Análisis de la historia de L.N. Tolstoi "Después del baile"
Lengua y Literatura Institución Educativa Municipal “Escuela Secundaria del Pueblo” Salskoe" Teryokhina V. N.
Propósito: 1) Ayuda a revelar las características de la historia y la intención del escritor.
2) Desarrollar habilidades para trabajar con materiales de apoyo, desarrollar habilidades de autoanálisis y autoevaluación.
3) Inculcar en los estudiantes la comprensión del pensamiento de L. N. Tolstoi sobre la responsabilidad moral de una persona por todo lo que sucede a su alrededor.
Tipo y tipo de lección: Una lección de trabajo en profundidad con texto literario. Lección con elementos de tecnología modular.
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Lección de literatura en octavo grado sobre el tema:La historia de L. N. Tolstoi "Después del baile". El contraste como técnica para revelar la idea de una historia.
La lección fue desarrollada e impartida como parte del concurso regional “Innovadores
Tecnologías educativas en una lección moderna" por un profesor ruso.
Lengua y Literatura Institución Educativa Municipal “Escuela Secundaria del Pueblo” Salskoe" Teryokhina V. N.
Propósito: 1) Ayuda a revelar las características de la historia y la intención del escritor.
2) Desarrollar habilidades para trabajar con materiales de apoyo, desarrollar habilidades de autoanálisis y autoevaluación.
3) Inculcar en los estudiantes la comprensión del pensamiento de L. N. Tolstoi sobre la responsabilidad moral de una persona por todo lo que sucede a su alrededor.
Tipo y tipo de lección: Una lección de trabajo en profundidad con texto literario.
Lección con elementos de tecnología modular.
Equipo: 1. Retrato de León Tolstoi
2 . Epígrafe de la lección:“...para la superación personal es necesario
primero en cambiar las condiciones en las que vive la gente.
L. N. Tolstoi “Después del baile»
3. Hojas de trabajo.
4 . Libro de texto de literatura, diccionario de términos literarios.
5 . Hay hojas de categorías morales en la pizarra.misericordia, conciencia.
6. Concepto en el tablero composición.
Plan de estudios:
1. Org. momento.
2. Determinar el nivel de percepción inicial del texto. Implementación de D/Z. Lectura selectiva de ensayos en miniatura "¿Qué impresión me causó el cuento de L. N. Tolstoi "Después del baile"?"
3. Análisis del cuento “Después del baile”. Completar hojas de trabajo.
1. Respuestas escritas a la tarea número 1.
2. Observación de medios lingüísticos (trabajo por parejas - nº 2).
A) Escribe los epítetos en la descripción de la escena del baile.
B) Anotar los epítetos en la descripción de la escena del castigo del soldado.
Al mismo tiempo, un estudiante completa el No. 3.
3. Discusión de los resultados de completar tareas:
A) Leer y escribir el concepto CONTRASTE.
B) Intercambiar información en tablas y registrar los materiales faltantes.
C) Añadidos del profesor sobre contrastes de colores y sonidos, repeticiones y sentimientos del héroe.
(melodías de baile del baile - una melodía desagradable y estridente por la mañana, el vestido blanco de Varenka con un cinturón rosa - gente negra, la espalda roja y moteada de un tártaro; caminaron por la sala bailando por centésima vez - golpes con spitzrutens caían y caían; repetición del discurso directo: "Hermanos, tened piedad " - "¿Quieres untar? ¿Lo harás?"; los sentimientos del narrador: ternura entusiasta - física, llegando al punto de las náuseas, melancolía)
4. Realización independiente de la tarea número 4, conclusión sobre el comportamiento del coronel en el baile y por la mañana en el patio de armas.
(En el baile, el coronel es amable y alegre, y por la mañana, después del baile, es cruel y despiadado).
5 . Comparación de las imágenes del coronel y del castigado. Completar la tabla (trabajar en parejas e intercambiar información). Pregunta a la clase: ¿En qué se basa la descripción?(a diferencia de)
Coronel | castigado |
|
Cifra | Alto militar con abrigo y gorra. | Un hombre con el torso desnudo atado a las armas de dos soldados. Su espalda es algo abigarrada, húmeda, roja, antinatural. |
Paso | Caminaba con paso firme y tembloroso. | Temblando con todo su cuerpo, chapoteando los pies en la nieve derretida... se acercó a mí, luego se inclinó hacia atrás - y luego los suboficiales, guiándolo por las armas, lo empujaron hacia adelante, luego cayó hacia adelante - y luego los suboficiales lo hicieron retroceder. |
Rostro | Cara rubicunda y bigote blanco con patillas. | Cara arrugada por el sufrimiento |
descripción general | Una figura alta y majestuosa se movía con paso firme. | Hombre tropezando y retorciéndose. |
6. Lectura de información histórica y razonamiento de preguntas (oralmente):
(esto es humano)
(Todo debe hacerse de acuerdo con la ley, no un hipócrita, sino un sirviente Nikolaev, acostumbrado a seguir órdenes sin razonar)
(vive según las leyes inventadas por la sociedad de siervos)
Referencia histórica
Castigo con spitzrutens
7 . Un mensaje sobre la composición del cuento y breves notas:
A) Característica de la composición –una historia dentro de una historia.
B) La base de la composición –contraste, oposición.
8 . Razonamiento (oral):
Compare el borrador y la versión final del final de la historia y responda las preguntas oralmente:
(en la versión final se expresa con más fuerza el sentimiento del narrador sobre la injusticia que reina en el mundo)
(la imagen de Varenka se correlacionaba con la de su padre)
(no acepta sus leyes y no quiere ser como el coronel)
Borrador | Versión definitiva |
10. Generalización. Escribiendo la salida principal:¿Cuál es la idea de la historia? (¿Por qué L.N. Tolstoi escribió esta historia?) ¿Qué problemas plantea el escritor en esta historia?
En la historia de L.N. Tolstoi no solo muestra los principios buenos y malos en el hombre, no solo condena la crueldad, sino que también expone la injusticia social que distorsiona la naturaleza humana, que tiene conceptos falsos de deber, honor, dignidad, y también revela la verdadera esencia de Nicolás Rusia. La vida despreocupada, bien alimentada y festiva de algunos, la falta de derechos, la opresión, el pisoteo de la dignidad humana de otros: este es el verdadero "rostro" de la realidad rusa. El escritor nos hace pensar a los lectores en el problema de la responsabilidad humana por todo lo que sucede. (Ver epígrafe)
11. Control final. Ejecutando la prueba.
B) contraste, oposición. A) una historia dentro de una historia A) alienación B) indignación B) deleite | A) guante de gamuza B) botas “caseras”. B) condena del despotismo |
12. Autoestima de los estudiantes.
13. Resumiendo. Evaluación del trabajo de los estudiantes.
Hoja de trabajo para una lección de literatura de octavo grado sobre el tema.
La historia de L. N. Tolstoi "Después del baile".
El contraste como técnica para revelar la idea de una historia.
FI
1. Responder por escrito:
A) ¿En qué dos partes se divide la trama de la historia?
