ملخص درس تطوير الكلام لدى المجموعة العليا حول موضوع "الطيور المهاجرة". ملاحظات لدرس حول تطوير الكلام في المجموعة المتوسطة ملاحظات حول تطور الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة

حسب المجموعات:

عرض المنشورات 1-10 من 24378.
جميع الأقسام | دروس تطوير الكلام. ملاحظات الدرس، GCD

موضوع: "إعادة رواية اللغة الروسية حكاية شعبية "الأخت فوكس وولف" منطقة: "خطاب تطوير» اندماج المناطق: "التواصل الاجتماعي تطوير» , "ذهني تطوير» , "بدني تطوير» . هدف: تعلم إعادة رواية حكاية شعبية روسية على أساس البصرية...

درس مفتوح حول تطوير الكلام "الأرض السحرية للحكايات الخرافية" هدف: تطويرنشاط الكلام لكبار السن في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال خيالي. مهام: - توحيد المعرفة حول القصص الخيالية؛ - تعزيز القدرة على اختيار المتضادات؛ - الاستمرار في تعليم كيفية تحديد نوع ونوع الحكاية الخيالية؛ -يطورالقدرة على أداء الألعاب المختلفة...

دروس تطوير الكلام. ملاحظات الدرس، GCD - ملاحظات الدرس حول تطوير الكلام "البحث عن الكنز"

منشور "ملخص درس في تطوير الكلام "بحثا عن..." MBDOU "روضة الأطفال رقم 3" ملاحظات الدرس حول تطوير الكلامحول الموضوع: "البحث عن الكنز" (مجموعة التطوير العامة 6-7 سنوات رقم 2) المربي: يوليا سيرجيفنا كوستينكوفا أهداف البرنامج: تعليمية: - تعلم الإجابة على الأسئلة في جمل كاملة؛ - يتعلم...

درس تطوير الكلام في المجموعة التحضيرية "الخضراوات الصحية"المعدات: الدمى - دكتور فيجو والأرنب الصغير، رسوم توضيحية لحديقة نباتية، وخضروات، وجزر. محتوى البرنامج: تطوير القدرة على نشر المقترحات والتأليف قصص إبداعية، الحصول على فكرة عن الصفات المفيدة للخضروات، وتطوير الخيال والمنطق...

دروس تطوير الكلام. ملاحظات الدرس، GCD - ملاحظات الدرس حول تطوير الكلام حول موضوع "الأواني" (المجموعة التحضيرية)

ملخص درس تطوير الكلام. الموضوع: "الأطباق" (المجموعة التحضيرية) المهام: توضيح وتفعيل المفردات الخاصة بموضوع "الأطباق". تدرب على تشكيل الصفات النسبية. التدرب على تكوين الأسماء واستخدامها الصحيح باستخدام اللواحق...

ملخص درس تطوير الكلام "الحيوانات البرية" في المجموعة الإعدادية الثانيةثانية تنمية الشبابخطاب. ملخص درس تطور الكلام في الحيوانات البرية. الموضوع: "الحيوانات البرية" المؤلف: إفريميدي ناتاليا فالنتينوفنا، معلمة. مكان العمل: مبدو لافينسكي روضة أطفالالمناطق التعليمية بقرية لافا: “التنمية الاجتماعية والتواصلية”...

OOD "تشكيل الخطاب الحواري والمونولوج في مسرحية المخرج" ومسرح الظل استنادا إلى الحكاية الخيالية "الثعلب والعنزة"الهدف: تحسين الخطاب الحواري في اختراع الحوار بين شخصيات الحكاية الخيالية. الأهداف: 1. تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة 2. الاستمرار في تطوير الاهتمام بمسرح الظل والحفاظ عليه. تنمية القدرة على الإدراك صورة فنية، ترقبوا...

ملاحظات الدرس على تطوير الكلام

سيتيح هذا القسم الذي يحتوي على ملاحظات للآباء ومعلمي رياض الأطفال الاهتمام مؤسسات ما قبل المدرسةاختر أشكالًا مثيرة للاهتمام ومثيرة للفصول الدراسية مع أطفال ما قبل المدرسة حول تطوير الكلام. بالنسبة للأطفال، يعد عنصر اللعبة في أي تمرين أمرًا مهمًا للغاية - حيث يصبح التعلم أسهل بكثير بالنسبة لهم مواد جديدة، وتولي الملاحظات المقدمة الكثير من الاهتمام لمكون الألعاب. "في غابة الحكايات الخيالية في Grandfather Au's" و "Cockerel هو مشط ذهبي" و "زيارة التماثيل" وغيرها من السيناريوهات ستساعد على إثارة المشاعر الإيجابية لدى الأطفال من لعب القصص الخيالية وشخصيات الحكايات الخيالية، وسوف تتطور خيالهم وتفكيرهم المنطقي. بالإضافة إلى ذلك، تساعد السيناريوهات المقدمة على تطوير التواصل الجماعي بالإضافة إلى الشعور بالتعاطف.

بعض المواد مصحوبة ليس فقط بأوصاف مفصلة وواضحة، ولكن أيضًا برسوم توضيحية ملونة. سوف تساعد الألغاز والقصائد المضحكة والأغاني والمواد المشرقة في جعل الأنشطة مع الأطفال ليست مفيدة فحسب، بل مثيرة أيضًا. سيساعدك النشاط "نحن نبحث عن وصمة عار" على اختيار الكلمات التي لها نفس الجذر، وتعريف الأطفال بمفهوم المقطع المشدد، وإشراكهم في ألغاز الكلمات، كما سيساعد في تكوين الكلمات من المقاطع.

سيجد الجميع في هذا القسم سيناريو مناسبًا لهم: يمكنك اختيار خيار اعتمادًا على أبطال أطفالك المفضلين أو المهام المعينة. على أية حال، سيكون هذا القسم إضافة جيدة لمجموعة الأنشطة التعليمية مع الأطفال.

خلاصة

درس تطوير الكلام في المجموعة الوسطىرقم 7 في الموضوع:

"أمي العزيزة"

جمعت من قبل المعلم

سيريبرياكوفا ن.

نيجنكامسك.

جمهورية تتارستان.

الموضوع: "أمي العزيزة".

هدف: تطوير خطاب حواري، وتشجيع المونولوج؛ الاستمرار في تعلم كيفية الإجابة على الأسئلة بوضوح؛ كتابة قصة وصفية بناءً على صورة فوتوغرافية؛ تفعيل الصفات والأفعال في كلام الأطفال.

مادة: صور للأمهات، واتمان، أوراق (بتلات) من الورق لصنع مجموعة.

تقدم الدرس.

الجزء التمهيدي.

تقرأ المعلمة قصيدة لأبير رجائي يخاطب فيها الأطفال:

من جاء إلي هذا الصباح؟ أمي!
من قال: "حان وقت الاستيقاظ؟ أمي!
من تمكن من طهي العصيدة؟...
من سكب الشاي في الفنجان؟...
من الذي ضفّر شعري؟...
نظفت كل شيء في المنزل، اكتسحته؟....
من منكم يحب الضحك وهو طفل؟...
من هو الأفضل في العالم؟...أمي!

لمن هذه القصيدة؟

ما هي أسماء أمهاتك؟ (أعطي الاسم الأول، اسم العائلة).

ما أجمل الأسماء التي تحملها أمهاتك.

الجزء الرئيسي.

يا رفاق، هل تحبون أمهاتكم؟ (نعم). هل ترغب في تقديم هدية للأمهات؟ (نعم). هنا، انظر كم هو سحري هذا الصندوق. دعنا نختار الأكثر رقةً لأمك، كلمات حلوةونضعهم في صدورنا. (يختار الأطفال الكلمات. يساعد المعلم الأطفال أسئلة رئيسية. يكتب الكلمات على قطعة من الورق على شكل بتلة).

متى تعانق الأم أو تضرب أو تقبل؟ أيّ؟ (حنونة).

