เรื่องของกิจกรรมที่มีสติพร้อมโลกทัศน์และสถานะ บุคลิกภาพเป็นเรื่องของชีวิตทางสังคม

มนุษยชาติเป็นความจริงทางวัตถุที่เฉพาะเจาะจง แต่ด้วยเหตุนี้ มันจึงไม่ได้ดำรงอยู่อย่างเป็นอิสระ บุคคลเฉพาะอาศัยและกระทำ การดำรงอยู่ของตัวแทนแต่ละรายของมนุษยชาติแสดงออกผ่านแนวคิดเรื่อง "ปัจเจกบุคคล"

รายบุคคล- นี่คือตัวแทนเพียงคนเดียวของเผ่าพันธุ์มนุษย์ ผู้ถือลักษณะเฉพาะทางสังคมและจิตวิทยาของมนุษยชาติโดยเฉพาะ: เหตุผล เจตจำนง ความต้องการ ความสนใจ ฯลฯ เพื่อสะท้อนลักษณะทางประวัติศาสตร์โดยเฉพาะของการพัฒนามนุษย์ในระดับต่างๆ ของบุคคล และ การพัฒนาทางประวัติศาสตร์ควบคู่ไปกับแนวคิด “ปัจเจกบุคคล” มีการใช้แนวคิดเรื่อง “บุคลิกภาพ”

คำ "บุคลิกภาพ"(lat. persona) เดิมทีหมายถึงหน้ากากที่นักแสดงแสดงในโรงละครโบราณจากนั้นก็เริ่มแสดงถึงตัวนักแสดงเอง ต่อมาคำนี้เปลี่ยนความหมายอย่างมีนัยสำคัญและเริ่มระบุลักษณะของบุคคลในระบบ ประชาสัมพันธ์ซึ่งมีบทบาททางสังคมมากมายอยู่แล้ว

บุคคลคือบุคคลที่เป็นมนุษย์ซึ่งเป็นเรื่องของจิตสำนึกกิจกรรมที่มีคุณสมบัติคุณสมบัติและคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคมที่เขาตระหนักดี ชีวิตสาธารณะ- เมื่อผู้คนพูดถึงบุคลิกภาพ อันดับแรกพวกเขาหมายถึงความเป็นปัจเจกบุคคลและเอกลักษณ์ทางสังคม

นี่เป็นแนวคิดที่ซับซ้อนซึ่งรวบรวมผลลัพธ์ของการพัฒนาของแต่ละบุคคลซึ่งเป็นศูนย์รวมที่สมบูรณ์ที่สุดของคุณสมบัติของมนุษย์ทั้งหมดซึ่งสามารถมีลักษณะได้ดังต่อไปนี้: เรื่องของกิจกรรมที่มีสติซึ่งมีคุณสมบัติคุณสมบัติและคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคมที่ เขาตระหนักในชีวิตสาธารณะ เมื่อพูดถึงบุคลิกภาพ ประการแรก พวกเขาหมายถึงความเป็นปัจเจกบุคคลและเอกลักษณ์ทางสังคม หลังถูกสร้างขึ้นในกระบวนการเลี้ยงดูและกิจกรรมของมนุษย์ภายใต้อิทธิพลของสังคมและวัฒนธรรมโดยเฉพาะ ไม่ใช่ทุกคนที่เป็นปัจเจกบุคคล ผู้คนเกิดมาเป็นมนุษย์และกลายเป็นปัจเจกบุคคลผ่านกระบวนการขัดเกลาทางสังคม

เห็นได้ชัดว่าแนวคิดเรื่องบุคลิกภาพแตกต่างจากแนวคิดเรื่องความเป็นปัจเจกบุคคลซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของความคิดริเริ่มเอกลักษณ์เอกลักษณ์ของบุคคลที่กำหนด บุคลิกภาพเป็นแนวคิดที่แสดงให้เห็นว่าลักษณะบางอย่างที่ปรากฏในตัวผู้ถือแต่ละคนมีความสำคัญต่อสังคม

ความเข้าใจเชิงปรัชญาเกี่ยวกับบุคลิกภาพทำให้สามารถตอบคำถามได้: บุคคลครอบครองสถานที่ใดในโลก เขาเป็นใคร; เขาเป็นใครและควรจะเป็น; การตระหนักถึงศักยภาพส่วนบุคคลของบุคคลในชีวิตประจำวันทางสังคมของเขาได้อย่างไร เขามีบทบาททางสังคมอย่างไร อะไรคือมาตรวัดความรับผิดชอบต่อคำพูดและการกระทำ มาตรวัดอิสรภาพ เขาควบคุมตัวเองอย่างไร มันพัฒนาและมีชีวิตอยู่ได้อย่างไร?

บุคลิกภาพและความเป็นเอกลักษณ์

ก่อนหน้านี้ คำว่า "บุคคล" มีความหมายทางชีวภาพโดยเฉพาะ และหมายถึง "บุคคล" ที่แยกจากกันในฐานะตัวแทนของสายพันธุ์ทางชีววิทยา การพัฒนาต่อไปแนวคิดนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าเนื้อหายังคงรักษาคุณสมบัติของตัวแทนสายพันธุ์ไว้ แต่ในระดับที่มากขึ้นก็เริ่มบ่งบอกถึงวัตถุที่แยกจากกันซึ่งมีคุณสมบัติเฉพาะตัวลักษณะชีวประวัติตัวละครความสามารถ รูปร่างพฤติกรรม ฯลฯ

แนวคิดเรื่อง "บุคลิกภาพ" และ "ปัจเจกบุคคล" ได้ผ่านประวัติศาสตร์อันยาวนานในการพัฒนาและในการเพิ่มเนื้อหาสะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการที่เกิดขึ้นในสังคมตลอดจนในการพัฒนาความคิดเชิงปรัชญา

แนวคิดเหล่านี้ได้เข้ามาใช้ในชีวิตประจำวันและในวรรณกรรม ดังนั้นบุคลิกภาพจึงมักมีลักษณะเป็นคนเข้มแข็งหรืออ่อนแอ สดใสหรือไม่มีสี ร่ำรวยหรือยากจน (ในแง่ขององค์ประกอบทางจิตวิญญาณ) เปิดหรือปิด ฯลฯ

