Platonov skrátil suchý chlieb. "Suchý chlieb" od A.P. Platonova, lekcia literatúry vo štvrtej triede

Platonov

Zaujímavý príbeh o malom chlapcovi Mityovi, 7-ročnom a jeho matke. Mityov otec zomrel po vojne a jeho starý otec si ho ani poriadne nepamätal. Jeho matka pracovala na poli, zapriahala voly a orala pôdu, aby zožala bohatú úrodu obilia. Ale ukázalo sa, že leto bolo suché a obilie zomrelo. Mitya sa nemohol dočkať, kedy vyrastie a dostane sa za pluh, keď videl, aká ťažká je táto práca pre jeho matku. A všemožne sa snažil rásť rýchlejšie, k čomu jedol chlieb, zemiaky a celý čas sa pozeral do tieňa, či vyrástol.
Raz v starej stodole, v rohu, kde ležali nepotrebné veci jeho otca a starého otca, našiel Mitya nabrúsený dubový koreň. Mitya sa rozhodla, že je to kolovrat a išla na pole pomôcť chlebu rásť. Keďže bolo sucho, chlieb nemal dostatok vlahy, ranná rosa sa nemohla dostať ku koreňom, keďže zem bola upečená a tvrdá. Odumreli klasy. A Mitya im prišiel na pomoc, motykou uvoľnil pôdu medzi radmi a uvoľnil pôdu rukami pri samotných koreňoch. Jedného dňa ho pri tom prichytil miestny učiteľ. Mitya ešte nechodil do školy, chodil do školy na jeseň, ale poznal učiteľa. Keď učiteľka videla a zistila, čo Mitya robí, začala mu jednou rukou pomáhať uvoľňovať zem, keďže druhú ruku stratila vo vojne. A na druhý deň pani učiteľka priviedla so sebou ďalších sedem detí z prvého a druhého ročníka a spoločne začali pomáhať JZD prežiť chlieb.

dc6a70712a252123c40d2adba6a11d840">

dc6a70712a252123c40d2adba6a11d84

Kapitola 1

V dedine Rogachevka žil sedemročný chlapec Mitya Klimov. Nemal otca, jeho otec zomrel vo vojne na chorobu, teraz mal len matku. Mitya Klimov mal tiež starého otca, ale zomrel na starobu pred vojnou a Mitya si nepamätal jeho tvár; Spomínal si len na láskavé teplo na hrudi svojho starého otca, ktoré zohrievalo a robilo Mityu šťastnou, pamätal si smutný, tupý hlas, ktorý ho volal. A teraz je to teplo preč a ten hlas stíchol. "Kam šiel dedko?" - pomyslela si Mitya. Nerozumel smrti, lebo ju nikde nevidel. Myslel si, že polená v ich chatrči a kameň na prahu sú tiež živé, ako ľudia, ako kone a kravy, len oni spia.

Kde je dedko? - spýtala sa Mitya svojej matky. - Spí v zemi?

"On spí," povedala matka.

Je unavený? - spýtal sa Mitya.

"Som vyčerpaná," ​​odpovedala matka. - Celý život oral pôdu a v zime pracoval ako tesár, v zime vyrábal sane na spoluprácu a plietol lykové topánky; Celý život nemal čas spať.

Mami, zobuď ho! - spýtal sa Mitya.

Je zakázané. Nahnevá sa.

Aj ocko spí?

A otec spí.

Je pre nich noc?

Je to ich noc, synu.

Mami, nebudeš nikdy unavená? - spýtal sa Mitya a vystrašene sa pozrel do tváre svojej matky.

Nie, prečo nezomriem, synu, nikdy nezomriem. Som zdravý, nie som starý... dlho ťa budem vychovávať, inak si malý.

A Mitya sa bál, že ho matka unaví, unaví sa prácou a tiež zaspí, tak ako zaspali jeho starý otec a otec.

Matka teraz celý deň chodila po poli za pluhom. Dva voly ťahali pluh a matka držala rúčky pluhu a kričala na voly, aby išli a nezastali a nezadriemali. Matka bola veľká, silná, pod jej rukami radlica obracala zem. Mitya chodil za pluhom a tiež kričal na voly, aby sa bez matky nenudil.

Toho roku bolo leto suché. Na poliach fúkal od rána do večera horúci vietor a v tomto vetre lietali jazyky čierneho plameňa, akoby vietor rozdúchaval oheň zo slnka a niesol ho po zemi. Na poludnie bola celá obloha pokrytá tmou; ohnivá horúčava spálila zem a zmenila ju na mŕtvy prach a vietor zdvihol ten prach do výšin a zatienil slnko. Človek sa potom mohol očami pozerať na slnko, ako na mesiac plávajúci v hmle.

Mityina matka orala pole ladom. Mitya nasledoval svoju matku a z času na čas nosil vodu zo studne na ornú pôdu, aby matka netrpela smädom. Zakaždým priniesol pol vedra; matka naliala vodu do kade, ktorá stála na ornej pôde, a keď bola vaňa plná, napojila voly, aby sa neunavili a orali. Mitya videl, aké ťažké to mala matka, ako sa oprela o pluh pred sebou, keď voly zoslabli. A Mitya sa chcel rýchlo stať veľkým a silným, aby mohol orať pôdu namiesto svojej matky a nechať svoju matku odpočívať v chatrči.

Takto rozmýšľajúc Mitya išla domov. Matka piekla bochníky v noci a nechala ich na lavičke a prikryla ich čistou utierkou, aby sa muchy nedostali. Mitya odrezala polovicu koberca a začala jesť. Nechcel jesť, ale musel: chcel čo najskôr vyrásť, rýchlo nabrať silu a orať zem. Mitya si myslel, že vďaka chlebu bude rásť rýchlejšie, len ho musel veľa zjesť. A jedol dužinu z chleba a kôrku chleba; Najprv dychtivo jedol a potom sa začal dusiť od sýtosti; chlieb mu chcel vyjsť z úst, no on ho napchal prstami a trpezlivo prežúval. Čoskoro mal ústa unavené zo žuvania, čeľuste na lícach ho boleli od práce a Mityovi sa chcelo spať. Ale nepotreboval spať. Potrebuje veľa jesť a rásť. Vypil hrnček vody, zjedol ďalšie steblo kapusty a opäť začal jesť chlieb. Po zjedení polovice kovrigi sa Mitya opäť napil vody a začal jesť pečené zemiaky z hrnca a namáčal ich do soli. Zjedol len jeden zemiak, druhý vzal do ruky, namočil do soli a zaspal.

