Čitanje fikcije u drugoj mlađoj skupini. Čitanje fikcije u drugoj mlađoj skupini

Čitanje književnosti potiče moralni razvoj djece i pravilno poimanje svijeta oko sebe, razvija pažnju i ustrajnost. Važno je odabrati knjige prema dobi, objasniti djeci postupke likova i posljedice tih postupaka.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Ogledni popis literature za čitanje djeci u 2. razredu mlađa grupa.

ruski folklor

Pjesme, dječje pjesmice, napjevi.“Prstić...”, “Zainka, igraj...”, “Stigla noć...”, “Svraka, svraka...?”, “Idem, idem kod babe, kod dede. ...”, “ Tili-bom! Tili-bom!..."; “Kao naša mačka...”, “Vjeverica sjedi na kolicima...”, “Aj, kači-kači-kači”, “Živjeli smo kod bake...”, “Čiki-čiki-čičkaločka.. .”, “Kisonka-murysenka...”, “Zarya-zaryanitsa...”; “Mrav-trava...”, “Na ulici su tri kokoške...”, “Sjena, sjena, tama...”, “Stijena kokoš...”, “Kiša, kiša, još... .”, “ Bubamara..”, “Dugin luk...”.

Bajke. "Kolobok", arr. K. Ušinski; “Vuk i kozlića”, ar. A. N. Tolstoj; “Mačka, pijetao i lisica”, ar. M. Bogolyubskaya; "Labudove guske"; "Snježna djevojka i lisica"; “Goby - crna bačva, bijela kopita”, arr. M. Bulatova; "Lisica i zec", ar. V. Dahl; “Strah ima velike oči”, arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folklor naroda svijeta

Pjesme. “The Ship”, “The Brave Men”, “Little Fairies”, “The Three Trappers” engleski, ar. S. Marshak; “Kakva tutnjava”, prev. s latvijskog S. Marshak; “Kupite luk...”, prev. sa viskijem N. Tokmakova; “Razgovor žaba”, “Nekooperativni udnik”, “Upomoć!” traka iz češkog S. Marshak.

Bajke. “Rukavica”, “Koza-dereza” na ukrajinskom, ar. E. Blaginina; “Dva pohlepna medvjedića”, mađarski, ar. A. Krasnova i V. Vazhdaeva; “Tvrdoglavi jarci”, uzbečki, ar. Sh. “U posjetu suncu”, prijevod sa slovačkog. S. Mogilevskaja i L. Zorina; "Lisica dadilja", prev. iz finskog E. Soini; “The Brave Well Done”, prev. iz bugarskog L. Gribova; “Puff”, bjeloruski, ar. N. Myalika; “Šumski medvjed i nestašni miš”, latvijski, ar. Y. Vanaga, per. L. Voronkova; "Pijetao i lisica", prev. sa viskijem M, Klyagina-Kondratieva; „Svinja i zmaj“, bajka naroda Mozambika, prev. iz portugalskog Yu Chubkova.

Djela pjesnika i pisaca Rusije

Poezija. K. Balmont. "Jesen"; A. Blok. "Zeka"; A. Kolcov. “Vjetrovi pušu...” (iz pjesme “Ruska pjesma”); A. Pleščejev. “Jesen je stigla...”, “Proljeće” (skr.); A. Maikov. “Uspavanka”, “Pojurila lasta...” (iz novogrčkih pjesama); Ah, Puškin. “Vjetar, vjetar! Ti si moćan!..”, “Svjetlo naše, sunce!.”, “Mjesec, mjesec...” (iz “Priče o mrtva princeza I. sedam junaka"); S. Cherny. “Propovjednik”, “O Katjuši”; S. Marshak. “Zoološki vrt”, “Žirafa”, “Zebre”, “Polarni medvjedi”, “Mali noj”, “Pingvin”, “Deva”, “Gdje je vrabac večerao” (iz serije “Djeca u kavezu”); “Tiha priča”, “Bajka o pametnom mišu”; K. Čukovskog. “Zabuna”, “Ukradeno sunce”, “Moidodyr”, “Tsokotukha Fly”, “Ježevi se smiju”, “Božićno drvce”, “Aibolit”, “Čudesno drvo”, “Kornjača”; S. Grodetsky, “Tko je to?”; V. Berestov. “Kokoš s pilićima”, “Bik”; N. Zabolotski. “Kako su se miševi borili s mačkom”; V. Majakovskog. “Što je dobro, a što loše?”, “Svaka je stranica ili slon ili lavica”; K. Balmont, “Komarci-Makariki”; P. Kosjakov. "Ona je sve"; A. Barto, P. Barto. “Masna djevojka”; S. Mihalkov. "Pjesma prijatelja"; E. Moškovskaja. "Pohlepan"; I. Tokmakova. "Snositi".