เมื่อคำนึงถึงการพัฒนาความอิ่มตัวของข้อมูลของความสัมพันธ์ทางสังคมการใช้การสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ บุคลิกภาพเริ่มถูกกำหนดให้เป็นการแสดงออกของความเป็นปัจเจกในการสื่อสารทางสังคม

บุคลิกภาพเป็นศูนย์รวมของลักษณะทางสังคมส่วนบุคคลและในขณะเดียวกันก็เป็นแบบฉบับของสังคม บุคลิกภาพจึงสามารถกำหนดได้ว่าเป็นปรากฏการณ์ที่แสดงออกเป็นรายบุคคล ดังนั้นบุคคลจึงสามารถเรียกได้ว่าเป็นบุคคลที่โดดเด่นด้วยความเป็นอิสระและความพอเพียงในการกระทำพฤติกรรมและความคิดของเขา นี่ไม่มีอะไรมากไปกว่าความเป็นปัจเจกชนซึ่งเป็นลักษณะนิสัยของแต่ละบุคคล

บทบาททางสังคมซึ่งบุคคลกระทำนั้นย่อมเกิดขึ้นและมีความหมายเฉพาะในสังคมเท่านั้น ในแง่นี้ บุคคลย่อมแสดงตัวว่าเป็นตัวแทนของสังคมใดสังคมหนึ่งโดยเฉพาะ ยุคประวัติศาสตร์, เช่น. มีคุณสมบัติทั่วไป อย่างไรก็ตาม บุคคลนั้นมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวอยู่เสมอ เนื่องจากเธอมักจะตระหนักถึงสังคม ซึ่งเป็นแบบอย่างในรูปแบบส่วนบุคคลที่เป็นเอกลักษณ์สำหรับเธอ นอกจากนี้ เราต้องไม่ลืมว่าสาเหตุของลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลนั้นถูกกำหนดโดยชุดของยีนที่ได้รับจากผู้ปกครอง และในแง่นี้ แต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว เอกลักษณ์นี้เกิดขึ้นได้จากลักษณะเฉพาะของบุคคลที่กำหนดเท่านั้น ได้แก่ ลักษณะนิสัย ลักษณะนิสัย ลักษณะใบหน้า และโดยทั่วไป ลักษณะทางกายภาพทั้งหมด ดังนั้นบุคลิกภาพจึงเป็นปัจเจกบุคคลเสมอ

1. จนถึงทุกวันนี้ ยังมีชนเผ่าเล็กๆ ที่ยังอยู่ในขั้นของความสัมพันธ์แบบดึกดำบรรพ์และไม่มีการติดต่อกับส่วนอื่นๆ ของโลก พวกเขาไม่ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางเศรษฐกิจโดยดึงทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่จากธรรมชาติ ผลไม้ที่พวกเขารวบรวมและสัตว์ที่พวกเขาล่ากลายเป็นสมบัติของทั้งเผ่าและได้รับการแจกจ่ายตามหลักการเท่าเทียมกันโดยผู้นำของเผ่า ชนเผ่าเหล่านี้ใช้ชีวิตตามธรรมชาติหรือใช้ชีวิตทางสังคมหรือไม่? ระบุคำตอบของคุณ (ให้เหตุผล 2 ข้อ)

คำตอบที่ถูกต้อง

ชนเผ่าที่ระบุในข้อความแม้จะมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับธรรมชาติ แต่ก็ยังมีชีวิตอยู่:

ชีวิตทางสังคม

2 เหตุผลสำหรับความคิดเห็นของคุณ:

1) ผู้คนที่อาศัยอยู่ในชนเผ่านั้นเชื่อมโยงกันด้วยความสัมพันธ์แบบกลุ่มนิยม (เช่น สังคม)

2) มีผู้นำในชนเผ่าเหล่านี้ (นั่นคือมีความสัมพันธ์เชิงอำนาจและดั้งเดิม แต่เป็นการจัดการสาธารณะ)

2. คำจำกัดความของ "เรื่องของกิจกรรมที่มีสติซึ่งมีคุณสมบัติคุณสมบัติและคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคมที่เขาตระหนักในชีวิตสาธารณะ" หมายถึงแนวคิด:

1. บุคคล 3. ความเป็นปัจเจกบุคคล

2.บุคลิกภาพ 4.ปัจเจกบุคคล

คำตอบที่ถูกต้อง

2.บุคลิกภาพ

3. บุคคลต่างจากสัตว์คือมีความสามารถ:

1.แสดงอารมณ์ 3.ตั้งเป้าหมาย

2.ดูแลลูกหลาน 4.ปฏิบัติตน

คำตอบที่ถูกต้อง

3.การตั้งเป้าหมาย

4. กิจกรรมของมนุษย์และพฤติกรรมของสัตว์มีลักษณะดังนี้:

1.กลไกการควบคุมตนเอง 3.การตั้งเป้าหมาย

2.การสนองความต้องการ 4.ความตระหนักในการเลือกวิธีการ

คำตอบที่ถูกต้อง

2.การสนองความต้องการ

5. ค้นหาในรายการด้านล่าง ปรากฏการณ์ทางสังคมและจดตัวเลขลงในคำตอบของคุณ (โดยไม่ใส่เครื่องหมายจุลภาคหรือช่องว่าง) ตามที่ระบุไว้:

1) กฎหมายคุ้มครองสัตว์ 3) วิวัฒนาการของพันธุ์ปลา 5. การปฏิรูปการศึกษา

2) การสังเคราะห์ด้วยแสง 4) การปฏิวัติ 6. การปะทุของภูเขาไฟ

คำตอบที่ถูกต้อง

145

6. ค้นหาแนวคิดในรายการที่เป็นภาพรวมของแนวคิดอื่นๆ ทั้งหมด แล้วจดไว้เป็นคำตอบ

ทรงกลม องค์ประกอบ ระบบย่อย โครงสร้างสังคม กลุ่มและการสมาคมของบุคคล มนุษย์ ปัจเจกบุคคล

คำตอบที่ถูกต้อง

โครงสร้างของสังคม

7. คำจำกัดความ: “ทิศทางของการพัฒนาซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือการเปลี่ยนผ่านจากรูปแบบและโครงสร้างของสังคมที่สูงขึ้นและสมบูรณ์แบบไปสู่โครงสร้างที่ต่ำกว่าและไม่สมบูรณ์” หมายถึงแนวคิด:

1. วิวัฒนาการ 3. การปฏิวัติ

2.การปฏิรูป 4.การถดถอย

คำตอบที่ถูกต้อง

4. การถดถอย

8. ค้นหาแนวคิดในรายการที่เป็นภาพรวมของแนวคิดอื่นๆ ทั้งหมด แล้วจดไว้เป็นคำตอบ

ความเป็นแม่ สถาบันครอบครัว วัยเด็ก ความเป็นพ่อ การขัดเกลาทางสังคม สถาบันการแต่งงาน

คำตอบที่ถูกต้อง

สถาบันครอบครัว

วัสดุในการเตรียม:

เดย่ากิจกรรม – แบบฟอร์มอัค กิจกรรมของมนุษย์มุ่งเป้าไปที่ เพื่อเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมของพวกเขาของโลก (ในความเป็นจริงหรือโดยจิตสำนึก)

โครงสร้าง– โครงสร้าง (อุปกรณ์ องค์ประกอบ) ของบางสิ่งหรือบางคน

โครงสร้าง (โครงสร้าง) ของกิจกรรมใด ๆสตี:

แรงจูงใจ(เหตุผลในการจูงใจในการทำกิจกรรม);

1. เรื่อง (ผู้ดำเนินกิจกรรม เช่น บุคคลหรือกลุ่มบุคคล องค์กร ฯลฯ);

2. วัตถุ(นั่นหรืออะไรหรือใคร ตัวเลขนี้มีไว้เพื่ออะไรทิศทาง);

3.เป้าหมาย (การก่อตัวในจิตสำนึกของเรื่องของกิจกรรมภาพในอุดมคติของผลลัพธ์นั้นซึ่งบุคคลมุ่งมั่นที่จะบรรลุผลจากกิจกรรม)

4. หมายถึงมัน (เป้าหมาย) สำเร็จแล้วเนีย (หลังจากกำหนดเป้าหมายแล้วบุคคลนั้นตัดสินใจว่าอะไรจะช่วยเขา และช่วยอะไรได้บ้าง (เช่น หมายความว่าอะไร)เขาจำเป็นต้องใช้) เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย);

5.ผลลัพธ์(ภาพจริงที่ได้รับจากวัตถุอันเป็นผลมาจากกิจกรรม)

อี หากตั้งเป้าหมายไว้ชัดเจนก็เลือกวิธีการถูกที่ ผลลัพธ์ของกิจกรรมจะเป็นความบังเอิญของภาพในอุดมคติของผลลัพธ์กับของจริง, นั่นคือมันสมเหตุสมผลที่จะบอกว่าเป้าหมายของกิจกรรมนั้นบรรลุผลสำเร็จแล้ว

ขึ้นอยู่กับที่ได้รับ ผลลัพธ์ของกิจกรรมสามารถมีลักษณะเฉพาะ:

• ทำลายล้าง;
• ความคิดสร้างสรรค์.

แรงจูงใจหลักฉันสนับสนุน กิจกรรมของบุคคล: ความปรารถนาที่จะตอบสนองความต้องการของคุณ (ทางสรีรวิทยา อี; ทางสังคม; ในอุดมคติ).

มีสติในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่นคนความต้องการกลายเป็นสิ่งสำคัญ แหล่งที่มาของกิจกรรมของพวกเขา

สำคัญ บทบาทในการเล่นกิจกรรม (นอกเหนือจากความต้องการ) ความเชื่อ ของผู้คนเกี่ยวกับเป้าหมาย มีหลายสิ่งหลายอย่างที่ต้องทำให้สำเร็จวิธีการและวิธีการใหม่ๆ นำไปสู่การบรรลุเป้าหมาย

ความเชื่อ – ความคิดเห็นที่มั่นคงในบุคคล, มุมมองที่มั่นใจในบางสิ่งหรือบางคน, มุมมอง

บางครั้งในการเลือกวิธีการและวิธีการผู้คนถูกชี้นำด้วยคำพูดอยู่ในสังคมแบบเหมารวมmi เช่นคนทั่วไปบางคน ความคิดของผู้ใหญ่เกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างและบางครั้งก็ขัดแย้งกับแบบแผน

แบบเหมารวม – รูปแบบ (รูปแบบ) ของการคิดหรือพฤติกรรมที่เป็นที่ยอมรับในสังคม

กิจกรรมนี้มีผลกระทบอย่างมากอิทธิพลสำคัญต่อแต่ละบุคคล พื้นฐานที่การพัฒนาส่วนบุคคลกำลังดำเนินการอยู่ ในโปร กระบวนการของกิจกรรมส่วนบุคคลมีศีลธรรมและแสดงตนเป็นคน มันเป็นกระบวนการ กิจกรรมเป็นพื้นฐานการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล โอคาซีอิทธิพลของการเปลี่ยนแปลงกระทบต่อโลกรอบข้างอย่างไรกับดักไม่เพียงแต่ปรับ (ปรับตัว) ให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและสังคมเท่านั้น แต่ยังปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและสังคมอีกด้วย สร้างใหม่และปรับปรุงของเธอ.

ประวัติศาสตร์ทั้งหมดของมนุษย์ สังคม – ประวัติความเป็นมาของกิจกรรมของมนุษย์

การขัดเกลาบุคลิกภาพ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

บุคคลคือบุคคลมนุษย์ที่เป็นเป้าหมายของกิจกรรมที่มีสติโดยมีคุณสมบัติคุณสมบัติและคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคมที่เขาตระหนักในชีวิตสาธารณะ เมื่อผู้คนพูดถึงบุคลิกภาพ อันดับแรกพวกเขาหมายถึงความเป็นปัจเจกบุคคลและเอกลักษณ์ทางสังคม หลังถูกสร้างขึ้นในกระบวนการเลี้ยงดูและกิจกรรมของมนุษย์ภายใต้อิทธิพลของสังคมและวัฒนธรรมโดยเฉพาะ ไม่ใช่ทุกคนที่เป็นปัจเจกบุคคล