عندما تبتسم أمي وتضحك؟ أيّ؟ (مبتهج).

عندما يكون الأطفال شقيين ولكن الأم لا توبخ؟ أيّ؟ (جيد).

وإذا كنت تحب والدتك، كيف هي؟ (حنونة).

أحسنت! هذا هو عدد الكلمات الرائعة التي جمعناها في صندوق لأمي.

وفي هذه الأثناء سنغلقه حتى لا تضيع كلماتنا وننسى.

لعبة "أخبر عن أمي"

يبدأ المعلم أولاً. يعرض للأطفال صورة ويتحدث عن والدته. على سبيل المثال: "اسم والدتي فالنتينا أناتوليفنا. تعمل في المستشفى كطبيبة. والدتي تشفي الناس. إنها لطيفة، مرحة، حنونة، جميلة، محبوبة...." ثم يعرض الأطفال صورة أمهم ويتحدثون عنها.

ممارسة الرياضة البدنية "أمي".

يقرأ المعلم قصيدة، ويقوم الأطفال بالحركات المناسبة.

انا احب امي
سأساعدها دائمًا:
أنا أغسل، أشطف،
أنفض الماء عن يدي.
سأقوم بتنظيف الأرضية
وسأقطع لها الحطب.
أمي بحاجة للراحة
أمي تريد النوم.
أنا أمشي على أطراف أصابعي
وأبدا وأبدا
لن أقول كلمة واحدة.

إنه لأمر جيد جدًا أن يكون لكل طفل أمه. أي نوع من الأمهات لدى الحيوانات؟ (لعبة مع الرسوم التوضيحية).

أم الأرانب أرنبة.

والدة أشبال الثعلب ثعلب.

والدة الأشبال هي دب.

والدة أشبال الذئاب هي ذئبة.

والدة السناجب الصغيرة هي سنجاب.

لعبة "البحث عن زوج".

يضع المعلم صورًا مقلوبة للحيوانات الأليفة والبرية وصغارها على الطاولة، بحيث يشكلون أزواجًا، ويدعو الأطفال إلى التقاط صورة واحدة لكل منهم، ولكن لا يظهرونها لأي شخص. بمجرد أن تبدأ الموسيقى، تبدأ "أمهات الحيوانات" و"الأشبال" في التحرك حول المجموعة، مقلدين حركات الدب والثعلب والسنجاب... وإذا وجدوا صعوبة في العثور على زوج بناءً على حركاتهم ، ينادون بعضهم البعض بأصوات مميزة.

الأمهات الحيوانيات يحبون أطفالهن تمامًا مثل أمهاتكم. إنهم يعلمونهم كل شيء: أن يغتسلوا، وينظفوا فراءهم، ويركضوا، ويقفزوا، ويحصلوا على الطعام لأنفسهم.

يا رفاق، أظهروا كيف علمتكم أمهاتكم كل شيء (يظهر الأطفال الحركات، ويكررون الأفعال).

• يمشي
• القفز
• اغسل وجهك
• مشط شعرك
• تناول الطعام بالملعقة
• ثبت قدميك
• صفق بيديك

يا رفاق، دعونا نقول بصوت عالٍ لأمهاتنا لأنهن علمننا كل شيء: "ماما، شكرًا لك!"

معاينة:

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية

"الروضة التنموية العامة رقم 17"

فصل

حول تطور الكلام في المجموعة الوسطى

"سكان الغابات - الحيوانات"

جمعت من قبل المعلم

سيريبرياكوفا ن.

نيجنكامسك.

جمهورية تتارستان.

محتوى البرنامج:

• توضيح معرفة الأطفال عن الحيوانات البرية وبيوتها وماذا يأكلون.
• تعليم الأطفال تمييز وإبراز الصفات والأسماء حسب الجنس والعدد في الجمل.
• تعليم الأطفال كتابة أوصاف قصيرة لقصص عن الحيوانات البرية حسب الخطة المقترحة.

قاموس: عرين، أجوف، حفرة، مخبأ، رقيق، ذهبي، مسنن، حاذق، رشيق، حنف القدم، أشعث.
معدات: صور الموضوع التي تصور الحيوانات البرية، صور الموضوع التي تصور مساكن الحيوانات البرية.

تقدم الدرس.

استمع إلى قصة "من ينام أين"

المربي: الأطفال: . المعلم: الأطفال: رشيقة ، ذكيا ،.

الأطفال: المعلم: الأطفال: م. .

الأطفال: دوه. المعلم: ح الأطفال: .

الأطفال: هير. المربي: الأطفال: ب. الأطفال: الأطفال: .

المربي:

الأطفال: أوه. (قصص الأطفال)

معاينة:

OOD حول تطوير الكلام في المجموعة الإعدادية الثانية.

رحلة عبر الحكاية الخيالية "Teremok"

هدف: تنمية الكلام المتماسك عند الأطفال.

مهام:

التعليمية: تنمية الانتباه والإدراك البصري والسمعي، والتنغيم والتعبير عن كلام الأطفال، والقدرة على تنسيق الكلمات مع الحركات،تنمية الخيال الإبداعي: ​​تصوير عادات الحيوانات وتقليد حركات الحيوانات - أبطال الحكاية الخيالية.

التعليمية: انضمام الثقافة الوطنية، تعزيز الاهتمام باللغة الروسية فن شعبيواللغة الأم، وتعزيز العلاقات الودية والصداقة والمساعدة المتبادلة.

التعليمية:أدخل الصفات في القاموس النشط (شعب روسي، رمادي، ذكيا، أخضر، رقيق، غاضب، ماكر، أحمر، حنف القدم)،إثراء أفكار الأطفال حول الحيوانات البرية، لاحظ سماتها المميزة.

عمل تمهيدي:قراءة الحكاية الخيالية "Teremok" والنظر إلى شخصيات الألعاب والرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية.

المعدات والمواد:لعبة سنجاب، سلة مكسرات، شاشة، معدات لعرض الشرائح (كمبيوتر محمول)، أوراق عليها صورة وجه ذئب (حسب عدد الأطفال)، أقلام رصاص.

تحرك GCD:

المربي: يا رفاق، اليوم سوف نتذكر الحكاية الخيالية "Teremok".

تظهر لعبة السنجاب.

سنجاب : مرحبا يا شباب! لقد جئت إليك بالمكسرات حتى تتمكن من مساعدتي في عدها (تظهر سلة من المكسرات).

الجمباز بالإصبع "السنجاب"

السنجاب يجلس على عربة

إنها تبيع المكسرات

أخت الثعلب الصغيرة، العصفور، القرقف،

الدب ذو القبضة السميكة والأرنب ذو الأذنين الكبيرة

(يحسب الأطفال أصابعهم).

المعلم : كم عدد المكسرات التي باعها السنجاب؟ (إجابات الأطفال)

سنجاب : يا رفاق، أنا أيضًا أحب مربى الجوز حقًا.

الجمباز المفصلي "دعونا نلعق شفاهنا" و "المربى اللذيذ".

سنجاب : يا رفاق، لقد أحضرت لكم أيضًا لغزًا. حاول تخمين ذلك.

ظهر منزل في الميدان،

لقد تحول إلى منزل

بالنسبة للفأر والثدي،

الأرنب والذئب والثعلب.

المعلم : هل خمنت أي حكاية خرافية يدور اللغز؟

أطفال : عن الحكاية الخيالية "Teremok".

المعلم : يا رفاق، اليوم في الفصل مع بيلكا سوف نتذكر هذه الحكاية الخيالية. بيلكا، أي نوع من الحكايات الخيالية هذه - حكاية شعبية روسية أم لا؟

سنجاب : الروسية التقليدية.

المعلم : يا رفاق، لماذا الشعب الروسي؟

أطفال : الشعبية الروسية، لأن الناس اخترعوا ذلك.

المعلم : يا رفاق، كيف تبدأ الحكاية الخيالية "Teremok"؟

أطفال : "هناك برج في الميدان."