1) ________________________ 2) ______________________________
B) ¿Cómo explicar que en la escena del baile el héroe de la historia perciba todo lo que le rodea con emoción entusiasta? _______
2. Escriba epítetos en la descripción de escenas de la historia:
Epítetos en la descripción del balón. | Epítetos al describir el castigo de un soldado. |
Músicos famosos, …__________ | Música dura, mala, …________ ____________________________________ |
3. Extraer el concepto de CONTRASTE del diccionario literario.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Saque una conclusión sobre el comportamiento del coronel en el baile y por la mañana en el patio de armas, escriba la conclusión en forma de oración con conjunción adversativa “ A" y miembros homogéneos de la oración.
_________________________________________________________________________________
5 . Compara las imágenes del coronel y del castigado. Complete la tabla:
Coronel | castigado |
|
Cifra | __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ | __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
Paso | __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ | __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
Rostro | __________________________________ __________________________________ __________________________________ | __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
descripción general | __________________________________ __________________________________ __________________________________ | __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
6. Responde las preguntas oralmente:
1) ¿Puede una misma persona ser dulce y bondadosa en una situación y cruel y despiadada en otra?
2) ¿Era el coronel una persona de dos caras, un hipócrita?
3) ¿Cuál cree que es la razón de tales contradicciones en el carácter del coronel?
Referencia histórica
Castigo con spitzrutens
- un castigo militar especial, que se diferenciaba de los demás en que era ejecutado por un grupo de autores, por regla general, camaradas o colegas del condenado.
El castigo en sí consistió en que los ejecutores del castigo se alinearon en dos filas, formando una “calle” por la que el condenado era acompañado tantas veces como prescribía la sentencia. Cada artista tenía un spitzruten (batog) en sus manos, con el que golpeaba cuando pasaba el condenado.
Durante la ejecución, era necesario que estuvieran presentes un paramédico y un médico para brindar asistencia médica, ya que este castigo muchas veces conducía a la muerte del castigado. El castigo de 3.000 spitzrutens se consideró equivalente a la pena de muerte. Spitzrutens apareció en Rusia durante el reinado de Pedro el Grande; Hay información sobre el uso de sh en el ejército que data de 1701-1705. Fueron introducidos en el sistema de castigo por el reglamento militar de 1716.
7 . Composición de la historia. Escuche el mensaje y escriba brevemente:
A) Característica de la composición - …………………………………………………………………….
B) La base de la composición es …………………………………………………………………………...
8 . Responda la pregunta oralmente:¿Por qué Ivan Vasilyevich no intervino en lo que estaba sucediendo?
Compare el borrador y la versión final del final de la historia y responda las preguntas oralmente:
A) ¿Por qué Tolstoi cambió la historia de vida de Ivan Vasilyevich?
B) ¿Por qué decayó el amor del narrador?
C) ¿Por qué Ivan Vasilyevich no se inscribió en servicio militar?
Borrador | Versión definitiva |
“Empecé a verla con menos frecuencia. Y mi amor no terminó en nada, pero ingresé al servicio militar como quería y traté de desarrollar en mí tal conciencia de mi deber, así lo llamé, como un coronel, y en parte lo logré. Y sólo en mi vejez comprendí todo el horror de lo que vi y lo que yo mismo hice”. | “Bueno, ¿crees que entonces decidí que lo que vi era algo malo? De nada. "Si esto se hizo con tanta confianza y todos reconocieron que era necesario, entonces se deduce que sabían algo que yo no sabía", pensé y traté de averiguarlo. Pero por más que lo intenté, no pude descubrirlo. Y sin enterarme no pude entrar al servicio militar, como antes había querido, y no sólo no serví en el ejército, sino que no serví en ningún lado y, como veis, no servía para nada”. |
9 . Mientras trabajaba en la historia, L. N. Tolstoi pensó durante mucho tiempo en su título. Aparecieron opciones: “una historia sobre el baile y a través del guante”, “Hija y padre”, “Padre e hija”, “Y tú dices…” y, finalmente, “Después del baile”. Intenta penetrar en la lógica del escritor: ¿cómo justifica cambiar el título de la historia? ¿Por qué crees que elegiste este último?
10. Escriba el resultado: ¿Cuál es la idea de la historia? (¿Por qué L. N. Tolstoi escribió esta historia?)
¿Qué cuestiones plantea el escritor en esta historia?
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controles finales
Complete la prueba, resaltando las respuestas correctas.
1. ¿Qué recurso artístico se utiliza como base para la composición del cuento “Después del baile”? A) la secuencia de eventos descritos B) la naturaleza cíclica de los eventos presentados C) contraste, oposición. 2. ¿Cuál es el tipo de composición de la historia? A) una historia dentro de una historia B) narración en primera persona 3. ¿Con qué sentimiento describe el narrador la escena del baile? A) alienación B) indignación C) deleite 4. Usando qué detalle artístico¿Prueba el autor la sinceridad de los sentimientos del coronel por su hija? | A) guante de gamuza B) ojos brillantes y una sonrisa alegre B) botas “caseras”. 5. ¿Por qué el coronel, atento y sensible durante el baile, resultó cruel y desalmado con el soldado? B) ponerse una “máscara” de integridad en el baile C) cumple concienzudamente, sin razonamientos, sus deberes oficiales. 6. Determinar la idea principal de la historia. A) el destino de una persona depende del azar B) la idea de responsabilidad personal de una persona B) condena del despotismo |
Autoestima (subraya la respuesta correcta)
1. ¿Aprendiste algo nuevo en clase? NO PRECISAMENTE
2. ¿Tus compañeros te ayudaron en clase? NO PRECISAMENTE
3. ¿Ayudaste a tus compañeros en clase? NO PRECISAMENTE
4. ¿Te gustó la lección? NO PRECISAMENTE
Composición
La historia de L.N. Tolstoi describe los acontecimientos que tuvieron lugar en Rusia durante el reinado de Nicolás I. Fue una época dura del reinado del zar, que asustó el levantamiento decembrista e intensificó la reacción. vida publica. Compositivamente, la historia consta de dos partes: el héroe en el baile y los acontecimientos que le sucedieron después del baile. A juzgar por el título, los acontecimientos "después del baile" son mucho más importantes no sólo para el héroe, sino también para el autor.
El prototipo del personaje principal de la historia "After the Ball" fue el hermano L.N. Tolstoi Serguéi Nikoláievich. Sólo 50 años después, Lev Nikolaevich escribirá esta historia. En él, habla de cómo la vida de una persona puede cambiar en tan solo una mañana. Los hechos tienen lugar en los años 40 del siglo XIX. En ese momento, el héroe de la historia era “un estudiante de una universidad provincial”, vivía “como es típico de la juventud”: estudiaba y se divertía. Era un tipo alegre y vivaz: bajaba las montañas a caballo con señoritas y se divertía con sus camaradas. Pero su principal placer eran las veladas y los bailes, ya que bailaba bien y no era feo.
La primera parte de la historia está dedicada a conocer a los “respetados”. Iván Vasílievich. Habla mucho de sí mismo, de su vida, pero Varenka B. ocupa el lugar de la chica más querida de su vida. Sin duda, Varya fue su amor más fuerte. Esta chica de dieciocho años era encantadora y hermosa, e incluso su apariencia regia no asustó a nadie, gracias a su alegre sonrisa y sus ojos brillantes.
