Argumenty na písanie Jednotnej štátnej skúšky. Čo znamená obdobie mladosti v živote človeka? Problémy a argumenty pre jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka na tému: Detstvo, formovanie osobnosti, argumenty z literatúry
- Kategória: Argumenty pre esej z Jednotnej štátnej skúšky
- Y. Moritz - básne „Keď sme boli mladí...“, „Je dobré byť mladý!“ Zvláštne vnímanie sveta a prírody v mladých rokoch. Mladosť je nádherné obdobie, človek je neskúsený, robí chyby a má tendenciu snívať. Všetko sa vidí inak ako v dospelosti.
- B.Sh. Okudzhava - báseň „Mládež rýchlo prechádza...“. Autorovo chápanie minulého času. Uvedomenie si, že s vekom prichádza múdrosť a skúsenosť. Pre človeka je to ťažké pokusom a omylom: „čelo je spotené, duša je pomliaždená“. Je to smutné zistenie, že spolu so skúsenosťami odchádza aj schopnosť vnímať život ako tajomstvo. Človek sa stáva múdrejším a robí menej chýb. Jeho cesta sa stáva rovná a hladká.
- K. Paustovský - príbeh „Zrodenie príbehu“. Znie motív životodarného vplyvu mladosti na dušu človeka. Z mladého dievčaťa sa v spisovateľovi zrodí výbuch inšpirácie.
- D. Likhachev - „Listy o dobrom a kráse“ - „Druhý list. Mladosť je celý tvoj život." Autor tvrdí, že toto je najlepší čas v živote človeka, v tomto období sa formujú všetky návyky a postoje k profesii, človek si vytvára priateľov.
Zameriavame sa na text Daniila Aleksandroviča Granina, ruského spisovateľa a verejného činiteľa, ktorý popisuje problém hodnoty detstva v živote človeka.
V úvahe o tomto probléme autor rozpráva čitateľom o úlohe detstva v živote každého človeka a sám si spomína na toto šťastné obdobie. Koniec koncov, toto je nezávislé kráľovstvo, nezávislé od budúcnosti dospelých. Autor na tie chvíle s potešením spomína a rozpráva o tom, aký bol šťastný.
Daniil Granin verí, že detstvo je tým najšťastnejším obdobím v živote každého človeka. Práve v tomto čase sa formuje charakter dieťaťa a problémy, ktoré mu stoja v ceste, sa nezdajú byť také rozsiahle.
Ako argument uvediem prácu L. N. Tolstého „Detstvo. Dospievanie. Mládež“. Hlavná postava príbehu nadšene rozpráva o tom, ako žartoval s učiteľmi, hral sa s rovesníkmi a s trpkosťou spomína, ako mu zomrela mama.
Ale napriek tomu bude detstvo vždy tým najšťastnejším obdobím v jeho živote.
A v Goncharovovom románe „Oblomov“ v kapitole „Oblomovov sen“ Hlavná postava spomína na svoje detstvo, na ten bezstarostný čas, keď ho milovali a starali sa oň. Tieto spomienky to hrdinovi pripomenuli skutočný život nie je taká šedá, ako sa na prvý pohľad zdá.
Detstvo je teda šťastným obdobím, keď sa dieťa teší zo všetkého, čo sa okolo neho deje a uchováva si to v pamäti. Aby som si ako dospelý mohol opäť užiť tie chvíle.
Aktualizované: 2. 12. 2016
Pozor!
Ďakujem za tvoju pozornosť. Užitočný materiál na danú tému
Ak si všimnete chybu alebo preklep, zvýraznite text a kliknite Ctrl+Enter.
Tým poskytnete projektu a ostatným čitateľom neoceniteľný prínos.
B.G. Ananyev vo svojom vyhlásení nastoľuje problém formovania ľudskej osobnosti. Podľa jeho názoru sa človek nestáva človekom hneď po svojom biologickom narodení. Na to, aby sa z jednotlivca vytvorila plnohodnotná osobnosť, musí prejsť určitým súborom procesov pomerne veľa času. V tejto veci sa prikláňam k rovnakému názoru a považujem za potrebné ho plne podložiť.
Osobnosť je predstaviteľom ľudského druhu (jednotlivca) s určitým súborom individuálnych vlastností, ustálenou pozíciou vo vzťahu k tomu, čo sa deje v rôznych oblastiach činnosti, súborom akceptovaných hodnôt a schopnosťou vykonávať vedomé a úmyselné činy. . V raných fázach svojho vývoja človek najskôr žije úplne nevedomý život, takmer bez kontroly nad svojím telom. Biologické dozrievanie je sprevádzané sociálnym dozrievaním, to znamená, že človek pod vplyvom výchovy a socializácie absorbuje ustálené vzorce správania, sociálne vedomosti a zručnosti, všeobecné kultúrne hodnoty, rôzne normy a pod. Súhrn všetkých vyššie uvedených vecí tvorí osobu. Človek ako človek musí mať aj súbor individuálnych, len pre neho charakteristických, vlastností, vlastností, charakterových vlastností. Prirodzene, prechod jednotlivca na vyššiu spoločenskú úroveň, teda stať sa človekom, nie je prudkým skokom. Ide o dlhodobý proces, ktorého rýchlosť závisí od mnohých faktorov: prostredia, biologických sklonov, situácie v krajine, politiky štátu voči deťom, prežitých okolností. Preto sa jednotlivec stáva osobou v rôzne roky v rôznych krajinách. Na podporu svojich slov uvediem niekoľko príkladov.
Po prvé, v sociálnej skúsenosti možno vidieť príklad toho, že začiatok osobnosti nastáva oveľa neskôr ako začiatok jednotlivca. Pri komunikácii s osobou dostatočne dlho od okamihu narodenia teda môžete sledovať postupné formovanie dieťaťa ako osoby.
Po druhé, v diele V. Kataeva „Syn pluku“ možno vysledovať prechod od jednotlivca k osobnosti cez pomerne krátky čas. V tomto prípade ide o názorný príklad vplyvu prostredia na rýchlosť procesu stávania sa človekom.
Po tretie, plná právna spôsobilosť osoby v Ruskej federácii začína vo veku 18 rokov. V tomto bode mnohí ukončili stredoškolské vzdelanie, majú dostatočné sociálne skúsenosti a absolvovali rodinné a verejné vzdelanie. Skúsenosti spoločnosti, legitimizované právnymi predpismi, opäť naznačujú, že začiatok osobnosti prichádza oveľa neskôr ako začiatok jednotlivca.