ผู้คนเกิดมาเป็นมนุษย์และกลายเป็นปัจเจกบุคคลผ่านกระบวนการขัดเกลาทางสังคม

การเข้าสังคมเรียกว่าดำเนินไปตลอดชีวิตของบุคคล กระบวนการมีอิทธิพลต่อสังคมและโครงสร้างของมันซึ่งเป็นผลมาจากการที่ผู้คนสะสมประสบการณ์ทางสังคมของชีวิตในสังคมใดสังคมหนึ่งและกลายเป็นปัจเจกบุคคล เราควรแยกความแตกต่างจากการปรับตัวทางสังคม (กระบวนการที่มีระยะเวลาจำกัดในการทำความคุ้นเคยกับสภาพการดำรงอยู่ใหม่) การเรียนรู้ (กระบวนการของแต่ละบุคคลในการได้รับความรู้ใหม่เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา) และการเจริญเติบโต (การพัฒนาทางสังคมวิทยาของบุคคลใน ช่วงอายุที่แคบตั้งแต่ 10 ถึง 20 ปี)

การเข้าสังคมเริ่มต้นในวัยเด็กและดำเนินต่อไปจนถึงวัยรุ่นและเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ ความสำเร็จเป็นตัวกำหนดว่าบุคคลซึ่งเชี่ยวชาญค่านิยมและบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ยอมรับในวัฒนธรรมที่กำหนดจะสามารถตระหนักถึงตัวเองในกระบวนการชีวิตทางสังคมได้มากเพียงใด สภาพแวดล้อมรอบตัวบุคคลสามารถมีอิทธิพลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพทั้งโดยตั้งใจ (ผ่านการจัดฝึกอบรมและการศึกษา) และโดยไม่ตั้งใจ

กระบวนการขัดเกลาทางสังคมต้องผ่านหลายขั้นตอนตามที่นักสังคมวิทยาเรียกว่า วงจรชีวิต: วัยเด็ก เยาวชน วุฒิภาวะ และวัยชรา วงจรชีวิตเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนบทบาททางสังคม การได้รับสถานะใหม่ การเปลี่ยนแปลงนิสัยและวิถีชีวิต ตามระดับความสำเร็จของผลลัพธ์ จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างการเข้าสังคมในช่วงแรกหรือช่วงต้น ครอบคลุมช่วงวัยเด็กและวัยรุ่น และการเข้าสังคมแบบต่อเนื่องหรือเป็นผู้ใหญ่ ครอบคลุมช่วงวัยผู้ใหญ่และวัยชรา

การก่อตัวของบุคลิกภาพของบุคคลในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมเกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของสิ่งที่เรียกว่าตัวแทนและสถาบันการขัดเกลาทางสังคม

ตัวแทนการขัดเกลาทางสังคมหมายถึงบุคคลเฉพาะที่รับผิดชอบในการสอนบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมของผู้อื่น และช่วยให้พวกเขาเรียนรู้บทบาททางสังคมต่างๆ แยกแยะ ตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้น(พ่อแม่ พี่น้อง ญาติสนิทและญาติห่างๆ เพื่อน ครู ฯลฯ) และ ตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคมรอง(เจ้าหน้าที่มหาวิทยาลัย รัฐวิสาหกิจ พนักงานโทรทัศน์ ฯลฯ) ตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคมขั้นปฐมภูมิประกอบขึ้นเป็นสภาพแวดล้อมของบุคคลและมีบทบาทสำคัญในกระบวนการสร้างบุคลิกภาพของเขา ตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคมขั้นที่สองมีอิทธิพลที่สำคัญน้อยกว่า

สถาบันการขัดเกลาทางสังคม - เหล่านี้เป็นสถาบันทางสังคมที่มีอิทธิพลและเป็นแนวทางในกระบวนการขัดเกลาทางสังคม . เช่นเดียวกับตัวแทน สถาบันการขัดเกลาทางสังคมยังแบ่งออกเป็นระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาด้วย ตัวอย่างของสถาบันหลักของการขัดเกลาทางสังคมอาจเป็นครอบครัว โรงเรียน สถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษา - วิธีการ สื่อมวลชน, กองทัพ, โบสถ์.

การขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นของแต่ละบุคคลนั้นดำเนินการในขอบเขตของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลรอง - ในขอบเขตของความสัมพันธ์ทางสังคม

ตัวแทนและสถาบันการขัดเกลาทางสังคมทำหน้าที่หลักสองประการ:

1) สอนบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมและรูปแบบพฤติกรรมที่เป็นที่ยอมรับในสังคมแก่ผู้คน

2) ใช้การควบคุมทางสังคมว่าบรรทัดฐานและรูปแบบพฤติกรรมเหล่านี้ถูกฝังอยู่ในแต่ละบุคคลอย่างมั่นคง ลึกซึ้ง และถูกต้องเพียงใด

ดังนั้นองค์ประกอบของการควบคุมทางสังคม เช่น การให้กำลังใจ (เช่น ในรูปแบบของการประเมินเชิงบวก) และการลงโทษ (ในรูปแบบของการประเมินเชิงลบ) จึงเป็นวิธีการขัดเกลาทางสังคมเช่นกัน

ในช่วงระยะเวลาของการขัดเกลาทางสังคมขั้นทุติยภูมิ บุคคลสามารถตกอยู่ภายใต้กระบวนการของการเลิกสังคมและการปรับสภาพสังคมใหม่ได้

การแยกตัวออกจากสังคมแสดงถึงการสูญเสียหรือการปฏิเสธคุณค่าที่เรียนรู้ บรรทัดฐานของพฤติกรรม บทบาททางสังคม และวิถีชีวิตที่เป็นนิสัย การปรับสภาพสังคมใหม่เรียกว่ากระบวนการตรงกันข้ามในการฟื้นฟูคุณค่าและบทบาททางสังคมที่สูญเสียไป การอบรมขึ้นใหม่ การคืนบุคคลให้กลับสู่วิถีชีวิตปกติ (เก่า) หากกระบวนการขจัดสังคมออกเป็นเชิงลบและลึกซึ้งเพียงพอ ก็สามารถทำลายรากฐานของบุคลิกภาพได้ ซึ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะฟื้นฟูได้แม้จะได้รับความช่วยเหลือจากการปรับสภาพสังคมใหม่ก็ตาม

ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลทั้งหมดแบ่งออกเป็น เป็นทางการและไม่เป็นทางการ.

ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการแตกต่างกัน ประการแรกคือการมีหรือไม่มีบรรทัดฐานบางอย่างในตัวพวกเขา ความสัมพันธ์อย่างเป็นทางการจะถูกควบคุมโดยบรรทัดฐานบางประการเสมอ - กฎหมาย, องค์กร, ฯลฯ ประการที่สอง ความสัมพันธ์อย่างเป็นทางการนั้นมีมาตรฐานและไม่มีตัวตน เช่น สิทธิและความรับผิดชอบที่พัฒนาภายใต้กรอบของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างเป็นทางการนั้นไม่ได้ขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคล ในขณะที่ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างไม่เป็นทางการนั้นเป็นอย่างไร ถูกกำหนดโดยลักษณะส่วนบุคคลของผู้เข้าร่วม ความรู้สึก และความชอบ ท้ายที่สุดแล้ว ในความสัมพันธ์อย่างเป็นทางการ ความเป็นไปได้ในการเลือกคู่สนทนานั้นมีจำกัดอย่างมาก ในขณะที่ความสัมพันธ์แบบไม่เป็นทางการเป็นทางเลือกของบุคคลที่มีบทบาทชี้ขาด ทางเลือกนี้จัดทำโดยพันธมิตรด้านการสื่อสาร ขึ้นอยู่กับความต้องการโดยธรรมชาติสำหรับพันธมิตรด้านการสื่อสารแต่ละรายในการสื่อสารและโต้ตอบ

การกระทำกับบุคคลที่กำหนดไว้ในคุณสมบัติส่วนบุคคลของเขาอย่างสมบูรณ์

ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการที่ผู้คนมีต่อกันนั้นมีความหลากหลายอย่างมาก อาจเป็นระยะสั้น (เพื่อนร่วมเดินทางบนรถไฟ) ระยะยาว (เพื่อน เพื่อนร่วมงาน) ถาวร (พ่อแม่และลูก) เหตุและผล (อาชญากรและเหยื่อของเขา) การทำงาน (ลูกค้าและช่างตัดเสื้อ) ) การศึกษา (ครูและนักเรียน) ผู้ใต้บังคับบัญชา (เจ้านายและผู้ใต้บังคับบัญชา)

เลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งข้อจากที่ได้รับ ป้อนคำตอบของคุณในตาราง

งาน 1.1

สถานการณ์ใดต่อไปนี้ทำให้ความต้องการผลิตภัณฑ์หรือบริการลดลง

1. การเพิ่มขึ้นของราคาสินค้าทดแทน
2. การลดจำนวนผู้บริโภค
3. การโฆษณาที่ใช้งานอยู่ในสื่อ
4. การปรับปรุงคุณภาพของผลิตภัณฑ์หรือบริการ

งาน 1.2

กระบวนการทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรม ค่านิยมของสังคมมนุษย์ และความรู้เกี่ยวกับโลกที่สะสมมาจากคนรุ่นก่อนเรียกว่า

1. วิทยาศาสตร์
2. ศิลปะ
3. การศึกษา
4. การสร้าง

งาน 1.3

คุณสมบัติและบทบาทของบุคคลซึ่งเขาได้รับจากการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นเท่านั้นทำให้เขามีลักษณะเช่นนี้

1. รายบุคคล
2. บุคลิกลักษณะ
3. สิ่งมีชีวิต
4. บุคลิกภาพ

งาน 1.4

ข้อความใดต่อไปนี้แสดงถึงศาสนาของโลก

1. ความสำคัญของการบูชาบรรพบุรุษ
2. การสังเวยสัตว์
3. ความเท่าเทียมกันอย่างเป็นทางการของทุกคนเมื่อเผชิญกับอำนาจที่สูงกว่า
4. การใช้วิธีปฏิบัติเวทย์มนตร์

คำตอบ :

1.1.	1.2.	1.3.	1.4.
2	3	4	3

เกณฑ์การประเมิน

โดย 1 คะแนนสำหรับทุกคำตอบที่ถูกต้อง

สูงสุดต่องาน 4 คะแนน.

ภารกิจที่ 2

เลือกคำตอบที่ถูกต้องหลายข้อ ป้อนคำตอบของคุณลงในตาราง

งาน 2.1

เลือกจากรายการด้านล่างหลักการที่กำหนดไว้ในรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย:

1. การครอบงำทรัพย์สินของรัฐ
2. หลักการประชาธิปไตย
3. ให้สิทธิผู้หญิงมากกว่าผู้ชาย
4. หลักรัฐสวัสดิการ
5. การค้ำประกันของรัฐบาลท้องถิ่น

งาน 2.2

ข้อใดต่อไปนี้เป็นรายได้จากทรัพย์สิน

1. ดอกเบี้ยเงินฝาก
2. ชนะลอตเตอรี
3. เช่า
4. ค่าจ้าง
5. เงินปันผล

งาน 2.3

เลือกสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพของพลเมือง (ส่วนบุคคล) จากรายการด้านล่าง

1. สิทธิความเป็นส่วนตัวของบ้าน
2. สิทธิในการมีสภาพแวดล้อมที่ดี
3. สิทธิในเสรีภาพในการเคลื่อนย้ายและการเลือกสถานที่อยู่อาศัย
4. สิทธิในการคุ้มครองเกียรติยศและศักดิ์ศรี
5. สิทธิในการมีส่วนร่วมในการบริหารกิจการของรัฐ

คำตอบ :

2.1.	2.2.	2.3.
245	135	134

เกณฑ์การประเมิน

2 คะแนนเพื่อคำตอบที่ถูกต้องสมบูรณ์ 1 คะแนนสำหรับคำตอบที่มีข้อผิดพลาดหนึ่งข้อ (ไม่ได้ระบุคำตอบที่ถูกต้องข้อใดข้อหนึ่งหรือให้คำตอบที่ไม่ถูกต้องหนึ่งข้อพร้อมกับคำตอบที่ถูกต้องทั้งหมดที่ระบุ)

สูงสุดต่องาน 6 คะแนน.

ภารกิจที่ 3

แนวคิดต่อไปนี้มีอะไรเหมือนกัน? ให้คำตอบที่ถูกต้องที่สุด

งาน 3.1

ประเพณีทางกฎหมาย, แบบอย่างทางกฎหมาย, การกระทำทางกฎหมาย

คำตอบ: แหล่งที่มาของกฎหมาย

งาน 3.2

โภชนาการ การติดต่อกับผู้อื่น การยอมรับความสำเร็จส่วนบุคคล การรับรองความปลอดภัย

คำตอบ: ความต้องการของมนุษย์

โดย 3 คะแนนสำหรับทุกคำตอบที่ถูกต้อง

สูงสุดต่องาน 6 คะแนน.

