La historia de Cinquain es una mañana tranquila. Cinquain basado en el cuento Introducción de Quiet Morning Teacher
Secciones: Literatura
Clase: 7
Objetivo de la lección: desarrollar el concepto de humanismo entre adolescentes utilizando un ejemplo concreto. trabajo literario.
Objetivos de la lección:
- seguir los pensamientos, sentimientos y acciones de los personajes;
- preste atención al papel de las descripciones de la naturaleza al revelar el mundo interior de los héroes;
- Desarrollar sentimientos humanistas utilizando el material de un texto literario: amor y respeto por las personas, compasión y empatía.
Equipos y materiales: Exposición de libros de Y.P. Kazakov, libro de texto Literatura de séptimo grado, parte 2 (autor-compilador V.Ya. Korovina), presentación para la lección ( Anexo 1), grabación musical (Mussorgsky, “Amanecer en el río Moscú”, Apéndice 2), un tablero de escritura, una pantalla, un proyector, un dispositivo para reproducir música.
Preparación previa: se deberán disponer mesas en el aula para que los alumnos trabajen en grupos (4-5 grupos).
No, no es el paisaje lo que me atrae,
No son los colores lo que estoy tratando de notar,
¿Y qué brilla en estos colores?
Amor y alegría de ser.
I. Bunin.
1. Un estudiante lee un poema de I. Nikitin. 2 minutos.
Las estrellas se desvanecen y se apagan. Nubes en llamas.
Un vapor blanco se esparce por los prados.
A lo largo del espejo de agua, a través de los rizos del sauce.
Desde el amanecer se extiende la luz escarlata.
Las cañas sensibles dormitan. Tranquilo - entorno desierto.
El camino cubierto de rocío apenas se nota.
Si tocas un arbusto con el hombro, de repente está en tu cara.
El rocío plateado brotará de las hojas.
La brisa arreció y el agua se arrugó y onduló.
Los patos corrieron ruidosamente y desaparecieron.
A lo lejos, muy lejos, suena la campana.
Los pescadores de la cabaña se despertaron.
Quitaron las redes de los palos y llevaron los remos a las barcas...
Y el este sigue ardiendo y ardiendo.
Los pájaros esperan el sol, los pájaros cantan canciones,
Y el bosque está ahí, sonriendo.
2. introducción profesores.
Hola, chicos. Buenas tardes, queridos invitados.
Seguimos conociendo las obras de los escritores rusos de la segunda mitad del siglo XX. Hoy en clase analizaremos el cuento “Mañana tranquila” de Yuri Pavlovich Kazakov, que leíste en casa.
3. Conozcamos al escritor al comienzo de la lección.
A cada uno de ustedes se le entregó una tarjeta con una serie de declaraciones. Debes escuchar el mensaje sobre el escritor y marcar las afirmaciones correctas con un signo “+” y las incorrectas con un signo “-”. 5 minutos.
Conferencia del profesor:
KAZAKOV Yuri Pavlovich nació el 8 de julio de 1927 en Moscú en el seno de una familia de clase trabajadora. A la edad de quince años, Kazakov comenzó a estudiar música, primero en violonchelo, luego en contrabajo, y se graduó en la Escuela de Música que lleva su nombre. Gnessins en 1951 e inmediatamente fue aceptado en la orquesta del Teatro Musical. K.S. Stanislavsky y V.I.Nemirovich-Danchenko. En su “Autobiografía” escribió: “En nuestra familia, que yo sepa, no había ni un solo persona educada, aunque muchos tenían talento”.
Pero ya en 1952 quedó fascinado por la creatividad literaria, escribió sus primeras obras y cambió radicalmente su vida.
Ingresa al Instituto Literario que lleva su nombre. M. Gorky, que se graduó en 1958. Desde entonces, han aparecido historias de Yu Kazakov increíblemente musicales, precisas en el dibujo verbal y únicas en las descripciones de las historias de la naturaleza. La historia se convirtió en su género favorito.
En las décadas de 1950 y 1960 se publicaron los siguientes libros: "En la estación de parada", "En el camino", "Vida fácil", "Azul y verde", "El olor del pan", "Arcturus the Hound Dog", “Dos en diciembre”, etc.
Tenía una relación especial con el norte de Rusia. Ya las primeras historias hablaban de amor por esta región. En 1961, se publicó un libro de ensayos "Diario del Norte", que a lo largo de los años se fue completando con nuevas historias sobre los viajes del escritor en barcos de pesca, cuyos héroes eran marineros y pescadores de Arkhangelsk, Murmansk y los isleños de Novaya Zemlya. . En 1969 se publicó una colección de cuentos, “Otoño en los bosques de robles”, y en 1977, “En un sueño, lloraste amargamente”.
Póstumamente se publicó el libro “Dos noches” (“Separación de almas”), que recogía sus obras aún no publicadas, incluidas las inacabadas.
Tarjetas con un conjunto de afirmaciones (técnicas: conferencia “avanzada” y afirmaciones verdadero - falso).
| No. | Declaración | +/- |
| 1 | Yuri Petrovich Kazakov nació en Moscú | |
| 2 | Yuri Pavlovich Kazakov nació en Moscú | |
| 3 | Kazakov tocaba el violonchelo y el contrabajo. | |
| 4 | Kazakov no tenía oído para la música. | |
| 5 | Yu.P Kazakov estudió en el Instituto Literario que lleva su nombre. M. Gorki | |
| 6 | Y.P. Kazakov escribió los libros "En la estación de parada", "En el camino", "Vida fácil", "Azul y verde", "El olor del pan", "Arcturus the Hound Dog", "Dos en diciembre", etc. . | |
| 7 | Y.P.Kazakov escribió libros: “ Buena actitud a los caballos”, “Yushka”, “En un mundo hermoso y furioso”, “Muñeca” | |
| 8 | El género favorito de Yuri Kazakov es la novela | |
| 9 | El género favorito de Yuri Kazakov es el cuento. | |
| 10 | Yuri Kazakov amaba mucho el norte de Rusia | |
| 11 | Después de la muerte de Yuri Kazakov, sus libros siguieron publicándose. | |
| 12 | Después de la muerte de Yuri Kazakov, sus libros dejaron de publicarse. |
Se leen las respuestas correctas. 1 minuto.