Proza. K. Ušinskog. “Pjetlić sa svojom obitelji”, “Patke”, “Vaska”, “Lisica-Patrikeevna”; Aleksandrova. "Medvjed Burik"; B. Žitkov. “Kako smo išli u zoološki vrt”, “Kako smo stigli u zoološki vrt”, “Zebra”, “Slonovi”, “Kako se slon kupao” (iz knjige “Što sam vidio”); M. Zoščenko. -Pametna ptica”; G. Ciferov. „O prijateljima“, „Kad nema dovoljno igračaka“ iz knjige „O piletu, suncu i malom medvjedu“); K. Čukovskog. “Tako i ne tako”; D. Mamin-Sibiryak. “Priča o hrabrom zecu - duge uši, kose oči, kratak rep”; L. Voronkova. “Maša zbunjena”, “Pada snijeg” (iz knjige “Pada snijeg”); N. Nosov “Koraci”; D, Kharms. "Hrabri jež"; L. Tolstoj. “Ptica svila gnijezdo...”; “Tanja je znala slova...”; “Varya je imala sikin...”, “Došlo je proljeće...”; V. Bianchi. “Kupanje medvjedića”; Yu. Dmitriev. "Plava koliba"; S. Prokofjev. “Masha i Oika”, “Kad možeš plakati”, “Priča o neodgojenom mišu” (iz knjige “Strojevi iz bajke”); V. Suteev. "Tri mačića"; A. N. Tolstoj. “Jež”, “Lisica”, “Pjetlovi”.

Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja

Poezija. E. Vieru. "Jež i bubanj", prev. s plijesni. Y. Akima; P. Voronko. "Likavi jež", prev. iz ukrajinskog S. Marshak; L. Mileva. "Hitre noge i siva odjeća", prev. iz bugarskog M. Marinova; A. Milne. "Tri male lisice", prev. iz engleskog N. Slepakova; N. Zabio. "Olovka", prev. iz ukrajinskog 3. Aleksandrova; S. Kapugikyan. “Tko će prije popiti”, “Maša ne plače” prev. iz armenskog T. Spendiarova; A. Bosev. "Kiša", prev. iz bugarskog I. Maznina; “Zeba pjeva”, prev. iz bugarskog I. Tokmakova; M. Karem. "Moja mačka", prev. s francuskog M. Kudinova.

Proza. D. Bisset. “Žaba u ogledalu”, prevod, s engleskog. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Mali rakun i onaj koji sjedi u ribnjaku", prev. iz engleskog O. Obraztsova; Ch. Yancharsky. “Igre”, “Skuter” (iz knjige “Avanture Miške Ušastika”), prev. s poljskog V. Prihodko; E. Behlerova. „List kupusa“, prev. s poljskog G. Lukina; A. Bosev. “Tri”, prijevod, s bugarskog. V. Viktorova; B. Lončar. "Ukhti-Tukhti", prev. iz engleskog O. Obraztsova; J. Čapek. “Težak dan”, “U šumu”, “Lutka Jarinka” (iz knjige “Avanture psa i mačke”), prev. . češki G. Lukina; O. Alfaro. "Junak jarac", prev. iz španjolskog T. Davityants; O. Panku-Yash. "Laku noć, Dooku!", prev. od Rumunja M. Olsufieva, “Ne samo u vrtiću” (skr.), prev. od Rumunja T. Ivanova.