En la segunda parte de la historia, la acción se desarrolla en el baile del líder provincial. Ivan Vasilyevich queda atónito por la belleza de Varya y se enamora cada vez más. A partir de sentimientos tan maravillosos, está dispuesto a amar a todos y a todo. Todo en este mundo le parece hermoso y delicioso. Parece que nada podrá cambiar este fuerte amor. El joven se preparó con especial cuidado para esa velada, ya que se suponía que su amada niña, Varenka, estaría presente.
Todo fue simplemente maravilloso: "La sala es hermosa, con coros, músicos, los famosos siervos del terrateniente aficionado en ese momento, un magnífico buffet y un mar de champán derramado". En ese momento, Ivan Vasilyevich estaba borracho de amor por Varenka B., ella era encantadora: "alta, esbelta, elegante y majestuosa". Siempre se mantenía inusualmente erguida, “como si no pudiera hacer otra cosa, echando un poco la cabeza hacia atrás, y esto le daba, con su belleza y su alta estatura, a pesar de su delgadez, incluso de su huesuda, una especie de apariencia regia que asustaría”. lejos de ella, si no por la cariñosa, siempre sonrisa alegre". Esa noche, el héroe de la historia no se dio cuenta de las otras chicas; su “rostro brillante y sonrojado con hoyuelos y ojos tiernos y dulces” siempre estaba ante sus ojos. Estaba realmente feliz. Ivan Vasilyevich bailó con su amada casi todo los bailes: cuadrillas, polcas y valses; “bailé hasta caerme”.
¡Oh, qué noche tan mágica fue! Valses y mazurcas dieron paso a cuadrillas y polcas, el champán corría como un río, las sonrisas y miradas solidarias de Varenka, su risa suave y plateada mareaban la cabeza. Ivan Vasilyevich estaba abrumado por la felicidad: "No solo estaba alegre y contento, era feliz, dichoso, era amable, no era yo, sino una criatura sobrenatural, que no conocía el mal y sólo era capaz de hacer el bien". El baile de Varenka con su padre, un anciano apuesto y majestuoso con rango de coronel, le causó una impresión particularmente vívida. Este baile cautivó no solo al héroe de la historia, sino también a todos los invitados presentes. Este baile realza la belleza de Varenka y su padre. Son hermosos juntos, y después del baile, Ivan Vasilyevich está cada vez más seguro de que Varya es su felicidad. ¡Está inspirado, está enamorado, está feliz! Lleno de sentimientos tan mágicos, Iván regresa a casa y no encuentra allí ningún lugar para sí mismo. Su alma enamorada exige acción, sus sentimientos intentan estallar. ¡Debería estar al lado de su amada! Aunque no la vea, quiere estar cerca de ella. Él va a donde ella vive.
En comparación con otras obras del escritor, la historia "Después del baile" tiene un patetismo acusatorio particularmente fuerte. Contiene elementos de una parábola, un principio moralizante, la idea de ilustración se opone a la idea de mejora espiritual; todo esto es característico del difunto Tolstoi. El escritor aborda tajantemente conflicto social, que se expresa a nivel de composición contrastante (pelota - castigo).
Los detalles positivos de la primera parte de la historia (un rostro hermoso, la figura majestuosa de un coronel, un bigote como el de Nicolás I, una sonrisa encantadora) se vuelven negativos en la segunda parte. La belleza del coronel evoca disgusto en Ivan Vasilyevich, que está observando el castigo (el labio saliente del coronel, las mejillas hinchadas). El escritor recurre a la técnica de comparación contrastante de colores (los colores blanco y rosa dominantes de la primera parte contrastan con el aspecto rojo, abigarrado y antinatural de la espalda del tártaro en la segunda parte de la historia), así como a comparación contrastante de sonidos (los sonidos de un vals, cuadrilla, mazurca, polca en la primera parte son discordantes con el silbido de la flauta, el tamborileo, el estribillo se repite a lo largo del segundo movimiento).
Los felices sueños de Iván Vasílievich fueron disipados por la escena del terrible castigo de un tártaro fugitivo, que fue pasado a través de una fila de soldados armados con palos. La ejecución estuvo a cargo del padre de Varenka, el mismo majestuoso coronel que recientemente había bailado tan dulcemente con su hija en la casa del líder provincial.
La dura realidad golpeó a Ivan Vasilyevich. No podía ni quería creer que junto a la festividad había dolor, sufrimiento, crueldad, injusticia. El héroe admite que "a partir de ese día el amor empezó a decaer", porque la imagen de Varenka resucitaba constantemente en su memoria la imagen del "coronel en la plaza". Además, abandonó su carrera militar, como había planeado previamente.
En el alma de Iván Vasilievich todo cantaba y de vez en cuando se escuchaba la melodía de una mazurca, pero esa mañana también escuchó otra música cruel y mala, y al mismo tiempo fue testigo de un espectáculo terrible. Vio cómo los soldados conducían a través de la línea de fuga a un tártaro, que estaba atado a los fusiles de dos soldados y al que le llovían golpes de ambos lados. Con cada golpe, el castigado volvía el rostro, arrugado por el sufrimiento, en la dirección de donde había caído el golpe, y no decía, sino que sollozaba: "Hermanos, tened piedad. Hermanos, tened piedad". Pero su voz no fue escuchada. La espalda del tártaro parecía "algo tan abigarrado, húmedo, rojo, antinatural" que Ivan Vasilyevich no creía que pudiera ser un cuerpo humano.
Lo que vio le impresionó mucho, pero le sorprendió especialmente el hecho de que el alto militar que encabezaba el destacamento de soldados resultó ser el padre de Varenka. Ivan Vasilyevich se sintió tan avergonzado que, sin saber dónde mirar, como si lo hubieran sorprendido en el acto más vergonzoso, bajó los ojos y se apresuró a regresar a casa.
Después de este incidente, decidió no servir en ningún lugar, para estar siempre en paz con su conciencia. El héroe cambia moralmente. Se produce una especie de epifanía, aparece una visión diferente del mundo.
"Y a partir de ese día el amor empezó a decaer. Cuando ella, como le pasaba a menudo, con una sonrisa en el rostro, se puso a pensar, inmediatamente me acordé del coronel en la plaza, y me sentí algo incómodo y desagradable. . Y el amor desapareció hasta convertirse en no."
Cómo se despierta en una persona la conciencia, el sentido de responsabilidad por el prójimo y el amor por él, se muestra en la obra de L. N. Tolstoi. El patetismo acusatorio es especialmente fuerte en la historia "Después del baile". Contiene elementos de una parábola y la idea de iluminación se contrasta con la idea de mejora espiritual. Esta visión de la vida es característica de las obras posteriores del escritor. En mi opinión, esta historia revela muy bien la filantropía de Tolstoi, su verdadera actitud ante la vida.
La historia "Después del baile" llama la atención por su contraste, pero es precisamente esta construcción de la trama la que permite a L. N. Tolstoi revelar más plenamente la idea de la obra.
