ชั่วโมงเด็ดเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับ OGE ชั่วโมงเรียนหัวข้อ “ถ้าพรุ่งนี้มีสอบ…”

ชั่วโมงเรียนพร้อมองค์ประกอบของการฝึกอบรมเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบวัดระดับรัฐสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

เป้า:ระบุปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมตัวสอบเข้ารัฐและหาแนวทางแก้ไข
งาน:
- พัฒนาทักษะปฏิสัมพันธ์กลุ่มเมื่อแก้ไขปัญหา
- เพื่อสร้างแรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
- เปิดใช้งานทักษะการตั้งเป้าหมาย
- สร้างระบบเตรียมความพร้อมเพื่อสอบผ่าน State Examination ได้สำเร็จ (สไลด์ 2)
สวัสดีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่เก้าที่รัก วันนี้เราจะจัดการฝึกอบรมที่จะช่วยให้คุณกำหนดกลยุทธ์ในการทำงานในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จะแสดงสิ่งที่คุณกังวลและการพัฒนาของคุณแต่ละคนและชั้นเรียนโดยรวมมีอะไรบ้าง
ตามปกติฉันต้องการเริ่มต้นด้วยคำอุปมา:
ครูคนหนึ่งนั่งอยู่ข้างหน้ากลุ่มนักเรียน ตรงหน้าเขามีเหยือกแก้วขนาดใหญ่ โปร่งแสง และมีโทนสีเขียวเล็กน้อย ครูมองนักเรียนโดยไม่พูดอะไรสักคำ แล้วเขาก็หยิบถุงหินออกมา เขาหยิบก้อนกรวดมาก้อนหนึ่งแล้วค่อยๆ ใส่มันลงในเหยือกผ่านคอแคบๆ จากนั้นเขาก็ทำขั้นตอนถัดไปและทำซ้ำขั้นตอนนี้ เขาทำเช่นนี้จนหินขึ้นไปถึงคอจนเต็มเหยือก
เขาหันไปหากลุ่มแล้วพูดว่า: “บอกฉันสิ เหยือกนี้เต็มหรือยัง”
ทั้งกลุ่มต่างพากันเห็นด้วย เหยือกเต็มอย่างไม่ต้องสงสัย
ครูไม่พูดอะไรและหยิบถุงกรวดเล็กๆ ออกมา เขาหยิบเต็มกำมือและเริ่มเทก้อนกรวดอย่างระมัดระวังผ่านคอเหยือก เขาเทก้อนกรวดลงในเหยือกทีละหยิบหยิบ และพวกมันก็ทะลักออกมาตามรอยแตกระหว่างก้อนหิน จนกระทั่งเขาขึ้นไปถึงจุดสูงสุด และไม่สามารถเทแม้แต่เศษเล็กเศษน้อยได้อีกต่อไป
เขาหันไปหากลุ่มนักเรียนแล้วถามว่า “บอกฉันที ตอนนี้เหยือกเต็มหรือยัง”
ทั้งกลุ่มพึมพำว่าคราวนี้ดูราวกับว่าเหยือกเต็มจริงๆ อาจจะเต็ม; อาจจะ.