Ogledni popis za učenje napamet

“Finger-boy...”, “Kao naša mačka...”, “Krastavac, krastavac...”, “Miševi plešu u krugu...”, ruski. adv. Pjesme; A. Barto. “Medvjed”, “Lopta”, “Čamac”; V. Berestov. "Pjetlovi"; K. Čukovskog. "Božićno drvce" (skr.); E. Iljina. “Naše božićno drvce” (skr.); A. Pleščejev. „Seoska pjesma“; N. Sakonskaya. "Gdje je moj prst?"

Korištenje fikcije u nastavi u vrtiću moćno je sredstvo za razvoj skladne osobnosti. Čitanje pomaže poboljšanju djetetovih mentalnih, estetskih, govornih sposobnosti i vještina. U drugoj mlađoj skupini sve više pažnje treba posvetiti čitanju, njegovati ljubav prema knjizi. Sam proces lekcije može biti strukturiran na potpuno različite načine - to ovisi o postavljenim zadacima i temi odabranog rada.

Prednosti čitanja fikcije za djecu od 3-4 godine

U djece u dobi od 3-4 godine postoji aktivan razvoj mašte i kognitivnih procesa. Dijete je već u stanju emocionalno procijeniti i razumjeti tekstove djela: suosjećati s likovima, dati procjenu i izvući zaključke.

Čitanje beletristike razvija maštovito mišljenje, potiče ljubav prema čitanju, prirodi i svijetu oko nas. Kolektivno čitanje u skupini pomaže učitelju da djeci otvori svijet odnosa među ljudima, značajke života u društvu.

Čitanje fikcije razvija maštovito mišljenje

Čitanje knjiga je put kojim vješt, inteligentan, misleći učitelj pronalazi put do srca djeteta.

V.A. Suhomlinskog

Postavljeni su sljedeći ciljevi za nastavu čitanja u drugoj mlađoj skupini:

razvijanje cjelovite slike svijeta;
razvoj govornih vještina;
nastavak upoznavanja umjetničke riječi;
razvijanje sposobnosti konstruiranja odgovora na pitanja;
razvoj percepcije umjetničkih slika;
upoznavanje kulture čitanja, formiranje ljubavi prema knjizi;
razvoj emocionalne reakcije na događaje u umjetničkim djelima.

Knjige pomažu djeci istraživati i razumjeti svijet oko sebe

Ciljevi određene lekcije mogu biti:

upoznavanje djece sa književna djela, upoznavanje novih pisaca;
nadopunjavanje rječnika, upoznavanje s novim riječima;
razvijanje vještine izražajnog čitanja i intoniranja;
proširivanje znanja o svijetu oko nas (na primjer, upoznavanje profesija tijekom proučavanja pjesme S. Mikhalkova "Što imaš?").

Kako čitati s djecom druge najmlađe skupine

U drugoj juniorskoj skupini bit će korisno koristiti sljedeće tehnike u učionici:

književna riječ - tekst za čitanje;
učiteljeva priča - ovdje možete pročitati tekst ili ga prepričati, koristeći pritom razna sredstva kao pomoć: igračke, lutkarska predstava, slike, filmske trake;
učenje napamet;
samostalno čitanje i zborno govorenje;
kombinacija dviju vrsta umjetnosti - gledanje slika, slušanje glazbe uz čitanje;
uprizorenje (na primjer, glumiti bajku "Repa" uz pomoć igračke za prste ili figurice);
didaktičke igre.

Djeci treba čitati svakodnevno. Mora postojati kutak za knjige kojem će djeca imati stalan pristup. Tu je potrebno staviti nekoliko knjiga koje se uče prema programu, kao i knjige preporučene za učenje u slobodno vrijeme. U dobi od 3-4 godine obavezno je svakodnevno čitanje prije spavanja nakon ručka.

Bolje je kada i roditelji podržavaju djetetovo uključivanje u čitanje.