(Opcion 2)
El mismo título de la historia prepara al lector para una lectura emocionante; parece que estamos esperando una historia sobre una exuberante y hermosa vida, sobre el amor y la felicidad de los héroes. La obra posterior de Tolstoi, escrita en 1903, en la era de una crisis que se estaba gestando en el país, antes de la guerra ruso-japonesa, que Rusia perdió vergonzosamente, y la primera revolución, resulta que no tiene ninguna orientación descriptiva y entretenida. , y la derrota misma mostró el fracaso del régimen estatal. Después de todo, el estado del ejército refleja principalmente la situación en el país.
La historia se desarrolla en los años 40 del siglo XIX, en la época de Nicolás. No en vano Tolstoi vuelve al pasado, ya que para él son evidentes los paralelismos entre la situación tanto en la sociedad como en el ejército en estas épocas, tan diferentes a primera vista.
Y el énfasis principal está en las cuestiones morales, no en las “militares”. Creo que el principal problema es qué forma a una persona: las condiciones sociales o el azar.
Ivan Vasilyevich, el héroe de la historia, es un noble de la época de Nicolás, una persona corriente, buena, pero sencilla, con pocos razonamientos: “... en ese momento no teníamos círculos en nuestra universidad, ni teorías, pero éramos jóvenes y vivíamos como es típico de la juventud: aprendimos y nos divertimos." Vemos que al narrador no le interesaban los temas globales. Vive en un mundo de bailes, de juerga, de enamorarse de Varenka, sin pensar en lo que sucede a su alrededor, en el país en el que vive. Este es un hombre común y corriente, aunque amable y decente, con un alma buena.
Ivan Vasilyevich, el coronel, el padre de Varya, la chica de la que estaba enamorado el narrador, y la propia Varya, estos son, quizás, los personajes principales de la historia. Y Varya es, más bien, un objeto, con su “ayuda” comienza la historia. El principal problema se resuelve a través de las imágenes de su padre y del personaje principal. El autor muestra que es la estructura social, y no el azar, la que influye en la formación de la personalidad.
La historia consta de dos partes: el baile y después del baile, además, la primera parte es mucho más voluminosa. Una maravillosa velada social, todos se divierten, el héroe está encantado con Varenka y su maravilloso, amable y tranquilo padre, el coronel. El joven está de alegría en el séptimo cielo. Pero, al regresar del baile, ve una escena terrible en el patio de armas: la paliza de un tártaro por parte de soldados bajo el mando del "amable" y encantador padre de Varenka.
El lado equivocado de la realidad ha invadido con rudeza vida íntima el narrador, rompiendo el pequeño mundo que con tanto cuidado había creado.
El personaje principal está impactado por lo que vio, aquí Tolstoi utilizó la técnica del contraste: el coronel en el baile y después de él. En el primer caso, es una persona dulce y cortés, en el segundo, es un símbolo de una máquina de guerra cruel, despiadada, que no se preocupa por nadie y no piensa en nadie. Incluso la alegre música de la mazurca y los sonidos del tambor y la flauta con los que torturaron al soldado se contrastan entre sí.
Este incidente cambió la vida de Ivan Vasilyevich. Pero si analizamos el texto más profundamente, comprenderemos que no fue la casualidad, sino el entorno lo que rompió el mundo ingenuo del héroe, le asestó un golpe contundente.
El héroe siente remordimiento, como si él mismo, y no el coronel, golpeara al soldado con un revés en la cara; este es el gran significado de la historia. No es casualidad que se llame "Después del baile". Me parece que el significado de la historia es que el entorno influye en una persona, parece rasgar los velos de la decencia, exponiendo el interior de la realidad social.
El héroe, habiendo vivido su vida, no entendió qué le pasó y por qué. Se quedó solo, probablemente incapaz de superar la desconfianza de las personas nacidas esa mañana. Y desde entonces ha “disminuido” no sólo el amor por una mujer, sino también la fe en la pureza y sinceridad de las relaciones humanas.
Otros trabajos sobre este trabajo.
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Tolstoi
Historia "Después del baile"
Biografía de Lev Nikolaevich Tolstoi
Nació Lev Nikolaevich Tolstoi 9 de septiembre de 1828 en la finca Yasnaya Polyana. cerca de Tula. Entre los antepasados paternos del escritor se encuentra un asociado de Pedro I: P. A. Tolstoi, uno de los primeros en Rusia en recibir el título de conde. El padre del escritor, el conde N.I. Tolstoi, participó en la Guerra Patria de 1812. Por parte de su madre, Tolstoi pertenecía a la familia de los príncipes Bolkonsky.
La madre del escritor es M.I. Bolkonskaya
Padre - Nikolai Ilich Tolstoi
Toda la vida del escritor está relacionada con la finca Yasnaya Polyana.
Yasnaya Polyana durante la vida del escritor.
Yásnaia Poliana
Hoy en día.
Lev Nikolaevich Tolstoi recibió su educación en Universidad de Kazán primero en la Facultad de Oriente, luego en la Facultad de Derecho.
Tolstoi ingresa al servicio militar Cáucaso , donde recibe su rango de oficial.
Participó en la guerra de Crimea.
Las impresiones del escritor sobre la guerra del Cáucaso.
reflejado en los cuentos "Raid" (1853),
"Cortando madera" (1855), "Degradado" (1856).
A principios de la década de 1860. Durante décadas se ha establecido el orden de la vida de Tolstoi, su forma de vida.
En 1862 se casó con la hija de un médico de Moscú. Sofía Andreevna Bers .
En el otoño de 1859, el escritor descubrió
en Yásnaia Poliana escuela para niños campesinos.
En esta escuela los niños aprendieron a escribir,
en estudios sociales, historia rusa
dibujar, cantar.
En Yásnaia Poliana, Lev Nikolaevich Tolstoi escribió su obra más famosa.
novelas: “Guerra y Paz” y “Anna Karenina”.
En 1890, Tolstoi había llegado a una negación total de su anterior
actividad literaria, realizó trabajos físicos, aró, cosió botas y pasó a la comida vegetariana.
Agobiado por el modo de vida señorial de la finca
Claro. La salud del escritor de 82 años
No podía soportar el viaje. Se resfrió y, enfermando, murió el 20 de noviembre en el camino a la estación Astapovo del ferrocarril Riazán-Ural.
"Después del baile"
- ¿Cuál es el género de la obra?
- ¿Qué es una historia?
Historia - Este género épico. La base de la historia suele ser un evento o incidente , aunque puede haber más temas voluminosos, abarcando largos períodos de tiempo, incluso toda la vida del héroe. .
- ¿Cuántas líneas argumentales hay en la historia?
Generalmente, uno línea de la historia .
Historia de la historia
La historia fue escrita en 1903.
Lev Nikolaevich Tolstoi escribe sobre
años cuarenta del siglo XIX, sobre el reinado. Nicolás I, apodado Nikolai Palkin .
Ascenso de Nicolás I al trono
asociado con tal historia
evento como la revuelta decembrista.
¿Por qué Lev Nikolaevich Tolstoi volvió a la vejez? recuerdos de mi juventud , usándolos como base para la trama de la historia "Después del baile"?