المعلم : يا رفاق، ما هو teremok؟

الأطفال: البيت.

المعلم : هذا صحيح، هذا منزل صغير وأنيق.

خمن اللغز واكتشف من هو أول من اكتشف هذا المنزل.

يعيش في حفرة

قضم القشور.
السيقان القصيرة؛

خائف من القطط.

أطفال : الفأر. فأر صغير.

المعلم : يمين. أولا، وجد الفأر القصر. وصف الماوس، كيف هو؟

أطفال : صغير، رمادي، ذكيا.

المعلم : ماذا يحب الفأر أن يأكل؟

الأطفال: القشور والجبن.

المعلم : كيف يعمل الفأر؟ يعرض.

يصور الأطفال فأرًا يركض - على أصابع قدميه، وأقدامه الأمامية مطوية بخطوات صغيرة.

المعلم : طرق الفأر على البيت الصغير وسأل ماذا؟

أطفال : "تيريم-تيريموك! من يعيش في القصر؟

المعلم : اتضح أنه لم يكن هناك أحد في المنزل. ماذا حدث بعد ذلك؟

أطفال : استقر الفأر في المنزل الصغير.

المعلم : من كان التالي الذي وجد البرج؟ خمن ذلك!

يا له من حيوان صغير غريب
القفز على طول الطريق؟
وليست لعبة طرية،
وليست كرة مستديرة.
ليس لها سوى كلمات:
إنه يعرف فقط "كوا، كوا، كوا..."

الأطفال: الضفدع.

المعلم : أي نوع من الضفدع؟ ماذا يأكل؟

أطفال: أخضر، يأكل البعوض والبراغيش.

المربي: أظهر لضيفنا بيلكا كيف تقفز الضفادع.

أطفال يقفزون على السجادة. ثم يجلسون مرة أخرى في نصف دائرة على السجادة.

المعلم : ماذا سأل الضفدع عندما وصلت إلى البرج؟

أطفال: "تيريم-تيريموك! من يعيش في القصر؟

المربي: فأجاب الفأر: "أنا الفأر الصغير"، ودعا الضفدع للعيش معها. بدأ الاثنان يعيشان معًا: الفأر الصغير والضفدع.

المعلم : بعد الضفدع من جاء إلى البرج؟

كرة من الزغب، وأذن طويلة،

يقفز بذكاء ويحب الجزر.

أطفال: الأرنب الهارب.

سنجاب : يا شباب أنا أعرف لعبة مثيرة للاهتمام"الأرنب الرمادي الصغير يجلس" وأنا أدعوك للعبها على السجادة.

لعبة "الأرنب الرمادي يجلس"

الأرنب الرمادي يجلس

ويهز أذنيه.

(ارفع راحتي يديك فوق رأسك ولوّح متظاهرًا بأنك أذنين)

مثل هذا، مثل هذا

إنه يحرك أذنيه!

الجو بارد بالنسبة للأرنب ليجلس

نحن بحاجة لتدفئة أقدامنا.

(افرك ساعديك)

مثل هذا، مثل هذا

نحن بحاجة لتدفئة أقدامنا الصغيرة!

الجو بارد حتى يقف الأرنب

الأرنب يحتاج إلى القفز.

(القفز في المكان)

مثل هذا، مثل هذا

الذئب أخاف الأرنب!

هرب الأرنب على الفور.

(اجلس)

المربي: لذلك استقر الأرنب الهارب في المنزل الصغير. يعيش ثلاثة أشخاص معًا: فأر صغير وضفدع وأرنب يركض.

المربي: من جاء إلى البرج بعد ذلك؟

أطفال: أخت فوكسي.

المعلم : وصف الثعلب. ما الثعلب؟

أطفال : ماكر، أحمر الشعر، مرح.

لعبة الاصبع: "حول الثعلب".

ثعلب يجري عبر الجسر.

يكتسح السور بذيله.
ونحوكم هناك الأرانب،

أصابع صغيرة.
"نحن لسنا خائفين من الثعلب،

دعونا نختبئ بسرعة في الغابة! "

المربي: بدأنا نحن الأربعة في العيش معًا:الفأر نوروشكا، الضفدع الضفدع، عداء الأرنب والأخت الثعلب الصغيرة. والقادم بعد ذلك إلى البرج..

أطفال : برميل رمادي علوي.

المعلم : أي الذئب الذي يظهر على الشاشة؟

الأطفال: رمادي، غاضب.

المربي: كيف يهدر الذئب؟

الأطفال: ررر.

المعلم : يا رفاق، هل الذئب شرير في هذه الحكاية الخيالية؟

الأطفال: لا.

سنجاب: يا رفاق، صحيح أن الذئب في هذه الحكاية الخيالية ليس شريرًا على الإطلاق. لدي صور للذئب، دعونا نرسم له ابتسامة.(اعمل بأقلام الرصاص، ارسم البسمة على وجه الذئب)

المعلم : بدأ الخمسة منهم في العيش: الفأر نوروشكا، والضفدع الضفدع، والأرنب العداء، والأخت الثعلب الصغيرة، والبرميل ذو اللون الرمادي العلوي.

المربي: حسنًا، من كان آخر من وصل إلى البرج؟

أطفال : الدب حنف القدم.

المربي: لماذا يسمى الدب حنف القدم؟ أرني كيف يمشي(يظهر الأطفال كيف يمشي الدب: حنف القدم، تهادى).

سنجاب : من يا شباب يعرف قصيدة عن الدب؟

قراءة شعر أ. بارتو

"دب بحنف القدم يمشي في الغابة"

دمية دب
المشي عبر الغابة
يجمع المخاريط
يغني أغان.
فجأة سقط مخروط
مباشرة إلى جبين الدب.
غضبت ميشكا
ومع قدمك - أعلى!

" دُبٌّ"
أسقط الدبدوب على الأرض
لقد مزقوا مخلب الدب.
وما زلت لن أتركه،
لأنه جيد.

المربي: دعت الحيوانات الدب للعيش معهم. لكن الدب كبير - لقد صعد وصعد إلى Teremok، ولم يكن من الممكن أن يتناسب معه. وبعد ذلك قرر الصعود إلى السطح. ماذا جاء منه؟

أطفال : لقد انهار البرج

المربي: في البداية انزعجت الحيوانات، ثم ماذا فعلوا؟

أطفال: مقرر تيريموك جديدبناء، كل ذلك معا. وقد بنوها أفضل من ذي قبل. وبدأوا في العيش والانسجام معًا وصنع الأشياء الجيدة.

سنجاب : يا رفاق، ماذا تعلم هذه الحكاية الخيالية؟

أطفال : تعلمنا هذه الحكاية الخيالية أننا بحاجة إلى أن نكون أصدقاء وأن نساعد بعضنا البعض.

سنجاب :يا رفاق، لقد استمتعت بزيارتكم حقًا.

ما هي الحكاية الخيالية التي نتذكرها اليوم؟ (إجابات الأطفال)

هل استمتعت بالحديث واللعب معي اليوم؟ إذا كانت الإجابة بنعم، فصفق بيديك، وإذا لم يكن الأمر كذلك، فاضرب بقدميك.

لقد قفزت للتو، ولعبت، وساعدتني على تذكر الحكاية الخيالية "Teremok"، لمساعدتك، أقدم لك سلة المكسرات هذه.

المعلم : شكرا لك أيها السنجاب. مع السلامة.

معاينة:

OOD على تطوير الكلام في مجموعة كبار.

"في أرض القصص الخيالية."

محتوى البرنامج: تطوير القدرة على التعرف على الحكايات الخيالية الفردية من خلال السمات المميزة والقدرة على لعبها، وتنشيط الكلام، وإثراء المفردات، وتعلم تكوين الصفات من الأسماء التي تحدد الأبطال؛ حافظ على الاهتمام بالحكايات الخيالية والأنشطة المسرحية واللعبية، وتنمي موقفًا وديًا تجاه أبطال القصص الخيالية وتجاه بعضهم البعض.