ครูไม่พูดอะไรและหยิบถุงที่มีทรายออกมาอีกครั้ง เขาหยิบทรายขึ้นมาหนึ่งกำมือและเริ่มค่อยๆ เทมันลงบนคอเหยือก ทรายทะลักผ่านก้อนหินและก้อนกรวด ครูจึงเททรายลงในเหยือกทีละกำมือจนทรายถึงคอ และเห็นได้ชัดว่าไม่สามารถเทเพิ่มได้อีก
เขาหันไปหากลุ่มนักเรียนแล้วถามว่า “มีใครบอกฉันได้ไหมว่าตอนนี้เหยือกเต็มแล้ว”
คำตอบคือความเงียบ
ครูไม่พูดอะไรอีกแล้ว หยิบขวดน้ำแล้วค่อยๆ เทน้ำใส่คอเหยือกอย่างระมัดระวัง น้ำไหลลงสู่ก้นหิน กรวด และทราย ไหลผ่านพื้นที่ว่างจนลอยขึ้นมาจนถึงคอ
เขาหันไปหากลุ่มแล้วถามว่า “บอกฉันที ตอนนี้เหยือกเต็มหรือยัง”
ชั้นเรียนเงียบสงบยิ่งขึ้นกว่าเดิม
ครูหยิบซองจดหมายออกมา มีเกลือกองเล็กๆ อยู่ในนั้น เขาหยิบเกลือหยิบมือหนึ่งแล้วเทอย่างระมัดระวังผ่านคอแคบของเหยือก แล้วเกลือก็ละลายในน้ำ เขาหยิบเกลือทีละหยิบมือลงในน้ำ เกลือก็ละลายแล้วทะลุผ่านหิน กรวด และทราย จนเห็นได้ชัดว่าเกลือไม่สามารถละลายในน้ำได้อีกต่อไป เนื่องจากมีเกลืออิ่มตัวมากเกินไป
แล้วครูก็หันไปหากลุ่มนักเรียนอีกครั้งแล้วถามว่า - บอกฉันทีว่าเหยือกเต็มหรือยัง?...
- คุณคิดว่านักเรียนตอบอย่างไร?
- ทำไมฉันถึงเล่าคำอุปมานี้ให้คุณฟัง? (คำตอบของเด็ก)
ระบุวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมของเรา

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. อุ่นเครื่อง.
“พวกที่เปลี่ยนสถานที่...”
ก่อนอื่นเรามาอุ่นเครื่องกันก่อนว่าใครเข้าเกรด 9 ด้วยทัศนคติอย่างไร คนที่กล้าหาญที่สุดไปที่ศูนย์กลางของวงกลมและกำหนดเงื่อนไขที่เกี่ยวข้องกับการเรียนของคุณในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เริ่มต้นด้วยคำว่า "ผู้ที่ (ที่มี ... ) เปลี่ยนสถานที่" ทุกคนที่มีสิทธิ์ได้รับใบแจ้งยอดจะต้องเปลี่ยนที่นั่ง คุณไม่สามารถเปลี่ยนกับเพื่อนบ้านทางด้านขวาได้ เป้าหมายของผู้นำเสนอคือการนั่งที่ว่าง
2. เสวนาในหัวข้อ “โอกาสที่ชีวิตมอบให้เรา”
ขอเชิญผู้เข้าร่วมฟังอุปมาและอภิปรายเรื่องนี้
คืนหนึ่ง นางฟ้ามาเยี่ยมชายคนหนึ่งและเล่าให้เขาฟังถึงสิ่งที่ยิ่งใหญ่รออยู่ข้างหน้า คุณจะมีโอกาสได้รับความมั่งคั่งมหาศาล ได้รับตำแหน่งที่คู่ควรในสังคม และแต่งงานกับสาวสวย
ชายคนนี้รอคอยปาฏิหาริย์ที่สัญญาไว้มาตลอดชีวิต แต่ไม่มีอะไรเกิดขึ้น และสุดท้ายเขาก็เสียชีวิตเพียงลำพังและด้วยความยากจน เมื่อเขาไปถึงประตูสวรรค์ เขาเห็นทูตสวรรค์ที่มาเยี่ยมเขาเมื่อหลายปีก่อน และบอกกับเขาว่า: คุณสัญญากับฉันว่าจะร่ำรวยมหาศาล มีตำแหน่งที่คู่ควรในสังคม และเป็นภรรยาที่สวยงาม ฉันรอมาทั้งชีวิต...แต่ก็ไม่มีอะไรเกิดขึ้น