Direcciones de Tolstoi Acontecimientos de hace setenta años. para mostrar que Durante este tiempo casi nada ha cambiado. : La arbitrariedad y la crueldad reinan en el ejército, la justicia y la humanidad son violadas a cada paso. . Lo que más le preocupa es que "las personas educadas están convencidas de que esto es necesario" para una vida buena y correcta. Él exclama: " ¡Qué terrible mutilación moral debe ocurrir en las mentes y en los corazones de tales personas! »
Título de la historia
La historia originalmente tenía
varios proyectos de títulos: "La historia de la pelota y el guantelete" “Hija y padre”, “Y dices…”.
¿Por qué crees que el escritor eligió el título? ¿"Después del baile"?
Recordemos las palabras del héroe de la historia, Ivan Vasilyevich: “ Toda mi vida cambió desde una noche, o más bien una mañana. " Lo principal de la historia es lo que pasó. temprano en la mañana, después del baile : el narrador vio cómo torturaban a un soldado, y la ejecución la ordenó el padre de su amada.
El problema de la historia
¿Qué problemas sociales y morales plantea Tolstoi en su cuento “Después del baile”?
La idea principal de la historia de Tolstoi es Protesta apasionada contra la hipocresía y la violencia, contra la humillación de la dignidad humana. .
En el destino de una persona decente, modesta y sin pretensiones, representado por Tolstoi, reflejaba un fenómeno cuyo significado No se abre inmediatamente, pero, de hecho, es muy grande y no disminuye, sino que aumenta a lo largo de la historia humana. El shock experimentado por Ivan Vasilyevich Lo liberó de la estrecha moral de clase, con su inhumanidad legalizada hacia los más bajos. : la petición de misericordia, compasión e ira del tártaro que resonaba en las palabras del herrero se hizo clara para él; Sin darse cuenta, comparte las más altas leyes humanas de la moralidad.
Tarea:
1. ¿Qué es el contraste (como recurso artístico)? Da una definición.
2. Encuentre en el texto ejemplos de contraste en la historia de L.N. Tolstoi.
Sujeto: “L.N. Tolstoi "Después del baile".
Objetivos: 1) presentar a los estudiantes información biográfica básica sobre el escritor; la historia de la creación del cuento "Después del baile";
2) abierto características compositivas trabaja mediante análisis y análisis de episodios individuales;
desarrollo del habla coherente de los estudiantes, capacidad para seleccionar material sobre un tema y expresar pensamientos de manera coherente;
trabajar sobre los medios lingüísticos de la obra;
H) desarrollar en los escolares el concepto de responsabilidad personal de una persona por todo lo que hace en la vida.
Equipo de lección:
1. Presentación por computadora. Ilustraciones basadas en las obras de L.N. Tolstoi;
2. Decoración del aula:
Mesas con manteles, sobre las mesas hay volúmenes de libros con el cuento "Después del baile".
Citas:
– “El meridiano moral del mundo pasa por Yásnaia Poliana”;
– “Sin mi Yasnaya Polyana, difícilmente puedo imaginar a Rusia y mi actitud hacia ella” - (L.N. Tolstoi);
– “Tolstoi es verdaderamente un gran artista” (V. Korolenko);
– “No hay persona más digna del nombre de genio, más compleja, contradictoria y bella en todo” (M. Gorky);
Retratos de L.N. Tolstoi:
– conjunto de fotografías “Yasnaya Polyana”
A la izquierda del tablero está "El rincón de Lev Nikolaevich", varias ediciones de libros de L.N. Tolstoi.
También hay aquí una “vela solitaria”, que el alumno encenderá en los últimos minutos de la lección, como símbolo del recuerdo eterno e imperecedero del gran Talento del gran Escritor.
3. Durante la lección se utiliza acompañamiento musical:
Tipo de lección: Relato del profesor, conversación heurística sobre temas (durante la conversación se “descubren nuevos conocimientos”), lectura comentada, lectura expresiva, mensajes de los estudiantes.
Durante las clases:
1) Momento organizacional
(dar la bienvenida a los estudiantes, establecer objetivos de lección)
introducción profesores
La obra de L. N. Tolstoi es una de las páginas más brillantes de la historia de la literatura rusa. El escritor nos contó casi tanto sobre la vida rusa como el resto de nuestra literatura.
Escribió más de doscientas obras. Cada uno de ellos es un reflejo de toda una era de la realidad rusa. ¿Quién es este hombre asombroso, qué tipo de vida vivió?
Esto lo aprendemos de sus mensajes preparados en casa.
2. Encuesta d/z “L. Tolstoi – un hombre, un pensador, un escritor”
3. Estudiar material nuevo. El contraste como recurso que revela la idea del cuento “Después del baile”.
Epígrafe de la lección: “Entonces dices que una persona no puede entender por sí sola qué es bueno y qué es malo, que todo es cuestión del medio ambiente, que el medio ambiente se está corroyendo. Y creo que todo es una cuestión de casos…”
(L.N. Tolstoi, del cuento "Después del baile")
-Asociación. Comenzaremos la lección de hoy con música. Escuche e intente imaginar la situación: ¿dónde y cuándo podemos escuchar esta música?
Se reproduce la música de P. Tchaikovsky "El vals de las flores" del ballet "El Cascanueces".
Respuestas de los estudiantes después de escuchar ( respuesta principal: en el baile)
¿Qué tipo de música es esta? Descríbela, elige epítetos.
( Escribiendo en la pizarra: mágico, excitante, aireado, ligero, amable, etc.)
¿Qué más puedes escuchar en el baile? (Ligero susurro de vestidos, resbalones de zapatos en el suelo, conversaciones, diversión, etc.)
¿Cuál crees que es el propósito de la lección de hoy?
Fomento de la misericordia, el trato humano a las personas, el rechazo de la violencia contra las personas.
4. Probar el conocimiento del texto de la obra.
Método de encuesta"Preguntas de verdadero y falso"
- La historia está contada en nombre de Ivan Vasilyevich (sí).
- Estaba profundamente enamorado de Varenka B. (sí).
- El baile tuvo lugar en la casa del líder provincial el día de Navidad (no, el último día de Maslenitsa).
- A Ivan Vasilyevich no le gustó el balón (no, “el balón estuvo maravilloso”).
- Toda la noche I.V. bailó con Varenka B. (no)
- Varenka bailó la Mazurka con su padre (sí).
- A las 3 de la mañana estaban bailando bailes de cuadrilla (sí).
- Después del baile, el narrador no pudo dormir (sí).
- Caminando temprano en la mañana, I.V. vio una escena de soldados siendo castigados en un campo (sí)
- El tártaro gritó: "¡Ayuda!" (Sí)
- El coronel B. caminó cerca y regañó a un soldado (sí)
I.V. se casó con Varenka B. y entró en el servicio militar (no).
5. Pregunta para estudiantes:
Recuerdas que al principio el cuento se llamaba “La historia de la pelota y el guante”, “Hija y padre”, “Y tú dices…”. ¿Por qué se cambió el título de la historia?
(“Toda mi vida cambió de una noche, o más bien de una mañana”, dice Ivan Vasilyevich, lo que significa que lo principal de la historia es lo que sucedió en la mañana, después del baile”).
¿Qué eventos se describen en la historia?
(Dos acontecimientos principales: un baile en casa del líder provincial y el escenario del castigo del soldado después del baile).