المواد التجريبية:لوحة لتأليف الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina" ، وبطاقات تكوين الكلمات بأجزاء من جسم الحيوان المرسومة ، وأداة تعليمية - مكعب به حكايات خرافية ، ونموذج تلفزيوني ، وعناصر زي الراوي ، والأرنب ، والدب ، ثعلب، ديك.

تقدم الدرس.

المربي: مرحبا أيها الأطفال!

الأطفال: مرحبا!

المربي: أيها الأطفال، هل تعرفون ماذا تعني هذه الكلمة السحرية "مرحبًا"؟

الأطفال: كن بصحة جيدة، فعندما نقول مرحباً لشخص ما، فهذا يعني أننا نتمنى الصحة لهؤلاء الأشخاص.

المربي: الآن دعونا نلعب لعبة تسمى "مرحبًا" (يقوم الأطفال بحركات على غرار الكلمات مع المعلم)

لعبة "مرحبا"

المربي: مرحبا الساقين!

الأطفال: مرحبا! (اليدين على الحزام، امشي في مكانك، ارفع ركبتيك عالياً ومد أصابع قدميك في كل مقطع لفظي)

المربي: مرحبا، النخيل!

الأطفال: مرحبا! (صفق بيديك على كل مقطع لفظي، بالتزامن مع الكلمات).

المربي: مرحبا الخدين!

الأطفال: مرحبا! (يدير الرأس إلى اليمين إلى اليسار)

المربي: مرحبًا أيها الإسفنج!

الأطفال: مرحبا! (نتبادل القبلات مع بعضنا البعض)

المربي: أحسنت. يا رفاق، هل ترغبون في أن تصبحوا سحرة؟ ما هي العناصر السحرية التي ترغب في الحصول عليها؟

الأطفال: الأحذية مشوا، السجادة طائرة، قبعة غير مرئية، أنبوب سحري).

المربي: لماذا تحتاج إليهم؟ هل تريد مقابلة حكاية خرافية اليوم؟ ثم نذهب إلى دنيا الخيال. لكن اللغز سيساعدنا في معرفة كيف سنصل إلى هناك.

أُحجِيَّة:

سوف يأخذك إلى أي مكان

أينما تريد

وقبل أن يكون لديك الوقت للنظر إلى الوراء

كيف تقابل المعجزات فجأة

وهو لا يحتاج إلى طيار على الإطلاق

بعد كل شيء، هذا سحري... (سجادة الطائرة)

حسنًا، لقد خمنت بشكل صحيح، وهنا مساعدي السحري، اجلس على السجادة - ستأخذنا الطائرة إلى أرض القصص الخيالية. 1،2،3 ننطلق، كلنا نغمض أعيننا

نحن نطير إلى أرض العجائب، عبر السماء الزرقاء 1، 2، 3، 4، 5 يمكنك فتح عينيك (يتحول المعلم إلى قصة خيالية بمساعدة عناصر الأزياء: كوكوشنيك ومريلة فستان الشمس الخيالية)

في استقبال الراوي: مرحبًا يا شباب! أنا راوي. من يعرف لماذا يسمونني بذلك؟ اليوم سنلتقي بالعديد من القصص الخيالية الجيدة. لكن حدثت مشكلة في أرض الخيال الخاصة بي. يا رفاق، لقد غضب مني ساحر شرير وسحر كل حكاياتي الخيالية، ربما يمكنكم مساعدتي في فك سحرها؟

الأطفال: نعم، سوف نساعد.

هذه هي المهمة الأولى: هذا هو المكعب الخاص بي الذي يحتوي على حكايات خرافية، إذا أجبت على أسئلتي بشكل صحيح، فسوف تكتشف القصص الخيالية المخفية في هذا المكعب.

الحكاية الخيالية الأولى مخفية تحت الرقم 1، استمع إلى سؤالي: في أي حكاية خرافية "فتاة تجلس في سلة خلف ظهر شخص ما" (ماشا والدب) أو

الحكاية الثانية رقم 2

تخمين الحكاية الخيالية من اللغز:

"ليس هناك نهر ولا بركة

أين يمكنني الحصول على بعض الماء؟

ماء لذيذ جدا

في حفرة الحافر" (الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا)

الحكاية التالية هي رقم 3

نحتاج إلى معرفة الحكاية الخيالية التي ينتمي إليها هذا المقتطف (أي مقتطف من الحكاية الخيالية "الإوز والبجعات").

أحسنت.

ويمكنك تخمين بقية الحكايات الخيالية إذا قمت بفك عقدة كرة الحكاية الخيالية. نحن بحاجة إلى تخمين الحكايات الخيالية التي تحولت إلى كرة:

"ذات مرة عاش هناك جد وامرأة، وكان لديهم دجاجة، ريابا. بمجرد أن تضع الدجاجة ريابا بيضة. وضعته المرأة على النافذة ليبرد. وذهب الجد لسحب اللفت. إنه يسحب ويسحب، لكنه لا يستطيع أن يسحبه”. ("ريابا الدجاج"، "كولوبوك"، "اللفت").

أشكركم على مساعدتي في التخلص من الوهم في قصتي الخيالية. ولكن هذا ليس كل شيء. لدي تلفزيون سحري يعرض حكايات مختلفة، لكنه كسرها أيضاً ساحر شرير، اختفت الصورة، وأصبح جميع الأبطال غير مرئيين، لذلك تحتاج إلى تخمين بطل الحكاية الخيالية من جزء واحد من الجسم.

العمل مع البطاقات (تكوين الكلمات):

مشط الديك هو مشط الديك، وأقدام الدب هي أقدام الدب، وذيل الثعلب هو الثعلب، وآذان الأرنب هي الأرنب.

إذن ما هي الحكاية الخيالية المسحورة على تلفزيوني؟

الأطفال: "كوخ زايوشكينا".

أي نوع من الثعلب كان في هذه الحكاية الخيالية؟ (شرير، ماكر، ذكي)

انظر بعناية وأخبرني: ما هو نوع الكوخ الذي كان يمتلكه الأرنب في الحكاية الخيالية؟

الأطفال: كان للأرنب كوخ.

ما هو معنى باست ؟ (خشبي)

ما هو نوع الكوخ الذي يمتلكه الثعلب؟

الجليدية.

ماذا حدث للأرنب في هذه الحكاية الخيالية؟

(طلب الثعلب من الأرنب أن يدفئ ثم طرده)

ومن ساعد الأرنب في محنته؟

(الكلب والدب والديك)

كيف أخاف الثعلب الحيوانات؟ (بمجرد أن أقفز، بمجرد أن أقفز، سوف تمر القصاصات في الشوارع الخلفية)

من منا لم يكن خائفا من الثعلب وساعد الأرنب في طرد الثعلب بعيدا؟ (الديك)

ما هي الكلمات التي قالها؟ (أحمل المنجل على كتفي، أريد أن أجلد الثعلب)

الآن دعونا نلعب معك

اللعب بالإصبع في أزواج "كوخ Zayushkina"

(يقف الأطفال مقابل بعضهم البعض)

عاش أرنبنا في كوخ (ذراعاه فوق رأسه، وأصابعه متصلة ببعضها البعض على شكل منزل)

لم يحزن أبدًا (رأسه مقلوب من جانب إلى آخر)

غنى الأغنية بمرح (يومئ برأسه)

وعزفت على الغليون (تقليد العزف على الغليون)

لكن الثعلب طرق (يطرقون قبضة على قبضة)

لقد طردت أرنبنا بعيدًا (تصفيق).

الآن الأرنب الصغير يمشي (يدور) بحزن.

لا يجد مكانًا لنفسه (يتنهدون ويفردون أذرعهم على الجانبين)

كل من الكلب والدب (يهزان ذيلهما، ثم يتمايلان من جانب إلى آخر)

يقتربون من أرنبنا (يقتربون من بعضهم البعض)،

ويتركون (الطلاق) بلا شيء.