Comprensión.
Como regla general, sus historias se basan en un incidente real. Lo mismo puede decirse del cuento "Mañana tranquila" (1954), del que hablaremos en la lección de hoy.
Abra el texto de la obra que ya le resulta familiar y sintonice su análisis, cuyo objetivo es comprender las cuestiones humanísticas de la historia y extraer lecciones morales de ella.
Demos una interpretación de la palabra HUMANISMO. 5 minutos
(Componer un grupo, por ejemplo: ver Apéndice 3)
5. Leamos la interpretación de la palabra “humanismo” en diccionario explicativo Ozhegová: 2 min.
Humanidad, humanidad en actividades sociales, en relación con las personas.
En el mismo lugar: humano - digno de una persona, receptivo.
Para Dahl: humano - humano, humano, humano, característico de una persona verdaderamente iluminada, filantrópico, misericordioso, misericordioso.
Humanidad: humanidad, humanidad, complacencia, filantropía, misericordia, amor al prójimo.
6. Te organizas en grupos. 5 minutos.
Cada uno de los grupos debe preparar ahora 3 preguntas “finas” y 3 preguntas “gruesas” sobre el cuento “Mañana tranquila”, basándose en la orientación humanista de nuestro análisis.
Ejemplos de preguntas sutiles:
- ¿A quién salvó Yashka?
- ¿Estaban los niños contentos con la mañana y con la pesca?
- ¿Cuál fue el motivo de la pelea?
- ¿Qué hizo Yashka al principio cuando vio a Volodia ahogándose?
- ¿Qué (qué acción) reconcilió a los chicos antes de pescar?
- ¿Qué en la naturaleza sorprende a Volodia?
- ¿Qué en la naturaleza hace feliz a Yashka?
- ¿Cómo expresan los niños su sensación de escapar del peligro?
Ejemplos de preguntas gruesas:
- ¿Por qué a la mañana se le llama “tranquila”?
- ¿Por qué Volodia ofendió a Yashka?
- ¿Por qué Yashka, al ver que Volodia se estaba ahogando, se escapó primero?
- ¿Qué hizo que Yashka regresara?
- ¿Por qué lloró Yashka después de salvar a Volodia? ¿Cómo lo caracteriza esto?
- ¿Cómo se sintió Volodia después del rescate? ¿Cómo lo caracteriza esto?
- Compare las cualidades morales de Yashka y Volodia. ¿Cómo podemos explicar las diferencias?
- ¿Por qué, después de la historia del primer intento fallido de salvar a Volodia, el autor da una descripción de una mañana hermosa y tranquila?
- ¿Podrá Yashka vivir en paz después de la muerte de su amigo?
7. Lección de educación física: “pesca” 2 min.
8. Los grupos se turnan para hacerse preguntas primero finas y luego gruesas, y las responden a medida que se expresa la pregunta. 10 minutos
9. Reflexión.
10. Entonces, ¿qué conclusiones podemos sacar después de analizar el cuento “Quiet Morning”?
En su cuento "Mañana tranquila", Yu. P. Kazakov aborda los problemas de la conciencia, el deber, el amor al prójimo, el amor a la naturaleza, etc., es decir. eternos problemas humanistas.
Resumamos nuestra lección creando vinos sincronizados sobre los siguientes temas:
- Yashka.
- Mañana tranquila.
- Volodia.
- Amistad.
- Humanismo.
La música de Mussorgsky suena durante 5 minutos.
Los representantes de cada grupo leen vinos sincronizados. 3 min.
11. Preguntas de reflexión: (opción de final de lección) 4 min.
- ¿La lección fue interesante o aburrida? ¿Por qué?
- ¿Qué momentos de la lección te gustaron o recuerdas especialmente?
- ¿Qué sentimientos cambiaron en tu alma?
- ¿En qué tuvo más éxito durante su trabajo en clase, qué tipo de actividades completó con éxito?
- Enumere en orden descendente los principales problemas y dificultades que experimentó durante la lección.
- ¿Qué preguntas y deseos tenías?
Tarea. 1 minuto.
Escribe una carta de Yashka a Volodya o de Volodya a Yashka seis meses después de los eventos descritos en la historia.
“Un nudo para la memoria” de Yakov Helemsky.
Nunca hagas concesiones
Incluso en las cosas pequeñas, sé tú mismo.
Es la acción la que gana,
Un controlador vigilante del destino.Propósito e inquieto
Cada día que pasa.
Diferentes palabras, raíz única –
Paso. Ofensivo. Paso.Al tomar cada decisión,
Combinando trabajo con riesgo eterno,
Recuerda: movimiento real
La gente lo llama progresista.
Tareas adicionales:
- Encuentra palabras desconocidas en el texto y explícalas. ¿Por qué se utilizan en este texto?
- ¿Qué representarías (y con qué colores) si te pidieran que dibujaras la conciencia, la alegría, el silencio, el miedo, la amistad, la ayuda?
Materiales usados:
- Anikina S. M., Zolotareva I. V.. Desarrollos de lecciones en literatura. Séptimo grado. M., “Vako”, 2005, pág. 253–254, 340–341.
- Baranova S.V. El difícil camino hacia el amor verdadero. Historia de Yu. P. Kazakov “Mañana tranquila”. VII clase. “La literatura en la escuela”, 2001, núm. 2, p. 36–38.
- Rossinskaya V.S."Y no había nadie que gritara pidiendo ayuda..." Para estudiar el cuento "Mañana tranquila" de Y. Kazakov en séptimo grado. “La literatura en la escuela”, 1994, núm. 5, p. 82–84.