5.1. Conversación sobre el contenido de la historia.
Preguntas:
¿De qué trata la conversación al comienzo de la historia?
(Sobre lo bueno, lo malo, sobre las circunstancias de la vida).
¿Cuáles son los dos acontecimientos principales que se encuentran en el centro de la historia de Tolstoi?
El baile del gobernador y la escena del castigo del soldado.
Empecemos por la pelota.
5.2 Pasemos al género de la obra. Encuesta frontal
¿Por qué esta obra es una historia en su género?
-¿Cuál es la peculiaridad de la estructura de la historia, su composición?
Resalte las partes principales de la historia.
(En la historia se distinguen las siguientes partes principales: introducción, baile, después del baile, conclusión. La historia queda así encerrada en un “marco”. Esta técnica compositiva se denomina “historia dentro de una historia”, porque la obra está escrita en de tal manera que aprendemos sobre todos los eventos del narrador)
¿Qué se dice del personaje principal al inicio de la historia?
Ivan Vasilievich - todos hombre respetado, recuerda los días de su juventud cuando estaba enamorado.
¿Qué idea plantea Ivan Vasilyevich en las primeras líneas de la obra?
Está seguro de que el destino de una persona puede verse influido no sólo por el entorno, sino también por el azar.
¿Qué evento se describe en la obra? Un baile en casa del líder provincial, el héroe enamorándose, shock por la crueldad de lo sucedido después del baile, desilusión.
¿Cuál es la idea de esta historia?
Responsabilidad personal de una persona por todo lo que hace.
Cual era historica¿Representado por el autor en la obra?
La era del reinado de NicolásI, años 40 del siglo XIX, una época en la que en el ejército zarista los soldados eran cruelmente castigados por la más mínima culpa.
6. Trabajo en grupo mediante tarjetas. Mira un videoclip.
Tarea: utilizando el plan indicado en la tarjeta, escriba palabras clave-epítetos del texto de la historia en un cuaderno.
Al finalizar este trabajo, transfiera el contenido del episodio,
utilizando las palabras escritas.
Grupo 1 - episodio "En el baile"
Grupo 2 - episodio "Después del baile"
(El baile es maravilloso, la sala es hermosa, el buffet es magnífico, los músicos son famosos, la melodía alegre de la música suena continuamente). (En la niebla húmeda primaveral hay algo negro, abigarrado, mojado; soldados con uniformes negros , se oye una melodía estridente y desagradable.)
1 PARTE
Sumerjámonos, junto con los héroes de Tolstoi, en la atmósfera solemne y emocionante del baile.
¿Quién dio el baile descrito en la historia de Tolstoi?
Dé una descripción del baile (música que se reproduce en el baile). ¿Qué epítetos usa Tolstoi?
Describir apariencia y el estado de ánimo de los héroes de la historia durante el baile:
Iván Vasílievich;
Varenki;
Coronel Piotr Vladislavovich.
PARTE 2
1. ¿Qué escuchó Ivan Vasilyevich cuando salió de casa?
2. ¿Qué vio Ivan Vasilyevich cuando salió de casa?
3. ¿A qué hora del día Ivan Vasilyevich se convierte en testigo? imagen aterradora- ¿golpear a un tártaro?
La mañana, que suele simbolizar el comienzo de una nueva vida, en este caso actúa como un colapso de las esperanzas y el amor.
La noche mágica descrita en la parte 1 se contrasta con las realidades de la mañana.
¿Qué opinas? ¿El coronel es una persona de dos caras? ¿Dónde está realmente: en el baile o después del balón?
¿Por qué el coronel, al ver a Ivan Vasilyevich, se da vuelta y finge no reconocerlo?
¿Qué hizo que el coronel fuera cruel? (“un comandante militar como un viejo militante del porte de Nicolás”, confiado en que “todo debe hacerse conforme a la ley”, el coronel se sincera en ambas escenas).
¿Por qué no se produjo el amor de Ivan Vasilyevich y Varenka?
¿Por qué Ivan Vasilyevich abandonó su carrera militar?
Habiendo decidido no servir en ningún lado, Ivan Vasilyevich hace su elección moral. No quiere ser tan cruel como el coronel. A Tolstoi le preocupaba que en el ejército reinaran la arbitrariedad y la crueldad. Para salvar su alma, Ivan Vasilyevich abandona su carrera militar.
¿Qué técnica compositiva subyace a la historia de Tolstoi? Demuestra tu declaración
Entonces, después de analizar estos dos episodios, saque una conclusión sobre cómo se relacionan.
Estos dos episodios se contrastan entre sí.
Word U. Chicos, esta técnica para revelar la idea de una obra, en la que eventos o personajes se oponen entre sí, se llamacontraste.
¿Cuál de las dos partes consideras que es la principal y que contiene el contenido principal de la obra?
- ¿Por qué el escritor necesitaba la primera parte?
- ¿Cómo se llama esta técnica?
(Antítesis - oposición.
La historia contrasta los puntos principales de la trama: la escena del baile y la ejecución).
Ejecución - orden de ejecución del cabo castigo o muerte ejecuciones.
¿Qué imágenes y situaciones contrasta el escritor?
(Baile al líder provincial = ejecución,
la sala del líder = descripción de la calle, los anfitriones del baile = soldados, Varenka = castigado).
Toda la historia se basa en contrastes: una descripción de los acontecimientos del baile y, después, el estado psicológico de los personajes.
¿El contraste ayudó a revelar la intención del autor?
La composición de la historia le da al lector la oportunidad de sentir todo el horror, toda la injusticia de lo que está sucediendo, precisamente porque la escena del castigo se muestra después de un delicioso baile lleno de amor y alegría. Al organizar los acontecimientos en este orden, L. N. Tolstoi nos ayudó a comprender mejor y más profundamente la idea y el significado de la historia.
¿En qué época del año Ivan Vasilyevich es testigo del abuso de una persona?
En primavera, durante la semana de Maslenitsa. Maslenitsa es una semana preparatoria para la Cuaresma. Está dedicado en el sentido cristiano a un objetivo: la reconciliación con el prójimo, el perdón de las ofensas, la preparación para el arrepentimiento. Maslenitsa es un tiempo que debe dedicarse a la buena comunicación con los vecinos, la familia, los amigos y la caridad.
7) Consolidación de lo aprendido
Prueba
1) ¿Qué recurso artístico subyace a la composición del cuento “Después del baile”?
a) secuencia de eventos
b) contraste
c) eventos cíclicos
2) ¿Con qué sentimiento describe? protagonista escenario
"En la pelota"?
a) indignación
b) negligencia
c) deleite
H) ¿Qué vestido usó Varenka en el baile?
a) vestido blanco con cinturón rosa
b) felpa de terciopelo (marrón oscuro)
c) rosa
4) ¿Con ayuda de qué detalle artístico el autor?