Preto B.G. Ananyev mal pravdu, keď povedal, že biologický pôrod je podľa časových noriem ďaleko od sociálneho narodenia a rýchlosť prechodu na úroveň „osobnosti“ závisí od veľkého množstva faktorov.
N.V. Gogol - príbeh "Taras Bulba". V tomto príbehu N.V. Gogoľ píše o všetko pohlcujúcej sile citov nad človekom. Jeho hrdina Andriy zradí svoju vlasť, kamarátske putá, otca, svoj ľud, keď sa zaľúbil do krásnej Poľky. Hrdina sa tak podľa spisovateľa zničil sám. Vo finále ho zabije jeho vlastný otec, ktorý mu neodpustil jeho zradu.
N.S. Leskov - príbeh „Lady Macbeth z okresu Mtsensk“.
Spisovateľ skúma povahu lásky-vášne, ktorá sa úplne zmocnila ľudskej duše. Nositeľkou tejto vášne sa stáva žena N. Leskova, manželka obchodníka Kateřina Izmailová. A táto vášeň ju vedie k zločinom a smrti. Pre dobro svojho milenca tajne ničí svojho manžela a dieťa. Vo finále skončí na ťažkom pracovisku, kde ju zradí milenec. Láska-vášeň je podľa spisovateľa deštruktívnym elementom neovládaným rozumom.
Aká je úloha detstva v živote človeka? Čo obsahuje obraz domova v našej duši?
L.N. Tolstého príbeh "Detstvo". V tomto diele spisovateľ skúma proces vývoja postavy. Vedomie hrdinky Nikolenky Irtenyeva odrážalo celé bohaté spektrum životných skúseností: detstvo, rodina, trieda. Hrdina postupne začína objavovať svet okolo seba, ľudí a skúmať vlastnú dušu. Nikolenka tak pociťuje morálne odlúčenie od priateľov a známych. Otcova autorita sa zrúti: hrdina začína chápať, že jeho matka je zbavená jeho pozornosti. „Odhalila sa tragédia zničeného života pánovej vernej otrokyne Natalyi Savishny. Koná sa prvá súťaž myslí a charakterov: Nikolenka a jeho starší brat Volodya, Nikolenka a Seryozha Ivnin. Nevedomá krutosť sa prejavuje... - pretláčanie sa okolo Ilenky Rebrík. Hlavným výsledkom detstva je, že všetky veci a vzťahy sú v pohybe, nie si na svete sám.“
I.A. Goncharov - román „Oblomov“. V tomto románe autor hlboko skúma povahu svojho hrdinu, pôvod jeho postavy, na obrazoch Oblomovovho detstva. Autor nám dáva tieto obrázky v „Oblomovovom sne“. Vidíme tu opis prírody. Jej pokoj, pokoj je podobný rozprávka. Na tomto mieste nie sú žiadne „husté lesy“, smutné more, hory a priepasti. Ale obloha je tam „ako spoľahlivá strecha rodiča“, slnko „okolo poludnia jasne a horúco svieti a potom sa vzďaľuje... akoby neochotne...“. A celá príroda tam predstavuje „sériu... veselých, usmievavých krajiniek...“. Táto stredoruská príroda s pokojným tokom riek a pokojným duchom polí ovplyvnila jemný charakter Ilya. Ďalej nachádzame opis statkárskeho a roľníckeho života. A opäť je tu akási idylka: “ Šťastní ľudiažil v domnení, že by to nemalo byť a nemohlo byť inak, v dôvere, že všetci ostatní žijú presne rovnako a že žiť inak je hriech...“ Oblomovci sú pracovití, nábožní, poverčiví, milujú počúvanie rozprávok a riešenie snov. Nekonečné spomienky hrdinu zostanú navždy v jeho pamäti. zimné večery, rozprávky pestúnky o nádhernej krajine, kde tečú rieky medu a mlieka, kde sa prechádzajú krásky a dobrí kamaráti. Práve tu, v Oblomovke, v jeho vzdialených detských rokoch, sa formovala dôležitá črta jeho povahy - poetické snívanie. Legendy a rozprávky, eposy a podobenstvá určovali jeho vedomie a postoj k životu.
Ďalšou definujúcou charakterovou črtou Oblomova je nezávislosť od sveta vonkajšieho života, zmysel pre vnútornú slobodu. Preto sa služba len ako kariéra, svetskí priatelia, prázdne ženy, ktoré nedokážu dať šťastie, ukážu byť pre hrdinu cudzie. „Všetci sú to mŕtvi ľudia. Spiaci ľudia, horší ako ja, títo členovia sveta a spoločnosti! - hovorí Oblomov. Hľadá dokonalosť v tomto svete, „normu, ideál života, ktorý príroda označila za cieľ človeka“. Vo svojich činoch a myšlienkach je Iľja Iľjič ušľachtilý, jeho duša je „čistá a jasná ako sklo“.
Život na rodinnom sídle však formoval aj negatívne stránky Oblomovovej povahy. Takže malý Ilyusha vyrastal ako aktívny a zvedavý, ale jeho najlepšie impulzy boli potlačené. Neustála starostlivosť rodičov a opatrovateliek nedávala dieťaťu príležitosť plne sa rozvinúť. Všetky jeho pokusy urobiť niečo na vlastnú päsť boli vyvrátené argumentmi: „Prečo? Kde? A čo Vaska, Vanka a Zakharka?" Jeho štúdium na internátnej škole Stolz prebiehalo prerušovane a veda mu bola ľahostajná. Postupne sa u dieťaťa vyvinula lenivosť, zotrvačnosť, apatia, ľahostajnosť k životu.
Iľja Iľjič sníva o láske a rodine, no nedostáva príležitosť zažiť ideálny pocit. Rozíde sa s Olgou Ilyinskou, pretože mu nemôže dať skutočné šťastie. Agafya Pshenitsyna so svojou postavou, spôsob života o niečo bližšie k ženskému typu, ktorý existoval v jeho detstve. A to je dôvod, prečo zostáva na strane Vyborg, v dome Agafya Matveevna, stáva sa tou istou Militrisou Kirbitievnou, o ktorej mu čítala opatrovateľka. Takto je rozprávka stelesnená v Oblomovovom živote. Detské roky teda podľa spisovateľa úplne určujú náš charakter a životný scenár.