“นั่นไม่ใช่สิ่งที่ฉันสัญญากับคุณ” นางฟ้าตอบ “ฉันสัญญากับคุณว่าจะมีโอกาสได้รับความมั่งคั่ง ตำแหน่งสูงในสังคม และการพบปะกับสาวสวยที่อาจมาเป็นภรรยาของคุณได้ และคุณก็พลาดพวกเขาไป
ชายคนนั้นรู้สึกงุนงง “ฉันไม่รู้ว่าคุณกำลังพูดถึงอะไร” เขากล่าว
“คุณจำได้ไหมว่าครั้งหนึ่งคุณเคยมีความคิดที่จะทำธุรกิจที่มีความเสี่ยง แต่คุณกลัวความล้มเหลวและไม่ลงมือทำอะไรเลย” - ถามทูตสวรรค์
ชายคนนั้นพยักหน้า “เพราะคุณปฏิเสธที่จะไล่ตาม แนวคิดนี้จึงถูกมอบให้กับชายอีกคนหนึ่งในอีกไม่กี่ปีต่อมา ผู้ซึ่งไม่ยอมให้ความกลัวมาหยุดยั้งเขา และถ้าคุณจำได้ เขาก็กลายเป็นหนึ่งในคนที่ร่ำรวยที่สุดในเมือง”
“และจำไว้ว่า” ทูตสวรรค์กล่าว “มีกรณีที่แผ่นดินไหวใหญ่สั่นสะเทือนเมือง บ้านเรือนเสียหายหลายหลัง และผู้คนหลายพันคนไม่สามารถออกจากซากปรักหักพังได้ คุณมีโอกาสที่จะช่วยค้นหาและช่วยชีวิตผู้รอดชีวิต แต่คุณกลัวว่าคนร้ายจะบุกเข้าไปในบ้านของคุณและขโมยทรัพย์สินทั้งหมดของคุณ คุณไม่สนใจเสียงขอความช่วยเหลือและอยู่บ้าน” ชายคนนั้นพยักหน้า นึกถึงการกระทำที่น่าละอายของเขา
“นี่เป็นโอกาสของคุณที่จะช่วยชีวิตมนุษย์หลายร้อยชีวิต คุณจะต้องได้รับความเคารพจากผู้รอดชีวิตทุกคนในเมืองนี้” ทูตสวรรค์กล่าว
“คุณจำหญิงสาวสวยคนหนึ่งที่คุณชอบจริงๆ เธอไม่เหมือนคนอื่นๆ ที่คุณเคยเห็นมาก่อนหรือตั้งแต่นั้นมา แต่คุณคิดว่าเธอจะไม่มีวันตกลงที่จะแต่งงานกับคนแบบคุณ และด้วยความกลัวที่จะถูกปฏิเสธ คุณเดินผ่านเธอเหรอ?”
ชายคนนั้นพยักหน้าอีกครั้ง แต่ตอนนี้มีน้ำตาอยู่ในดวงตาของเขา
“ใช่แล้ว เพื่อนของฉัน” นางฟ้าพูด “เธอจะกลายเป็นภรรยาของคุณ เมื่ออยู่กับเธอ คุณจะโชคดีพอที่จะมีลูกที่ยอดเยี่ยมมากมาย และเมื่ออยู่กับเธอ คุณจะมีความสุขอย่างแท้จริงไปตลอดชีวิต”
(การอภิปราย)
ประเด็นสำคัญ: เราทุกคนถูกรายล้อมไปด้วยโอกาสทุกวัน แต่บ่อยครั้ง เช่นเดียวกับชายในเรื่องนี้ เรายอมให้ความกลัวและความเข้าใจมาขัดขวางไม่ให้เราใช้ประโยชน์จากโอกาสเหล่านั้น
3. ทดสอบ "ความมั่นคงทางศีลธรรม"
ผู้เข้าร่วมต้องฟังข้อความและตัดสินใจว่าเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับแต่ละคน (+ หรือ -)
1. ฉันรักษาคำพูดและปฏิบัติตามภาระหน้าที่ที่มีต่อผู้อื่นอยู่เสมอ
2. ฉันเต็มใจช่วยเหลือเพื่อนๆ และฉันทำมันอย่างไม่เห็นแก่ตัว