- Turyanskaya B. I., Komisarova E. V., Kholodkova L. A. Literatura en 7mo grado. Lección tras lección. M., “ palabra rusa”, 1997, pág. 232–236.
- Elementos de presentación Sudakova S.R., Institución educativa municipal escuela secundaria No. 5, Svetly, región de Kaliningrado.
“Biografía de Gogol” - Gogol en la terraza de la villa. El padre del escritor. N.V.Gogol. Inspector. Trabajos mayores. Gogol deja San Petersburgo hacia Alemania. Nacido en la ciudad de Velikie Sorochintsy. El funeral del escritor. Departamento de Economía del Estado. Dificultades monetarias. Materiales educativos electrónicos. Casa número 7 en Nikitsky Boulevard.
“Letras medievales” - Tipos de cantantes. Fuentes poéticas. Iglesia. Monasterios. Trovadores. Un poco sobre los Minnesingers. Nombres. Carmina Buraña. Los trovadores más famosos. Amor cortés. Extraordinarios vagantes. Truvers. Razones del declive. Los trouvères más famosos. Vagantas. Castillo del caballero. Alba sin nombre. Canto de la Cruz.
"Oster" - En 1969 regresó a Odessa. Participó en la creación del sitio web presidencial para niños en 2004. Futuro escritor Nació en Odessa en la familia de un mecánico portuario. En 1975 se publicó el primer libro para niños. Estudiar por correspondencia. M. Gorky en el departamento de teatro. Hoy hablaremos de la ciudad de Oster. Grigory Bentsionovich Oster, Rusia, 27/11/1947.
“Héroes épicos de Rusia” - Período de desarrollo. Héroes La antigua Rusia. Mitología. Interrogatorio. Implicación en tradiciones antiguas. Kiev-Pechersk Lavra. Estudiar. Epopeyas y héroes de la antigua Rusia. Iliá Muromets. Rus de Kiev. ¿Qué son las epopeyas? Héroes de las epopeyas. Ejército ruso. Imagen épica.
“La historia de vida de Turgenev” - Polina Viardot. Padres I.S. Turguénev. Herencia literaria de Turgenev. El juramento de Aníbal. El conocimiento de los estudiantes. En la carretera. Turgenev está entrando en su quinto año. Revista "Contemporánea". Educación brillante. Iván Serguéievich Turguénev. No hay felicidad fuera de la patria. Turguénev murió. Volveremos a luchar. 1818 en la literatura rusa. Pedro el Grande de la literatura rusa.
“Geraskina “En la tierra de las lecciones no aprendidas”” - Cuento de hadas. Oración. Presentación del libro. Los errores de Viti. Libros de texto. En un país de hadas. Personajes principales. Nos familiarizamos con el verbo. modo imperativo. ¿Cómo acabó este libro en mi estantería? Panapen. Problemas. Había mucho en qué pensar. Vitya Perestukin regresó de su viaje. Estoy de acuerdo con Vitya Perestukin.
Institución educativa presupuestaria municipal Escuela No. 9, Samara
Resumen de la lección basada en la historia de Yu Kazakov "Quiet Morning"
Profesor: Bogdanovich L.P.
Tema de la lección:
Humanismo y problemas del cuento "Quiet Morning" de Yu.P.
El propósito de la lección:
Formación del concepto de humanismo entre los estudiantes utilizando el ejemplo de una obra literaria específica.
Objetivos de la lección:
1. Enseñar a los estudiantes el uso de diversos medios artísticos y expresivos, cómo encontrarlos en una obra y la capacidad de formular problemas revelados en la obra.
2.Desarrollar la capacidad de explicar conceptos literarios y demostrarlos con ejemplos del texto.
3. Fomentar el amor por la naturaleza, los sentimientos humanistas: amor y respeto por las personas, compasión y empatía.
Equipo:
a) dibujos de los estudiantes;
b) proyector, pantalla, computadora, película
c) una pizarra con un diseño basado en el tema de la lección
Diseño de tablero:
1. Grabación del tema de la lección:
Humanismo y problemas del cuento "Quiet Morning" de Yu.P.
2. Dibujos de los estudiantes para el cuento “Mañana tranquila”
3. Relación de las obras del escritor.
- “En la parada”;
-"En camino a";
-"Vida fácil";
- "Azul y verde";
- “El olor a pan”;
- “Dos en diciembre”;
- “Arcturus el perro de caza”
a).Colecciones de cuentos:
- "Diario del Norte";
- “Otoño en bosques de robles”;
- “En tu sueño lloraste amargamente”
-"Dos noches"
4.Epígrafe de la lección:
No, no es el paisaje lo que me atrae,
No son los colores lo que estoy tratando de notar,
¿Y qué brilla en estos colores?
Amor y alegría de ser.
5. Trabajo previo: se disponen mesas para el trabajo en grupo.
durante las clases
1.Discurso de apertura del profesor.
Seguimos familiarizándonos con las obras de los escritores rusos de la segunda mitad del siglo XX.
Hoy analizaremos la historia de Yuri Pavlovich Kazakov "Quiet Morning".
¿Qué sabemos ya sobre el escritor Y.P. Kazakov?
2. Mensaje estudiantil
Kazakov Yu.P. Nació el 8 de julio de 1927 en Moscú en el seno de una familia de clase trabajadora. A los quince años, Kazakov comenzó a estudiar música: primero violonchelo, luego contrabajo y se graduó en música.
Escuela que lleva el nombre Gnessins en 1951 e inmediatamente fue aceptado en la orquesta. K.S. Nemirovich-Danchenko. En 1952 se interesó por la creatividad literaria. Ingresa al Instituto Literario que lleva su nombre. M. Gorky, que se graduó en 1958. Desde entonces, han aparecido historias asombrosamente musicales, precisas en el diseño verbal y únicas en las descripciones de la naturaleza. La historia se convirtió en el género favorito de Kazakov. Tenía una relación especial con el norte de Rusia; los héroes de sus historias eran marineros, pescadores de Arkhangelsk, Murmansk e isleños de Novaya Zemlya.