Večer prišla mama z orby. Vidí, ako jej syn spí na lavičke, hlavu má na koberci čerstvého chleba a chrápe ako veľký chlap. Matka vyzliekla Mitya a vyšetrila ho, či ho niekto nepohrýzol, pozrela – brucho mal ako bubon.

Mitya celú noc chrápal, kopal nohami a mrmlal v spánku.

A nasledujúce ráno sa zobudil, prežil celý deň bez jedla, nič nechcel, pil iba vodu.

Ráno sa Mitya prechádzal po dedine, potom išiel na ornú pôdu svojej matky a celý čas sa pozeral na ľudí, ktorých stretol, a okoloidúcich, či si všimli, že vyrástol. Nikto sa na Mityu prekvapene nepozrel ani mu nič nepovedal. Potom sa pozrel na svoj tieň, aby zistil, či sa nepredĺžil. Zdalo sa, že jeho tieň sa zväčšil ako včera, ale len mierne, len trochu.

Mami," povedala Mitya, "nechaj ma orať, musím ísť!"

Matka mu odpovedala:

Počkaj! Váš čas na orbu príde! Ale teraz neprišiel tvoj čas, si mladý, ešte slabý, potrebuješ ešte rásť a živiť sa, a ja ťa nakŕmim!

Mitya bol nahnevaný na svoju matku a všetkých ľudí, pretože bol menší ako oni.

Nechcem kŕmiť, chcem kŕmiť teba!

Matka sa naňho usmiala a od nej, od jej matky, sa zrazu všetko okolo neho stalo láskavým: smrkajúce, spotené voly, sivá zem, steblo trávy chvejúce sa v horúcom vetre a neznámy starec, ktorý sa túlal po hranici. Mitya sa obzrel a zdalo sa mu, že odvšadiaľ sa naňho pozerajú milé, láskavé oči a srdce sa mu triaslo od radosti.

Matka! - zvolala Mitya. - Čo mám robiť? Inak ťa milujem.

Čo by si mal urobiť? - povedala matka. - Naživo, tu je vaša práca. Mysli na svojho starého otca, mysli na svojho otca a mysli na mňa.

Myslíš aj na mňa?

"Myslím aj na teba - si jediný, koho mám," odpovedala matka. - Ach, škriatkovia! Prečo sa nimi stali? - povedala volom. - Tak do toho! Budeme žiť bez jedenia?

Kapitola 2

Na dvore jeho rodičov, kde býval Mitya Klimov, stála stará stodola. Stodola bola prikrytá doskami a dosky vekom zostarli, oddávna na nich rástol zelený mach. A samotná stodola na jednej strane zapadla napoly do zeme a vyzerala ako ohnutý starec. V tmavom kúte tej stodoly ležali staré, prastaré veci. Tu dal môj otec to, čo potreboval, a môj starý otec tam uchovával to, čo bolo drahé len jemu samotnému a nikto iný to nepotreboval. Mitya rada chodila do temného kúta starcovho chlievu a dotýkala sa tam nepotrebných vecí. Vzal sekeru, celú zubatú, hrdzavú a nepoužiteľnú, pozrel sa na ňu a pomyslel si: "Dedko ju držal v rukách a ja ju držím." Videl tam drevené náčinie, ktoré vyzeralo ako háčik a nevedel, čo to je. Matka potom Mityovi povedala: bol to pluh, starý otec ním oral pôdu. Mityo tam našiel aj koleso z domácej kolovrátky... Ležal tam aj kochedyk: potreboval ho jeho dedko, keď sebe a deťom plietol lykové topánky. Bolo tam ešte veľa dobrôt a Mitya sa rukami dotýkal zabudnutých predmetov, teraz spiacich v tme stodoly; chlapec myslel na nich, myslel na to, ako žili dávno v dávnych dobách; Mitya v tom čase ešte nebol na svete a všetci sa nudili, že je preč.

Dnes Mitya našiel v stodole tvrdú dubovú palicu: na jednom konci bol koreň, ohnutý nadol a ostrý, a druhý koniec bol hladký. Mitya nevedela, čo to je. Možno dedko kypríl zem ako motyka týmto ostrým dubovým koreňom alebo robil niečo iné. Jeho matka povedala, že vždy pracoval a ničoho sa nebál. Mitya vzala dubovú motyku tohto starého otca a odniesla ju do chatrče. Možno mu to bude vyhovovať: jeho starý otec s tým pracoval a bude.

Kapitola 3

Kolektívne pole sa priblížilo k samotnému točiacemu sa areálu klimovského dvora. Žito bolo zasiate do riadkov na ihrisku. Mitya chodil každý deň k svojej matke cez toto obilné pole a videl, ako raž dusí horúčava a umiera: malé steblá raže len občas ostali živé a mnohé už mŕtve padali na zem, odkiaľ vyšli na svetlo. . Mitya sa snažila zdvihnúť zvädnuté steblá obilia, aby mohli znova žiť, ale nemohli žiť a ospalo klesali na vypečenú horúcu zem.

Mami," povedal, "je žito rozmočené od tepla?"

Začína byť unavený, synak. Nebol dážď a ani teraz neprší, ale chlieb nie je železný, je živý.

A je tu rosa! - povedala Mitya. - Prichádza ráno.

Prečo rosa? - odpovedala matka. - rosa čoskoro vyschne; zem je navrchu celá upečená, hlbšie rosa neprenikne.

Mami, čo môžeme robiť bez chleba?

Nevieme, čo máme robiť... Potom musí byť pomoc, žijeme v štáte.

Ešte lepšie, nech obilie rastie na JZD, nech rosa prejde do zeme.

Bolo by to tak lepšie, ale chlieb sa nerodí bez dažďa.

Veľký nevyrastie, malý spí! - povedala Mitya; chýbali mu tí, ktorí spali.

Domov odišiel sám a jeho matka zostala na ornej pôde. Doma Mitya zobral dedkovu drevenú motyku, pohladil ju rukou - dedko ju určite pohladil tiež - položil si motyku na plece a išiel na zimné pole JZD, ktoré bolo za pradáreň.

Tam začal motykou uvoľňovať upečenú zem medzi radmi spiacich ražných stebiel. Mitya pochopil, že chlieb bude voľnejšie dýchať, keď sa pôda uvoľní. A tiež chcel, aby nočná a ranná rosa prechádzala zhora pomedzi hrudky zeme až do samých hlbín, ku každému koreňu žitného klasu. Potom tam rosa zvlhčí pôdu, korene sa začnú kŕmiť zo zeme a steblo obilia sa prebudí a bude žiť.

Mitya omylom udrel motykou do stonky chleba a stonka sa zlomila a klesla.