ภารกิจที่ 4

ให้เหตุผลสั้นๆ สำหรับซีรีส์นี้ (สิ่งที่รวมองค์ประกอบที่ระบุไว้เข้าด้วยกัน) nระบุว่าองค์ประกอบใดซ้ำซ้อนบนพื้นฐานนี้

งาน 4.1

อิตาลี, รัสเซีย, ฝรั่งเศส, เนเธอร์แลนด์, โปแลนด์, ฮังการี

คำตอบ: สาธารณรัฐ. สิ่งที่แปลกคือเนเธอร์แลนด์

งาน 4.2

การดูแล การประนีประนอม ความคล่องตัว การไกล่เกลี่ย

คำตอบ: แนวทางแก้ไขข้อขัดแย้ง สิ่งที่พิเศษคือความคล่องตัว

เกณฑ์การประเมิน

โดย 4 คะแนนสำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง ( 2 คะแนนเพื่อเหตุผลที่ถูกต้อง 2 คะแนนเพราะชี้ให้เห็นมากเกินไป)

สูงสุดต่องาน 8 คะแนน.

ภารกิจที่ 5

"ใช่หรือไม่"? หากคุณเห็นด้วยกับข้อความนี้ ให้เขียนว่า "ใช่" หากคุณไม่เห็นด้วย ให้เขียนว่า "ไม่" ป้อนคำตอบของคุณลงในตาราง

งาน 5.1

โครงการ "ทุนการคลอดบุตร" เป็นหนึ่งในวิธีแก้ไขปัญหาทางประชากรศาสตร์ในสหพันธรัฐรัสเซีย

งาน 5.2

คำอธิบายและขั้นตอนการใช้อย่างเป็นทางการของสัญลักษณ์รัฐของสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดโดยรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

งาน 5.3

พิธีกรรมมีไว้เพื่อรักษาความสมบูรณ์ของกลุ่มมนุษย์

งาน 5.4

ใน สังคมสมัยใหม่ระดับการศึกษาไม่ส่งผลกระทบต่อการเป็นสมาชิกในชั้นใดชั้นหนึ่ง

งาน 5.5

ปัญหาการรับมรดกได้รับการควบคุมโดยกฎหมายแพ่ง

คำตอบ :

5.1.	5.2.	5.3.	5.4.	5.5.
ใช่	เลขที่	ใช่	เลขที่	ใช่

เกณฑ์การประเมิน

โดย 2 คะแนนสำหรับทุกตำแหน่งที่ถูกต้อง

สูงสุดต่องาน 10 คะแนน.

ภารกิจที่ 6

กรอกไดอะแกรม ระบุหมวดหมู่ (แนวคิดทั่วไป) ทั่วไปสำหรับรูปภาพทั้งหมด รวมถึงองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ ป้อนการกำหนดตัวอักษรของภาพประกอบที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบที่คุณตั้งชื่อลงในเซลล์ที่เหมาะสม

รูปที่ ก

รูปที่ ข

รูปที่ ข

รูปที่ ง

คำตอบ :

2 คะแนนเพื่อแสดงถึงแนวคิดทั่วไป โดย 2 คะแนนสำหรับการเติมเซลล์ในระดับที่สองของโครงร่างที่ถูกต้องสมบูรณ์แต่ละครั้ง

สูงสุดต่องาน 10 คะแนน.

ภารกิจที่ 7

แก้ปัญหาตรรกะ

เพื่อนสามคนพบกัน - Serova, Krasnova และ Chernova แต่งกายด้วยชุดสีเทาแดงและดำ หญิงสาวในชุดสีเทาพูดกับเชอร์โนวา: “มาเปลี่ยนชุดเพื่อให้สีตรงกับนามสกุลกันเถอะ!” เดิมทีเพื่อนแต่ละคนใส่ชุดสีอะไร?

คำตอบ : Krasnova – ชุดสีเทา, Chernova – ชุดสีแดง, Serova – ชุดสีดำ

การใช้เหตุผล : หากหญิงสาวในชุดสีเทาเข้าหาเชอร์โนวาพร้อมข้อเสนอของเธอ แสดงว่าเพื่อนของเธอสวมชุดสีแดง (ไม่ใช่สีดำเพราะในตอนแรกชุดไม่ตรงกับนามสกุล) ดังนั้นหญิงสาวในชุดสีเทาคือครัสโนวา ดังนั้น Serova จึงสวมชุดสีดำในตอนแรก

เกณฑ์การประเมิน

3 คะแนนสำหรับคำตอบ 4 คะแนนเพื่อการอภิปรายที่สมบูรณ์ หากข้ามขั้นตอนหนึ่งของการใช้เหตุผล - 1 คะแนน- ถ้ามากกว่านั้น - 0 คะแนน.

สูงสุดต่องาน 7 คะแนน.

ภารกิจที่ 8

สร้างความสอดคล้องระหว่างรูปแบบของรัฐบาลและตัวอย่างทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง ป้อนคำตอบของคุณลงในตาราง

รูปแบบของรัฐบาล

ตัวอย่างโครงสร้างภาครัฐ

1) สหพันธ์ 2) สมาพันธ์ 3) รวมกัน

ก) เหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์ของสวิตเซอร์แลนด์คือข้อตกลงที่สรุปในปี 1291 โดยรัฐทั้งสามในการป้องกันร่วมกันในกรณีที่มีการโจมตีโดยจักรวรรดิโรมันอันศักดิ์สิทธิ์ B) รัสเซียมี 85 วิชาที่เท่าเทียมกัน รวมถึง 22 สาธารณรัฐ 9 ดินแดน 46 ภูมิภาค 3 เมืองของรัฐบาลกลาง 1 เขตปกครองตนเอง 4 เขตปกครองตนเอง C) นี่เป็นรูปแบบของรัฐบาลที่มีอยู่ใน 13 อาณานิคมแรกในอเมริกาเหนือที่รวมตัวกันเพื่อต่อสู้กับบริเตนใหญ่ ง) ศิลปะ มาตรา 3 ของรัฐธรรมนูญแห่งสาธารณรัฐโปแลนด์ พ.ศ. 2540 กำหนดให้โปแลนด์เป็นรัฐเดียว

คำตอบ :

ก	บี	ใน	ช
2	1	1	3

เกณฑ์การประเมิน

โดย 1 คะแนน y สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ถูกต้อง

สูงสุดต่องาน 4 คะแนน.

