanchi?
Durante il periodo di preparazione agli esami, lo sforzo per gli occhi aumenta. Se i tuoi occhi sono stanchi, significa che il tuo corpo è stanco: potrebbe non avere abbastanza forza per portare a termine il compito dell'esame. Devi assicurarti che i tuoi occhi siano riposati. Esegui due esercizi qualsiasi:
Guarda alternativamente su e giù (25 secondi), sinistra e destra (15 secondi);
Scrivi il tuo nome, secondo nome, cognome con gli occhi;
Fissa alternativamente lo sguardo su un oggetto distante (20 secondi), poi su un foglio di carta davanti a te (20 secondi);
Disegna un quadrato, un triangolo: prima in senso orario, poi nella direzione opposta.
Regime quotidiano
Dividi la giornata in tre parti:
Prepararsi agli esami 8 ore al giorno;
Fai sport, cammina all'aria aperta, vai in discoteca e balla - 8 ore;
Dormi almeno 8 ore; Se hai un desiderio e una necessità, concediti un'ora tranquilla dopo pranzo.
Nutrizione
I pasti dovrebbero essere 3-4 volte al giorno, ricchi di calorie e ricchi di vitamine. Mangia noci, latticini, pesce, carne, verdure, frutta, cioccolato. Un altro consiglio: non dovresti mangiare troppo prima degli esami.
Spazio studio
Organizza correttamente il tuo spazio di lavoro. Posiziona oggetti o immagini sul tavolo nei toni del giallo e del viola, poiché questi colori aumentano l'attività intellettuale.
Condizioni per il supporto uptime
1. Lavoro mentale e fisico alternato.
2. Negli esercizi ginnici, si dovrebbe dare la preferenza alle capriole, alle candele e alle verticali, poiché aumenta il flusso sanguigno alle cellule cerebrali.
3. Proteggi i tuoi occhi, fai una pausa ogni 20-30 minuti (distogli gli occhi dal libro, guarda lontano).
4. Trasmissioni televisive minime!
Studenti eseguire un esercizio fisico che influisce sull'armonizzazione del lavoro degli emisferi sinistro e destro, chiamato “passo a croce” e si svolge come segue.
Imitiamo di camminare sul posto, alzando il ginocchio un po' più in alto del solito. Puoi farlo stando seduto, alzando la gamba sulla punta dei piedi, verso la mano. Ogni volta che il ginocchio è nel punto più alto, posizionaci sopra la mano opposta. In una parola, il ginocchio sinistro tocca la mano destra, il ginocchio destro tocca la mano sinistra. Per efficienza, al momento dello swing, puoi alzarti sulla gamba portante in punta di piedi.
Un prerequisito per eseguire questo esercizio non è muoversi rapidamente, ma a un ritmo confortevole e con piacere.
Insegnante distribuisce dispense agli studenti.
PROMEMORIA
Come prepararsi al meglio per gli esami.
Per prima cosa, prepara un posto per studiare: rimuovi le cose inutili dal tavolo, sistema comodamente i libri di testo, i manuali, i quaderni, la carta, le matite, ecc. Puoi introdurre i colori giallo e viola all'interno della stanza, poiché aumentano l'attività intellettuale. Per questo è sufficiente qualche immagine in questi toni.
Prepara un programma di lezione. Per prima cosa, determina se sei un “nottambulo” o un “allodola” e, a seconda di ciò, sfrutta al meglio le tue ore mattutine o serali. Quando pianifichi ogni giorno di preparazione, devi definire chiaramente cosa farai esattamente oggi. Non in generale: “studierò un po’”, ma quali sezioni e argomenti considererai e ripeterai.
Inizia con quella più difficile, con la sezione che conosci peggio. Ma se è difficile per te "oscillare", puoi iniziare con il materiale che ti sembra più interessante e divertente. Forse entrerai gradualmente in un ritmo di lavoro e le cose andranno bene.
Lezioni alternate e riposo, diciamo, 40 minuti di lezione, poi una pausa di 10 minuti. In questo momento puoi lavare i piatti, innaffiare i fiori, fare esercizi e fare la doccia.
Non è necessario sforzarsi di leggere e memorizzare l'intero libro di testo. È utile strutturare il materiale redigendo planimetrie, diagrammi, preferibilmente su carta. Gli schemi sono utili anche perché sono facili da usare quando si riprendono brevemente i materiali.
Quando ti prepari per gli esami, non pensare mai che non riuscirai a far fronte al compito, ma, al contrario, dipingi mentalmente un'immagine di trionfo.