F. Iskander - kniha „Úvahy spisovateľa“ (zborník esejí a publicistiky). Autor v ruskej literatúre identifikuje dva typy kreativity – „domov“ a „bezdomovectvo“. Básnici, obrancovia a organizátori „domova“ - Puškin, Tolstoj, Akhmatova. Autormi „bezdomovectva“ sú Lermontov, Dostojevskij, Cvetajevová. Lermontovov Pečorin tak zničí Belov dom, Grushnitského dom, keďže je bez domova a sám zomiera v Perzii. Pushkinsky Evgeniy v básni “ Bronzový jazdec“, naopak, bráni svoje právo na dom a búri sa proti Petrovi. Poéziu nájdeme doma v Eugenovi Oneginovi a Kapitánovej dcére.
PROBLÉM VYTRVALOSTI A ODVAHY RUSKEJ ARMÁDY POČAS VOJENSKÝCH SKÚŠOK
1. V románe L.N. Tostogo „Vojna a mier“ Andrej Bolkonskij presviedča svojho priateľa Pierra Bezukhova, že bitku vyhráva armáda, ktorá chce za každú cenu poraziť nepriateľa, a nie tá, ktorá má lepšie dispozície. Na poli Borodino bojoval každý ruský vojak zúfalo a nezištne s vedomím, že za ním je starobylé hlavné mesto, srdce Ruska, Moskva.
2. V príbehu B.L. Vasilyeva „A úsvity sú tu tiché...“ päť mladých dievčat, ktoré sa postavili nemeckým sabotérom, zomrelo pri obrane svojej vlasti. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Lisa Brichkina, Sonya Gurvich a Galya Chetvertak mohli prežiť, ale boli si istí, že musia bojovať až do konca. Protilietadloví strelci preukázali odvahu a zdržanlivosť a ukázali sa ako skutoční vlastenci.
PROBLÉM NEHNY
1. Príkladom obetavej lásky je Jane Eyre, hrdinka rovnomenného románu Charlotte Brontëovej. Jen sa šťastne stala očami a rukami osoby, ktorá jej bola najdrahšia, keď oslepol.
2. V románe L.N. Tolstého „Vojna a mier“ Marya Bolkonskaya trpezlivo znáša otcovu prísnosť. K starému princovi sa napriek jeho ťažkému charakteru správa s láskou. Princezná ani nepomyslí na to, že otec je na ňu často príliš náročný. Maryina láska je úprimná, čistá, jasná.
PROBLÉM ZACHOVANIA CESTY
1. V románe A.S. Puškin" Kapitánova dcéra"Pre Petra Grineva bola najdôležitejšou zásadou v živote česť. Ešte pred hrozbou trestu smrti Peter, ktorý prisahal vernosť cisárovnej, odmietol uznať Pugačeva za panovníka. Hrdina pochopil, že toto rozhodnutie ho môže stáť život, no zmysel pre povinnosť zvíťazil nad strachom, naopak, dopustil sa vlastizrady a pri vstupe do tábora podvodníka stratil vlastnú dôstojnosť.
2. Problém zachovania cti je nastolený v príbehu N.V. Gogoľ "Taras Bulba". Dvaja synovia hlavnej postavy sú úplne odlišní. Ostap je čestný a statočný človek. Nikdy nezradil svojich spolubojovníkov a zomrel ako hrdina. Andriy je romantický človek. Pre lásku k poľskej žene zradí svoju vlasť. Jeho osobné záujmy sú na prvom mieste. Andriy zomiera rukou svojho otca, ktorý mu nedokázal odpustiť zradu. Preto musíte byť vždy úprimní predovšetkým sami k sebe.
PROBLÉM ODDANEJ LÁSKY
1. V románe A.S. Puškinova "Kapitánova dcéra" Pyotr Grinev a Masha Mironova sa navzájom milujú. Peter bráni česť svojej milovanej v súboji so Shvabrinom, ktorý dievča urazil. Masha zase zachráni Grineva pred vyhnanstvom, keď „žiada o milosť“ od cisárovnej. Základom vzťahu medzi Mášou a Petrom je teda vzájomná pomoc.
2. Nezištná láska je jednou z tém románu M.A. Bulgakov "Majster a Margarita". Žena je schopná prijať záujmy a túžby svojho milenca za svoje a vo všetkom mu pomáha. Majster napíše román - a ten sa stane obsahom Margaritinho života. Prepisuje hotové kapitoly a snaží sa udržať majstra pokojného a šťastného. Žena v tom vidí svoj osud.
PROBLÉM POKÁnia
1. V románe F.M. Dostojevského „Zločin a trest“ ukazuje dlhú cestu k pokániu Rodiona Raskoľnikova. Hlavný hrdina, presvedčený o platnosti svojej teórie „povoliť krv podľa svedomia“, pohŕda sám sebou pre svoju vlastnú slabosť a neuvedomuje si závažnosť spáchaného zločinu. Viera v Boha a láska k Sonye Marmeladovej však vedú Raskolnikova k pokániu.
PROBLÉM HĽADANIE ZMYSLU ŽIVOTA V MODERNOM SVETE
1. V príbehu I.A. Bunin „Pán zo San Francisca“ americký milionár obsluhoval „zlaté teľa“. Hlavná postava verila, že zmyslom života je hromadenie bohatstva. Keď Majster zomrel, ukázalo sa, že skutočné šťastie ho prešlo.
2. V románe Leva Nikolajeviča Tolstého „Vojna a mier“ vidí Nataša Rostová zmysel života v rodine, láske k rodine a priateľom. Po svadbe s Pierrom Bezukhovom hlavná postava odmietne sociálny život, sa naplno venuje svojej rodine. Natasha Rostová našla svoj účel v tomto svete a stala sa skutočne šťastnou.
PROBLÉM LITERÁRNEJ NEGRAMOTNOSTI A NÍZKEHO VZDELANOSTI MEDZI MLÁDEŽMI
1. V „Listy o dobrých a krásnych“ D.S. Lichačev tvrdí, že kniha učí človeka lepšie ako akákoľvek práca. Slávny vedec obdivuje schopnosť knihy vzdelávať človeka a formovať jeho vnútorný svet. Akademik D.S. Lichačev prichádza k záveru, že práve knihy učia myslieť a robia človeka inteligentným.