ภารกิจที่ 9

แทรกหมายเลขซีเรียลของคำที่เกี่ยวข้องจากรายการที่เสนอแทนช่องว่าง คำต่างๆ อยู่ในรายการเป็นเอกพจน์ ส่วนคำคุณศัพท์อยู่ในรูปเพศชาย โปรดทราบ: รายการคำยังมีบางคำที่ไม่ควรปรากฏในข้อความ! ป้อนคำตอบของคุณในตาราง

เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับสังคม ______(A) และ ______(B) ระบบสังคมที่มีประสิทธิผลคือ ________(C) การกระทำทางสังคมและพฤติกรรมทางสังคมของผู้คน โดยที่ระบบสังคมจะเผชิญกับ ________(D) และการล่มสลาย บริษัทมีวิธีการบางอย่างที่จะรับประกัน _________(D) ของการมีอยู่ ความสัมพันธ์ทางสังคมและการโต้ตอบ หนึ่งในวิธีการเหล่านี้คือสังคม ___________(E) หน้าที่หลักคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับความยั่งยืนของระบบสังคม การอนุรักษ์สังคม __________(F) และในเวลาเดียวกันสำหรับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมเชิงบวก สิ่งนี้ต้องการความยืดหยุ่นจากการควบคุมทางสังคม รวมถึงความสามารถในการรับรู้ __________(Z) ที่สร้างสรรค์เชิงบวกจากบรรทัดฐานทางสังคมที่ควรได้รับการส่งเสริม และการเบี่ยงเบนเชิงลบที่ผิดปกติ ซึ่งควรใช้ ________(I) บางอย่าง (จากภาษาละติน sanctio - พระราชกฤษฎีกาที่เข้มงวดที่สุด) มีลักษณะเชิงลบรวมถึง ________(K)

รายการคำศัพท์ :

1. ความมั่นคง
2. ความยั่งยืน
3. ปฏิสัมพันธ์
4. การเบี่ยงเบน
5. การบริหาร
6. เหตุผล
7. การตรวจสอบ
8. การลงโทษ
9. การคาดการณ์ได้
10. การสืบพันธุ์
11. ควบคุม
12. รุนแรง
13. การทำงาน
14. พลเรือน
15. ถูกกฎหมาย
16. การอยู่ใต้บังคับบัญชา
17. ความไม่เป็นระเบียบ
18. อาชญากร
19. สถานการณ์

คำตอบ :

ก	บี	ใน	ช	ดี	อี	และ	ซี	และ	ถึง
3	13	9	17	10	11	1	4	8	15

เกณฑ์การประเมิน

โดย 1 คะแนน y สำหรับการแทรกที่ถูกต้องแต่ละครั้ง

สูงสุดต่องาน 10 คะแนน.

ภารกิจที่ 10

อ่านข้อความอย่างละเอียดและตอบคำถาม

บรรทัดฐานทางสังคมเป็นตัวแทนของรูปแบบพื้นฐานและวิธีการควบคุมพฤติกรรมและความสัมพันธ์ทางสังคมของผู้คน พวกเขาแสดงออกในรูปแบบที่เข้มข้นถึงความต้องการวัตถุประสงค์ของสังคมใด ๆ เพื่อปรับปรุงการกระทำและความสัมพันธ์ของสมาชิกให้มีประสิทธิภาพต่ำกว่าพฤติกรรมทางสังคมของพวกเขา กฎที่จำเป็น- ด้วยเหตุนี้ บรรทัดฐานของสังคมทำหน้าที่เป็นปัจจัยอันทรงพลังในอิทธิพลของชุมชนสังคมที่มีจิตสำนึกและเด็ดเดี่ยวต่อภาพลักษณ์ วิธีการ และรูปแบบชีวิตของผู้คน...

นับตั้งแต่ปรากฏ กฎหมายเริ่มมีบทบาทสำคัญในระบบการกำกับดูแลทางสังคม เพื่อความเป็นอิสระสัมพัทธ์ทั้งหมด กฎหมายก็เหมือนกับบรรทัดฐานทางสังคมประเภทอื่นๆ ที่ทำหน้าที่กำกับดูแลเฉพาะของตน โดยไม่แยกจากกันและแยกจากกัน แต่อยู่ในจุดที่ซับซ้อนเพียงแห่งเดียวและมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับหน่วยงานกำกับดูแลทางสังคมอื่นๆ...

บรรทัดฐานทางสังคมประเภทพิเศษคือบรรทัดฐานขององค์กร เช่น บรรทัดฐานที่สมาคมสาธารณะนำมาใช้และการควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกหรือผู้เข้าร่วม...

ประดิษฐานอยู่ในเอกสารของสมาคมมหาชน (การเมือง

พรรค สหภาพแรงงาน องค์กรริเริ่มสาธารณะ ฯลฯ) บรรทัดฐานนี้ใช้กับสมาชิกและผู้เข้าร่วมสมาคมสาธารณะที่กำหนดเท่านั้น และมีผลผูกพันเฉพาะกับพวกเขาเท่านั้น การละเมิดบรรทัดฐานขององค์กรเหล่านี้ต้องอาศัยการลงโทษที่เหมาะสมซึ่งกำหนดไว้ในกฎบัตรขององค์กร

บรรทัดฐานขององค์กร (ในแง่ของความสำคัญด้านกฎระเบียบ ขอบเขตการดำเนินการ ช่วงของผู้รับ ฯลฯ ) เป็นบรรทัดฐานของกลุ่มที่มีลักษณะภายในองค์กร... โดยแก่นแท้แล้ว บรรทัดฐานขององค์กรไม่ได้เป็นผลมาจากการออกกฎหมายต่อสาธารณะ แต่เพียงรูปแบบและวิธีการใช้และดำเนินการตามสิทธิของพลเมืองตามรัฐธรรมนูญเพื่อรวมตัวกันเท่านั้น และการสร้างและกิจกรรมของสมาคมสาธารณะรวมทั้งการกำหนดกฎเกณฑ์จะต้องดำเนินการบนพื้นฐานและภายในกรอบของกฎหมายใน ตามข้อกำหนดสากลของกฎหมายและ รูปแบบทางกฎหมายการประชาสัมพันธ์ (การปฏิบัติตามหลักความเสมอภาคทางกฎหมาย ความสมัครใจ ความสัมพันธ์ของสิทธิและหน้าที่ ฯลฯ)…