Je zakázané! - kričal Mitya pre seba. -- Čo robíš!

Steblo narovnal, položil do zeme a teraz začal okopávať pôdu len v strede riadku, aby neporanil korienky obilia. Potom odložil motyku a rukami začal kopať a kyprieť pôdu pri samotných koreňoch chleba. Korene boli vyschnuté a slabé, matka o nich hovorila, že sú zbabelé, a Mitya opatrne prstami prehmatal a uvoľnil pôdu okolo každého koreňa raže, aby mu neublížil a aby ho poliala rosa.

Mitya dlho pracovala a pri zoslabnutých, spiacich steblách trávy nevidela nič okrem zeme.

Keď ho zavolali, spamätal sa. Mitya videla učiteľa. Do školy nechodil, mama mu povedala, že ho na jeseň pošle do školy, no Mitya učiteľa poznal. Bola vo vojne a jednu pravú ruku mala neporušenú; učiteľka Elena Petrovna však nezarmútila, že je zmrzačená; bola vždy veselá, poznala všetky deti v dedine a bola ku každému milá.

Mitya! Čo tu robíš? - spýtal sa učiteľ.

Nech chlieb rastie! - povedala Mitya. - Pomáham chlebu, aby žil.

Ako pomáhate? No, povedz mi, Mitya! Povedz mi to rýchlo, pretože je sucho!

Bude piť rosu!

Učiteľ pristúpil k Mityovi a pozrel sa na jeho prácu.

Mali by ste sa hrať, nebaví vás pracovať sám?

Nie je to nudné,“ povedala Mitya.

Prečo sa nenudíš?... Príď zajtra ku mne do školy, pôjdeme s chalanmi na exkurziu do lesa a ty pôjdeš... Mitya nevedel, čo povedať, potom si spomenul:

Svoju mamu milujem stále, práca ma nenudí. Chlieb umiera, nemáme čas.

Učiteľka Elena Petrovna sa naklonila k Mityovi, jednou rukou ho objala a pritlačila k sebe:

Ach môj drahý! Aké máš srdce - malé, ale veľké!... Vieš čo? Ty budeš okopávať motykou a ja sa budem hrabať v koreňoch prstami, inak mám len jednu ruku!

A Mitya začal okopávať zem motykou svojho starého otca a učiteľka, ktorá si drepla, začala kopať pôdu prstami priamo pri koreňoch obilia.

Na druhý deň prišiel učiteľ na pole JZD nie sám; Prišlo s ňou sedem detí, žiaci prvého a druhého stupňa. Mitya už pracoval sám s drevenou motykou. Dnes skoro vyšiel von a preskúmal všetky steblá obilia, v blízkosti ktorých včera uvoľnil zem.

Slnko vyšlo, rosa už zmizla a vietor fúkal po zemi s ohňom. Zdá sa však, že tie žitné klasy, ktoré Mitya vypestoval, sa teraz rozžiarili.

Už sa prebúdzajú! - povedala Mitya radostne učiteľovi. - Zobudia sa!

Samozrejme, že sa zobudia,“ súhlasila učiteľka. - Zobudíme ich!

Vzala so sebou študentov a Mitya zostala sama.

"Mama orie a ja pomáham rásť chlebu," pomyslela si Mitya, "Učiteľka má len jednu ruku, inak by tiež pracovala."

Učiteľka Elena Petrovna vzala z kolchozu malé úzke motyky a vrátila sa so všetkými chlapcami a dievčatami späť. Deťom ukázala, ako Mitya pracuje, ako sa pestuje suchý chlieb – ona sama začala pracovať jednou rukou a všetky deti sa sklonili nad ražnými steblami trávy, aby im pomohli žiť a rásť.

V dedine Rogachevka žil sedemročný chlapec Mitya Klimov. Nemal otca, jeho otec zomrel vo vojne na chorobu, teraz mal len matku. Mitya Klimov mal tiež starého otca, ale zomrel na starobu pred vojnou a Mitya si nepamätal jeho tvár; Spomínal si len na láskavé teplo na hrudi svojho starého otca, ktoré zohrievalo a robilo Mityu šťastnou, pamätal si smutný, tupý hlas, ktorý ho volal. A teraz je to teplo preč a ten hlas stíchol. "Kam šiel dedko?" - pomyslela si Mitya. Nerozumel smrti, lebo ju nikde nevidel. Myslel si, že polená v ich chatrči a kameň na prahu sú tiež živé, ako ľudia, ako kone a kravy, len oni spia.

Kde je dedko? - spýtal sa Mitya svojej matky. - Spí v zemi?

"On spí," povedala matka.

Je unavený? - spýtal sa Mitya.

"Som vyčerpaná," ​​odpovedala matka. - Celý život oral zem a v zime robil tesára, v zime vyrábal sane na spoluprácu a plietol lykové topánky; Celý život nemal čas spať.

Mami, zobuď ho! - spýtala sa Mitya.

Je zakázané. Nahnevá sa.

Aj ocko spí?

A otec spí.

Je pre nich noc?

Je to ich noc, synu.

Mami, nebudeš nikdy unavená? - spýtal sa Mitya a vystrašene sa pozrel do tváre svojej matky.

Nie, prečo nezomriem, synu, nikdy nezomriem. Som zdravý, nie som starý... dlho ťa budem vychovávať, inak si malý.

A Mitya sa bál, že ho matka unaví, unaví sa prácou a tiež zaspí, tak ako zaspali jeho starý otec a otec.

Matka teraz celý deň chodila po poli za pluhom. Dva voly ťahali pluh a matka držala rúčky pluhu a kričala na voly, aby išli a nezastavili sa a nezadriemali. Matka bola veľká, silná, pod jej rukami radlica obracala zem. Mitya chodil za pluhom a tiež kričal na voly, aby sa bez matky nenudil.

Toho roku bolo leto suché. Na poliach fúkal od rána do večera horúci vietor a v tomto vetre lietali jazyky čierneho plameňa, akoby vietor rozdúchaval oheň zo slnka a niesol ho po zemi. Na poludnie bola celá obloha pokrytá tmou; ohnivá horúčava spálila zem a zmenila ju na mŕtvy prach a vietor zdvihol ten prach do výšin a zatienil slnko. Človek sa potom mohol očami pozerať na slnko, ako na mesiac plávajúci v hmle.