Prije čitanja djela djeci, učitelj bi ga trebao sam pročitati i analizirati. Ovdje morate obratiti pozornost na sljedeće točke:

Odredite što dijete može samo razumjeti u knjizi, a što treba objasniti za bolju asimilaciju.
Označite u tekstu odlomke i riječi koje će pomoći u razvoju govora kada se ponavljaju (npr. učiteljica čita odlomak: „Kozlića, jarići! Otvorite, otvorite! Došla vam majka i donijela mlijeka...“ („ Vuk i sedam kozlića”), zatim još nekoliko puta pročita frazu i zamoli dečke da je završe).
Intonacijski trenutak: nastavnik treba intonacijom istaknuti emocionalne trenutke.
Izbor ilustracija za knjigu.

Provođenje ugodnije lekcije bez preopterećenja djece nepotrebnim informacijama i umorom olakšat će:

mijenjanje tehnika podučavanja s igrama (na primjer, nakon čitanja pjesme S. Marshaka "Priča o glupom mišu", možete igrati igru "Pronađi miša");
izmjena grupnih i individualnih odgovora djece (verbalno i motorički izraženih);
uključivanje materijala za demonstraciju (igračke, figurice, crteži itd.) u lekciju - to raduje djecu i pomaže u fokusiranju njihove pažnje;
korištenje radnji koje će od djece zahtijevati promjenu položaja, kretanje (na primjer, "Djeco, pogledajmo gdje se mačka sakrila" - i pogledajte ispod stolica i stolova). Ova tehnika značajno oživljava aktivnost, oživljava djetetovu maštu i sprječava umor.

Organizacija čitanja na primjeru ruske narodne priče "Kolobok"

Ciljevi lekcije su upoznati djecu s bajkom "Kolobok" i naučiti ih oblikovati riječi.

Za mlađu djecu predškolska dob Lakše je razumjeti tekst popraćen ilustracijama

Lekcija se može strukturirati na sljedeći način:

Uvodni dio. Učiteljica vodi razgovor s djecom, pita tko je Kolobok, jesu li djeca već čula za njega (iz domaćeg čitanja, crtića).
Zatim čitanje odlomka iz bajke: „Zamijesila sam tijesto s kiselim vrhnjem, smotala ga u lepinju...” (djeca rukama pokazuju kako se pravi lepinja).
Izražajno čitanje bajke (ovdje valja emotivno istaknuti trenutke radosti kada Kolobok uspije pobjeći od životinja pa se djeca raduju i trenutak žalosti kada ga je lisica prevarila svojom lukavštinom).
Učitelj ponavlja s djecom što su različite životinje rekle koloboku ("Kolobok, kolobok, pojest ću te!").
Igra riječi ("Dečki, sad se igrajmo! Ja ću vam reći riječi koje označavaju veliki predmet, a vi ćete reći riječi koje označavaju iste predmete, samo manje: stol - stol, šalica - šalica").
Zatim učitelj pokazuje djeci crteže za bajku "Kolobok", govoreći da su mnogi poznati umjetnici prikazali Koloboka.

Učitelj mora u potpunosti koristiti potrebne metodičke tehnike za svladavanje gradiva, razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja pročitanog. Izražajno čitanje djela pomaže djeci da bolje zapamte gradivo i procijene ga. Kada razgovarate o onome što ste pročitali, možete koristiti usporedbu situacije iz knjige s usporedbom događaja iz stvarnog života i davati savjete prilikom odgovaranja.

Izražajno čitanje pomoći će vam da bolje zapamtite gradivo

Prilikom odabira teme za lekciju, bit će vrlo korisno povezati je s nekim praznikom ili dobom godine kako bi djeca bolje usvojila gradivo.