ديك واحد فقط

ساعد أرنبنا (لوح بالأيدي لأعلى ولأسفل).

والآن يعيشون في المنزل (أذرعهم فوق رؤوسهم، أصابعهم متصلة ببعضها البعض على شكل منزل)

بسعادة، في وئام (عناق بعضكم البعض).

حسنًا، أحسنت، لقد تذكرنا هذه الحكاية الخيالية قليلاً. الآن هل تريد رؤيتها وإظهارها بنفسك؟

دراما الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina"

الراوي:

كان الرجال فنانين،

وأظهرت يا رفاق حكاية خرافية.

وكان الفنانون والجمهور جميعا جيدة

دعونا نصفق من أعماق قلوبنا!

شكرا لكم يا رفاق، موضوعكم مثير للاهتمام للغاية.

أنتم جميعًا رائعون جدًا، شكرًا لكم على إحياء شخصياتي الخيالية، والمساعدة في تبديد تعويذة الساحر الشريرة، ولهذا أريد أن أشكركم وأعطيكم كتب التلوين هذه التي تحتوي على حكايات خرافية. حسنًا، حان الوقت الآن للعودة إلى مجموعتك، حيث يصعد الجميع على سجادة الطائرة وسوف تأخذك إلى أي مكان تريده.

1،2،3 ننطلق ونغمض أعيننا مرة أخرى

1،2،3،4،5 ها نحن في المجموعة مرة أخرى، يمكنك أن تفتح عينيك. (أثناء نطق الكلمات يخلع المعلم زي الراوي)

المربي: لقد انتهى درسنا، وعدنا أنا وأنت إلى مجموعتنا.

يتضمن هذا الإصدار من GCD في المجموعة العليا لتطوير الكلام عدة مهام وخطط تعليمية وتعليمية متنوعة.

مهام

1. إثراء مفردات الأطفال.
2. تعليم التلاميذ كيفية كتابة القصص الوصفية باستخدام البطاقات المرجعية (الصور التوضيحية).
3. توسيع الأفكار حول العالم من حولنا وتغيراته الموسمية الرئيسية والنباتات والسكان الأحياء.
4. تكوين النشاط الاجتماعي لدى كل طفل والقدرة على التعبير الرأي الخاص، اشرح وجهة نظرك.
5. التطور العام للعمليات المعرفية.

يتيح لك هذا الملخص حول تطوير الكلام في المجموعة العليا إجراء درس قد يكون الأخير لمجموعة من موضوعات الخريف.

التقنيات المنهجية

• استغلال اللحظة المفاجئة مع عرض القفاز.
• العمل الجماعي والفردي بالتناوب على تطوير الكلام والعمليات المعرفية الأخرى.
• استخدام المواد المرئية والنشرات والألعاب.

مادة

1. بطاقات تحتوي على صور الطيور المهاجرة والشتوية في المنطقة الوسطى (من مجموعات تعليمية حول تطوير الكلام في المجموعة العليا من رياض الأطفال)
2. لعبة الخضار والفواكه
3. دمية نقار الخشب بيبابو
4. كرة
5. ورقة من الورق الملون

تقدم الدرس

محادثة تمهيدية مع عناصر الأداء المسرحي

يطلب المعلم من الأطفال الجلوس في أماكنهم، ولفت انتباههم إلى ظهور مظروف غير عادي في المجموعة من مكان ما (والذي يجب إرفاقه مسبقًا في مكان مرئي). يقرأ المعلم الرسالة بصوت عالٍ. انها تقول:

"أصدقائي الأعزاء! الخريف يكتب لك. ساعدني من فضلك! قريبًا جدًا سينتهي وقتي، وستحل محلني أختي وينتر. أحتاج إلى التحقق من الغابات والحقول والطيور والحيوانات. هل كان لديهم الوقت الكافي للاستعداد لوصول الصقيع والعواصف الثلجية والبرد؟ لا أستطيع أن أفعل كل شيء بمفردي، أحتاج إلى المساعدة! إذا وافقت على أن تصبح واحدًا، فسأرسل إليك صديقي المخلص، وسيشرح لك كل شيء.

يوافق الأطفال على مساعدة الخريف، وتبدأ الموسيقى المبهجة في الظهور في المجموعة. تظهر دمية نقار الخشب بيبابو على الشاشة، وتقول اللعبة:

"مرحبا أيها الفتيات والفتيان! أنا سعيد جدا لمقابلتك! هل تعرفني؟

يقرأ المعلم لغزًا خادعًا:

لقد كنت أطرق الغابة طوال اليوم
أنا أطير كل الأشجار.
طبيب الغابة، ولكن ليس طبيبا
هل خمنت ذلك؟ أنا أكون…. (لا ينبغي للأطفال الإجابة على "الرخ"، ولكن تسمية طائر آخر - نقار الخشب)

وهناك العديد من الآيات المشابهة حول هذا الموضوع والتي يمكن الاستفادة منها.

تواصل الدمية مونولوجها: "أوه، كم أنت منتبه وذكي! لقد خمننا على الفور أن هذا اللغز لا يتعلق بصديقي الرخ! هل تعتقد أنه من الممكن رؤية الرخ في الغابة الآن؟ "

يجيب الأطفال، ويطلب المعلم من الجميع شرح الإجابة.

نقار الخشب: "هذا صحيح، لقد طار الرخ بالفعل إلى البلدان الدافئة. نحتاج أيضًا أن نتذكر الطيور المهاجرة الأخرى التي تزورنا في الصيف فقط. هذا ما طلب مني الخريف أن أسألك عنه. من تعرف؟

لعبة الكرة "الطيران إلى مناخات أكثر دفئا..."

يجلس جميع الأطفال في دائرة، ويأخذ المعلم الكرة ويقول: "أعلم أن الغراب طار إلى مناخ أكثر دفئًا، لكن من تتذكر؟" تستمر اللعبة طالما يتم سماع أسماء جديدة.

نقار الخشب: "أوه، لقد عمل المساعدون الصغار بجد! تم تذكر جميع جيران الغابة. هذا صحيح، لقد طاروا جميعًا بالفعل، ولن يخيف البرد أحدًا. سأطير وألقي التحية منك بالخريف، وأخبرك أننا تذكرنا كل الطيور المهاجرة، والآن لن نتمكن من رؤية أي منها.

الدمية تختبئ خلف الشاشة.

دقيقة فيز

تدعو المعلمة الجميع للوقوف مع تكرار الكلمات والحركات بعدها (بالتتابع):

• مطر الخريف يطرق: بالتنقيط، بالتنقيط، بالتنقيط! (نطرق بأقدامنا بهدوء على الأرض).
• الشمس تنام خلف سحابة: وداعاً، وداعاً! (ضع يديك تحت خديك، وتمايل من جانب إلى آخر).
• لقد حصدنا المحصول بأكمله: أوه، أوه، أوه، أوه! (ترفع حملاً وهمياً من الأرض، ارفعه فوق رأسك).
• وبدأوا في المشي بشكل أقل: br-rrrr، br-rrrr! (نعانق أنفسنا بكلتا يديها ونرتعش).

قصة عن الطيور الجميلة بناء على الرسم التخطيطي

تلفت المعلمة انتباه الأطفال إلى الصور التي تحملها بين يديها. تقول:

"يا رفاق، دعونا نلعب لعبة ممتعة معكم! تحتوي هذه الصور على أيقونات ذكية ستساعدنا في تعليم الطيور المهاجرة. دعونا نحاول معا! "

تظهر الصورة الأولى وتطلب منه أن يقول ما هو مرسوم عليها. تدريجيا يتم نشر جميع الصور على السبورة. تقوم المعلمة بإخراج بطاقة عليها صورة نقار الخشب وتطلب منها أن تتذكر اللغز الذي قرأته عنه في بداية الدرس. يتذكر الجميع قصيدة الشرك معًا.