Para obtener una lista de trabajos, consulte el tablero.
3.Maestro.
(En la pantalla hay diapositivas con reproducciones de cuadros de paisajistas))
Desde la antigüedad, la naturaleza rusa ha atraído a prosistas y poetas por su inspirada sencillez. El mismo título “Mañana tranquila” captura uno de los fenómenos naturales. Pero el escritor no dio este nombre para determinar con precisión el momento de la acción.
El silencio de la mañana permite a Yu Kazakov contemplar la belleza de la naturaleza.
La naturaleza no es un telón de fondo cualquiera. El paisaje ayuda al escritor a revelar el estado psicológico de los personajes y a transmitir sus experiencias emocionales.
El cuento "Mañana tranquila" contiene una historia real.
4. Un alumno lee un poema de I. Nikitin.
Las estrellas se desvanecen y se apagan. Nubes en llamas.
Un vapor blanco se esparce por los prados.
A lo largo del espejo de agua, a través de los rizos del sauce.
Desde el amanecer se extiende la luz escarlata.
Las cañas sensibles dormitan. Tranquilo - entorno desierto.
El camino cubierto de rocío apenas se nota.
Si tocas un arbusto con el hombro, de repente está en tu cara.
El rocío plateado brotará de las hojas.
La brisa arreció y el agua se arrugó y onduló.
Los patos corrieron ruidosamente y desaparecieron.
A lo lejos, muy lejos, suena la campana.
Los pescadores de la cabaña se despertaron
Quitaron las redes de los palos y llevaron los remos a las barcas...
Y el este sigue ardiendo y ardiendo.
Los pájaros esperan el sol, los pájaros cantan canciones,
Y el bosque sigue sonriendo.
5.Maestro.
El propósito del análisis de texto es comprender las cuestiones humanísticas de la historia. Pero para que podamos completar con éxito esta tarea, debemos comprender el significado de la palabra HUMANISMO,
Para ello tenemos que crear un CLUSTER
6. Estudiantes. Grupo
Conclusión: Entonces, hemos explicado la palabra humanismo, todavía tenemos que identificar e identificar los problemas de la historia.
7. Trabajar con texto
Maestro (conversación frontal)
La narración de la historia comienza con una descripción de la niebla.
b) ¿Qué simboliza la niebla?
c) ¿Qué más está causando preocupación? (Torbellino)
d) ¿Qué dice Yasha? ¿Cree Volodia que el pulpo vive en el río? (No. Volodia es un chico más culto)
e) ¿Por qué Volodia está de acuerdo en silencio con la afirmación de Yashka sobre el pulpo?
f) Demuestre con ejemplos que Yashka conoce mejor la vida del pueblo.
g) ¿Cómo caracteriza esto a los niños? (Yashka es observador, Volodia es un culto)
g) ¿En qué episodio se expresa el ardiente amor de Yashka por su pueblo?
(“El agua del pozo es la más deliciosa aquí”)
h) ¿Qué más es alarmante por naturaleza?
(Eligieron el lugar equivocado, el suelo se arrastraba bajo sus pies. ¿Qué conclusión se puede sacar?
¿Yashka es realmente un pescador experimentado?)
i) ¿Qué técnica artística utiliza el autor al describir la naturaleza?
(antítesis: niebla - sonó el río, la piscina - se volvió rosa)
Conclusión:¿Estaban los niños contentos con la mañana siguiente y con la pesca?
La pesca para los niños es siempre una fiesta, especialmente para un chico de ciudad.
8. Encontrar y explicar técnicas y medios artísticos en el texto.
¿Qué significa la palabra "kuga"? (juncia), bochaga (piscina) ? ¿Como se llama esto? medio artístico? (dialectos)
Antítesis: niebla - "el río sonaba", remolino - "el río estaba agitado",
“fuertes salpicaduras”, “agua negra - el río se volvió rosado”.
Metáfora:
- “Caminaron por el pueblo, y la niebla iba remitiendo... como un dueño tacaño.”
Comparación:
-“El pueblo parecía envuelto en un edredón”
Personificación:
"Salpicaduras fuertes"
9. Película "Mañana tranquila"
10. Conversación.
¿Qué hizo Yashka al principio cuando vio que Yashka se estaba ahogando?
(Se quedó paralizado y retrocedió)
¿Por qué se asustó al principio y se escapó?
(tenía miedo de los pulpos)
¿Qué hizo que Yashka regresara?
(deber)
¿Por qué empujó a Volodia en el agua?
(podría ahogarse con él)
¿Qué error cometió Yashka?
(No se puede nadar hasta una persona que se está ahogando desde el frente)
¿Por qué volvió a sumergirse en el agua?
(conciencia)
¿Cómo se debe ayudar a una persona que se está ahogando?
(cartel “Primeros auxilios para una persona que se está ahogando”)
¿Por qué lloraba Yashka?
(Poniéndose nervioso)
¿Y Volodia?
¿Como termina la historia?
Elige la palabra adecuada para completar la frase.
En la pantalla:
En esta mañana tranquila había... (paz) por todas partes
Conclusión: Ahora hay armonía en la naturaleza, en la relación entre el hombre y la naturaleza, en la relación entre los niños.
11. espina de pescado
HumanismoProblema
Problema
Problema
vecino
El problema del amor por la naturaleza.
MORAL
Primero se escapó
Alejó a Volodia de mí
Lloró de
Mañana tranquila -
12.Trabajar en el desarrollo del habla.
Vino hundido.
1Encuentra las palabras clave en el texto (Rural Yashka, Urban Volodya, mañana tranquila, niebla, pesca, río, jacuzzi, pulpos, agua...)
Da ejemplos del texto.
1. ¿Qué es syncwine y cuáles son los requisitos para la forma de syncwine?