Tablica: dugoročni plan za fikciju (fragment, autor Natalija Aleksandrovna Artjuhova)

Mjesec	Predmet	Na što su lekcije usmjerene?
rujan	Pjesma “Propovjednik” Sashe Chernyja	Predstavite rad Sashe Chernyja; Uz pomoć učiteljeve priče pobuditi suosjećanje djece prema vršnjacima.
	ruski narodna priča"Mačka, pijetao i lisica"	Upoznati djecu s ruskim narodnim pričama; naučiti odgovarati na pitanja o sadržaju bajke; razviti slušnu percepciju; njegovati interes za beletristiku.
	Ruska narodna priča "Tri medvjeda"	Nastavite upoznavati djecu s ruskim narodnim pričama; njegovati poslušnost i osjećaj empatije prema djevojčici izgubljenoj u šumi.
listopad	Čitanje ruske narodne priče "Kolobok"	Predstavite bajku "Kolobok"; naučiti slušati umjetničko djelo; odgovoriti na pitanja o njegovom sadržaju; pogledati ilustracije; razvijati slušnu percepciju.
	Čitanje pjesama A. Barta iz ciklusa “Igračke”.	Upoznati djecu s pjesmama A. Bartoa; njegovati dobre osjećaje, pozitivne emocije; podučavati slušanje; naučiti reproducirati fraze iz teksta i same katrene.
	Čitanje pjesama A. Bloka “Zeko” i A. Pleščejeva “Jesen”	Uvesti poeziju; razvijati pjesnički sluh; pobuditi simpatije prema junaku pjesme; podučavati učenje poezije napamet.
studeni	Ruske narodne pjesmice za djecu “Kitsonka-murysenka”, “Mačka je otišla na tržnicu”	Upoznati djecu s ruskim narodnim pjesmicama za djecu; nazovi odgovarajuće emocionalni stav do heroja.
	Ruska narodna priča “Sestra Aljonuška i brat Ivanuška”	Dovedite ideju bajke u svijest djece; pomoć u procjeni karaktera; usađivati u djecu dobre osjećaje prema voljenima.
	Čitanje pjesama o mami	Upoznati djecu s poezijom; razvijati pjesnički ukus; razviti dobar stav prema svojoj majci, želju da joj udovoljite.
	Čitanje bajke u stihovima K.I. Čukovski "Moidodyr"	Učiti djecu da emocionalno percipiraju pjesničko djelo, da budu svjesni teme i sadržaja; izazvati želju za učenjem napamet i izražajnim reproduciranjem katrena.
prosinac	Ruska narodna priča "Maša i medvjed"	Upoznati rusku narodnu bajku “Maša i medvjed”; pomoći djeci da razumiju skriveni plan djevojčice Mašenke (kako je prevarila medvjeda da je odvede baki i djedu).
	S.Ya. Marshak "Priča o glupom mišu"	Predstavite bajku “O glupom mišu”; učiniti da želite ponovno slušati; pokazati slike heroja; njegovati interes za umjetnička djela.
	Ruska narodna priča "Lisica i vuk"	Predstaviti rusku narodnu priču „Lisica i vuk“; uvesti slike lisice i vuka, likove junaka bajke; njegovati ljubav prema ruskoj narodnoj umjetnosti.
siječnja	L. Voronkova priča "Pada snijeg"	Predstaviti umjetničko djelo, oživljavajući u dječjem sjećanju vlastite dojmove o snježnim padalinama.
	Ruska narodna priča "Snježna djevojka i lisica"	Nastavite upoznavati djecu s ruskom narodnom umjetnošću; upoznati rusku narodnu bajku „Snježna djevojka i lisica“, sa slikom lisice iz drugih bajki; naučiti slušati djela, odgovarati na pitanja.
	E. Charushin priča "Vuk"	Dajte djeci ideju o načinu života životinja; njegovati ljubav prema životinjama, suosjećanje sa svojom mladunčadi u nevolji.
veljača	Ruska narodna priča "Vuk i sedam kozlića"	Uvesti bajku, poželjeti ponovno poslušati djelo i sjetiti se pjesme jarca; njegovati ljubav prema životinjama; sućut za mladunce u nevolji.
	Pjesma Z. Aleksandrova "Moj medo"	Predstavite pjesmu "My Bear" Z. Alexandrova; gajiti dobre osjećaje; donijeti pozitivne emocije.
	Ruska narodna priča "Rukavička"	Upoznajte djecu s ruskom narodnom bajkom „Rukavica“; promicati cjelokupni emocionalni razvoj; naučiti govoriti o karakteru junaka bajke.
	Ruska narodna bajka "Pjetlić i grah"	Nastavite se upoznavati s ruskim narodnim pričama; naučiti razumjeti osobnosti likova.
ožujak	E. Blaginina, pjesma “Ovakva je majka”	Predstavite pjesmu E. Blaginine "To je ono što je majka"; njegovati kod djece dobar osjećaj, ljubav prema majci.
	Čitanje pjesme A. Pleščejeva "Proljeće"	Predstavite pjesmu; naučiti imenovati znakove proljeća; razvijati pjesnički sluh; njegovati interes za umjetnost.
	Ruska narodna priča "U straha su oči velike"	Upoznati djecu s ruskim narodnim pričama i prisjetiti se poznatih narodnih priča; naučiti prepričati bajku; trenirati govor.
	Priča L. N. Tolstoja “Istina je dragocjenija od svega”	Osvijestite djecu misao autora (uvijek morate govoriti istinu); pomoći zapamtiti priču; razvijati pamćenje i mišljenje.
travanj	Čitanje ruske narodne priče "Guske i labudovi"	Predstaviti rusku narodnu priču „Guske i labudovi“; promicati obrazovanje poslušnosti; naučiti odgovarati na pitanja o sadržaju djela.
	K. Čukovski čita priču “Kokoš”	Predstavite priču "Kokoš" K. Chukovskog; proširiti znanje djece o životu životinja; podučavati razumijevanju ilustracija.
	Ruska narodna priča "Bik-crna bačva, bijela kopita"	Upoznati ruske narodne priče; njegovati osjećaj empatije prema junacima bajke.
svibanj	Čitajući priču “Holiday” od Ya	Predstavite priču Y. Taitsa „Holiday”; Održavajte radosno raspoloženje i interes za opisivanje svečanog događaja kod djece.
	V.V. Mayakovsky "Što je dobro - što je loše?"	Predstaviti pjesmu Majakovskog; naučiti razlikovati dobra od loših djela.
	Pjesma S. Marshaka “Djeca u kavezima”	Predstavite živopisne pjesničke slike životinja u Marshakovoj pjesmi; razvijati pjesnički sluh, pamćenje, pažnju.