يقترح المعلم التحدث عن الطائر باستخدام الصور والرسوم البيانية المرجعية. يتناوب الأطفال في الحديث عن نقار الخشب ( مظهرأين تعيش وماذا تأكل وكيف تختلف عن الطيور الأخرى). يذكر المعلم أن نقار الخشب طائر شتوي ويمكن العثور عليه على مدار السنة. تطلب من الأطفال التقاط صورة واحدة للطيور المهاجرة والتحدث عن كل واحدة منها وفقًا للرسم التخطيطي. أولئك الذين يريدون أن يخبرونا.

لعبة "من وصل؟"

جميع البطاقات التي تحتوي على طيور مهاجرة مقلوبة مقلوبة. إنها تنهض وحدها، بشكل عشوائي. يتعرف الأطفال على الطائر ويطلقون عليه اسم (عندليب، رخ، ابتلاع، إلخ). يدعو المعلم الجميع للتوصل إلى كلمة يمكن أن تقال عن هذا الطائر (سريع، سريع، مهاجر، مشرق، متنوع). من وقت لآخر، يساعد المعلم اللعبة من خلال طرح السؤال "أي واحد (أي) طار/وصل إلينا.... السنونو، الزرزور، والطيور المهاجرة الأخرى).

لغز "العجلة الرابعة"

يقوم المعلم بتسمية أربعة طيور، ثلاثة مهاجرة وواحدة شتوية. على سبيل المثال: السنونو، نقار الخشب، الزرزور، القلاع. يجب على الأطفال أن يطلقوا على الشخص الذي لا يطير بعيدًا إلى الأجواء الأكثر دفئًا لفصل الشتاء اسم "زائد عن الحاجة".

يمكنك العثور على قائمة بالمهام المنطقية المماثلة في ملاحظات دروس تطوير الكلام في المجموعة العليا المخصصة لموضوعات أخرى حول الطيور.

يتم جمع جميع البطاقات التي تحتوي على الطيور في مظروف يحتوي على رسالة من الخريف. الأطفال يودعونهم حتى الربيع المقبل. يطلب منهم المعلم أن يتذكروا أسماء جميع الطيور التي جمعوها ويشرحوا سبب تسميتها بهذا الاسم.

وقفة شعرية

يقرأ المعلم قصيدة I. Tokmakova "عاصف" ويناقشها مع الأطفال. يسأل الجميع عما سيرسمه في الصورة لهذه السطور. تم نشر العديد منها على السبورة:

• في وقت مبكر (سبتمبر)؛
• الذهبي (أكتوبر)؛
• أواخر (نوفمبر).

يُطلب من الأطفال تحديد الوقت من السنة الذي تتحدث عنه الشاعرة والوقت الموجود خارج النافذة الآن. يطلب المعلم تسمية الاختلافات. ثم تقترح وضع الصور على السبورة بالترتيب الصحيح، من الأولى إلى اللاحقة.

لعبة "سمها بلطف!"

يضع المعلم لعبة الخضار والفواكه في كيس غير شفاف. يدعو كل طفل للحصول على لعبة واحدة. ثم تنادي المعلمة بالكلمات "خضروات" أو "فاكهة" وتسأل فقط أولئك الذين يحملون بالضبط ما سمته للتو أن يرفعوا اللعبة.

بعد ذلك، يجب على كل طالب بدوره أن يجد اسمًا حنونًا لـ”هدية الخريف” التي بين يديه. على سبيل المثال، الطماطم هي الطماطم، والباذنجان هو الباذنجان، يقترح المعلم أن جميع الخضروات تقريبا من السهل الاتصال بمودة، ولكن الفواكه أكثر صعوبة.

الآن يتم وضع سلتين أمام الأطفال. الجميع يضع لعبتهم إما بالخضار أو الفواكه. ثم يتم وضع محتويات كل سلة على الطاولة، ثم يبحث الجميع عن الأخطاء. إذا كان الأمر كذلك، فسيتم وضع الفواكه بشكل مختلف، بشكل صحيح.

إنهاء الدرس

يطلب المعلم مرة أخرى من الأطفال تسمية موضوع GCD، ويظهر لهم مرة أخرى مظروفًا به طيور مهاجرة. ثم تأخذ ورقة خريف مقطوعة من الورق وتطلب منه أن يحمل رسالة بها إجابة من أطفال الخريف. بعد ذلك شكرت الأطفال على مساعدتهم.

استخدم مجموعة البطاقات التعليمية “الطيور المهاجرة” لدروسك.

ترشيح "العمل المنهجي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"

أقدم ملخصًا لدرس حول تطوير الكلام حول موضوع "البحث عن شجرة الحكمة" في المجموعة التحضيريةمؤشر داو جونز. يتم تنظيم الدرس باستخدام عناصر التقنيات التعليمية الحديثة: التعلم المتمايز بشكل فردي، وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والوسائل التعليمية التعليمية. محتوى الدرس متكامل. اندماج أنواع مختلفةيتيح لك النشاط توسيع وإثراء بنية الدرس.

لزيادة الدافع للمشاركة في الأنشطة القادمة، يتم استخدامه الوضع الإشكالي، أشرطة فيديو. في كل مرحلة من مراحل الدرس، يتم اختيار الوسائل البصرية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي تحفز الأطفال وتنشطهم. يتم استخدام التقنيات الموفرة للصحة: ​​تغيير الأوضاع الثابتة والديناميكية، واللعب في الهواء الطلق طابع الكلام، تمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين، ويتم تنظيم الدرس باستخدام عناصر التقنيات التعليمية الحديثة: التدريب المتمايز بشكل فردي، وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والوسائل التعليمية التعليمية.

هدف: تحسين الكلام الشفهي للأطفال.

مهام:

التعليمية:

• تحسين الوعي الصوتي لدى الأطفال: تحديد الصوت الأول والأخير في الكلمة، واختيار كلمة بناءً على الصوت الأخير من الصوت السابق؛
• التدرب على القدرة على تكوين كلمات لها نفس الجذر؛
• المساعدة في بناء جملة بشكل صحيح، بالاعتماد على المخططات التذكيرية؛
• توحيد وتوسيع مفردات الأطفال حول موضوع "الشتاء".

التعليمية:

• تطوير الكلام والانتباه والخيال.
• تطوير التفكير النقابي.
• تطوير الإدراك البصري والسمع الصوتي.
• تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
• تنشيط مناطق دماغ الأطفال المسؤولة عن تطور الكلام باستخدام علاج سو-جوك.

التعليمية:

• تنمية العلاقات الودية تجاه بعضهم البعض، والرغبة في التحدث بشكل جميل وصحيح.
• تنمية مهارات التعاون، والقدرة على التفاوض، والاستقلالية.
• خلق جو من الراحة النفسية وغرس الشعور بالبهجة لدى الأطفال وتحفيزهم على النجاح.

تكامل المجالات التعليمية:"تنمية الكلام"، "التنمية المعرفية"، "التنمية الاجتماعية والتواصلية"، "التنمية البدنية"، "التنمية الفنية والجمالية".

التقنيات المنهجية:

• لفظي (الأسئلة والشرح).
• مرئي (لعبة تفاعلية، الرسوم البيانية ذاكري).
• لعبة (D/i "Snow Heap"، تدليك راحة اليد والأصابع باستخدام كرات Su-Jok، لعبة الكلام المحمولة "Find your home").
• عملي (كتابة الجمل في أزواج).
• مرافقة موسيقية.

معدات:مشهد الغابة, فيديوهات, 2 طاولات قهوة, الحامل، الصدر، كرة من الخيط، جرف ثلجي، رقاقات ثلج، مؤشر، "شجرة الحكمة"، إكليل، شاشة، تسجيلات صوتية، جهاز عرض فيديو، لوحة م/م، لعبة تفاعلية "كاتربيلر"، أطواق، صندوق الهدايا، لعبة هدية للأطفال “ABC + حسابي”.

النشرات: الرسوم البيانية ذاكري، وكرات وخواتم سو جوك، ولعب الأطفال، والوسائد، والميداليات.