Mityina matka orala pole ladom. Mitya nasledoval svoju matku a z času na čas nosil vodu zo studne na ornú pôdu, aby matka netrpela smädom. Zakaždým priniesol pol vedra; matka naliala vodu do kade, ktorá stála na ornej pôde, a keď bola vaňa plná, napojila voly, aby sa neunavili a orali. Mitya videl, aké ťažké to mala matka, ako sa oprela o pluh pred sebou, keď voly zoslabli. A Mitya sa chcel rýchlo stať veľkým a silným, aby mohol orať pôdu namiesto svojej matky a nechať svoju matku odpočívať v chatrči.

Takto rozmýšľajúc Mitya išla domov. Matka piekla bochníky v noci a nechala ich na lavičke a prikryla ich čistou utierkou, aby sa nedostali muchy. Mitya odrezala polovicu koberca a začala jesť. Nechcel jesť, ale musel: chcel čo najskôr vyrásť, rýchlo nabrať silu a orať zem. Mitya si myslel, že vďaka chlebu bude rásť rýchlejšie, len ho musel veľa zjesť. A jedol dužinu z chleba a kôrku chleba; Najprv dychtivo jedol a potom sa začal dusiť od sýtosti; chlieb mu chcel vyjsť z úst, no on ho napchal prstami a trpezlivo prežúval. Čoskoro mal ústa unavené zo žuvania, čeľuste na lícach ho boleli od práce a Mityovi sa chcelo spať. Ale nepotreboval spať. Potrebuje veľa jesť a rásť. Vypil hrnček vody, zjedol ďalšie steblo kapusty a opäť začal jesť chlieb. Po zjedení polovice kovrigi sa Mitya znova napil vody a začal jesť pečené zemiaky z hrnca a namáčal ich do soli. Zjedol len jeden zemiak, druhý vzal do ruky, namočil do soli a zaspal.

Večer prišla mama z orby. Vidí, ako jej syn spí na lavičke, hlavu má na koberci čerstvého chleba a chrápe ako veľký chlap. Matka vyzliekla Mitya a vyšetrila ho, či ho niekto nepohrýzol, pozrela – brucho mal ako bubon.

Mitya celú noc chrápal, kopal nohami a mrmlal v spánku.

A nasledujúce ráno sa zobudil, prežil celý deň bez jedla, nič nechcel, pil iba vodu.

Ráno sa Mitya prechádzal po dedine, potom išiel na ornú pôdu svojej matky a celý čas sa pozeral na ľudí, ktorých stretol, a okoloidúcich, či si všimli, že vyrástol. Nikto sa na Mityu prekvapene nepozrel ani mu nič nepovedal. Potom sa pozrel na svoj tieň, aby zistil, či sa nepredĺžil. Zdalo sa, že jeho tieň sa zväčšil ako včera, ale len mierne, len trochu.

Mami," povedala Mitya, "nechaj ma orať, musím ísť!"

Matka mu odpovedala:

Počkaj! Váš čas na orbu príde! Ale teraz neprišiel tvoj čas, si mladý, ešte slabý, potrebuješ ešte rásť a živiť sa, a ja ťa nakŕmim!

Mitya sa hneval na svoju matku a všetkých ľudí, pretože bol menší ako oni.

Nechcem kŕmiť, chcem kŕmiť teba!

Matka sa naňho usmiala a od nej, od jej matky, sa zrazu všetko okolo neho stalo láskavým: smrkajúce, spotené voly, sivá zem, steblo trávy chvejúce sa v horúcom vetre a neznámy starec, ktorý sa túlal po hranici. Mitya sa obzrel a zdalo sa mu, že odvšadiaľ sa naňho pozerajú milé, láskavé oči a srdce sa mu triaslo od radosti.

Matka! - zvolala Mitya. - Čo mám robiť? Inak ťa milujem.

Čo by si mal urobiť? - povedala matka. - Naživo, tu je vaša práca. Mysli na svojho starého otca, mysli na svojho otca a mysli na mňa.

Myslíš aj na mňa?

"Myslím aj na teba - si jediný, koho mám," odpovedala matka. - Ach, škriatkovia! Prečo sa nimi stali? - povedala volom. - Tak do toho! Budeme žiť bez jedenia?

Na dvore jeho rodičov, kde býval Mitya Klimov, stála stará stodola. Stodola bola prikrytá doskami a dosky vekom zostarli, oddávna na nich rástol zelený mach. A samotná stodola na jednej strane zapadla napoly do zeme a vyzerala ako ohnutý starec. V tmavom kúte tej stodoly ležali staré, prastaré veci. Tu dal môj otec to, čo potreboval, a môj starý otec tam uchovával to, čo bolo drahé jemu samému a nikto iný to nepotreboval. Mitya rada chodila do temného kúta starcovho chlievu a dotýkala sa tam nepotrebných vecí. Vzal sekeru, celú zubatú, hrdzavú a nepoužiteľnú, pozrel sa na ňu a pomyslel si: "Dedko ju držal v rukách a ja ju držím." Videl tam drevené náčinie, ktoré vyzeralo ako háčik a nevedel, čo to je. Matka potom Mityovi povedala: bol to pluh, starý otec ním oral pôdu. Mityo tam našiel aj koleso z domácej kolovrátky... Ležal tam aj kochedyk: potreboval ho jeho dedko, keď sebe a deťom plietol lykové topánky. Bolo tam ešte veľa dobrôt a Mitya sa rukami dotýkal zabudnutých predmetov, teraz spiacich v tme stodoly; chlapec myslel na nich, myslel na to, ako žili dávno v dávnych dobách; Mitya v tom čase ešte nebol na svete a všetci sa nudili, že je preč.

Dnes Mitya našiel v stodole tvrdú dubovú palicu: na jednom konci bol koreň, ohnutý nadol a ostrý, a druhý koniec bol hladký. Mitya nevedela, čo to je. Možno dedko kypríl zem ako motyka týmto ostrým dubovým koreňom alebo robil niečo iné. Jeho matka povedala, že vždy pracoval a ničoho sa nebál. Mitya vzala dubovú motyku tohto starého otca a odniesla ju do chatrče. Možno mu to bude vyhovovať: jeho starý otec s tým pracoval a bude.

Kolektívne pole sa priblížilo k samotnému točiacemu sa areálu klimovského dvora. Žito bolo zasiate do riadkov na ihrisku. Mitya chodil každý deň k svojej matke cez toto obilné pole a videl, ako raž dusí horúčava a umiera: malé steblá raže len občas ostali živé a mnohé už mŕtve padali na zem, odkiaľ vyšli na svetlo. . Mitya sa snažila zdvihnúť zvädnuté steblá obilia, aby mohli znova žiť, ale nemohli žiť a ospalo klesali na vypečenú horúcu zem.

"Mami," povedal, "je raž rozmočená od tepla?"