U pedagoškoj praksi postoji ogromna količina materijala koji pomažu učiteljima u vođenju nastave.

“Čitanje bajke K. Čukovskog “Kokoš” na temelju ilustracija”

Sažetak obrazovnih aktivnosti u obrazovnom području „Čitanje beletristike“u 2. ml.

Učiteljica Gatina A.T.

Zadaci:

1. Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju bajku, razumiju njezin sadržaj i odgovaraju na pitanja.

2. Vježbajte izdvajanje pridjeva ženskog i muškog roda uz zadanu riječ, popunite i obogatite svoj rječnik.

3. Razviti emocionalnu percepciju sadržaja bajke, pamćenje likovi i slijed radnji

4. Poticati interes i ljubav prema bajkama.

Materijali: crteži koji prikazuju likove iz bajke "Pile". Portret K.I. Čukovskog, knjige s njegovim djelima, kutija iznenađenja.

Napredak lekcije:

Djeca sjede na stolicama

Odgajatelj: Jutros, kad sam došao sebi Dječji vrtić, onda sam blizu vrata naše grupe našao ovu kutiju. I na njemu je natpis: "Otvoreno za radoznalu djecu." Ljudi, tko je radoznalo dijete? (Onaj koga zanima sve novo i nepoznato.) Zanima li vas što je u ovoj kutiji? (Da!) Dakle, i vi ste radoznali!

Kako možete saznati što je u njemu? (Izgled).

Učiteljica otvara kutiju

Odgajatelj: Dečki, u ovoj kutiji su knjige. Hajde da se igramo s tobom. Ja ću pročitati ulomak bajki iz ovih knjiga, a ti ćeš mi reći koju riječ. A ako se sjećate imena bajke, svakako mi recite.