(cinco líneas,
Frase, término,
Dos adjetivos
tres verbos
Proverbio o aforismo)
2. Nombra las palabras clave:
mañana tranquila
Yashka, Volodia,
Humanismo
3. Proverbios sobre la amistad ( tarea)
4. Cinquain
Asignación al primer grupo.
"Y no había amigo más querido..."
Asignación al segundo grupo.
« Y no hay nadie que grite pidiendo ayuda..."
Por ejemplo:
1. Y no hubo amigo más querido .
Pueblo de Yashka, ciudad de Volodka,
Clima tranquilo, aguas negras,
Pescamos, nos ahogamos, nos salvamos como pudimos
Se sabe que un amigo está en problemas.
Por ejemplo:
2. Y no hay nadie a quien gritar pidiendo ayuda.
Pesca deseada, aguas negras,
Discutieron, hicieron las paces, sobrevino el desastre,
Ayudé a un amigo, es mío para siempre.
Muere tú mismo y ayuda a tu amigo.
13. Resumiendo
¿Por qué Volodia se convirtió en el más querida persona?
(La armonía ha llegado en la relación entre la naturaleza y el hombre. Tranquilo en la naturaleza, tranquilo en el alma de Yashka, ha madurado, mostrando lo más mejores calidades personaje, acudiendo en ayuda de un amigo)
14 tarea.
1. Primer grupo.
Escribe una carta de Volodia a Yasha.
2.Segundo grupo
Escribe una carta de Yashka a Volodia.
Sorokina Larisa Anatolevna
Título profesional: profesora de lengua y literatura rusa
Institución educativa: Pueblo MBOU OOSH. Pestrovka
Localidad: Con. Distrito de Pestrovka Kameshkirsky Región de Penza
Nombre del material: notas de la lección de literatura
Sujeto: Y.P.Kazakov "Mañana tranquila"
Fecha de publicación: 14.12.2016
Capítulo: educación Secundaria
PLAN DE LECCIÓN Grado – 7 Materia – literatura (lectura extracurricular)
Sujeto:
Y.P.Kazakov “Mañana tranquila”. "Dos niños: dos experiencias de vida diferentes, dos personajes diferentes".
Objetivo
: revelar el problema de la relación entre Yashka y Volodya, siguiendo sus pensamientos, sentimientos y acciones, encontrando y explorando los "puntos" de sus "altibajos" morales.
Tareas:
educativo:
revelar las imágenes de los personajes principales, promover la formación de la habilidad de formular respuestas a preguntas y su argumentación, estimular la actividad cognitiva de los estudiantes a través de la resolución situaciones problemáticas al trabajar con texto;
-desarrollando:
desarrollar la imaginación creativa, el habla y el pensamiento de los estudiantes, la competencia comunicativa a través del trabajo en grupo, desarrollar la capacidad de construir su propia declaración, razonar, expresar su punto de vista;
- levantando
: introducir problemas morales que el autor plantea en sus obras, cultivar el sentido de amistad y ayuda mutua; Durante las clases. 1.
Momento organizacional
.
Motivación para las actividades de aprendizaje.
1 diapositiva
- Hola, chicos. Siéntate. Comencemos nuestra lección. (suena música tranquila) Chicos, siéntense, cierren los ojos, recuerden a sus seres queridos y amigos. Veo que mucha gente tiene una sonrisa en la cara. Abre los ojos, si están tus amigos en la clase, sonríeles. Y te doy palomas para que tengas aún más amigos. ¿Cuál es tu estado de ánimo ahora?
(mostrar emoticonos
jl
.)
2.Comunicación del tema de la lección, objetivos. Planteamiento de una pregunta problemática.
2 diapositivas
-En casa lees el cuento de Yu.P Kazakov “Mañana tranquila”.
».
-¿Quiénes son los personajes principales de la historia? -¿Crees que nuestros héroes, Yasha y Volodia, son iguales? -¿Son similares entre sí? -¿Cuál será el tema de nuestra lección?
3-4 diapositivas
- Bien hecho. Abran sus cuadernos y escriban el tema de la lección:
: Y.P.Kazakov “Tranquilo
mañana".
Dos chicos: dos experiencias de vida diferentes, dos personajes diferentes.
En el proceso de trabajo en la lección, debemos revelar el problema de la relación entre Yashka y Volodia, siguiendo sus pensamientos, sentimientos y acciones, encontrando y explorando los "puntos" de sus "altibajos". 3.
Actualización de conocimientos. 5 diapositiva
Conozcamos la biografía y la obra de Yu.P Kazakov KAZAKOV, YURI PAVLOVICH, un escritor ruso. Nacido el 8 de agosto de 1927 en Moscú en el seno de una familia de clase trabajadora. En su autobiografía escribió: “En nuestra familia, que yo sepa, no había ni una sola persona educada, aunque muchas tenían talento”. La adolescencia de Kazakov coincidió con los años del Gran guerra patriótica. Los recuerdos de esta época, de los bombardeos nocturnos de Moscú, quedaron plasmados en la historia inacabada "Dos noches". A la edad de quince años, Kazakov comenzó a estudiar música e incluso se graduó en la Escuela de Música que lleva su nombre. Gnesinas. Pero pronto se dio cuenta de que la música no era su vocación y, a finales de la década de 1940, Kazakov comenzó a escribir poesía, incl. poemas en prosa, obras de teatro. Cuando aún era estudiante, Kazakov comenzó a publicar sus primeras historias: "Azul y verde" (1956), "Ugly" (1956), etc. Pronto se publicó su primer libro "Arcturus the Hound Dog" (1957). La historia se convirtió en su género favorito; la habilidad de Kazakov como narrador era innegable. Durante la vida de Kazakov, se publicaron unas 10 colecciones de sus cuentos. Kazakov murió en Moscú el 29 de noviembre de 1982.