2. Ray Bradbury vo svojom románe 451 stupňov Fahrenheita ukazuje, čo sa stalo s ľudstvom po úplnom zničení všetkých kníh. Môže sa zdať, že v takejto spoločnosti niet sociálne problémy. Odpoveď spočíva v tom, že je to jednoducho neduchovné, keďže neexistuje literatúra, ktorá by ľudí nútila analyzovať, premýšľať a rozhodovať sa.
PROBLÉM VZDELÁVANIA DETÍ
1. V románe I.A. Goncharova "Oblomov" Iľja Iľjič vyrastal v atmosfére neustálej starostlivosti rodičov a pedagógov. Ako dieťa bola hlavná postava zvedavým a aktívnym dieťaťom, ale nadmerná starostlivosť viedla k Oblomovovej apatii a slabej vôli v dospelosti.
2. V románe L.N. Tolstého „Vojna a mier“ v rodine Rostovovcov vládne duch vzájomného porozumenia, lojality a lásky. Vďaka tomu sa Natasha, Nikolai a Petya stali dôstojnými ľuďmi, zdedili láskavosť a šľachtu. Podmienky, ktoré vytvorili Rostovovci, teda prispeli k harmonickému rozvoju ich detí.
PROBLÉM ÚLOHY PROFESIONALIZMU
1. V príbehu B.L. Vasilyeva „Moje kone lietajú...“ Smolenský lekár Janson neúnavne pracuje. Hlavná postava sa ponáhľa na pomoc chorým za každého počasia. Vďaka jeho ústretovosti a profesionalite si Dr. Janson dokázal získať lásku a rešpekt všetkých obyvateľov mesta.
2.
PROBLÉM OSUDU VOJAKA VO VOJNE
1. Osud hlavných postáv príbehu B.L. Vasiliev "A úsvity sú tu tiché...". Proti nemeckým diverzantom sa postavilo päť mladých protilietadlových strelcov. Sily neboli rovnaké: všetky dievčatá zomreli. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Lisa Brichkina, Sonya Gurvich a Galya Chetvertak mohli prežiť, ale boli si istí, že musia bojovať až do konca. Dievčatá sa stali príkladom vytrvalosti a odvahy.
2. Príbeh V. Bykova „Sotnikov“ rozpráva o dvoch partizánoch, ktorých počas Veľkej vlasteneckej vojny zajali Nemci. Ďalší osud vojakov sa vyvíjal inak. Rybak teda zradil svoju vlasť a súhlasil, že bude slúžiť Nemcom. Sotnikov sa odmietol vzdať a zvolil si smrť.
PROBLÉM EGOIZMU ZAMILOVANÉHO ČLOVEKA
1. V príbehu N.V. Gogoľov "Taras Bulba" Andriy kvôli svojej láske k Poliakovi prešiel do nepriateľského tábora, zradil svojho brata, otca a vlasť. Mladý muž sa bez váhania rozhodol vziať zbrane proti svojim včerajším kamarátom. Pre Andriyho sú osobné záujmy na prvom mieste. Mladý muž zomiera rukou svojho otca, ktorý nedokázal odpustiť zradu a sebectvo svojho najmladšieho syna.
2. Je neprijateľné, keď sa láska stáva posadnutosťou, ako v prípade hlavnej postavy P. Suskinda "Parfumér. Príbeh vraha." Jean-Baptiste Grenouille nie je schopný vysokých citov. Všetko, čo ho zaujíma, sú vône, vytvárajúce vôňu, ktorá v ľuďoch vzbudzuje lásku. Grenouille je príkladom egoistu, ktorý pácha tie najzávažnejšie zločiny, aby dosiahol svoje ciele.
PROBLÉM ZRADY
1. V románe V.A. Kaverin "Dvaja kapitáni" Romashov opakovane zradil ľudí okolo seba. V škole Romashka odpočúvala a hlásila vedúcemu všetko, čo sa o ňom hovorilo. Neskôr Romashov zašiel tak ďaleko, že začal zbierať informácie dokazujúce vinu Nikolaja Antonoviča na smrti výpravy kapitána Tatarinova. Všetky činy Harmančeka sú nízke a ničia nielen jeho život, ale aj osudy iných ľudí.
2. Akcia hrdinu príbehu V.G. Rasputin „Ži a pamätaj“ Andrei Guskov dezertuje a stáva sa zradcom. Táto nenapraviteľná chyba ho odsudzuje nielen k osamelosti a vylúčeniu zo spoločnosti, ale je aj dôvodom samovraždy jeho manželky Nasti.
PROBLÉM KLAMÉHO ZJADU
1. V románe Leva Nikolajeviča Tolstého „Vojna a mier“ sa Helen Kuragina, napriek jej skvelému vzhľadu a úspechu v spoločnosti, nevyznačuje bohatým vnútorným svetom. Jej hlavné priority v živote sú peniaze a sláva. V románe je teda táto kráska stelesnením zla a duchovného úpadku.
2. V románe Victora Huga „Katedrála“ Notre Dame v Paríži"Quasimodo je hrbáč, ktorý počas svojho života prekonal mnohé ťažkosti. Výzor hlavného hrdinu je úplne neatraktívny, no skrýva sa za ním ušľachtilá a krásna duša, schopná úprimnej lásky.
PROBLÉM ZRADY VO VOJNE
1. V príbehu V.G. Rasputin „Ži a pamätaj“ Andrei Guskov dezertuje a stáva sa zradcom. Hlavný hrdina na začiatku vojny bojoval čestne a odvážne, chodil na prieskumné misie a nikdy sa neskrýval za chrbtom svojich spolubojovníkov. Po nejakom čase však Guskov začal premýšľať o tom, prečo by mal bojovať. V tom momente zavládlo sebectvo a Andrej urobil nenapraviteľnú chybu, ktorá ho odsúdila na osamelosť, vylúčenie zo spoločnosti a stala sa dôvodom samovraždy jeho manželky Nasti. Hrdinu trápili výčitky svedomia, no už nedokázal nič zmeniť.