¿Demuestra la sinceridad de los sentimientos del coronel por su hija?
a) bigote y patillas blancas
b) guante de gamuza
c) ojos brillantes y una sonrisa alegre
d) botas de becerro caseras
5) Determinar la idea principal de la historia.
a) condena del despotismo
b) condena de la implementación irreflexiva de las reglas
c) la idea de responsabilidad personal de una persona
b) En vísperas de qué día festivo se celebró un baile en la casa.
líder provincial
a) Maslenitsa
segundo) navidad
7) ¿Por qué el coronel es amable y sensible durante el baile?
resulta ser cruel y desalmado hacia
a los soldados?
a) cumple con sus deberes concienzudamente
8) ¿Qué sonidos y melodías se escuchan durante una situación violenta?
¿Represalias contra un soldado fugitivo?
a) sonidos de trompeta
b) silbato de flauta y redoble de tambores.
8. Compilando un vino sincronizado.
¿Qué descubrimientos hiciste en la lección de hoy? ¿Qué fue especialmente importante?
¿Qué aprendiste de esta lección?
9. Resumen de la lección
Cada uno de ustedes tendrá que tomar una decisión algún día. Ojalá fuera correcto. Hemos estudiado el contenido, estructura y características artísticas, vimos en Ivan Vasilyevich en parte al propio autor, en su eterno y desesperado deseo de destruir todo mal en las personas...
Encenderemos esta “vela solitaria” no sólo como símbolo de la memoria eterna e imperecedera del gran Talento del gran Escritor. Encenderemos una vela para preservar para siempre en nuestros corazones la imagen de una persona viva y real que logró ser artista, pensador y persona al mismo tiempo.
10.Tarea
Haz una descripción comparativa:
2. Responda las preguntas No. 2, 3, 4, 5, 6 del libro de texto.
No tiene sentido leer una obra sabiendo de antemano que “expone” o “castiga” los vicios de la sociedad. ¿Recuerdas por qué se castiga a un soldado? ¿Qué tienen en común el soldado castigado e Ivan Vasilyevich?
Familiarícese con la experiencia de leer atentamente el cuento de León Tolstoi "Después del baile".
Es importante entender que un escritor no puede escribir lo que quiera. Se somete a su talento, lo que significa que definitivamente habrá algunos detalles en la obra que el escritor querrá perderse ( detalle V obra de arte- el más mínimo detalle con el que está creado imagen artística), pero no lo hizo, por ejemplo, debido a sus convicciones cívicas, que se apoderaron de él en el momento de escribir la obra.
Por eso Gogol quemó parte de su " Almas muertas”, y Tolstoi dijo más tarde que nunca habría escrito basura como “Guerra y paz”:
“Qué feliz estoy de no volver a escribir basura tan detallada como “Guerra””.
De una carta a A. Fet
"La gente me ama por esas bagatelas: "Guerra y paz", etc., que les parecen muy importantes".
En el verano de 1909, uno de los visitantes de Yasnaya Polyana expresó su alegría y gratitud por la creación de Guerra y paz y Anna Karenina. Tolstoi respondió: “Es lo mismo que si alguien viniera a Edison y le dijera: “Te respeto mucho porque bailas bien la mazurca”.
Es decir, la posición de Tolstoi cambió con el tiempo, pero al momento de escribir sus obras estaba sujeto a un cierto estado de ánimo, a la armonía interna.
Primero, consulte la cita de Nabokov (ver Figura 2) sobre los lectores:
El lector debe notar los detalles y admirarlos. La luz fría de la generalización es buena, pero sólo después de que todas las pequeñas cosas hayan sido cuidadosamente recogidas a la luz del sol. Empezar con una generalización ya hecha significa empezar por el lado equivocado, alejarse del libro sin siquiera empezar a comprenderlo. ¿Qué podría ser más aburrido e injusto para el autor que, digamos, enfrentarse a Madame Bovary, sabiendo de antemano que este libro denuncia a la burguesía?
V.V. Nabokov. "Conferencias sobre literatura extranjera"
Si proyectamos este pensamiento en el cuento “Después del baile”, podemos expresarlo de esta manera: “ ¿Qué podría ser más aburrido e injusto si sabes de antemano que Tolstoi expone la crueldad y la injusticia de la servidumbre y la misma crueldad, pero en el ejército?
El punto principal de la historia es el castigo del soldado, la actitud hacia este castigo, cómo cambió la vida de Ivan Vasilyevich. Primero debes averiguar por qué lo castigan. Mucha gente lee sobre el castigo y se olvida de averiguar qué delito cometió. Vale la pena recordar cómo cambiaron las penas en diferentes eras y que el castigo corporal sólo fue abolido en finales del XIX siglo. El lector debe tener en cuenta los siguientes detalles:
- ¿Qué están haciendo? - Le pregunté al herrero que se detuvo a mi lado.
"El tártaro está siendo perseguido por escapar", dijo enojado el herrero, mirando al otro extremo de las filas.
LN Tolstoi. "Después del baile"
La palabra importante en esta cita es "el escape", porque es por este acto que el soldado es castigado. El crimen en sí está tan oculto en la historia que todo el mundo habla sólo del castigo.
Escaparse de un cuartel del ejército es un delito muy grave y siempre ha sido severamente castigado. Porque si una persona huye del cuartel, también puede huir del campo de batalla. Y huir puede provocar pánico. Tolstoi, como artillero y militar que pasó por la campaña de Crimea, probablemente entendió lo que era escapar.
Sólo cuando estuvo muy cerca escuché estas palabras. No habló, pero sollozó: “Hermanos, tened piedad. Hermanos, tened piedad."
LN Tolstoi. "Después del baile"
Una persona pide misericordia, pero la pide a aquellos a quienes mañana podría traicionar. Por lo tanto, la crueldad debe evaluarse en términos relativos.
Los acontecimientos descritos tuvieron lugar hace 170 años, por lo que resulta extraño para una persona moderna leer sobre ello. Pero si contamos otros 170 años desde el momento en que se escribió la historia, resulta que entonces el castigo en general fue infligir lesiones graves. Todo cambia, el grado y la extensión del castigo también cambian con el tiempo. Poco a poco, se abolió la tortura, se abolió la automutilación y ahora se procedió a abolir el castigo con spitsruten (incluso por el nombre queda claro que este tipo de castigo no se inventó en Rusia).
El castigo con spitsruten nos llegó del ejército sueco en el siglo XVIII. escupirruten Era una vara larga, flexible y gruesa hecha de sauce o una baqueta de metal. Los suecos tomaron prestado de los británicos el método de castigo con spitzrutens. En Gran Bretaña había un tipo de castigo. gantler- cuando condujeron a una persona entre dos filas de soldados que la golpearon con palos (ver Fig. 3).
Por errores y negligencia en el entrenamiento, fueron castigados con 100 golpes con spitsruten, por embriaguez - 30-500 golpes, por robo - 500 golpes, y por escapar se podían recibir 1000 o más.
Arroz. 3. TG Shevchenko. “Kara spitsrutenami”, 1856 ()
Ivan Vasilyevich dice que estaba enamorado de una chica:
“Así como sucede que después de que una gota se derrama de una botella, su contenido se derrama en grandes chorros, así en mi alma el amor por Varenka liberó toda la capacidad de amar escondida en mi alma. En ese momento abracé al mundo entero con mi amor”.