6 diapositiva
Y.P. Kazakov es un escritor honesto, veraz y sincero que no oculta nada desfavorable para sus héroes. Le preocupan los problemas morales. ¿Cómo deberías vivir? ¿Qué cualidades necesitas tener? ¿Cuál es la base del comportamiento humano? ¿Lo que es bueno? ¿Qué es el MAL? Como regla general, sus historias se basan en un incidente real, lo mismo puede decirse de la historia "Quiet Morning". Para que puedas penetrar más profundamente en el mundo espiritual de los personajes y comprender su estado psicológico, propongo discutir una serie de cuestiones.
4. Trabaje en opciones.
1 en: ¿Qué es BUENO?
BUENO - acciones que hacemos para el bien
otros, incluso si tenemos que sacrificarnos nosotros mismos.
2 en: ¿Qué es el MAL?
MAL - acciones que cometemos en detrimento de otros por
logrando tus propios objetivos.
Verificar - 7-8 diapositivas
- ¿Dónde existen el bien y el mal: en el mundo exterior que nos rodea o en el alma humana?
Diapositiva 9
-
Leemos la declaración de Alexander Isaevich Solzhenitsyn (en la pizarra)
“...La línea que divide el bien y el mal no pasa entre estados,
no entre partes, pasa por cada corazón humano..."
- ¿Es posible evaluar inequívocamente a una persona si es buena o mala? (es imposible, hay una lucha constante entre el bien y el mal en el alma humana, los "altos" y "bajas" morales son característicos del hombre) -Ahora seguiremos las diferentes acciones y sentimientos de nuestros héroes.
10 diapositivas
Asignaciones de casos para grupos:
La historia se puede dividir en 10 partes semánticas (indicadas) + diagrama - Siga las acciones, pensamientos, sentimientos de los personajes a través del texto de la historia, respondiendo preguntas, encuentre los “puntos” de los “altibajos” morales en Diferentes situaciones descrito en la historia. Márquelos en una hoja de papel en forma de línea discontinua (subir - la línea ascendente es roja, bajar - la línea descendente es azul) - 10 min.
minuto de educación física
. Antes de escuchar a los ponentes del grupo, tendremos una sesión de educación física.
11-12 diapositiva
Examen. Diapositiva 13
1 grupo
- "Los altibajos de Yashka": muestra un diagrama y responde preguntas (las preguntas en hojas de papel se dan en grupos)
"Hermosa mañana"
: ¿Cuál era el estado de ánimo de Yashka después de despertarse y por qué? ¿Qué palabras ayudan a comprender este estado de ánimo? Lea la descripción de la mañana. (el ambiente era amable, alegre, alegre, la mañana parecía hermosa) “
Yashka despierta a Volodia":
¿Por qué la belleza de la mañana fue envenenada para Yashka? ¿Qué lo hizo enojar? (no recibió el reconocimiento esperado) - Encuentre palabras que transmitan el estado de irritabilidad de Yashka. (lectura expresiva) (Yashka se enojó, respondió enojado, hizo comentarios sarcásticos, etc.)
"En el pozo"
: ¿Cómo y por qué cambió la actitud de Yashka hacia Volodia?
"De camino a pescar":
¿Qué conocimientos compartió Yashka, residente de la aldea, con el moscovita Volodya sobre el mundo que lo rodeaba y sobre la naturaleza? Encuentre una descripción de la naturaleza y determine el papel del paisaje en este pasaje. (Ha surgido una buena relación entre los niños, la belleza de la mañana les agrada, ha salido el sol, se ha iluminado, las almas de los niños se han calmado, la ira se ha dormido. La naturaleza está en sintonía con el estado de ánimo de los héroes).
"Torbellino":
Encuentre una descripción de la piscina. ¿Qué estado de ánimo crea en los personajes? (estado de ansiedad, la historia de Yashka sobre un pulpo)
«
Se acabó el pez", "Besugo" y "Trozo de tierra" -
Todos los cambios en el estado de ánimo de Yashka ahora están relacionados con la pesca. Supervise estos cambios. "
Volodia se está ahogando":
- ¿Qué sentimientos experimenta Yashka al darse cuenta de que Volodia se está ahogando? - ¿Por qué, sin correr ni siquiera 10 pasos, Yashka se detuvo, como si hubiera tropezado, sintiendo que “no había forma de escapar”? (Yashka se dio cuenta de que la vida de Volodia dependía sólo de él). - Encuentra palabras que demuestren que Yashka tiene miedo (leer) "
: ¿Por qué Yashka llora tan amarga e inconsolablemente? ¿Podemos decir que las lágrimas indican debilidad de carácter? (Yashka aún no se había encontrado seriamente con la vida, con su dureza, imprevisibilidad, experimentó un sentimiento de miedo por la vida de Volodia, estaba horrorizado por la idea de que Volodia podría ahogarse, sintió pena por él) Yashka llora de alegría porque logró salva a Volodia.
Grupo 2 -
“Los altibajos” de Volodya” - muestra el diagrama y explica.
"Hermosa mañana"
,
"Yashka despierta a Volodia":
- Cómo reacciona Volodia ante la actitud irritable de Yashka hacia sí mismo al principio (
temprano
) y de camino al pozo? ¿Cómo te sentiste? (lectura selectiva)
"En el pozo"
: ¿Cómo se comportó Volodia en el pozo? ¿Qué envidiaba y admiraba Volodia cuando miraba a Yashka?
"De camino a pescar":
¿Qué conocimientos compartió Yashka, residente de la aldea, con el moscovita Volodya sobre el mundo que lo rodeaba y sobre la naturaleza? ¿Cómo lo escuchó Volodia?
"Torbellino":
Encuentre una descripción de la piscina. ¿Qué estado de ánimo crea? ¿En qué estado se encontraba Volodia cuando escuchó la historia del pulpo (estado de ansiedad, la historia de Yashka sobre el pulpo) “?