Lascia un giorno prima dell'esame per rivedere tutti i piani di risposta e soffermarti ancora una volta sulle domande più difficili.
Studenti intervenire sul tema “Come prepararsi al meglio per gli esami”
2. Come comportarsi durante gli esami.
Come gestire le tue emozioni
Le emozioni negative ci impediscono di iniziare o continuare a lavorare e di raccogliere i nostri pensieri. Come puoi aiutare te stesso in una situazione in cui stai già vivendo queste emozioni?
1. Puoi disinnescare le tue emozioni parlando con persone che capiranno e simpatizzeranno.
2. Se sei solo, puoi sbattere un cuscino o spremere un asciugamano bagnato: questo ti aiuterà a rilassarti, poiché di solito con emozioni negative la maggior parte dell'energia si accumula nei muscoli delle spalle, nella parte superiore delle braccia e nelle dita.
3. Emetti qualsiasi suono spontaneo: la tensione potrebbe essere "bloccata" in gola.
4. Puoi utilizzare una tecnica come la respirazione a sporgenza: tre o quattro brevi espirazioni di seguito, quindi lo stesso numero di brevi inspirazioni.
Istruzioni per gli studenti: Ora facciamo alcuni esercizi per alleviare lo stress emotivo.
Chiudi il pugno con i pollici piegati verso l'interno. Espirando con calma, lentamente, stringi il pugno con forza. Quindi, rilasciando il pugno, inspira. Ripeti 5 volte. Ora prova questo esercizio con gli occhi chiusi, che raddoppia l'effetto.
Massaggia leggermente la punta del mignolo.
Alzati e fai un respiro molto profondo. Quindi prendi una boccata piena d'aria ed espira con il suono. Canta un lungo "Aaaaah" mentre espiri. Immagina che allo stesso tempo una sensazione di tensione e stanchezza “sgorghi” da te. E mentre inspiri, immagina di inalare pensieri allegri e gioiosi insieme all'aria. Ad ogni espirazione, ripeti il suono "Ahhhh" sempre più forte finché le sensazioni spiacevoli non ti abbandonano completamente.
Prenditi un momento per alzarti dal tuo posto e diventare la sirena di emergenza. Metti la mano sulla testa e pronuncia un suono forte, acuto e prolungato: "Eeeee". Prova a sentire come la tua testa inizia a tremare a causa di questo suono. Ora prova a gridare questo suono come una sirena: pronuncialo più alto e più basso
I tuoi vestiti per l'esame dovrebbero essere in colori tranquilli. Cerca di evitare combinazioni di colori eccessivamente luminose e appariscenti nei vestiti, dettagli troppo provocanti del costume, in modo da non provocare emozioni negative nelle persone con cui entrerai in contatto durante l'esame. Ricordatevi sempre di avere il senso delle proporzioni. Niente in più! Ma dopo l'esame, qualunque cosa tu voglia.
1. Il giorno prima dell'esame, cerca di non fare nulla. Se non hai finito di imparare qualcosa, è meglio non provarci. "Finchè c'è vita c'è speranza". Rilassati, divertiti e cerca di dimenticare l'imminente esame.
2. Prima dell'esame, assicurati di dormire bene la notte.
3. Ed eccoti davanti alla porta dell'aula. Calmati! Ripeti più volte: "Sono calmo! Sono completamente calmo". Vai a rispondere nelle prime righe. Più a lungo non entri e rimani circondato da compagni di classe preoccupati, maggiore sarà la tensione, la sensazione di incertezza e la paura.
4. Metti in ordine le tue emozioni, raccogli i tuoi pensieri.
5. Entra in classe con sicurezza con la certezza che tutto funzionerà.
6. Siediti comodamente, raddrizza la schiena. Pensa di essere più alto di tutti gli altri, più intelligente, più astuto e avrai successo. Concentrati sulle parole “Sono calmo, sono completamente calmo”. Ripetili lentamente più volte. Non dovresti scacciare i pensieri, poiché ciò causerà ulteriore stress. Infine, stringi le mani a pugno.
7. Esegui esercizi di respirazione per alleviare la tensione:
Siediti comodamente
Fai un respiro profondo attraverso il naso (4-6 secondi),
Trattenete il respiro (2-3 secondi).
8. Ascolta attentamente per non essere distratto in futuro e non fare domande inutili sulla procedura di test. Ti spiegheranno tutto: come compilare il modulo, quali lettere scrivere, come codificare il numero della scuola, ecc.