عمل تمهيدي: التعرف على الرموز وتكوين جمل عن الشتاء ورسمها باستخدام الرموز لفظياً لعبة "سلسلة من الكلمات" ، تمرين "اسم كلمة" (اختراع كلمات تبدأ بحرف ساكن ثابت (ناعم) ، تمرين على اختيار الكلمات ذات الصلة لكلمات "جليد" ، "غابة" ، مقدمة لكرات وحلقات التدليك سو-جوك، تعلم كلمات للتدليك.

تقدم الدرس

يا رفاق، اليوم علينا القيام برحلة مثيرة إلى أرض سحرية. وسوف يكون في انتظارنا هناك بطل حكاية خرافيةوالعديد من المفاجآت المثيرة للاهتمام. ولكن لا يمكنك الذهاب إلى هناك إلا عندما تكون واثقًا من معرفتك ومستعدًا للتغلب على الصعوبات التي سنواجهها على طول الطريق. بعد كل شيء، حيث نذهب مليء بالأسرار والمعجزات! أنت جاهز؟ (نعم!)

ما رأيك يمكننا استخدامه في رحلتنا؟ (إجابات الأطفال)
- لنذهب في وسيلة نقل سحرية - سجادة طائرة.

وضع السجادة.

دعونا نجلس ونمسك أيدينا بإحكام ونقول كلمات سحرية: "طفرة كريبل-كرابل!" (موسيقى تحاكي أصوات الطيران)

نحن نطير إلى أرض العجائب، عبر سماء زرقاء،

1، 2، 3، 4، 5 يمكنك فتح عينيك

نحن هنا في أرض سحرية!

"هنا تنمو شجرة الحكمة.
يجب أن تعرف الكثير
سوف تساعدك في هذا
بطل من حكاية خرافية روسية!

يا رفاق ، كلهم ​​​​يمشون معًا ،
لا تفقد علمك!
عند الانتهاء من المهام،
سوف تشكرك شجرة الحكمة على جهودك!

دعنا نقول شعارنا حتى ينجح كل شيء بالنسبة لنا: "شعارنا: - لا تفقد قلبك! " راجع كل شيء واكتشف كل شيء!

بابا على الشاشة-ياجا

ب-ي: - أرى أن الرجال الشجعان قد جاءوا إلينا! لماذا أنت صاخبة جدا؟ أم أردت هدايا ربما من شجرة الحكمة؟ ها ها ها ها! هل تعتقد أنه من السهل العثور على هذه الشجرة؟ بحثت عنه بنفسي ولم أجده. لكن يمكنني أن أعطيك كرتي السحرية لمساعدتك. أينما ذهب، يجب علينا أن نحافظ على الطريق هناك. ستجده... في صندوق، تحت الشجرة.

نجد الصندوق تحت الشجرة ونخرج الكرة.

أتساءل إلى أين ستقودنا الكرة السحرية.

تتدحرج الكرة نحو السبورة التفاعلية.

قم بتشغيل اللعبة.

قادتنا الكرة إلى المهمة الأولى: نحتاج إلى وضع كاتربيلر من الكلمات في سلسلة. للقيام بذلك، تحتاج إلى تحديد الصوت الأخير في كلمة معينة واختيار الصورة التالية له.

لعبة تفاعلية "كاتربيلر".

فيديو.

ب-ي: وهذا ضروري! ما أذكى الأطفال هذه الأيام! لقد صنعوا يرقة من الكلمات!

توالت الكرة لدينا
توالت في جرف ثلجي!
قف! حاجز!
لا تقدم.
هناك لعبة هنا، أعطني الجواب!

يا رفاق، قادتنا الكرة إلى كومة ثلجية. كومة الثلج هذه ليست بسيطة، بل سحرية، فهي ليست مصنوعة من الثلج، بل من كلمات كلها تشبه كلمة “ثلج”

• هناك كلمة حنون، صغيرة - جوك.
• هناك كلمة طويلة - تساقط الثلوج.
• هناك كلمة جميلة، كلمة إشارة - كرة الثلج (مقطوع).
• هناك كلمة - رجل، شخصية حكاية خرافية- سنو مايدن.
• هناك كلمة - شخصية منحوتة من الثلج - رجل ثلج.
• هناك كلمة تعني الضوء، رقيق - ندفة الثلج.
• هناك كلمة - زهرة - قطرة الثلج.
• هناك كلمة - طائر - مصارعة الثيران.

احسنتم يا أولاد! لقد أكملنا هذه المهمة أيضًا!

أنت تتدحرج، تدحرج الكرة،

كرات سو جوك في الطريق!

تدحرج الكرات بين يديك،

وكرر بعدي!

يأخذ الأطفال كرة واحدة في أيديهم.

تدليك سو جوك بالكرات. (يكرر الأطفال الكلمات ويقومون بالأفعال بالكرة وفقًا للنص). يضع الأطفال الكرات في مكانها ويأخذون حلقة تدليك واحدة.تدليك الأصابع بحلقة مطاطية. (يضع الأطفال بالتناوب حلقات التدليك على كل إصبع، وقراءة قصيدة الجمباز بالإصبع).

على الشاشة ب-أنا.

بي-ي: لم أر قط قنافذ ملونة في حياتي! لقد صادفت الغابات فقط! اتبع الكرة أبعد!

وتدحرجت كرتنا. ر اللعنة، نحن هنا مرة أخرى في انتظار لعبة. اللعبة اسمها "ابحث عن منزلك". دعونا نتذكر ما هو اللون الذي يشير إلى الحرف الساكن الثابت؟ ماذا عن الحرف الساكن الناعم؟ الآن، بالنسبة للموسيقى، سوف تركض بشكل جميل مع الألعاب على أصابع قدميك، وبعد انتهاء الموسيقى، يجب أن تجد منزلًا للعبتك.

P/i "ابحث عن منزلك"

مرافقة موسيقية. فيديو.

أنت تتدحرج، تتدحرج، كرة صغيرة،
ساعدني مرة أخرى.
يجب حل المخطط -
اقتراح للقراءة!

اذهب إلى الطاولات واجلس في أزواج.

أقوم بتوزيع الجداول.

انظر بعناية إلى الطاولة، وقدم اقتراحًا بشأن الشتاء، ووافق على من سيجيب، ومن هو مستعد، ارفع يدك.

العمل مع الجداول ذاكري في أزواج.

على الشريحة ب

أنا: أنت حقا شجاع! لم نكن خائفين من الصعوبات، أكملنا جميع المهام! أنت على بعد خطوة واحدة من شجرة الحكمة! احرص ! المضي قدما بجرأة!
تتدحرج الكرة نحو شجرة الحكمة. يفتح المعلم الشاشة ويضيء إكليلًا على الشجرة.
لقد وجدنا أنا وأنت شجرة الحكمة!

لمعرفتك وجهودك، تكافئك شجرة الحكمة بالميداليات. خذ ميدالية واحدة من الشجرة وخذها مقابل جهودك.
كما تمنح الشجرة كل واحد منكم جزءًا من حكمته - لعبة "سأصبح طالبًا ممتازًا". ستساعدك هذه اللعبة على الاستعداد للمدرسة وتصبح أكثر حكمة.

والآن حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال، فالجميع يسيرون على السجادة السحرية.

"دعونا نقول معًا، دعنا نقول معًا،
نحن بحاجة للوصول إلى روضة الأطفال!

يتم تشغيل الموسيقى.