Začína byť unavený, synak. Nebol dážď a ani teraz neprší, ale chlieb nie je železný, je živý.

A je tu rosa! - povedala Mitya. - Prichádza ráno.

Prečo rosa? - odpovedala matka. - rosa skoro uschne; zem je navrchu celá upečená, hlbšie rosa neprenikne.

Mami, čo môžeme robiť bez chleba?

Nevieme, čo máme robiť... Potom musí byť pomoc, žijeme v štáte.

Ešte lepšie, nech obilie rastie na JZD, nech rosa prejde do zeme.

Bolo by to tak lepšie, ale chlieb sa nerodí bez dažďa.

Veľký nevyrastie, malý spí! - povedala Mitya; chýbali mu tí, ktorí spali.

Domov odišiel sám a jeho matka zostala na ornej pôde. Doma vzal Mitya dedkovu drevenú motyku, pohladil ju rukou - dedko ju určite pohladkal tiež - položil si motyku na plece a išiel na zimné pole JZD, ktoré bolo za pradáreň.

Tam začal motykou uvoľňovať upečenú zem medzi radmi spiacich ražných stebiel. Mitya pochopil, že chlieb bude voľnejšie dýchať, keď sa pôda uvoľní. A tiež chcel, aby nočná a ranná rosa prechádzala zhora pomedzi hrudky zeme až do samých hlbín, ku každému koreňu žitného klasu. Potom tam rosa zvlhčí pôdu, korene sa začnú kŕmiť zo zeme a steblo obilia sa prebudí a bude žiť.

Mitya omylom udrel motykou do stonky chleba a stonka sa zlomila a klesla.

Je zakázané! - kričal Mitya pre seba. - Čo robíš!

Steblo narovnal, položil do zeme a teraz začal okopávať pôdu len v strede riadku, aby neporanil korienky obilia. Potom odložil motyku a rukami začal kopať a kyprieť pôdu pri samotných koreňoch chleba. Korene boli vyschnuté a slabé, matka o nich hovorila, že sú zbabelé, a Mitya opatrne prstami prehmatal a uvoľnil pôdu okolo každého koreňa raže, aby mu neublížil a aby ho poliala rosa.

Mitya dlho pracovala a pri zoslabnutých, spiacich steblách trávy nevidela nič okrem zeme.

Keď ho zavolali, spamätal sa. Mitya videla učiteľa. Do školy nechodil, mama mu povedala, že ho na jeseň pošle do školy, no Mitya učiteľa poznal. Bola vo vojne a jednu pravú ruku mala neporušenú; učiteľka Elena Petrovna však nezarmútila, že je zmrzačená; bola vždy veselá, poznala všetky deti v dedine a bola ku každému milá.

Mitya! Čo tu robíš? - spýtal sa učiteľ.

Nech chlieb rastie! - povedala Mitya. - Pomáham chlebu, aby žil.

Ako pomáhate? No, povedz mi, Mitya! Povedz mi to rýchlo, pretože je sucho!

Bude piť rosu!

Učiteľ pristúpil k Mityovi a pozrel sa na jeho prácu.

Mali by ste sa hrať, nebaví vás pracovať sám?

"Nie je to nudné," povedala Mitya.

Prečo sa nenudíš?... Príď zajtra ku mne do školy, pôjdeme s chalanmi na exkurziu do lesa a ty pôjdeš... Mitya nevedel, čo povedať, potom si spomenul:

Svoju mamu neustále milujem, práca ma nenudí. Chlieb umiera, nemáme čas.

Učiteľka Elena Petrovna sa naklonila k Mityovi, jednou rukou ho objala a pritlačila k sebe:

Ach môj drahý! Aké máš srdce - malé, ale veľké!... Vieš čo? Ty budeš okopávať motykou a ja sa budem hrabať v koreňoch prstami, inak mám len jednu ruku!

A Mitya začal okopávať zem motykou svojho starého otca a učiteľka, ktorá si drepla, začala kopať pôdu prstami priamo pri koreňoch obilia.

Na druhý deň prišiel učiteľ na pole JZD nie sám; Prišlo s ňou sedem detí, žiaci prvého a druhého stupňa. Mitya už pracoval sám s drevenou motykou. Dnes skoro vyšiel von a preskúmal všetky steblá obilia, v blízkosti ktorých včera uvoľnil zem.

Slnko vyšlo, rosa už zmizla a vietor fúkal po zemi s ohňom. Zdá sa však, že tie žitné klasy, ktoré Mitya vypestoval, sa teraz rozžiarili.

Už sa prebúdzajú! - povedala Mitya radostne učiteľovi. - Zobudia sa!

Samozrejme, že sa zobudia,“ súhlasila učiteľka. - Zobudíme ich!

Vzala so sebou študentov a Mitya zostala sama.

„Mama orie a ja pomáham chlebu rásť,“ pomyslela si Mitya. "Učiteľka má len jednu ruku, inak by tiež pracovala."

Učiteľka Elena Petrovna vzala z kolchozu malé úzke motyky a vrátila sa so všetkými chlapcami a dievčatami späť. Deťom ukázala, ako Mitya pracuje, ako sa pestuje suchý chlieb – ona sama začala pracovať jednou rukou a všetky deti sa sklonili nad ražnými steblami trávy, aby im pomohli žiť a rásť.

Gymnázium "NAJLEPŠIE" Pripravené a vedené pre učiteľov odboru ZŠ

Lekcia literatúry v 4. ročníku Téma: „Suchý chlieb“ A.P. Platonov

(Metódy a techniky stratégie kritického myslenia)

Učiteľ: Chernova S.A.

Petropavlovsk, 2009

Otvorená lekcia o literatúre.

Predmet: A.P. Platonov „Suchý chlieb“.

Cieľ: pestovať úctu a lásku k chlebu, ako aj k ľuďom, ktorí chlieb pestujú

Vybavenie: portrét A.P. Platonova, roky života, ilustrácia, výstava kníh, klásky.

Počas tried:

I. Hádaj hádanku:

študent: Hrudkovité, hubovité,

a kyslé, čerstvé a chutné,

a okrúhle, mäkké a labky,

čierne aj biele a milé ku všetkým ľuďom.

(Chlieb).

Dnes budeme hovoriť o chlebe.

Vieš to...

študent: ... Hlavnou chemickou zložkou chleba sú sacharidy. Hlavným sacharidom je škrob. S chlebom človek prijíma bielkoviny, vitamíny a minerály potrebné pre život.

študent: ... Jedna z najúžasnejších vôní na zemi je vôňa čerstvo upečeného chleba. Prečo však chlieb vonia lahodne? Ukazuje sa, že vôňa chleba je jednou z najbohatších a najkomplexnejších v zložení. Vzniká spolupôsobením viac ako šesťdesiatich aromatických prvkov.