9. Cerca di concentrarti e di dimenticare chi ti circonda. Per te ci sono solo orologi che regolano il tempo per lo svolgimento del test e un modulo con il compito. Prenditi il tuo tempo lentamente. Leggi i compiti fino alla fine. La fretta non dovrebbe portare al fatto che tu capisca il compito fin dalle prime parole e trovi tu stesso il finale.
10. Esamina tutte le domande e inizia con quelle sulle cui risposte non hai dubbi. Quindi ti calmerai e entrerai in un ritmo di lavoro. In ogni test ci sono domande di cui conosci molto bene la risposta, basta raccogliere le idee.
11. Quando inizi una nuova attività, dimentica tutto ciò che era in quella precedente: di norma, le attività nei test non sono correlate tra loro.
12. Usa il metodo dell'eliminazione! Elimina costantemente le risposte chiaramente inappropriate.
13. Se dubiti della risposta corretta, è difficile per te fare una scelta. Fidati del tuo intuito!
14. Lascia il tempo per controllare il tuo lavoro, almeno per avere il tempo di sfiorare gli occhi e notare errori evidenti.
15. Sforzati di completare tutte le attività, ma ricorda che in pratica ciò non è realistico. Dopotutto, le attività di prova sono progettate per il massimo livello di difficoltà e per un buon voto è sufficiente completare il 70% delle attività.
Esercizio per stimolare le capacità cognitive
Istruzioni: Con il pollice e l'indice di una mano stringiamo con forza la falange di ciascun dito dell'altra mano, iniziando dalla falange ungueale, prima nel piano palmare dorsale, poi nel piano interdigitale. Poi passiamo di mano.
Con il pollice della mano destra, premi al centro del palmo sinistro. Con una pressione notevole, eseguire movimenti circolari dal centro del palmo alla periferia, a spirale con uscita al pollice. Quindi fai lo stesso con l'altra mano.
Studenti intervenire sul tema “Come comportarsi durante gli esami”
3. Memoria. Tecniche per organizzare il materiale memorizzato.
Esercizio"Sculture viventi"
Tutta la classe è divisa in due sottogruppi. Il primo esce dalla porta. In questo momento, i secondi membri del secondo sottogruppo stanno realizzando una sorta di "scultura vivente". Poi entra il primo sottogruppo e osserva. Dopodiché esce nuovamente dalla porta e, al suo ritorno, deve riprodurre la figura di gruppo mostrata dal primo gruppo. Quindi i gruppi cambiano posto.
La memoria è la memorizzazione, l'archiviazione e la successiva riproduzione delle informazioni. Per registrare le informazioni nella memoria, è necessario dare ai pensieri la struttura ordinata desiderata. Qualsiasi organizzazione del materiale memorizzato facilita il funzionamento della memoria.
Esistono alcune tecniche per lavorare con materiale memorizzato, come ad esempio:
Raggruppamento- dividere il materiale in gruppi per qualche motivo (significato, associazioni, ecc.).
Selezione dei punti forti- fissazione di qualsiasi punto breve che serva da supporto a contenuti più ampi (tesi, titolo, domande presentate nel testo, esempi, dati codificati, confronti, ecc.).
Piano- un insieme di roccaforti.
Classificazione- distribuzione di oggetti, fenomeni, concetti in classi, gruppi, categorie in base a determinate caratteristiche generali.
Strutturazione- stabilire la posizione relativa delle parti che compongono l'insieme.
Schematizzazione(costruzione di diagrammi grafici) - un'immagine o una descrizione di qualcosa in termini di base o una rappresentazione semplificata delle informazioni memorizzate.
Organizzazione seriale del materiale- stabilire o costruire diverse sequenze: distribuzione per volume, distribuzione per tempo, ordinamento nello spazio, ecc.
Associazioni- stabilire collegamenti per somiglianza, contiguità o opposizione.
Gli psicologi hanno rivelato il segreto dei magici "sette" (sette problemi - una risposta; sette non aspettarselo; misura sette volte - taglia una volta, ecc.). Si scopre che questa è la quantità media della nostra RAM. Con la percezione simultanea è in grado di trattenere e quindi riprodurre in media solo sette oggetti. Inoltre, sette lettere non sono più facili da ricordare di sette parole o anche sette frasi.
Pertanto, se il materiale da memorizzare è molto, è meglio suddividerlo in grandi pezzi semantici, cercando di garantire che il loro numero non superi il sette. E da questa regola segue un'altra conclusione: pezzi di materiale semantico devono essere ampliati e generalizzati, esprimendo l'idea principale in una frase.