2. V príbehu V. Bykova „Sotnikov“ partizán Rybak zradí svoju vlasť a súhlasí, že bude slúžiť „veľkému Nemecku“. Jeho súdruh Sotnikov je naopak príkladom vytrvalosti. Napriek neznesiteľnej bolesti, ktorú zažíva pri mučení, partizán odmietne povedať polícii pravdu. Rybár si uvedomuje podlosť svojho činu, chce utiecť, no chápe, že už niet cesty späť.
PROBLÉM VPLYVU LÁSKY K VLASTI NA TVORIVOSŤ
1. Yu.Ya. Jakovlev v príbehu „Prebudení slávikmi“ píše o ťažký chlapec Seluženka, ktorú jeho okolie nemalo radi. Raz v noci hlavná postava počula tril slávika. Nádherné zvuky ohromili dieťa a prebudili v ňom záujem o kreativitu. Seluzhenok sa zapísal do umeleckej školy a odvtedy sa postoj dospelých k nemu zmenil. Autor presviedča čitateľa, že príroda sa prebúdza v ľudskej duši najlepšie vlastnosti, pomáha uvoľniť tvorivý potenciál.
2. Láska k rodnej zemi je hlavným motívom tvorby maliara A.G. Venetsianovej. Namaľoval množstvo obrazov venovaných životu obyčajných roľníkov. „The Reapers“, „Zakharka“, „Spiaci pastier“ - to sú moje obľúbené obrazy umelca. Život Obyčajní ľudia Krása ruskej prírody podnietila A.G. Venetsianov vytvárať obrazy, ktoré svojou sviežosťou a úprimnosťou priťahujú pozornosť divákov už viac ako dve storočia.
PROBLÉM VPLYVU SPOMIENOK Z DETSTVA NA ŽIVOT ČLOVEKA
1. V románe I.A. Goncharovov "Oblomov", hlavná postava považuje detstvo za najšťastnejšie obdobie. Iľja Iľjič vyrastal v atmosfére neustálej starostlivosti svojich rodičov a vychovávateľov. Prílišná starostlivosť sa stala dôvodom Oblomovovej apatie v dospelosti. Zdalo sa, že láska k Olge Iljinskej mala prebudiť Iľju Iľjiča. Jeho životný štýl však zostal nezmenený, pretože spôsob života jeho rodnej Oblomovky navždy zanechal stopy na osude hlavného hrdinu. Tak ovplyvnili spomienky z detstva životná cesta Iľja Iľjič.
2. V básni „My Way“ od S.A. Yesenin priznal, že jeho detstvo hralo v jeho práci dôležitú úlohu. Kedysi, vo veku deviatich rokov, chlapec inšpirovaný prírodou rodnej dediny napísal svoje prvé dielo. Detstvo teda predurčilo životnú cestu S.A. Yesenina.
PROBLÉM VOĽBY SI CESTA V ŽIVOTE
1. Hlavnou témou románu I.A. Goncharovov "Oblomov" - osud človeka, ktorý si nedokázal vybrať správnu životnú cestu. Spisovateľ osobitne zdôrazňuje, že apatia a neschopnosť pracovať zmenili Iľju Iľjiča na nečinného človeka. Nedostatok vôle a akýchkoľvek záujmov neumožnili hlavnej postave, aby sa stala šťastnou a realizovala svoj potenciál.
2.
Z knihy M. Mirského „Liečenie skalpelom“ som sa dozvedel, že vynikajúci lekár najprv študoval na teologickom seminári, ale čoskoro si uvedomil, že sa chce venovať medicíne. Po vstupe na univerzitu N.N. Burdenko sa začal zaujímať o anatómiu, ktorá mu čoskoro pomohla stať sa slávnym chirurgom.
3. D.S. Lichačev v „Listoch o dobrom a krásnom“ uvádza, že „musíte žiť svoj život dôstojne, aby ste sa nehanbili pamätať“. Týmito slovami akademik zdôrazňuje, že osud je nevyspytateľný, no dôležité je zostať veľkorysým, čestným a starostlivým človekom.
PROBLÉM PSEJ VERNOSTI
1. V príbehu G.N. Troepolsky "White Bim" Čierne ucho"povedal tragický osudškótsky seter. Psík Bim sa zúfalo snaží nájsť svojho majiteľa, ktorý dostal infarkt. Na svojej ceste sa pes stretáva s ťažkosťami. Bohužiaľ, majiteľ nájde domáceho maznáčika po zabití psa. Bima sa dá s istotou nazvať skutočným priateľom, oddaným svojmu majiteľovi až do konca svojich dní.
2. V románe Erica Knighta Lassie je rodina Carracloughovcov nútená vzdať sa svojej kólie iným ľuďom kvôli finančným ťažkostiam. Lassie túži po svojich bývalých majiteľoch a tento pocit sa len umocní, keď si ju nový majiteľ vezme ďaleko od domova. Kólia uniká a prekonáva množstvo prekážok. Napriek všetkým ťažkostiam sa pes opäť stretáva so svojimi bývalými majiteľmi.
PROBLÉM MAJSTROVSTVA V UMENÍ
1. V príbehu V.G. Korolenko "Slepý hudobník" Pyotr Popelsky musel prekonať mnohé ťažkosti, aby našiel svoje miesto v živote. Napriek svojej slepote sa z Petrusa stal klavirista, ktorý svojou hrou pomáhal ľuďom stať sa čistejšími v srdci a láskavejšími v duši.
2. V príbehu A.I. Kuprin "Taper" chlapec Jurij Agazarov je samouk. Spisovateľ zdôrazňuje, že mladý klavirista je úžasne talentovaný a pracovitý. Chlapcov talent nezostáva bez povšimnutia. Jeho hra ohromila slávneho klaviristu Antona Rubinsteina. Yuri sa tak stal známym po celom Rusku ako jeden z najtalentovanejších skladateľov.
PROBLÉM VÝZNAMU ŽIVOTNÝCH SKÚSENOSTÍ PRE SPISOVATEĽOV
1. V románe Borisa Pasternaka Doktor Živago sa hlavná postava zaujíma o poéziu. Jurij Živago je svedkom revolúcie a občianskej vojny. Tieto udalosti sa odrážajú v jeho básňach. K tvorbe krásnych diel teda básnika inšpiruje sám život.