študent: ... Jedno zrno vynáša cca 20 miligramov múky, to znamená, že na pečenie jedného bochníka chleba je potrebná múka z mletia 10 tisíc zŕn.

študent: ... V obliehanom Leningrade sa chlieb rozdával na prídelové lístky. Denná norma bola 125 gramov.

študent: ... Ideš po ulici a vidíš v špine kúsok chleba – zober ho! Zdvihnite ho, položte vyššie, aby ho vtáky klovali, aby ľudská práca a ľudský život neboli zašliapané do hliny.

študent: ... Každý školák musí pevne pochopiť: ak si v jedálni vezmete kúsok chleba, zjedzte ho! Ak nechcete jesť, neberte to!

študent: ... D. Swift povedal: „Najväčší úžitok svojej vlasti prináša ten, kto vypestoval dva klasy kukurice na poli, kde predtým rástol jeden!“

Kategória „Vedeli ste, že? ...“ je zverejnený na skvelom displeji, kde sa môžete dozvedieť veľa o chlebe.

Dnes v triede budeme pracovať na obsahu príbehu Andreja Platonoviča Platonova „Suchý chlieb“.

Účel lekcie: pestovať úctu a lásku k chlebu, ako aj k ľuďom, ktorí chlieb pestujú.

Aký človek bol spisovateľ A.P. Platonov?

10. študent: A.P. Platonov (Klimentov) sa narodil v roku 1899. Toto je autor prekvapivo múdrych detských príbehov a rozprávok, ktoré sa vyznačujú originálnym dejom a nezvyčajným jazykom. Nútia vás zamyslieť sa nad veľmi vážnymi otázkami. Najprv študoval na farskej, potom na mestskej škole. V rodine bolo 10 ľudí, on bol najstarší medzi deťmi.

Spisovateľ mal ťažký životný a tvorivý osud. Bol robotníkom, mechanikom a pomocným vodičom. Ale táto drsná škola práce posilnila jeho charakter, naučila ho chápať život a posilnila jeho vieru v ľudí. Hlavnou láskou spisovateľa boli knihy. Sám som o všetkom čítal a písal. Čitatelia diela A.P. Platonova to okamžite nepochopili a neprijali. Niekedy pôsobili príliš svojsky, originálne a zložité, pretože neobsahovali priame odpovede na položené otázky. A.P. Platonov zomrel v roku 1951.

Kto sú hlavné postavy príbehu A.P. Platonova „Suchý chlieb“? (Mitya Klimov, matka). Aké ďalšie postavy sú prítomné v príbehu? (učiteľka Elena Petrovna, deti).

Prečo sa príbeh takto volá?

Začíname pracovať na obsahu príbehu a zostavovať plán.

Čitateľ p. 125. Pracujeme na prvej časti príbehu.

Ako sa volala dedina, kde žila Mitya?

kolko mal rokov?

Čo ste sa dozvedeli o Mityinom otcovi?

Čo ste zistili o svojom starom otcovi?

Čomu Mitya nerozumel?

Čítanie dialógu s. 125. Autor, Mitya, matka.

Čoho sa Mitya bála?

Ako pracovala mama?

Aké to bolo leto? (prečítajte si úryvok).

Ako chlapec pomohol matke?

Čo si najviac želal Mitya?

Čo vymyslel, aby sa rýchlo stal veľkým a silným? s. 126 (prečítajte si úryvok).

Dokážte, že mama bola starostlivá.

Čo Mitya očakával od okoloidúcich?

Dialóg s. 127. Autor, Mitya, matka. Ako môžem nazvať časť I? Mamin asistent.

Čo sa hovorí v časti II príbehu?

S čím je stodola v porovnaní? (so starcom).

Nájdite popis stodoly str. 127. čo v ňom bolo? (sekera, pluh, koleso z domácej kolovrátky, šidlo, motyka).

Čo sa hovorilo o motyke? s. 128.

Prečo sa o tomto nástroji hovorilo najviac? Ako môžete pomenovať časť II? Pamäť.

Práca na časti III príbehu.

Čo bolo vedľa dvora Klimovcov? Kolchozské pole.

Čo bolo zasiate na poli? Raž.

Aký obraz videl Mitya každý deň, keď kráčal k matke cez pole kolchozu? str. 128, (prečítajte si úryvok).

Sledujte scénu (matka, Mitya).

Čo sa chlapec rozhodol urobiť? str. 129 .

Čo urobil Mitya náhodou? Ako ste sa dostali zo situácie?

Čo si robil? (s motykou a rukami).

Dokázať, že chlapec pracoval s nadšením?

Kto ho volal? Na čo ste sa pýtali? čo si navrhol? s. 129.

Čo odpovedal Mitya? Aké máš srdce – malé, ale veľké!

Čo povedala Elena Petrovna?

Nájdite pasáž, kde spolu pracovali chlapec a učiteľ.

Čo sa stalo na druhý deň?

Prečo Mitya vstala skoro? Čo si videl?

Prečítajte si koniec príbehu.

Ako môžeš titulovať III časť? Úspora chleba.

Do ktorej časti príbehu patrí ilustrácia? s. 126 (nájdite priechod).

Krátke prepísanie plánu. Pracujte vo štvorici (samostatne).

Najprv všetko o chlebe a potom.

Charakteristika Mitya.

Charakteristika matky.

Charakteristika učiteľa.

Charakteristiky detí.

Vysvetlite význam príslovia. Na koho sa vzťahuje? "Kto vie pracovať, nebojí sa práce."

Vystúpenie šiestich skupín.

Čo ťa rozčúlilo na tejto práci? Čo ťa potešilo? Čo učí príbeh? Aký záver možno vyvodiť? Myslíte si, že Mitya zabezpečí, aby chlieb prežil? prečo? Dá sa nazvať víťazom?

Teraz si vypočujte báseň, ktorú napísala K. Sysolyatina so svojou rodinou po prečítaní príbehu „Suchý chlieb“.

Suchý chlieb.

Malý Mitya žil so svojou matkou v dedine. Jeho otec zomrel vo vojne.

Chlapec kráčal s mamou po poli a videl, ako na vysušenej zemi rastie žito.

Mama išla na pole po pluh.

Zaviazal sa nosiť vodu na ornú pôdu.

Blázon Mitya sa musel skoro naučiť útrapám roľníckeho života.

Chcel vyrásť silný a silný, aby mohol namiesto svojej matky orať na poli.