Dopotutto, per ricordare sia una frase che un pensiero, che contiene il significato di un testo di due pagine, è necessaria una quantità di memoria relativamente uguale. Ecco cosa ha scritto a riguardo lo psicologo americano Miller, che ha scoperto questo fenomeno: "È come se dovessi portare tutti i tuoi soldi in un portafoglio che può contenere solo sette monete. Al portafoglio è del tutto indifferente che queste monete siano centesimi o dollari d'argento."
Insegnante distribuisce dispense agli studenti.
PROMEMORIA
Alcuni modelli di memorizzazione
1. La difficoltà di memorizzazione aumenta in modo sproporzionato rispetto al volume. È più utile imparare un brano lungo che un detto breve.
2. A parità di lavoro, maggiore è il grado di comprensione, maggiore sarà la quantità di memorizzazione.
3. L’apprendimento distribuito è migliore dell’apprendimento concentrato. È meglio studiare a intermittenza che di seguito, meglio un po’ alla volta che tutto in una volta.
4. È più efficace dedicare più tempo alla ripetizione a memoria piuttosto che limitarsi a leggere ripetutamente.
5. Se stai lavorando con due materiali, uno grande e uno più piccolo, è consigliabile iniziare con quello più grande.
6. In un sogno, una persona non ricorda, ma non dimentica.
Studenti intervenire sul tema “Memoria. Tecniche per organizzare il materiale memorizzato"
Esercizio"Palla di neve"
L'esercizio viene eseguito in cerchio. Il primo partecipante dice qualsiasi parola. Il successivo partecipante al cerchio dice quello precedente e poi qualsiasi altro. Il successivo dice i due precedenti e ne aggiunge uno suo, ecc.
E in conclusione Diamo un'occhiata alla formula del successo.
Chiediamo aiuto alla logica: ci sarà successo se una persona può imparare, ma non vuole? vuole, ma non può. In quale caso una persona è sicura di raggiungere il successo? (Quando il desiderio coincide con le possibilità). C'è un'altra condizione importante: è necessaria!
Manifesto:
Se combini "voglio", "posso" e "devo", allora il vero successo ti aspetta in ogni attività. Cosa dovremmo augurarci l'un l'altro alla fine della lezione? (Certamente, buona fortuna! Buona fortuna per gli esami e nella vita!)
| Conclusioni: Questa ora di lezione è destinata agli studenti laureandi che dovranno sostenere esami nella forma dell'Esame di Stato (Esame di Stato Unificato - 11° grado; Esame di Stato Unificato - 9° grado) È necessario insegnare allo studente ad affrontare l'ansia eccessiva durante la preparazione agli esami; formare i laureati su modalità di rilassamento e di sollievo dallo stress emotivo e fisico, aumentando la resistenza allo stress; metodi di mobilitazione volontaria e modi per mantenere il benessere lavorativo durante la preparazione agli esami; insegnare tecniche di memorizzazione attiva. Spero che le conoscenze acquisite durante le lezioni ti aiuteranno a superare con maggior successo tutte le prove degli esami finali. Naturalmente queste non sono tutte le tecniche che possono essere utilizzate per alleviare lo stress neuropsichico e stimolare le capacità cognitive. |
Per visualizzare la presentazione con immagini, disegno e slides, scarica il suo file e aprilo in PowerPoint sul tuo computer.