3. ฉันมักจะรู้สึกแย่เมื่อเห็นความอยุติธรรม
4.ความหยาบคายและมารยาทที่ไม่ดีของผู้คนทำให้ฉันรู้สึกรำคาญ
5. ฉันเป็นคนให้อภัย ไม่โกรธแค้นผู้อื่น
6. ฉันรักสัตว์จริงๆ
7. ฉันเคารพในวัยและภูมิปัญญาของผู้สูงอายุ
8. ฉันมุ่งมั่นที่จะซื่อสัตย์ไม่เพียงแต่กับผู้อื่นเท่านั้น แต่กับตัวฉันเองด้วย
9. เมื่อแก้ไขปัญหาของฉัน ฉันไม่เคยลืมคนอื่น

10. ฉันชอบให้ของขวัญ ฉันชอบให้คนๆ หนึ่งมีความสุข
การกำหนดผลลัพธ์และการตีความ
สำหรับคำตอบที่ "ใช่" แต่ละข้อ ให้หนึ่งคะแนนกับตัวเองแล้วหาผลรวม
1–3 แต้ม คุณมีความมั่นคงทางศีลธรรมไม่สูงมาก คุณอาจยังไม่ได้คิดถึงเรื่องนี้หรือกำลังติดตามแบบอย่างของคนอื่น ในกรณีนี้ คุณโชคไม่ดี เราแนะนำให้คุณคิดถึงพฤติกรรมปกติของคุณหากคุณต้องการเปลี่ยนแปลง
4–6 แต้ม รูปแบบการใช้ชีวิตของคุณบ่งบอกว่าโดยทั่วไปแล้วคุณปฏิบัติตามมาตรฐานทางศีลธรรมที่สังคมยอมรับ แต่คุณมีบางอย่างที่ต้องทำเพื่อให้บรรทัดฐานเหล่านี้กลายเป็นความต้องการภายในของคุณ
7–10 คะแนน คุณเป็นคนในอุดมคติที่คนอื่นสามารถยกย่องได้ แต่คุณไม่ควรผ่อนคลาย คุณต้องทำงานเพื่อตัวเองต่อไป
4. บรรยายพิเศษ “เตรียมตัวสอบอย่างไร”
โปรดจำไว้ว่าข้อมูลใด ๆ อาจเป็นประโยชน์ ท้ายที่สุดแล้วใครก็ตามที่เป็นเจ้าของข้อมูลจะเป็นเจ้าของโลก
วิธีเตรียมตัวทางด้านจิตใจ
- เริ่มเตรียมตัวสอบล่วงหน้า ทีละน้อย ทีละน้อย โดยที่ยังคงความสงบ
- หากการรวบรวมความแข็งแกร่งและความคิดเป็นเรื่องยากมาก ให้พยายามจดจำสิ่งที่ง่ายที่สุดก่อน จากนั้นจึงค่อยศึกษาเนื้อหาที่ยากต่อไป
- ออกกำลังกายทุกวันเพื่อช่วยบรรเทาความตึงเครียด ความเหนื่อยล้า และผ่อนคลาย
จะทำอย่างไรถ้าดวงตาของคุณเมื่อยล้า?
ในช่วงเตรียมตัวสอบ ภาระในดวงตาจะเพิ่มขึ้น หากดวงตาของคุณเหนื่อยล้า แสดงว่าร่างกายของคุณเหนื่อยล้า อาจมีกำลังไม่เพียงพอที่จะทำข้อสอบให้เสร็จสิ้น คุณต้องแน่ใจว่าดวงตาของคุณได้พักผ่อน ทำแบบฝึกหัดสองแบบ:
- มองสลับขึ้นและลง (25 วินาที) ซ้ายและขวา (15 วินาที)
- สลับการจ้องมองของคุณไปยังวัตถุที่อยู่ห่างไกล (20 วินาที) จากนั้นบนกระดาษแผ่นหนึ่งที่อยู่ตรงหน้าคุณ (20 วินาที)
- วาดรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือสามเหลี่ยม - อันดับแรกตามเข็มนาฬิกาแล้วไปในทิศทางตรงกันข้าม
ระบอบการปกครองรายวัน
แบ่งวันออกเป็นสามส่วน:
- เตรียมตัวสอบ 8 ชั่วโมงต่อวัน