LN Tolstoi. "Después del baile"
Pero lo que le impidió seguir adelante fue el hecho de que es un idealista. Ivan Vasilyevich pertenece a la categoría de personas que ni siquiera quieren vivir, sólo hay que darles una razón para esconderse de algo. Se negó a ir al servicio, estaba enamorado, pero rechazó cualquier relación:
“Y sin enterarme, no pude entrar al servicio militar, como había querido antes, y no sólo no serví en el ejército, sino que no serví en ningún lado y, como ve, no sirvió para nada”.
"- ¿Amar? El amor empezó a decaer a partir de ese día. Cuando ella, como le pasaba a menudo, se quedó pensativa con una sonrisa en el rostro, inmediatamente me acordé del coronel en la plaza, y me sentí algo incómodo y desagradable, y comencé a verla con menos frecuencia. Y el amor simplemente se desvaneció”.
LN Tolstoi. "Después del baile"
Podemos decir que esto no fue amor, se creó una determinada imagen, un mito. Recuerda la leyenda de Pigmalión, un escultor de la mitología griega que creó una hermosa estatua de marfil de la niña Galatea y se enamoró de su creación (ver Fig. 4). Se enamoró tanto que Afrodita se apiadó y revivió esta estatua.
Arroz. 4. Jean-Leon Jerome. "Pigmalión y Galatea", 1890 ()
El héroe de la historia tuvo suerte: se enamoró. Pero el amor requiere fuerza mental e Ivan Vasilyevich no la tiene. Lo único que puede hacer es admirar un poco a su amada y dar paseos románticos. Y en cuanto surge una razón, lo rechaza todo. Podemos decir que la niña tuvo suerte porque pudieron casarse. Pero no deberías casarte con una persona así. Ivan Vasilyevich no puede separar lo que quiere de lo que debería, es infantil y débil.
Consideremos la escena en la que, por alguna razón, el coronel golpea a un soldado que difama:
De repente el coronel se detuvo y rápidamente se acercó a uno de los soldados. “Te ungiré”, escuché su voz enojada. -¿Lo vas a untar? ¿Quieres? Y vi cómo él, con su mano fuerte envuelta en un guante de gamuza, golpeaba en la cara a un soldado asustado, bajo y débil, porque no golpeó con suficiente fuerza su bastón en la espalda roja del tártaro.
LN Tolstoi. "Después del baile"
Es importante comprender el significado de dicha ejecución. Cuando una persona era castigada, todo el regimiento estaba presente, absolutamente todos fueron golpeados. Era importante que todos golpearan fuerte y así se separaran de esta persona, para que la persona castigada se convirtiera en un extraño (ver Fig. 5). Este es un momento psicológico fuerte en el que una persona piensa que no será así. El mecanismo de “amigo o enemigo” está muy profundamente arraigado en nosotros, desde los tiempos de los pueblos primitivos. Todas las palizas indican que la persona castigada es un extraño para ellos, lo que significa que no será así. Naturalmente, todos deben golpear fuerte, el coronel está atento a ello. Pero las protestas contra los castigos corporales crecieron en la sociedad y Tolstoi las reflejó en su historia.
Arroz. 5. I.I. Pchelko. "A través del guante" ()
El coronel hacía en tiempos de paz lo que hace un oficial en batalla. Y en una batalla, un oficial puede simplemente dispararle a una persona que corre.
Ivan Vasilyevich ve la vida como una estructura ideal, no sabe que el Estado es un mecanismo, y en un mecanismo algo (o alguien) necesariamente actúa de forma rígida y clara. Y los castigos son parte de esta dureza. Todavía existen, pero de otro tipo.
En el ejército, la debilidad de hoy puede provocar numerosas pérdidas mañana. El coronel es uno de los engranajes de un gran mecanismo llamado “el Estado”.
En el verano de 1942 se emitió la Orden No. 227, titulada “Ni un paso atrás”, y se introdujeron destacamentos de barrera. Imagínese que la gente está sentada en una trinchera y sabe que si huyen del enemigo, su propia gente les disparará (ver Fig. 6). En una trinchera pueden sentarse tanto una persona de voluntad fuerte como una persona vacilante. El desprendimiento de barrera funciona para ambos, porque el que tiene la voluntad de resistir y no va a huir sabe que su prójimo tampoco huirá. Pero también es útil para alguien que está pensando en escapar, porque no se convertirá en un traidor y un cobarde (y, tal vez, así salvará su vida, la de su familia y sus amigos). Son muy duros, pero métodos efectivos estaban en el ejército. Aunque desde el punto de vista de tiempos de paz, la idea de que puedas dispararle a tu propia gente es terrible.
Arroz. 6. Es decir. Repin. "Desertor", 1917 ()
La trama de la historia está a la vista del lector: el tártaro escapó del cuartel. Pero Ivan Vasilyevich también escapó. Se escapó de la vida. Dice que nunca sirvió en ningún lugar, nunca se casó y fue una especie de asesor, tal vez maestro. Recuerde cómo lo idealiza todo, cómo se indigna cuando alguien insinuó que bailar es cuando las personas se tocan (ver Fig. 7):
- Y bailé el vals una y otra vez y no sentí mi cuerpo.
“Bueno, ¿por qué no sentiste, creo, sentiste de verdad cuando abrazaste su cintura, no solo la tuya, sino también su cuerpo”, dijo uno de los invitados.
Ivan Vasilyevich de repente se sonrojó y gritó enojado:
- Sí, ese eres tú, la juventud de hoy. No ves nada excepto el cuerpo. No era así en nuestra época. Cuanto más enamorado estaba, más incorpórea se volvía ella para mí. Ahora ves piernas, tobillos y algo más, desnudas a las mujeres de las que estás enamorado, para mí, como dije.Alfonsokarr, era un buen escritor, el objeto de mi amor siempre vestía ropas de bronce. No nos limitamos a desnudarnos, sino que tratamos de cubrir nuestra desnudez, como el buen hijo de Noé. Bueno, no lo entenderás...
LN Tolstoi. "Después del baile"
Arroz. 7. M. Zichy. "Baile en la sala de conciertos Palacio de Invierno durante la visita oficial de Shah Nasr-ed-Din en mayo de 1873" ()
botas de plumas - botas hechas con piel de ternero joven.
Este detalle se ubica al inicio de la obra. Al conocerla, el lector comprende que a continuación sucederá algo difícil y difícil (después de todo, el joven ternero fue asesinado para hacer las botas que ahora usa el coronel).
Las palabras aparecen más de diez veces en la historia. ternura, tocado. Con tanta "dulzura" excesiva, el autor aparentemente quería enfatizar que Ivan Vasilyevich está flotando en una especie de melaza dulce, en sus sueños.
Las grandes personas fomentan la lectura muchas veces. Al mirar la imagen, prestas atención a la combinación de colores. Es imposible pintarlos todos a la vez, el artista los aplica gradualmente. El escritor hace esto utilizando varias técnicas, en particular, detalles que son necesarios para enfatizar un determinado pensamiento o idea del autor. Pero el significado y la forma de una pieza pueden cambiar con el tiempo. Y ese detalle que no debería llamar la atención empezará a destacar del fondo principal. Es importante prestar atención a los detalles al leer cualquier autor. Al fin y al cabo, son ellos quienes revelan la imagen completa de lo que el autor quería transmitir.