El pescado se ha ido"
: Cómo se comporta Volodia, mirando a Yashka, que intentaba, sin éxito, sacar un pez.
"Brema":
¿Qué sentimiento experimentó Volodia cuando vio la dorada?
"Trozo de tierra":
¿Cómo describe el autor la inesperada caída de Volodia? ¿Qué sentimientos? "
Volodia se está ahogando":
¿Qué sentimientos experimenta Volodia después de caer al agua? ¿Volodia tiene miedo? "
El rescate de Volodia. Amor verdadero"
: ¿Por qué Volodia, mirando a Yashka, también llora amarga e inconsolablemente? ¿Qué entiende?
14 diapositiva
Contando el número de altibajos de los niños.
-¿Por qué Yashka, un chico rudo y descarado, tiene más altibajos, mientras que Volodia, un chico delicado, culto y tranquilo, hace todo lo contrario? Tras la actuación de ambos grupos, se llega a una conclusión.
Qué
unido
¿Niños? ¿De qué nace el verdadero amor?
15 diapositivas
Conclusión: De los sentimientos de lástima y compasión nace el amor por una persona,
amor al prójimo.
16 diapositiva
- Previsión:
Miremos hacia el futuro de los héroes. ¿Qué tipo de personas crees que serán cuando crezcan? (amable, valiente, valiente)
6. Consolidación. vino hundido
17-18 diapositivas
Línea 1 – título, que contiene la palabra clave, concepto, tema del vino sincronizado, expresado en forma de sustantivo. Línea 2 – dos adjetivos. Línea 3 – tres verbos. La línea 4 es una frase que tiene un cierto significado. Línea 5: resumen, conclusión, una palabra, sustantivo. Grupo 1 - Yashka. Grupo 2 - Volodia. Lo leyeron.
7. Resumen
el resultado de la lección. Diapositiva 19
Reflexión.
Lo descubrí... lo recordé... pude...
--¿Qué quería mostrarnos el autor en esta historia?
cualquier situación por parte de una persona. Tienes mucho que superar en la vida,
Lo importante es no perder la cara.
8. Calificaciones.
Chicos, todos trabajaron bien en clase hoy. Pero tus calificaciones dependerán del grado de tu actividad. Creo que hoy mostraron un alto grado de actividad:... Rating-5. El resto - 4
21 diapositivas
Tarea.
Compile una descripción comparativa de los personajes en una tabla utilizando citas de la historia. (Por partes semánticas) Partes semánticas de Yashka Volodya "Hermosa mañana" "Yashka despierta a Volodya" "En el pozo" "De camino a pescar" "Remolino" "El pez se fue" "Besugo" "Trozo de tierra" "Volodya se está ahogando” “El rescate de Volodia. Amor verdadero"
Aplicaciones Asignar responsabilidades:
Organizador:
Lector:
Vocero:
Cronometrador:
lleva la cuenta del tiempo.
Dibujante:
dibuja un diagrama.
Caso – tarea
para el grupo N°1.
Sujeto:
“Los “altibajos” morales de YASHKA (basado en la historia
Y. Kazakova “Mañana tranquila”.
"Hermosa mañana"
¿Cuál era el estado de ánimo de Yashka después de despertarse y por qué? ¿Qué palabras ayudan a comprender este estado de ánimo?
"Yashka despierta a Volodia"
¿Por qué la belleza de la mañana fue envenenada para Yashka? ¿Qué lo hizo enojar?
"En el pozo"
¿Cómo y por qué cambió la actitud de Yashka hacia Volodia?
"De camino a pescar"
¿Qué conocimientos compartió Yashka, residente de la aldea, con el moscovita Volodya sobre el mundo que lo rodeaba y sobre la naturaleza?
"Torbellino"
Encuentre una descripción de la piscina. ¿Qué estado de ánimo crea en los personajes? "
Se acabó el pescado", "Besugo" y "Com
tierra"
Todos los cambios en el estado de ánimo de Yashka ahora están relacionados con la pesca. Supervise estos cambios. "
Volodia se está ahogando"
¿Qué sentimientos experimenta Yashka cuando se da cuenta de que Volodia se está ahogando? Por qué, sin correr ni 10 pasos, Yashka se detuvo, como si hubiera tropezado, sintiendo que “no había forma de escapar”
El rescate de Volodia. Verdadero
Amar"
¿Por qué Yashka llora tan amarga e inconsolablemente? ¿Podemos decir que las lágrimas indican debilidad de carácter? Marque los "altibajos" en una hoja de papel en forma de diagrama (arriba - línea roja hacia arriba, caída - línea azul hacia abajo) Cuente el número de "altibajos" y "altibajos". Prepara tu discurso.
Distribuir responsabilidades:
Organizador:
dirige la discusión, garantiza que el grupo no se distraiga de completar la tarea e involucra a todos los miembros del grupo en el trabajo;
Lector:
Lee las tareas en voz alta, así como citas del texto para respaldar las palabras del orador.
Vocero:
Anota las respuestas y cuenta lo que decidió el grupo.
Cronometrador:
lleva la cuenta del tiempo.
Dibujante:
dibuja un diagrama.
Al mismo tiempo, todos responden preguntas y debaten.
Caso – tarea
para el grupo N° 2.
Sujeto:
“Los “altibajos” morales de VOLODYA (basado en la historia
Y. Kazakova “Mañana tranquila”.
Siga el texto de la historia para conocer las acciones, pensamientos y sentimientos del héroe, encuentre los "puntos" de sus "altibajos" morales en diferentes situaciones descritas en la historia. Situación (partes semánticas de la historia) Preguntas para discusión. Tarea práctica.
"Hermosa mañana", "Yashka se despierta"
Volodia"
¿Cómo reacciona Volodia ante la actitud irritable de Yashka hacia sí mismo al principio y en el camino hacia el pozo? ¿Cómo te sentiste?
"En el pozo"
¿Cómo se comportó Volodia en el pozo? ¿Qué envidiaba y admiraba Volodia cuando miraba a Yashka?