2. Tému spisovateľského povolania nastolil román Jacka Londona Martin Eden. Hlavnou postavou je námorník, ktorý dlhé roky vykonáva ťažkú fyzickú prácu. Martin Eden navštívil rôzne krajiny a videl život obyčajných ľudí. Toto všetko sa stalo Hlavná téma jeho kreativita. Životné skúsenosti tak umožnili jednoduchému námorníkovi stať sa slávnym spisovateľom.
PROBLÉM VPLYVU HUDBY NA MYSEĽ ČLOVEKA
1. V príbehu A.I. Kuprin" Granátový náramok"Vera Sheina zažíva duchovnú očistu za zvukov Beethovenovej sonáty. Počúvanie klasická hudba, hrdinka sa po prežitých skúškach upokojí. Magické zvuky sonáty pomohli Vere nájsť vnútornú rovnováhu a nájsť zmysel svojho budúceho života.
2. V románe I.A. Gončarova "Oblomov" Iľja Iľjič sa zamiluje do Olgy Iľjinskej, keď počúva jej spev. Zvuky árie „Casta Diva“ prebúdzajú v jeho duši pocity, ktoré nikdy nezažil. I.A. Gončarov zdôrazňuje, že je to už dávno, čo Oblomov cítil „takú ráznosť, takú silu, ktorá akoby vystupovala z hĺbky jeho duše, pripravený na čin“.
PROBLÉM MATERSKEJ LÁSKY
1.
V príbehu A.S. Puškinova „Kapitánova dcéra“ opisuje scénu rozlúčky Petra Grineva s matkou. Avdotya Vasilievna bola v depresii, keď zistila, že jej syn musí na dlhý čas odísť do práce. Pri rozlúčke s Petrom sa žena neubránila slzám, pretože pre ňu nemôže byť nič ťažšie ako rozlúčka so synom. Láska Avdotya Vasilievna je úprimná a nesmierna.
PROBLÉM VPLYVU UMELECKÝCH DIEL O VOJNE NA ĽUDÍ
1. V príbehu Leva Kassila „Veľká konfrontácia“ počúvala Sima Krupitsyna každé ráno v rádiu správy z frontu. Jedného dňa dievča počulo pieseň „Svätá vojna“. Sima bola tak nadšená slovami tejto hymny na obranu vlasti, že sa rozhodla ísť na front. Umelecké dielo teda inšpirovalo hlavnú postavu k výkonu.
PROBLÉM Pseudovedy
1. V románe V.D. Dudintsev "Biele šaty" Profesor Ryadno je hlboko presvedčený o správnosti biologického učenia schváleného stranou. V záujme osobného prospechu akademik začína boj proti genetickým vedcom. Vehementne obhajuje pseudovedecké názory a ide do extrému nečestné činy dosiahnuť slávu. Fanatizmus akademika vedie k smrti talentovaných vedcov a zastaveniu dôležitého výskumu.
2. G.N. Troepolsky v príbehu „Kandidát vied“ hovorí proti tým, ktorí obhajujú falošné názory a myšlienky. Spisovateľ je presvedčený, že takíto vedci bránia rozvoju vedy a následne aj spoločnosti ako celku. V príbehu G.N. Troepolsky sa zameriava na potrebu boja proti falošným vedcom.
PROBLÉM NESKORÉHO POKÁANIA
1. V príbehu A.S. Puškin" Riaditeľ stanice» Samson Vyrin zostal sám po tom, čo jeho dcéra utiekla s kapitánom Minským. Starý muž nestratil nádej, že nájde Dunyu, ale všetky pokusy zostali neúspešné. Správca zomrel od melanchólie a beznádeje. Len o niekoľko rokov neskôr prišla Dunya k hrobu svojho otca. Dievča sa cítilo vinné za smrť správcu, ale pokánie prišlo neskoro.
2. V príbehu K.G. Paustovského „Telegram“ Nasťa opustila matku a odišla do Petrohradu budovať kariéru. Kateřina Petrovna mala predtuchu svojej blízkej smrti a viac ako raz požiadala svoju dcéru, aby ju navštívila. Nastya však zostala ľahostajná k osudu svojej matky a nemala čas prísť na jej pohreb. Dievča sa kajalo iba pri hrobe Kateřiny Petrovna. Takže K.G. Paustovský tvrdí, že musíte byť pozorní k svojim blízkym.
PROBLÉM HISTORICKEJ PAMÄTE
1. V.G. Rasputin vo svojej eseji „Večné pole“ píše o svojich dojmoch z výletu na miesto bitky pri Kulikove. Spisovateľ poznamenáva, že prešlo viac ako šesťsto rokov a počas tejto doby sa veľa zmenilo. Spomienka na túto bitku však stále žije vďaka obeliskom postaveným na počesť predkov, ktorí bránili Rus.
2. V príbehu B.L. Vasilyeva „A úsvity sú tu tiché...“ päť dievčat padlo v boji za svoju vlasť. O mnoho rokov neskôr sa ich bojový súdruh Fedot Vaskov a syn Rity Osyaniny Albert vrátili na miesto smrti protilietadlových strelcov, aby tam nainštalovali náhrobok a zachovali svoj čin.
PROBLÉM ŽIVOTA NADANÉHO ČLOVEKA
1. V príbehu B.L. Vasiliev „Moje kone lietajú...“ Smolenský lekár Janson je príkladom nezištnosti spojenej s vysokou profesionalitou. Najtalentovanejší lekár sa ponáhľal pomáhať chorým každý deň, za každého počasia, bez toho, aby za to niečo požadoval. Za tieto vlastnosti si lekár vyslúžil lásku a úctu všetkých obyvateľov mesta.
2. V tragédii A.S. Puškinov „Mozart a Salieri“ rozpráva životný príbeh dvoch skladateľov. Salieri píše hudbu, aby sa preslávil, a Mozart nezištne slúži umeniu. Kvôli závisti Salieri otrávil génia. Napriek Mozartovej smrti jeho diela žijú a vzrušujú srdcia ľudí.
PROBLÉM NIČIVÝCH NÁSLEDKOV VOJNY
1. V príbehu A. Solženicyna „ Matrenin Dvor„zobrazuje život ruskej dediny po vojne, ktorá viedla nielen k ekonomickému úpadku, ale aj k strate morálky. Dedinčania stratili časť svojho hospodárstva a stali sa bezcitnými a bezcitnými. Vojna teda vedie k nenapraviteľným následkom.