Contenuto testuale delle diapositive della presentazione: Obiettivi: continuare a formare una valutazione positiva di qualità come perseveranza, impegno, capacità di mobilitarsi, coscienziosità; incoraggiare l'organizzazione razionale del proprio tempo e delle proprie energie; padroneggiare le proprie emozioni; all'auto-sviluppo e all'auto-miglioramento Ora di lezione in prima media: TEMPO PER PENSARE A OGE Sono necessari anche consigli e sostegno da parte dei propri cari “Errori degli altri” Promemoria Come prepararsi per gli esami Preparare un posto per studiare: rimuovere le cose inutili dalla tavolo, disporre comodamente i libri di testo, i manuali, i quaderni, la carta, le matite, ecc. necessari. Puoi introdurre i colori giallo e viola all'interno della stanza, poiché aumentano l'attività intellettuale. Per questo è sufficiente un'immagine con questi toni o una stampa, fai un programma di lezione. Per prima cosa, determina chi sei: un "nottambulo" o un "allodola" e, a seconda di ciò, sfrutta al massimo le ore del mattino o della sera. Quando stabilisci un piano per ogni giornata di preparazione, devi definire chiaramente cosa verrà studiato oggi, quali sezioni e argomenti specifici. Inizia a prepararti con la sezione che conosci peggio: leggi il materiale di formazione, discutilo con mentori esperti, svolgere un lavoro indipendente Qualcosa da ricordare che la monotonia e l'uniformità nel lavoro riducono l'attività cerebrale, quindi durante la preparazione è utile fare brevi pause (1-2 minuti) ogni 45 minuti o passare a un'altra attività Fare il maggior numero di test possibile in l'argomento che stai per affrontare. Questi esercizi ti aiuteranno ad apprendere diversi progetti di elementi di prova. Con una buona memoria visiva Metodi tradizionali: Enfatizzare i luoghi chiave 2. Registrateli su delle carte. 3. Prepara un piano. 4. Crea un diagramma o una tabella di riferimento. 5. Chiudi gli occhi e riproduci mentalmente ciò che ricordi.6. Scrivi concetti base o formule grandi su cartoncini, appendili alle pareti in modo che siano sempre davanti ai tuoi occhi Metodo originale: Catena associativa. Ad esempio: gatto, tazza, pietra, carta, mattone, mughetto, cielo, ramo, ragazzo, mela Se la memoria è uditiva Metodi tradizionali: 1. Leggere ad alta voce 2. Leggere materiale difficile su un'audiocassetta e ascoltarlo periodicamente.3. Durante la lettura e l'ascolto, pronuncia le parole chiaramente con brevi pause.4. Abituati a raccontarlo ad alta voce, ma non a memorizzarlo Metodo originale: metodo delle abbreviazioni. Ad esempio: Mercurio. Venere. Terra. Marte. Giove. Saturno. Urano. Nettuno. Plutone. - Preparati a credere che gli esami siano una necessità e che dovrai comunque sostenerli. - Inizia a prepararti per gli esami in anticipo. - Innanzitutto, ripeti ciò che è facile, poi passa a quelli più difficili. Voltaire: Essere in grado di controllare le proprie emozioni. 1.Lavoro mentale e fisico alternativo.2. Proteggi i tuoi occhi dal superlavoro, dagli riposo.3. Impara a passare rapidamente da un tipo di lavoro mentale a un altro.4. Trasmissioni televisive minime.5. Lavoro minimo al computer.6. Conosci i tuoi punti deboli e cerca di sradicarli (es. pigrizia...).7. Conosci i tuoi punti di forza ed essere in grado di usarli a tuo vantaggio (resistenza, capacità di pianificazione, memoria visiva o uditiva).8. Fai esercizi dopo ogni ora di lavoro. - Essere in grado di mantenere le prestazioni. La vita è un esame eterno, ma è un peccato, non c'è un programma. E nella vita spesso tiriamo fuori un biglietto non imparato. E ricordiamo diligentemente, guardiamo pensierosi il pavimento, Ma non c'è nessuno che ci dica: siamo soli con la vita...
Struttura oraria delle lezioni:
2. Parte informativa.
3. Parte pratica.
4. Conversazione conclusiva
Visualizza il contenuto del documento
“Ora fresca MARCHENKO T,G,”
Scuola secondaria dell'istituto scolastico di bilancio comunale n. 10 della formazione municipale della città di Goryachy Klyuch
Orario di lezione per gli studenti del 9° anno
"Principali questioni relative alla conduzione della certificazione finale statale dei laureati di 9a elementare"
Eseguita
insegnante di matematica della scuola secondaria MBOU di categoria più alta n. 10
Regione di Mosca Goryachy Klyuch
villaggio Pervomaisky, via Yubileynaya, n. 4
Marchenko Tatyana Grigorievna
informare gli studenti sulla procedura di ammissione alla certificazione finale statale degli studenti del 9° anno, sulle modalità degli esami, sul numero degli esami facoltativi e obbligatori e sui tempi dell'Esame di Stato.
ampliare la conoscenza degli studenti sulla procedura d’esame nella nuova forma;
assistere gli studenti nella scelta della modalità di esame facoltativo;
formazione negli studenti ad un atteggiamento attivo e responsabile nei confronti della vita;
Attrezzatura: computer, proiettore multimediale, presentazione, test, carta per tutti, penne.
Struttura oraria delle lezioni:
1.Aggiornamento dell'argomento dell'ora di lezione.
2. Parte informativa.
Forme di esame (tradizionali, nuove).
Numero di esami (esami obbligatori e facoltativi).
La procedura e le scadenze per la presentazione della domanda per la scelta delle materie.
Tempistica del GIA-9 (periodi iniziali, principali e aggiuntivi).