Didaktička igra "Daj mi riječ"

A s njim i majka zečica,

Išla sam i plesati.

A ona se smije i viče:

"Pa, hvala ti, (Aibolit)!" "Aibolit"

Odjednom doleti odnekud

mali komarac,

I gori mu u ruci

Mala (svjetiljka). "Fly Tsokotukha"

A iza nje su vilice,

Čaše i boce

Šalice i žlice

Skaču uz (put). "Fedorino tuga"

Ali jednog jutra

Klokan je dogalopirao,

Vidio sam mrenu

U žaru je povikala:

“Je li ovo div?

(Ha ha ha)

To je samo (žohar)! (Ha ha ha) "Žohar"

Odgajatelj: Sve ste bajke ispravno naučili. Jeste li znali da je sve ove bajke napisao jedan vrlo poznati dječji pisac?

Djeca odgovaraju.

Na magnetnoj ploči obješen je portret K.I

Odgajatelj: Ispostavilo se da su knjige K.I. Čukovskog bile skrivene u našoj kutiji. Svi ih dobro poznajete. Ali ovu knjigu još nismo pročitali.

Knjiga K.I. Chukovsky “Pile” izlazi iz kutije

Gledajući naslovnicu

Djeca zajedno s učiteljicom gledaju naslovnicu i odgovaraju na sljedeća pitanja:

Možete li po naslovnici zaključiti o čemu je knjiga? (Da.)

O kome govori ova knjiga? Zašto to misliš? (O kokošima i piletini)

Gimnastika za prste "Pile"

Jedan dva tri četiri pet

Spojite prste obje ruke u kuglu

Ritmički stišću i otpuštaju šake.

Jednom - kokoš na trijemu,

Savijte po jedan prst na obje ruke, počevši od velikih, za svako brojanje.

Dva - još uvijek sjede u jajetu,

Tri - pile je najhrabrije,

A četiri je najbjelje,

Peti je malo pile,

savijanje malog prsta, pritiskanje šaka jednu na drugu

Probudio se i htio jesti.

Kucnite lijevi dlan kažiprstom desne ruke

Odgajatelj: A sada predlažem da odete u bajku. Slažeš li se? (Da)

Pripremite se, nemojte se sramiti

Raskomotite se!

Pripremite uši, oči,

Sada ću vam ispričati bajku o piletu koje je željelo brzo odrasti.

Čitanje bajke s ilustracijama.

Na kraju lekcije, nastavnik od vas traži da odgovorite na pitanja:

Svidjela vam se bajka?

Kako se zove?

Tko je napisao bajku?

Koji su junaci bili u bajci?

Vježba “Odabir definicije za zadanu riječ”

Kakva je bila piletina? (Mala, žuta, sićušna, okrugla, itd.)

Kakva je bila majka kokoš? (Krupna, kragava, ljubazna, brinula se o sinu itd.)

Kako se kokoš brinula za pile? (Hranio, mazio, sažaljevao)

Kakav je bio mačak? (Veliki, ljuti, sivi, strašni, brkati, itd.)

Kakav je bio pijetao? (veliko, lijepo, šareno, glasno, važno, odvažno)

Kakva je to žaba bila? (zeleno, veselo, s velikim ustima,)

Odgajatelj: Igrajmo se.

Igra na otvorenom "Kokoš s pilićima"

Pile je izašlo u šetnju. Odrasla osoba se pretvara da je majka - kokoš. ide

Zgrabite malo svježe trave, visoko podignite koljena, sklopite ruke

Iza tvojih leđa.

I djeca idu za njom i ponavljaju.

Žuti pilići. pokreta.

Co-co-co, co-co-co,

Ne idi daleko! “Prijeti” prstom.

Žuti pilići hodaju, hodaju, ritmično klimaju glavom.

Iako su malo male. Stanite i čučnite

Pi, pi, pi! Pi, pi, pi! Izgovaraju onomatopeju.

Oni mogu tražiti zrna skupljena u prstima, jedan po jedan.

Grabuljite zemlju šapom i kljucajte hranu

Pi, pi, pi! Pi, pi, pi!