2. V príbehu M.A. Sholokhov „Osud človeka“ ukazuje životnú cestu vojaka Andreja Sokolova. Jeho dom zničil nepriateľ a jeho rodina zomrela počas bombardovania. Takže M.A. Sholokhov zdôrazňuje, že vojna pripravuje ľudí o to najcennejšie, čo majú.
PROBLÉM ROZPORU ĽUDSKÉHO VNÚTORNÉHO SVETA
1. V románe I.S. Turgenevov „Otcovia a synovia“ Evgeny Bazarov sa vyznačuje inteligenciou, tvrdou prácou a odhodlaním, ale zároveň je študent často drsný a hrubý. Bazarov odsudzuje ľudí, ktorí sa poddávajú citom, ale je presvedčený o nesprávnosti svojich názorov, keď sa zamiluje do Odintsovej. Takže je. Turgenev ukázal, že ľudia sa vyznačujú nekonzistentnosťou.
2. V románe I.A. Goncharova „Oblomov“ Ilya Ilyich má negatívne aj pozitívne charakterové vlastnosti. Na jednej strane je hlavná postava apatická a závislá. Oblomov to nezaujíma skutočný život, ona ho nudí a unavuje. Na druhej strane sa Iľja Iľjič vyznačuje úprimnosťou, úprimnosťou a schopnosťou porozumieť problémom inej osoby. Toto je nejednoznačnosť Oblomovovho charakteru.
PROBLÉM ZAOBCHÁDZAŤ S ĽUĎMI SPRAVODLIVO
1. V románe F.M. Dostojevského „Zločin a trest“ Porfirij Petrovič vyšetruje vraždu starého zástavníka. Vyšetrovateľ je šikovný odborník ľudská psychológia. Chápe motívy zločinu Rodiona Raskoľnikova a čiastočne s ním sympatizuje. Porfirij Petrovič dáva mladý muž možnosť priznať sa. To bude následne slúžiť ako poľahčujúca okolnosť v prípade Raskoľnikova.
2. A.P. Čechov nás vo svojom príbehu „Chameleon“ zavedie do príbehu sporu, ktorý vypukol kvôli uhryznutiu psom. Policajný dozorca Ochumelov sa snaží rozhodnúť, či si zaslúži trest. Ochumelov verdikt závisí iba od toho, či pes patrí generálovi alebo nie. Dozorca nehľadá spravodlivosť. Jeho hlavným cieľom je získať si priazeň generála.
PROBLÉM VZŤAHU ČLOVEKA A PRÍRODY
1. V príbehu V.P. Astafieva „Car Fish“ Ignatyich sa mnoho rokov zaoberala pytliactvom. Jedného dňa rybár chytil na svoj háčik obrovského jesetera. Ignatyich pochopil, že on sám si s rybou neporadí, no chamtivosť mu nedovolila zavolať na pomoc brata a mechanika. Čoskoro sa sám rybár ocitol cez palubu, zapletený do svojich sietí a háčikov. Ignatyich pochopil, že môže zomrieť. V.P. Astafiev píše: „Kráľ rieky a kráľ celej prírody sú v jednej pasci. Takže autor zdôrazňuje neoddeliteľné spojenie medzi človekom a prírodou.
2. V príbehu A.I. Hlavná postava Kuprin "Olesya" žije v harmónii s prírodou. Dievča sa cíti ako neoddeliteľná súčasť sveta okolo seba a vie, ako vidieť jeho krásu. A.I. Kuprin osobitne zdôrazňuje, že láska k prírode pomohla Olesyovi udržať si dušu neporušenú, úprimnú a krásnu.
PROBLÉM ÚLOHY HUDBY V ĽUDSKOM ŽIVOTE
1. V románe I.A. Dôležitú úlohu zohráva hudba Goncharova „Oblomov“. Iľja Iľjič sa zamiluje do Olgy Iľjinskej, keď počúva jej spev. Zvuky árie „Casta Diva“ prebúdzajú v jeho srdci pocity, aké ešte nezažil. I.A. Goncharov osobitne zdôrazňuje, že Oblomov už dlho necítil „takú ráznosť, takú silu, ktorá sa zdalo, že všetci vychádzajú zo dna duše a sú pripravení na výkon“. Hudba teda dokáže v človeku prebudiť úprimné a silné city.
2. V románe M.A. Sholokhov Ticho Don„Piesne sprevádzajú kozákov po celý život. Spievajú na vojenských ťaženiach, na poliach a na svadbách. Kozáci dali do spevu celú svoju dušu. Piesne odhaľujú ich zdatnosť, lásku k Donovi a stepiam.
PROBLÉM S VÝMENOU KNÍH TELEVÍZOU
1. Román R. Bradburyho 451 stupňov Fahrenheita zobrazuje spoločnosť, ktorá sa spolieha na populárna kultúra. V tomto svete sú ľudia, ktorí dokážu kriticky myslieť, zakázaní a knihy, ktoré vás nútia premýšľať o živote, sú zničené. Literatúru vystriedala televízia, ktorá sa stala hlavnou zábavou ľudí. Sú neduchovní, ich myšlienky podliehajú normám. R. Bradbury presviedča čitateľov, že ničenie kníh nevyhnutne vedie k degradácii spoločnosti.
2. V knihe „Listy o dobrom a kráse“ sa D.S. Likhachev zamýšľa nad otázkou: prečo televízia nahrádza literatúru. Akademik sa domnieva, že sa to deje preto, lebo televízia ľudí odpútava od starostí a núti ich pozerať nejaký program bez zhonu. D.S. Lichačev to vidí ako hrozbu pre ľudí, pretože televízia „diktuje, ako sa pozerať a čo pozerať“ a robí ľudí slabou vôľou. Podľa filológa len kniha môže urobiť človeka duchovne bohatým a vzdelaným.
PROBLÉM RUSKEJ DEDINY
1. Príbeh A. I. Solženicyna „Matryonin dvor“ zobrazuje život ruskej dediny po vojne. Ľudia nielen schudobneli, ale stali sa aj bezcitnými a bezduchými. Iba Matryona si zachovala pocit súcitu s ostatnými a vždy prišla na pomoc tým, ktorí to potrebovali. Tragická smrť hlavnej postavy je začiatkom smrti morálnych základov ruskej dediny.