3. Parte pratica.
4. Conversazione conclusiva
Andamento dell'ora di lezione:
Sullo schermo viene visualizzata la diapositiva del titolo della presentazione.
1. Aggiornamento dell'argomento dell'ora di lezione. Osservazioni di apertura dell'insegnante:
Il periodo di studio in prima media è molto importante per voi ragazzi. Quest'anno finisci la scuola elementare, fai la tua scelta, fai il punto su tutto quello che hai imparato a scuola. Davanti a te c'è la prova più importante: superare gli esami per il corso scolastico di base. Nella pratica delle scuole moderne è stato introdotto un nuovo modello di esame per i diplomati della scuola elementare e gli studenti del 9 ° grado. Oggi imparerai le caratteristiche principali degli esami, quali materie sostenere e quando sostenerli.
2. Parte informativa. Accompagnato da una presentazione.
Attualmente, l'esame di stato dei diplomati del IX grado viene effettuato sulla base della legge della Federazione Russa "Sull'istruzione" del 10 luglio 1992 N 3266-1, (articolo 15, paragrafo 4): Padronanza dei programmi educativi di i programmi di istruzione generale di base generale, secondaria (completa) e di istruzione professionale terminano con una certificazione finale obbligatoria degli studenti. Il GIA dei laureati del IX grado viene svolto in conformità con Regolamento sulla certificazione statale (finale) dei laureati delle classi IX e XI (XII) degli istituti di istruzione generale della Federazione Russa, approvato con ordinanza del Ministero della Pubblica Istruzione della Russia del 3 dicembre 1999 n. 1075.
L'Esame di Stato dei laureati del IX grado è organizzato dalle autorità esecutive delle entità costituenti della Federazione Russa che esercitano la gestione nel campo dell'istruzione, con la partecipazione degli istituti di istruzione generale, degli istituti di istruzione dell'istruzione professionale primaria e secondaria, nonché degli istituti locali enti governativi che esercitano poteri nel campo dell’istruzione.
Le questioni dell'Ispettorato accademico statale per i laureati del IX grado sono supervisionate Dipartimento per la Valutazione della Qualità Educativa di Rosobrnadzor.
Negli istituti scolastici che hanno l'accreditamento statale, lo sviluppo di questi programmi educativi termina con la certificazione statale (finale) obbligatoria degli studenti; e in conformità con il Regolamento sulla certificazione statale (finale) dei laureati delle classi IX e XI (XII) degli istituti di istruzione generale della Federazione Russa (approvato con ordinanza del Ministero della Pubblica Istruzione della Russia) del 3 dicembre 1999. N. 1075 relativo alla certificazione statale (finale) dei laureati dei gradi IX degli istituti di istruzione generale.
La certificazione statale (finale) degli studenti che hanno padroneggiato programmi educativi dell'istruzione generale di base utilizzando meccanismi di valutazione indipendente delle conoscenze attraverso la creazione di commissioni d'esame territoriali (Esame di Stato dei laureati di 9a elementare) è una nuova forma di organizzazione degli esami finali utilizzando compiti di una forma standardizzata, la cui attuazione consente di stabilire il livello di padronanza dello standard statale federale dell'istruzione generale di base. Partecipano al GIA-9 i laureati dei gradi IX degli istituti di istruzione generale che hanno completato i programmi educativi dell'istruzione generale di base.
Diapositiva numero 4.5.
I laureati del 9° anno possono sostenere il GIA-2013:
Laureati del 9° anno dell'istituto scolastico della Federazione Russa, con voti annuali in tutte le materie di istruzione generale del curriculum per il grado 9 non inferiori a soddisfacenti
Studenti che hanno un voto annuale insoddisfacente in una materia del curriculum per il grado 9 con il superamento obbligatorio dell'esame GIA in una nuova forma in questa materia
Sono ammessi al GIA-2011 per i diplomati del 9° anno i cittadini stranieri che studiano presso l'istituto scolastico della Federazione Russa in conformità con l'accordo, gli apolidi, i rifugiati e gli sfollati interni che studiano presso l'istituto scolastico della Federazione Russa. nello stesso ordine, come il resto dei diplomati del 9° grado dell'istituto scolastico russo.
L'introduzione nella pratica di un nuovo modello di esame per i diplomati della scuola di base è dettata dalla necessità di mettere in pratica una procedura aperta e obiettiva per la valutazione dei risultati formativi degli studenti. I risultati del GIA nel nuovo modulo potranno essere utilizzati sia per certificare i diplomati per un percorso scolastico di base, sia per individuare gli studenti più preparati a studiare nelle classi specializzate delle scuole superiori. La differenza principale tra la nuova forma di certificazione e gli esami tradizionali è che comporta, di conseguenza, l'ottenimento di una valutazione “esterna” indipendente sulla qualità della preparazione dei diplomati del 9° grado.