Myslel som si, že keď zjem veľa chleba,

Porastie rýchlejšie – vyrastie.

Mitya našla v starej stodole motyku.

Pracoval s ňou jeho starý starý otec.

Vnuk bude pracovať s touto motykou,

Môj starý otec je už dávno mŕtvy.

Mitya kráčala obilným poľom,

Videl som, ako sa žito suší bez dažďa. Chlapec sa rozhodol: "Musíme niečo vymyslieť, musíme ju čo najskôr zachrániť."

Mitya chcela, aby sa rosa namočila

Korene sušených ražných klasov.

Suchú pôdu začal kyprieť motykou

A poškodil korene stoniek.

Motyku som odložil a začal som rukami

Opatrne uvoľnite zem okolo,

Aby ste neporanili steblá trávy. Musíte piť trochu chleba a trochu vody.

Takže pracoval dlho, tvrdo,

Nikoho naokolo som nevidel ani nepočul.

Potom sa spamätal, zdalo sa mu to ako niekto

Ticho na neho zavolal.

Bola tam jedna žena – učiteľka zo školy. - Čo tu kopeš? - opýtala sa.

Mitya odpovedala: „Šetrím chlieb,

Nechajte ho rásť, ja mu pomáham."

Ráno prišiel chlapec na ihrisko skoro. Zobudili sme sa a jeho klásky ožili.

A Mitya bol rád, pomohol svojej matke

Chráňte zrná pred zničením.

Deti prišli na pole a začali pracovať.

Aby vyrástla dobrá, veľká úroda. Takí hrdinovia ako vidiecky chlapec,

Vždy ísť príkladom a vždy rešpektovať.

Zhrnutie lekcie: Chlieb nie je len jedlo. O morálnom bohatstve alebo úbohosti človeka rozhoduje postoj k chlebu. Chlieb je mierou ľudskej duše!

Úcta k chlebu je pamäť, je to história, je to národná kultúra. Sú to milióny problémov, radostí a strastí.

Chlieb je naša minulosť, prítomnosť a budúcnosť, je to náš život! Ide o milióny ľudí vysokých duší, zaujímavých osudov, ľudí nám známych po mene i bezmenných, ktorým vďačíme za kúsok chleba. hodnotenia.

Domáca úloha: napíšte esej o chlebe. Výstava kníh.

Platonov jazyk sa nazýva „nemotorný“, „primitívny“, „domáci“. Tento spisovateľ mal originálny štýl písania. Jeho diela sú plné gramatických a lexikálnych chýb, no práve to robí dialógy živými a skutočnými. Článok bude diskutovať o príbehu „Suchý chlieb“, ktorý odráža život vidieckych obyvateľov.

Platonovovi hrdinovia sú jednoduchí ľudia, zvyčajne nevzdelaní. Bez ťažkej fyzickej práce si svoj život nevedia predstaviť.

Kľúčovým motívom v tvorbe Andreja Platonova je téma smrti a jej prekonania. Spisovateľ vyjadril hlbokú filozofickú myšlienku v príbehu „Suchý chlieb“. Téma smrti sa tu však odkrýva cez prizmu detského vnímania.

Rogačevka

Spisovateľ často navštevoval túto dedinu vo Voronežskom regióne. Práve tu sa odohrávajú udalosti príbehu „Suchý chlieb“ od Platonova, ktorých zhrnutie je uvedené nižšie.

Rogachevka sa nachádza 30 km od Voronežu. V roku 1924 bola v obci postavená elektráreň, na ktorej sa priamo podieľal Andrej Platonov, ktorý v tom čase zastával funkciu provinčného melioračného úradníka.

Hrdinovia príbehu

Hlavnou postavou knihy "Suchý chlieb" je Mitya Klimov. Autor neuvádza svoj vek, ale na konci diela hovorí: „Mama sľúbila, že ho na jeseň pošle do školy.“ To znamená, že chlapec má sedem rokov. Akcia Platonovovho príbehu „Suchý chlieb“ sa odohráva v lete.

Chlapec žije na dedine so svojou matkou. Jeho otec zomrel počas vojny. Mitya si starého otca vôbec nepamätá. Pamätá si však matný smutný hlas a teplo, ktoré z tohto muža sála. V diele „Suchý chlieb“ sa Platonovovi úžasne podarilo sprostredkovať vnútorný svet dieťaťa.

Ďalšími hrdinami diela sú Mityova matka, učiteľka Elena Petrovna. V príbehu Platonova sú len tri postavy.

Téma smrti

Chlapec práve začína objavovať tento svet. A každý predmet v ňom vzbudzuje záujem. Často tiež myslí na smrť. Mitya nevie, čo je, pretože ju nikdy nevidel.

Pýta sa mamy: "Dedko spí v zemi?" Ona odpovedá kladne. Chlapec si teraz myslí, že jeho starý otec spí, pretože je unavený. Všemožne sa snaží svojej matke pomôcť, aby si zachovala silu. Veď ak sa unaví, aj ona zaspí a zmizne...

Sucho

V príbehu „Suchý chlieb“ Platonov zobrazil vidiecky život. Mityina matka pracuje v teréne. Platonov svojím charakteristickým jasným, živým štýlom vykresľuje život na dedine: „Horúci vietor fúka od rána do večera, odfukuje oheň od slnka a nesie ho po zemi.“

„Suchý chlieb“ je dielo, ktoré je napísané veľmi poetickým jazykom, ako aj iné príbehy a príbehy Andreja Platonova. Okrem toho má „Suchý chlieb“ optimistické poznámky. Chlapec vidí, aké to má matka ťažké a snaží sa jej pomôcť. Vysvetlí mu jednoduchým, dedinským jazykom, prečo je sucho nebezpečné. Ak nebude dážď, nebude ani chleba.

Platonov inšpirovali k vytvoreniu diela „Suchý chlieb“ tragické udalosti povojnových rokov.

V roku 1946 začal v krajine hladomor. Jeho výskyt ovplyvnilo viacero faktorov vrátane sucha. Úroda sa katastrofálne znížila. Noviny neskôr napísali, že za to môže nedostatok dažďa. Moderní vedci tvrdia, že príčinou hladomoru nebolo ani tak sucho, ako skôr politika úradov. V práci „Suchý chlieb“ sa o tom samozrejme nič nehovorí. Udalosti sú zobrazené očami dieťaťa. A o hlade sa v príbehu nehovorí – iba o páliacom horúcom slnku a tvrdej roľníckej práci, ktorá sa v takýchto podmienkach stáva úplne neznesiteľnou.

matka

Hrdinka príbehu „Suchý chlieb“ je klasickým obrazom ruskej dedinskej ženy. Tvrdo pracuje bez toho, aby sa šetrila. Práca je základom jej života. Hlavnou úlohou tejto ženy je vychovať svojho syna.