2. V príbehu V.G. Rasputinovo „Rozlúčka s Materou“ zobrazuje osudy obyvateľov ostrova, ktorý sa chystá zaplaviť vodou. Pre starých ľudí je ťažké rozlúčiť sa so svojou rodnou krajinou, kde strávili celý svoj život, kde sú pochovaní ich predkovia. Koniec príbehu je tragický. Spolu s obcou zanikajú aj jej zvyky a tradície, ktoré sa v priebehu storočí dedili z generácie na generáciu a formovali jedinečný charakter obyvateľov Matery.
PROBLÉM POSTOJA K BÁSNIKOM A ICH TVORIVOSTI
1. A.S. Puškin vo svojej básni „Básnik a dav“ nazýva „hlúpy dav“ tú časť ruskej spoločnosti, ktorá nepochopila účel a zmysel tvorivosti. Podľa davu sú básne v záujme spoločnosti. Avšak A.S. Puškin verí, že básnik prestane byť tvorcom, ak sa podriadi vôli davu. Hlavným cieľom básnika teda nie je národné uznanie, ale túžba urobiť svet krajším.
2. V.V. Mayakovsky v básni „Na vrchole svojho hlasu“ vidí účel básnika slúžiť ľuďom. Poézia je ideologická zbraň, ktorá môže ľudí inšpirovať a motivovať k veľkým úspechom. Preto V.V. Mayakovsky verí, že osobná tvorivá sloboda by sa mala vzdať v záujme spoločného veľkého cieľa.
PROBLÉM VPLYVU UČITEĽA NA ŽIAKOV
1. V príbehu V.G. Triedna učiteľka Rasputina „Lekcie francúzštiny“ Lidia Mikhailovna je symbolom ľudskej odozvy. Učiteľ pomáhal dedinskému chlapcovi, ktorý študoval ďaleko od domova a žil z ruky do úst. Lydia Mikhailovna musela ísť proti všeobecne uznávané pravidlá pomôcť študentovi. Počas ďalšieho štúdia s chlapcom ho učiteľ učil nielen hodiny francúzštiny, ale aj hodiny láskavosti a empatie.
2. V rozprávkovom podobenstve Antoina de Saint-Exupéryho“ Malý princ„Starý Fox sa stal učiteľom hlavnej postavy, rozprával o láske, priateľstve, zodpovednosti a lojalite. Otvoril princovi hlavné tajomstvo vesmíru: "Očami nevidíš to hlavné - iba tvoje srdce je bdelé." Líška teda dala chlapcovi dôležitú životnú lekciu.
PROBLÉM POSTOJA K SIROTÁM
1. V príbehu M.A. Sholokhov "Osud človeka" Andrei Sokolov stratil svoju rodinu počas vojny, ale to nerobilo hlavnú postavu bezcitnou. Hlavná postava dala všetku svoju zostávajúcu lásku bezdomovcovi Vanyushkovi, ktorý nahradil jeho otca. Takže M.A. Sholokhov presviedča čitateľa, že napriek životným ťažkostiam človek nesmie stratiť schopnosť súcitiť so sirotami.
2. Príbeh „The Republic of ShKID“ od G. Belykha a L. Panteleeva zobrazuje život študentov na sociálnej a pracovnej vzdelávacej škole pre deti ulice a mladistvých delikventov. Treba poznamenať, že nie všetci študenti sa dokázali stať slušnými ľuďmi, ale väčšina sa dokázala nájsť a kráčala správnou cestou. Autori príbehu argumentujú tým, že štát by sa mal venovať sirotám a vytvárať pre ne špeciálne inštitúcie s cieľom vykoreniť kriminalitu.
PROBLÉM ŽENSKEJ ÚLOHY V 2.SV
1. V príbehu B.L. Vasiliev „A úsvity sú tu tiché...“ päť mladých ženských protilietadlových strelcov zomrelo v boji za svoju vlasť. Hlavní hrdinovia sa nebáli vystúpiť proti nemeckým diverzantom. B.L. Vasiliev majstrovsky zobrazuje kontrast medzi ženskosťou a brutalitou vojny. Spisovateľ presviedča čitateľa, že ženy, rovnako ako muži, sú schopné vojenských činov a hrdinských činov.
2. V príbehu V.A. Zakrutkinova „Matka človeka“ ukazuje osud ženy počas vojny. Hlavná postava Mária prišla o celú rodinu: manžela a dieťa. Napriek tomu, že žena zostala úplne sama, srdce jej nezatvrdlo. Maria sa starala o sedem leningradských sirôt a nahradila im matku. Rozprávka od V.A. Zakrutkina sa stala hymnou pre ruskú ženu, ktorá počas vojny zažila veľa ťažkostí a problémov, ale zachovala si láskavosť, súcit a túžbu pomáhať iným ľuďom.
PROBLÉM ZMIEN V RUSKOM JAZYKU
1. A. Knyshev v článku „Ó veľký a mocný nový ruský jazyk!“ píše s iróniou o milovníkoch požičiavania. Podľa A. Knysheva sa prejav politikov a novinárov často stáva smiešnym, keď je preťažený cudzími slovami. Televízny moderátor si je istý, že nadmerné využívanie pôžičiek znečisťuje ruský jazyk.
2. V. Astafiev v príbehu „Ľudochka“ spája zmeny jazyka s poklesom úrovne ľudskej kultúry. Reč Artyomky-mydla, Strekacha a ich priateľov je zanesená kriminálnym žargónom, ktorý odráža nefunkčnosť spoločnosti, jej degradáciu.
PROBLÉM S VÝBEROM POVOLANIA
1. V.V. Majakovskij v básni „Kto byť? nastoľuje problém výberu povolania. Lyrický hrdina premýšľať o tom, ako nájsť správnu cestu v živote a druh činnosti. V.V. Majakovskij prichádza k záveru, že všetky profesie sú dobré a pre ľudí rovnako potrebné.
2. V príbehu „Darwin“ od E. Grishkovetsa si hlavný hrdina po ukončení školy vyberie podnikanie, ktorému sa chce venovať do konca života. Uvedomuje si „zbytočnosť toho, čo sa deje“ a odmieta študovať v kultúrnom inštitúte, keď sleduje hru študentov. Mladý muž je pevne presvedčený, že povolanie by malo byť užitočné a prinášať potešenie.