لذلك عدنا أنا وأنت إلى روضة الأطفال. ما هي المهام التي استمتعت بالقيام بها أكثر؟ من الذي وجد صعوبة في هذه الرحلة؟ ما هي المهام التي وجدتها أكثر صعوبة؟

GCD لتطوير الكلام في المجموعة المتوسطة "Forest Parcel"

وصف العمل:مجردة مباشرة الأنشطة التعليميةلأطفال المجموعة المتوسطة "قطعة الغابة". ستكون المادة مفيدة للمعلمين مجموعات ما قبل المدرسة. هذا ملخص لدرس تعليمي لمرحلة ما قبل المدرسة من عمر 4-5 سنوات يهدف إلى تعميم وترسيخ موضوع "الحيوانات البرية".
هدف:توسيع المفردات وترسيخ المعرفة بأسماء الحيوانات البرية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.
مهام:
1. توحيد الكلام في أسماء الحيوانات البرية وأشبالها وأجزائها ومساكنها.
2. تنمية التفكير بناء على الألغاز الوصفية.
3. تعزيز القدرة على تأليف القصة باستخدام جداول التذكر.
4. تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.
تكامل المجالات التعليمية:"الإدراك"، "الاتصالات"، " الإبداع الفني"،" التنشئة الاجتماعية "،" قراءة الخيال ".
مواد للعمل:
- الطرود مع الأقفال، الرسالة؛
- بطاقات تصور بيوت الحيوانات البرية؛
- لعبة تعليمية: "ذيل من؟" "؛
- صور موضوعية تصور الحيوانات البرية وصغارها.
عمل تمهيدي:التعرف على الحيوانات البرية في فصول التعرف على العالم الخارجي من خلال الألعاب الخارجية وتقليد حركات الحيوانات. - تنفيذ تمارين الأصابع والتخمين واختراع الألغاز. المربي: صباح الخير، شباب. هذا الصباح تم إحضار طرد ورسالة إلى مجموعتنا. دعونا نقرأ الرسالة.
مرحبا يا شباب!
نرسل لك طردًا يحتوي على هدايا لك. ولكن من أجل فتحه ومعرفة من هو، تحتاج إلى اجتياز الاختبارات. لكل اختبار تجتازه، سوف تتلقى مفتاح القفل. نتمنى لك حظا سعيدا!

المربي:حسنًا يا رفاق، هل أنتم مستعدون للاختبار؟ (إجابات الأطفال)
المعلم: لكي نتعلم التحدث بشكل جميل وصحيح، نحتاج أنا وأنت إلى إحماء لساننا.
1. "ابتسامة"، "سياج"
وابتسمت شفاهنا
ذهبوا مباشرة إلى أذني.
يمكنك تجربة "و-و-و" لتقول،
أرني السياج الخاص بك.

2. "الأنبوب"
جاء فيل صغير لزيارتنا،
طفل مذهل
انظر إلى الفيل الصغير
اسحب شفتيك باستخدام خرطومك.

3. "ابتسم" / "أنبوب"
إذا ابتسمت شفاهنا
انظر - يظهر سياج.
حسناً، ماذا لو كانت الإسفنجات عبارة عن أنبوب ضيق،
لذلك، يمكننا أن نعزف على الأنبوب.

4. "شاهد"
واحدا تلو الآخر، واحدا تلو الآخر
الأسهم تتحرك في دائرة.
أنت تلعق كلتا الشفتين

أرني كيف تتحرك الأسهم.

5. "البندول"
يتحرك النعناع في الساعة:
إلى اليسار علامة اختيار، وإلى اليمين هكذا.
انت تستطيع فعل ذالك:
ضع علامة وهكذا، ضع علامة وهكذا؟

6. "التأرجح"
على أرجوحة ممتعة
جلس تانيا ونيكيتا.
انخفضت الأرجوحة
ثم طاروا.
ربما مع الطيور
أرادوا أن يطيروا بعيدا.

المربي:أحسنت، لقد قمت بعملية الإحماء بشكل جيد. لذلك، الاختبار الأول هو تخمين الألغاز (إذا كانت الإجابة صحيحة، يتم عرض صورة الحيوان).
أي نوع من حيوانات الغابة هذا؟
وقفت مثل عمود تحت شجرة صنوبر؟
ويقف بين العشب -
الأذنين أكبر من الرأس.
الجواب: الأرنب
من يشعر بالبرد في الخريف؟
يتجول كئيب وجائع؟ (ذئب)

هذا أحمر الشعر المجيد
ذيل خصب ، بطن أبيض ،
خدعة مخيفة جدا
يعد الدجاج في القفص
وسوف يخيف أصحابها ،
سوف يهرب على الفور ويذهب مباشرة إلى الغابة.
الجواب (الثعلب)

ينام في حفرة خلال فصل الشتاء الطويل،
ولكن بمجرد أن تبدأ الشمس في الدفء،
على الطريق للعسل والتوت
خارج …
الجواب ( الدب )

أرتدي معطفًا من الفرو الناعم وأعيش في غابة كثيفة.
في جوف شجرة بلوط قديمة قضم المكسرات.
الجواب (السنجاب)

احسنتم يا أولاد. تم حل جميع الألغاز. هنا هو المفتاح الأول للقفل. أخبرني، ما هي الحيوانات التي خمننا الألغاز عنها؟ (إجابات الأطفال). لماذا يطلق عليهم ذلك؟ (إجابات الأطفال). هذا صحيح، تعيش الحيوانات البرية في الغابة، ولكل منها منزل خاص بها. الاختبار التالي يسمى "من يعيش أين؟"

توجد على الطاولات بطاقات بها صور لحيوان ومنزل. يُطلب من الأطفال ربط الحيوان ومنزله بخط. عند الانتهاء من المهمة، يسأل المعلم الأسئلة ذات الصلة:
أين يعيش الذئب؟ (في المخبأ)
أين يعيش السنجاب؟ (في الجوف.)
أين يعيش الثعلب؟ (في الثقوب.)
أين يعيش الأرنب؟ (تحت الأدغال.)

المربي:عظيم، لقد اجتزنا هذا الاختبار. وهنا المفتاح الثاني للقفل. واختبارنا التالي يسمى "قم بتسميته بشكل صحيح".
يختار الطفل صورة من مسلسل "الحيوانات وأطفالها" ويقول:
ثعلب - ثعلب - ثعلب صغير (أشبال الثعالب)
الذئب - الذئب - شبل الذئب (أشبال الذئب)
الدب – الدب – الشبل (الأشبال)
أرنب - أرنب - أرنب صغير (أرانب)
السنجاب – السنجاب – السنجاب الصغير (السناجب الصغيرة)

المعلم: أحسنت. ولهذا نحصل على مفتاح آخر. والآن أقترح عليك أن ترتاح قليلاً. (دقيقة جسدية)
حيوانات مؤذية.

الأرنب يقفز من خلال الشجيرات ،
من خلال المستنقع وفوق الروابي.
السنجاب يقفز على الفروع ،
يتم حمل الفطر إلى السناجب الصغيرة.
الدب ذو القدم الحنفاء يمشي،
لديه كفوف ملتوية.
لا مسارات، لا مسارات
القنفذ الشائك يتدحرج. يقفزون على قدمين ويصنعون "آذانًا" من راحة أيديهم.

يقفزون وأذرعهم مثنية أمام صدورهم.

إنهم يتمايلون.

التحرك في نصف القرفصاء، وجعل ظهورهم مستديرة.

المربي:أنا وأنت حصلنا على قسط من الراحة، ولكن لا يزال هناك اختبار، ويسمى "اصنع قصة".
يُطلب من الطفل اختيار صورة لحيوان واحد واستخدام جدول ذاكري لتأليف قصة. يتم سماع إجابات الأطفال.

المربي:لقد انتهى اختبار آخر، ولدينا مفتاح آخر. الاختبار الأخير المتبقي هو "ذيل من؟"
على الطاولات صور لحيوانات بدون ذيول. يُطلب من الطفل العثور على الذيل المطلوب ولصقه عليه، مع تسمية ذيله (ثعلب، ذئب، سنجاب، أرنب).
المربي:يا رفاق، لقد تم اجتياز جميع الاختبارات، دعونا نرى ما هو داخل الحزمة (يفتحونها، هناك علاج).
المربي: من تعتقد أنه أرسل لك الطرد؟ (إجابات الأطفال). هذا صحيح، أرسل لك سكان الغابة الهدايا.
يتم إعطاء يعامل للأطفال.