"De camino a pescar"
¿Qué conocimientos compartió Yashka, residente de la aldea, con el moscovita Volodya sobre el mundo que lo rodeaba y sobre la naturaleza? ¿Cómo lo escuchó Volodia?
"Torbellino"
Encuentre una descripción de la piscina. ¿Qué estado de ánimo crea? ¿En qué estado se encontraba Volodia cuando escuchó la historia del pulpo? "
El pescado se ha ido"
Cómo se comporta Volodia mirando a Yashka, que intentaba sin éxito sacar un pez.
"Brema"
"Trozo de tierra"
¿Qué sentimiento experimentó Volodia cuando vio la dorada? ¿Cómo describe el autor la inesperada caída de Volodia? ¿Qué sentimientos? "
Volodia se está ahogando"
¿Qué sentimientos experimenta Volodia después de caer al agua? ¿Volodia tiene miedo? "
El rescate de Volodia. Verdadero
Amar"
¿Por qué Volodia, mirando a Yashka, también llora amarga e inconsolablemente? ¿Qué entiende? Marque los "altibajos" en una hoja de papel en forma de diagrama (arriba - línea roja hacia arriba, caída - línea azul hacia abajo) Cuente el número de "altibajos" y "altibajos". Prepara tu discurso.
Hoja de autoevaluación del trabajo en clase (ejemplo) de Artamoshkina Nadezhda. Tipos de trabajo en la lección Tarea No. 1 Respuesta detallada a la pregunta (“bien” - “mal”). Tarea No. 2 Análisis del comportamiento de los héroes (“altibajos” Tarea No. 3 Sinkwine Respuestas orales El mayor número de puntos para todo tipo de trabajo Número real de puntos Puntuación 20 “5” - 19-20 puntos “ 4” - 15-18 puntos "3" - 10-14 b "2" - debajo de 10 b.
Ayúdenme a componer un vino sincronizado para la historia "Quiet Morning" de Yu. ¡Muchas gracias por adelantado! y obtuve la mejor respuesta
Respuesta de Huevo de batalla[gurú]
Kazakov Yu.
mañana tranquila
Temprano en la mañana, cuando todavía estaba oscuro en la cabaña y su madre no estaba ordeñando la vaca, Yashka se levantó, encontró sus pantalones y su camisa viejos, comió pan y leche y, tomando cañas de pescar, salió de la cabaña. Desenterró gusanos y corrió al granero, donde su amigo Volodia dormía en el pajar.
-¿No es temprano? - preguntó con voz ronca, medio dormido.
Yashka se enojó: se levantó una hora antes, desenterró gusanos y quiso mostrarle a este educado moscovita los lugares con más pescado. Yashka es el mejor pescador de toda la granja colectiva, solo enséñale dónde pescar y te arrojarán manzanas. Y este es para “por favor”, y todavía no está contento. ¡Usa botas cuando pesca!
- ¡También deberías ponerte corbata! - dijo Yashka con sarcasmo y se rió con voz ronca. "Nuestros peces se ofenden cuando te acercas a ellos sin corbata".
Sin embargo, Yashka no es malvado, se jacta de lo mejor que hay en su pueblo natal: el agua de pozo más deliciosa del mundo, la captura de mirlos con una red, un bagre de dos metros, que el director del club vio en un barril. Pensé que era un cocodrilo... Yashka cuenta sobre Fedya, el conductor del tractor, que trabajaba de noche con los faros, se despertó y nuevamente en el campo.
Volodia de repente comienza a sentir lo agradable que es levantarse temprano y salir de casa, o mejor aún, correr, chillando de alegría.
Yashka llevó al invitado de Moscú a la piscina (piscina) y comenzó a decirle que esta piscina estaba absorbiendo a todos: el agua allí estaba tan helada que no la soltaba. Y abajo hay pulpos.
"Los pulpos sólo están... en el mar", dijo Volodia con incertidumbre.
-¡Y Mishka lo vio! ... Sale una sonda del agua y hurga en la orilla... Aunque probablemente esté mintiendo, lo conozco", concluyó Yashka de forma algo inesperada.
Abandonaron sus cañas de pescar. Yashka mordió el anzuelo y se fue. Esperamos y esperamos un bocado, nos cansamos y clavamos nuestras cañas de pescar en el suelo. Luego volvió a morder. Yashka sacó una dorada sana. Y la caña de pescar de Volodin, junto con un trozo de tierra, se arrastró hasta el agua. El niño intentó salvarla y cayó a la piscina. Yashka se enojó con él y de repente vio que su amigo se estaba ahogando. Luchó, se atragantó y emitió sonidos terribles: "Wa-a-a... Wa-a-a..." El pensamiento de los pulpos pasó por la cabeza del chico del pueblo. Corrió a pedir ayuda, pero no había nadie.
Cuando Yashka regresó, sólo la parte superior de la cabeza de Volodin era visible en la superficie del agua. Yashka saltó al agua y agarró a Volodia, pero él se aferró a él con tanta desesperación y fuerza y comenzó a trepar sobre sus hombros con tanta violencia que casi lo ahoga. Yashka arrancó al hombre que se estaba ahogando, le dio una patada en el estómago y corrió hacia la orilla. Miré el agua: en su superficie subían burbujas. Yashka pensó que había ahogado a su camarada y se zambulló. Encontró a Volodia enredado en la hierba del fondo. Lo llevó a tierra y comenzó a realizarle respiración artificial y a sacudirlo boca abajo. Finalmente, el agua brotó de la boca del ahogado y recuperó el sentido.
Ambos chicos rompieron a llorar.
- ¡Cómo me ahogo!
- Sí... - dijo Yashka... - te vas a ahogar... y tengo que salvarte... salvarte... .
"El sol brillaba, los arbustos ardían, salpicados de rocío, y sólo el agua de la piscina seguía siendo la misma negra..."