Mityina matka sa zdá byť veľká a silná. Napriek tomu sa často pýta: „Neunavíš sa? (to znamená, že sa unaví a zomrieš). A ona odpovedá: "Nie, som zdravá, nie stará, ešte ťa musím vychovať."

Buďte veľký

Mitya chce pracovať, ale matka mu to nedovolí. Hovorí, že je ešte malý a nemôže pracovať ako ona. Potom sa chlapec rozhodne stať sa veľkým za každú cenu. Ako to spraviť? Musíte jesť veľa chleba. Mitya si to myslí a začne absorbovať chlebovú dužinu a zmyje ju vodou. Zje skoro celý koberček a na druhý deň ho trápia bolesti žalúdka.

Chlapec ide na ornú pôdu k matke a cestou sa obzerá. Nikto z okoloidúcich si na ňom ale nevšimne žiadne zmeny. Zostal malým chlapcom, príliš skoro pracovať. "Váš čas orať príde!" - hovorí mu matka.

Chlapec sa nahneval - nechce byť malý. Hneval sa na každého, kto bol väčší a silnejší ako on. Dokonca aj moja matka. Ale usmiala sa a všetko naokolo bolo zrazu láskavé: sivá zem, horúci vietor a steblo trávy.

Stará stodola

Platonov sprostredkúva skúsenosti malého chlapca, hrdinu diela „Suchý chlieb“, tým, že opisuje rôzne predmety a Mityov postoj k nim.

Okrem mamy nemá nikoho. Mitya ešte nechodí do školy. Jeho spoločenský okruh je veľmi úzky. Na svojich mŕtvych príbuzných si takmer nepamätá. Ale na ich dvore je stará stodola a v nej je veľa zaujímavých predmetov. Pre Mityu tieto predmety slúžia ako akési spojenie s jeho otcom a starým otcom.

V stodole, ktorú autor nazýva „stodola starého muža“, leží sekera, ktorá patrila Mityovmu starému otcovi. K dispozícii je drevené náčinie a kolovrat. V kôlni je aj staré náradie, ktoré používal jeho otec. Jedného dňa chlapec nájde dubovú motyku a uvedomí si, že s pomocou tohto predmetu bude môcť konečne pomôcť svojej matke.

Lúka

Prečo Platonov nazval svoju prácu „Suchý chlieb“? Každý deň prichádza chlapec na pole, kde pracuje jeho mama. Tu vidí obrázok, ktorý rozosmutní každého dedinčana. Autor opisuje suché obilné pole tak farbisto, že čitateľ, ktorý v dedine nikdy nebol, je presiaknutý zážitkami hrdinu príbehu.

„Raž umiera, malé steblá trávy občas ostanú nažive“ - to je obraz, ktorý Mitya vidí každý deň. Matka chlapcovi vysvetľuje, že nemôže žiť bez vlhkosti. Mitya chápe, že bez dažďa pole zaspí. Rovnako ako jeho otec a starý otec zaspali. Vezme drevenú motyku a začne uvoľňovať zem. Mitya verí, že ak to bude robiť každý deň, rosa, ktorá sa ráno nazbiera, prenikne hlboko do zeme.

učiteľ

Mitya pracuje dlhé hodiny, nezištne. Nevidí nič, len spiace steblá trávy. A zrazu počuje niečí hlas. Toto je učiteľ, ktorý pozná každého dedinského chlapca. Bola na vojne a prišla tam o ruku.

Elena Petrovna sa nikdy nezľutovala. Na každého sa prívetivo usmievala, napriek tomu, že bola zmrzačená. Učiteľ pristúpil k chlapcovi a spýtal sa, čo robí. Mitya odpovedal: "Pomáham chlebu, aby prežil."

Eleny Petrovna sa dotkol tento usilovný, seriózny chlapec po jeho rokoch. Na druhý deň mala ísť so svojimi žiakmi na exkurziu. Pozval som aj Mityu. Chlapec však odmietol. „Chlieb umiera, nemáme čas,“ znela jeho odpoveď.

Elena Petrovna začala Mityovi pomáhať, hoci mala len jednu ruku, a bolo pre ňu veľmi ťažké pracovať. Na druhý deň prišla na ihrisko so svojimi žiakmi. Nešli na exkurziu. Z JZD si zobrali úzke motyky a Elena Petrovna im ukázala, ako sa pracuje, aby narástol suchý chlieb. V ten deň sa Mityovi zdalo, že steblá trávy ožívajú.

Toto je obsah Platonovovho príbehu „Suchý chlieb“. Hlavná myšlienka práce je táto: iba láska, porozumenie a vzájomná starostlivosť nás môžu zachrániť pred problémami. Hlavná postava príbehu napriek svojmu mladému veku prejavuje zodpovednosť, ktorej nie je schopný každý dospelý. Jeho vážne názory na život učiteľa udivujú. A on sám slúži ako príklad pre ostatné deti.

Stojí za to povedať, že sucho v roku 1946 bolo také vážne, že žiadna kolektívna práca nemohla zachrániť krajinu pred hladom. Okrem toho sa toho roku veľa obilia vyviezlo. Dielo A.P. Platonova nie je zbavené romantizmu a viery v komunistické ideály.

Spisovateľov svetonázor sa formoval v mladosti, ale neskôr stratil vieru v sovietsku ideológiu. Jeho osud bol tragický. Stojí za to uviesť niektoré fakty z biografie tohto úžasného spisovateľa.

O autorovi príbehu "Suchý chlieb"

A.P. Platonov sa narodil v jednoduchej robotníckej rodine. Jeho otec bol rušňovodič. V rodine bolo desať detí. Budúci spisovateľ ako najstarší aktívne pomáhal svojim rodičom. Od malička bol zvyknutý pracovať. Pracoval ako nádenník, pomocný vodič a robotník v zlievarni.

Počas občianskej vojny pôsobil Platonov ako frontový korešpondent a zároveň sa zaoberal literárnou tvorivosťou. Svoje najvýznamnejšie diela napísal koncom dvadsiatych rokov.

V roku 1931 Platonov publikoval prácu „Na budúce použitie“, ktorá vyvolala nahnevanú reakciu kritikov. Od tej chvíle sa v živote spisovateľa začali vážne problémy, ktoré na chvíľu ustúpili až počas Veľkej vlasteneckej vojny. Andrei Platonov napísal pravdivé diela, ktoré nemohli získať súhlas sovietskych cenzorov.