Diapositiva numero 7.
Nel 2013, i laureati hanno il diritto di determinare autonomamente la modalità di svolgimento degli esami facoltativi: nella forma tradizionale (esame orale sui biglietti) o nel GIA in una nuova forma.Nella forma tradizionale, l'educazione fisica viene aggiunta all'elenco degli esami facoltativi esami sostenuti.
Diapositiva numero 8.
I laureati del IX grado di un istituto di istruzione generale superano almeno 4 esami:
- Lingua russa e matematica (materie obbligatorie);
- due esami a scelta del laureato tra l'elenco delle materie:
lingua russa
matematica
Scienze sociali
storia
fisica
biologia
chimica
letteratura
geografia
lingua straniera (inglese, francese, tedesco, spagnolo)
informatica e ICT
Il numero totale di esami GIA per i diplomati del 9° grado non deve superare i 5.
Diapositiva n. 10
secondo i testi di Rosobrnadzor- studi sociali, storia, geografia, biologia, chimica, fisica, lingue straniere, letteratura, informatica e ICT
secondo testi complessi su combustibili ed energia– Sicurezza della vita, cultura fisica, educazione fisica.
Diapositiva numero 11.
Esami facoltativi nella forma tradizionale:
Scienze sociali,
geografia,
biologia,
arte,
Cultura fisica,
Studi Kuban
letteratura,
lingua straniera,
informatica e ICT,
Diapositiva numero 12.
Coloro che desiderano studiare in classi specializzate sostengono due esami in materie di questo profilo di studio. La scadenza per la presentazione delle domande di partecipazione al GIA-9 è il 25 aprile.
Modalità e scadenze per la presentazione della domanda per la scelta delle materie
Diapositiva numero 14.
Diapositiva numero 15.
Scadenze per l'Esame di Stato 9.
Diapositiva numero 16.
studenti che studiano all'estero
Diapositiva numero 17.
Diapositiva numero 18.
Diapositiva numero 19.
3. Parte pratica.
3.1 Compito creativo.
Ragazzi, proviamo a descrivere il GIA utilizzando syncwine.
2 sostantivi___________________________,_________________
2 verbi __________________, __________________
3 aggettivi _____________, ______________, ______________
Ad esempio: GIA è
Esame, valutazione
Organizza, controlla
Serio, importante, obiettivo
Fase responsabile.
Dopo alcuni minuti, gli studenti offrono le proprie versioni di syncwines.
3.2 Gli studenti rispondono alle domande del test.
A1 Gli studenti di 9 classi possono sottoporsi alla certificazione statale (finale):
hanno completato i programmi obbligatori dell'istruzione generale di base e hanno ottenuto voti positivi in tutte le materie del curriculum;
avere un voto annuale insoddisfacente in una materia;
avere un voto annuale insoddisfacente in una materia del curriculum con un esame obbligatorio in questa materia.
A2 I laureati del 9° grado sostengono gli esami:
1. 4 materie ciascuna, determinate dalla decisione del consiglio pedagogico della scuola;
2. 2 scritti e 2 argomenti a scelta del laureato;
3. Sono richiesti 2 scritti e 2 su decisione del consiglio pedagogico della scuola.
A3.I laureati del 9° anno hanno diritto a sostenere prove orali facoltative:
tra le materie studiate in 9a elementare;
come indicato dagli insegnanti;
tra le materie studiate nella scuola di base (classi 5-8).
A4. Quali commissioni sono state create per il superamento degli esami scritti?
commissioni comunali;
commissioni d'esame territoriali;
commissioni d'esame regionali.
A5. I laureati del 9° grado che desiderano proseguire gli studi nelle classi specializzate del 3° ciclo dell'istruzione generale sostengono i seguenti esami:
in forma orale.
A6. I laureati del 9° grado che desiderano proseguire gli studi nelle classi specializzate del 3° ciclo dell'istruzione generale sostengono i seguenti esami:
1.due esami in materie corrispondenti a questo profilo;
2. in un soggetto corrispondente a questo profilo;
3. tutti e 4 gli elementi corrispondenti a questo profilo;
A7. I laureati del 9° grado possono ripetere lo stato
certificazione (finale):
non ha ricevuto più di un voto insoddisfacente alla certificazione statale (finale);
ricevuto non più di due voti insoddisfacenti alla certificazione statale (finale);
A8. Laureati di 9 classi che non sono stati ammessi alla certificazione statale (finale), nonché laureati che non hanno superato la certificazione statale
certificazione (finale):
1. vengono lasciati per ripetuti allenamenti o ricevono un certificato della forma stabilita:
2. ricevere un certificato con due voti;
4.Autotest.
| Numero di lavoro | Numero di risposta |
5.Conversazione finale.