(ปะทะ พวกเนิร์สเซียน)

1. ผู้เขียนกล่าวว่าบรรทัดฐานขององค์กรมีผลกับใครบ้าง? เอกสารใดที่มีบทลงโทษสำหรับการละเมิดบรรทัดฐานขององค์กร
2. ตั้งชื่อบรรทัดฐานสองประเภทที่ผู้เขียนไม่ได้ตั้งชื่อ ยกตัวอย่างมาตรฐานเหล่านี้
3. ตามที่ผู้เขียนระบุความต้องการของสังคมนั้นแสดงออกมาโดยบรรทัดฐานทางสังคม? บอกความต้องการสองประการ ยกตัวอย่างที่แสดงให้เห็นถึงการดำเนินการตามความต้องการข้อใดข้อหนึ่งที่คุณกล่าวถึง
4. ใช้ข้อความระบุความแตกต่างระหว่างบรรทัดฐานขององค์กรและบรรทัดฐานทางกฎหมาย อธิบายว่าบรรทัดฐานขององค์กรขึ้นอยู่กับบรรทัดฐานทางกฎหมายอย่างไร

คำตอบ :

1. ก.“บรรทัดฐานที่ประดิษฐานอยู่ในเอกสารของสมาคมสาธารณะ (พรรคการเมือง สหภาพแรงงาน องค์กรริเริ่มสาธารณะ ฯลฯ) ใช้กับสมาชิกและผู้เข้าร่วมสมาคมสาธารณะนี้เท่านั้น และมีผลผูกพันกับพวกเขาเท่านั้น

ข.การละเมิดบรรทัดฐานขององค์กรเหล่านี้ต้องอาศัยการลงโทษที่เหมาะสมตามกฎบัตรขององค์กร” ถ้อยคำสามารถกำหนดเองได้- โดย 2 คะแนนสำหรับทุกคำตอบ ทั้งหมด 4 คะแนน.

2. จารีตประเพณีบรรทัดฐานทางศาสนาศีลธรรม อาจกำหนดบรรทัดฐานประเภทอื่นได้สำหรับแต่ละบรรทัดฐานที่มีชื่อ 2 คะแนน- ทั้งหมด 4 คะแนน.

สามารถยกตัวอย่างต่อไปนี้: ประเพณีในการตกแต่งต้นคริสต์มาส ปีใหม่- บรรทัดฐานทางศาสนารวมถึงการอดอาหารก่อนวันหยุดสำคัญทางศาสนา คุณธรรม - อย่าโกหกอย่าขโมย - โดย 2 คะแนนสำหรับแต่ละตัวอย่างที่ให้มา ทั้งหมด 4 คะแนน- ขีดสุด 8 คะแนน.

3. 1) ในการปรับปรุงการดำเนินการและความสัมพันธ์ของสมาชิก 2) ในการอยู่ใต้บังคับบัญชาพฤติกรรมของสมาชิกของสังคมให้เป็นไปตามกฎเกณฑ์ที่จำเป็นทางสังคม โดย 2 คะแนนสำหรับความต้องการแต่ละชื่อ ทั้งหมด 4 คะแนน- สามารถยกตัวอย่างต่อไปนี้: กฎจราจรควบคุมพฤติกรรมของผู้เข้าร่วมและรับรองความปลอดภัย นักเรียนที่โรงเรียนเรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนด อาจยกตัวอย่างอื่น ๆ. 3 คะแนนสำหรับตัวอย่างที่ถูกต้องที่ให้มา ขีดสุด 7 คะแนน.

4. 1) บรรทัดฐานทางกฎหมายถูกกำหนดโดยรัฐ และบรรทัดฐานขององค์กรถูกกำหนดโดยสมาคมสาธารณะแห่งใดแห่งหนึ่งหรืออีกสมาคมหนึ่ง 2) การสร้างบรรทัดฐานขององค์กรจะต้องดำเนินการบนพื้นฐานและภายในกรอบของกฎหมายตามข้อกำหนดทั่วไปของกฎหมายและรูปแบบทางกฎหมายของการประชาสัมพันธ์

โดย 3 คะแนนเพื่อคำตอบที่ถูกต้องในแต่ละคำถาม ทั้งหมด 6 คะแนน.

สูงสุดต่องาน 25 คะแนน.

ภารกิจที่ 11

แก้ปริศนาอักษรไขว้สังคมศึกษา

แนวนอน:

• 1. ความสมบูรณ์ของความสัมพันธ์ตลอดจนรูปแบบและองค์กรความร่วมมือระหว่างบุคคลกับแต่ละอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการซื้อและการขายสินค้าและบริการ
• 3. กิจกรรมของประชาชนในการผลิตสินค้าทางเศรษฐกิจ
• 6. เล็ก กลุ่มสังคมรวมกันด้วยสายเลือด การแต่งงาน การเลี้ยงลูก และการอยู่ร่วมกัน
• 8. เรื่องของกิจกรรมทางสังคมอย่างมีสติ มีโลกทัศน์ สถานะ บทบาท และผ่านการขัดเกลาทางสังคม
• 10. การแลกเปลี่ยนผลิตภัณฑ์หนึ่งกับผลิตภัณฑ์อื่นโดยตรง

แนวตั้ง:

• 2. ระบบสถาบันทางการเมืองที่เกี่ยวข้องกับการจัดระเบียบชีวิตสาธารณะในดินแดนหนึ่ง
• 4. กฎหมายรวมที่รวมกฎที่เกี่ยวข้องกับสาขากฎหมายเดียว
• 5. กองทัพประเทศที่ปฏิบัติหน้าที่ของรัฐใดๆ เพื่อปกป้องอาณาเขต พรมแดน และประชากรของตน
• 7. ตำแหน่งเฉพาะในโครงสร้างทางสังคมของกลุ่มหรือสังคมที่เชื่อมโยงกับตำแหน่งอื่นผ่านระบบสิทธิและความรับผิดชอบ
• 9. การฝึกอบรมอย่างมีจุดมุ่งหมายของแต่ละบุคคล การพัฒนาความรู้และทักษะบางอย่าง

คำตอบ :

1 คะแนนสำหรับทุกตำแหน่งที่ถูกต้อง

สูงสุดต่องาน – 10 คะแนน.

สูงสุดสำหรับการทำงาน 100 คะแนน.