Controlla se hai risposto correttamente a tutte le domande del test? Cosa non ti è chiaro? Perché ritieni sia necessario conoscere il Regolamento sulla certificazione statale (definitiva) e rispettarne i punti principali?
Analisi delle risposte alle domande del test. Riassumendo i risultati dei test.
L'insegnante di classe ringrazia tutti i presenti per l'attenzione.
Visualizza il contenuto della presentazione
"Principali questioni relative alla conduzione della certificazione finale statale dei laureati MARCHENKO T,G",
MBOU Scuola Secondaria N. 10
Ora di lezione
Marchenko T.G.
- L'esame di stato dei diplomati del IX grado si svolge sulla base della legge della Federazione Russa “Sull'istruzione” del 10 luglio 1992 N 3266-1, (articolo 15, paragrafo 4).
- Regolamento sul GIA dei laureati delle classi IX e XI (XII) degli istituti di istruzione generale della Federazione Russa approvato con ordinanza del Ministero della Pubblica Istruzione della Russia del 3 dicembre 1999 n. 1075 (modificata il 16 marzo 2001, giugno 25, 2002, 21 gennaio 2003).
- laureati con voti annuali in tutte le materie di istruzione generale del curriculum per il grado 9 non inferiori a soddisfacenti
- studenti che hanno un voto annuale insoddisfacente in una materia con un esame obbligatorio in quella materia
- cittadini stranieri, apolidi, rifugiati e sfollati interni che studiano in un istituto di istruzione generale
- L'esame di Stato in tutte le materie dell'istruzione generale (ad eccezione delle lingue straniere) si svolge in russo.
FORME DI CERTIFICAZIONE STATALE (FINALE).
LAUREATI DI 9° CLASSE
- organizzato e condotto dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza del Territorio di Krasnodar con la partecipazione delle commissioni d'esame territoriali;
- - organizzato e condotto dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza del Territorio di Krasnodar con la partecipazione delle commissioni d'esame territoriali;
– organizzato e condotto da commissioni d’esame delle istituzioni educative della regione di Krasnodar
- – organizzato e condotto da commissioni d’esame delle istituzioni educative della regione di Krasnodar
- Nel 2013 i laureati hanno il diritto di determinare autonomamente la modalità di svolgimento degli esami facoltativi: nella forma tradizionale (esame orale su ticket) o GIA nella nuova forma.
- Nella forma tradizionale, l'educazione fisica viene aggiunta all'elenco degli esami facoltativi sostenuti.
due esami scritti
in lingua russa e matematica
due esami a scelta del laureato tra le materie studiate nel IX grado
- Le autorità educative regionali hanno il diritto di introdurre un esame aggiuntivo, compreso un esame in materie specialistiche nelle scuole (classi) di istruzione generale con studio approfondito delle singole materie.
- Numero totale esami GIA 2013 per i diplomati del 9° anno non dovrebbe superare i 5
secondo i testi di Rosobrnadzor- studi sociali, storia,
- geografia, biologia,
- chimica, fisica,
- lingue straniere, letteratura, informatica e ICT
secondo testi complessi su combustibili ed energia –
- Cultura fisica
- letteratura, lingua straniera,
- informatica e ICT,
- storia, studi sociali,
- geografia, biologia,
- chimica fisica,
- arte,
- Cultura fisica,
- Studi Kuban
- Coloro che desiderano studiare in classi specializzate sostengono due esami nelle materie di questo profilo di studio.
- La scadenza per la presentazione delle domande di partecipazione al GIA-9 da parte degli studenti è il 25 aprile
- Una domanda per la scelta delle materie per la certificazione viene fornita agli studenti per iscritto indirizzata al capo dell'istituto scolastico.
- Lo studente ha il diritto di presentare domanda per la scelta delle materie entro il 15 maggio
- Le date sono fissate annualmente dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.
- Viene effettuato il superamento anticipato degli esami GIA-9 solo nella forma tradizionale .
- Gli esami potranno svolgersi in anticipo, ma non prima del 20 aprile.
- laureati che hanno mancato la certificazione statale (finale) per validi motivi
- studenti che studiano all'estero