- เล่นกีฬา, เดินเล่นในอากาศบริสุทธิ์, ไปดิสโก้และเต้นรำ - 8 ชั่วโมง
- นอนหลับอย่างน้อย 8 ชั่วโมง หากคุณมีความปรารถนา ให้เวลาตัวเองเงียบๆ สักชั่วโมงหลังอาหารกลางวัน
โภชนาการ
มื้ออาหารควรเป็น 3-4 ครั้งต่อวัน มีแคลอรี่สูงและอุดมไปด้วยวิตามิน กินวอลนัท ผลิตภัณฑ์จากนม ปลา เนื้อสัตว์ ผัก ผลไม้ ช็อคโกแลต เคล็ดลับอีกข้อ: คุณไม่ควรกินมากเกินไปก่อนสอบ
พื้นที่ศึกษา
จัดระเบียบพื้นที่ทำงานของคุณอย่างถูกต้อง วางสิ่งของหรือรูปภาพบนโต๊ะด้วยโทนสีเหลืองและสีม่วง เนื่องจากสีเหล่านี้ช่วยเพิ่มกิจกรรมทางปัญญา
เงื่อนไขสำหรับการสนับสนุนความพร้อมใช้งาน
1. สลับการทำงานทั้งกายและใจ
2. ในการออกกำลังกายแบบยิมนาสติก ควรให้ความสำคัญกับการตีลังกา เทียน และพนักพิงศีรษะ เนื่องจากเลือดไหลเวียนไปยังเซลล์สมองเพิ่มขึ้น
3. ปกป้องดวงตา พักสายตาทุกๆ 20-30 นาที (ละสายตาจากหนังสือ มองเข้าไปในระยะไกล)
4. การออกอากาศทางโทรทัศน์ขั้นต่ำ!
คุณรู้หรือไม่ว่ามีแบบฝึกหัดพิเศษเพื่อกระตุ้นกระบวนการรับรู้?
เรียกว่า "การออกกำลังกายทางการเคลื่อนไหว"
คำแนะนำ:
1. ใช้นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ของมือข้างหนึ่งบีบกลุ่มของนิ้วมือแต่ละนิ้วของมืออีกข้างอย่างแรง โดยเริ่มจากกลุ่มเล็บ อันดับแรกในฝ่ามือหลัง จากนั้นในระนาบระหว่างดิจิตอล จากนั้นเราก็เปลี่ยนมือ
2. ใช้นิ้วโป้งของมือขวากดตรงกลางฝ่ามือซ้าย ด้วยแรงกดที่เห็นได้ชัดเจน ให้เคลื่อนไหวเป็นวงกลมจากกึ่งกลางฝ่ามือไปจนถึงขอบด้านนอก เป็นเกลียวโดยให้ออกไปที่นิ้วหัวแม่มือ จากนั้นทำเช่นเดียวกันด้วยมืออีกข้าง
การทำแบบฝึกหัดเหล่านี้ก่อนเริ่มวันทำงานจะมีประโยชน์
5. การบรรยายเล็กๆ “วิธีปฏิบัติตนขณะสอบ”
คุณคิดว่าสิ่งแรกที่ผู้คนให้ความสนใจเมื่อพบปะผู้คนคืออะไร เพราะเหตุใด มีสุภาษิตว่า “ท่านทักทายด้วยเสื้อผ้า แต่ใจกลับถูกดูหมิ่น”
เสื้อผ้าควรเป็นโทนสีสงบ พยายามหลีกเลี่ยงการผสมสีที่ฉูดฉาดในเสื้อผ้ามากเกินไปรายละเอียดเครื่องแต่งกายที่เร้าใจเกินไปเพื่อไม่ให้เกิดอารมณ์เชิงลบในคนที่คุณจะสัมผัสด้วยในระหว่างการสอบ โปรดจำไว้เสมอว่าจะต้องมีความรู้สึกเป็นสัดส่วน ไม่มีอะไรพิเศษ! แต่หลังสอบ-อะไรก็ได้ที่คุณต้องการ
ข้อแนะนำการปฏิบัติตัวก่อนและระหว่างการสอบ
พยายามทำซ้ำคำแนะนำทั้งหมดในใจในเวลาเดียวกันกับฉัน ฉันขอเชิญชวนทุกคนให้ยืนขึ้นเพื่อให้คุณสบายใจแล้วหันหน้ามาหาฉัน การเตรียมตัวสอบเป็นกระบวนการระยะยาว คุณเห็นด้วยหรือไม่?
1.วันก่อนสอบพยายามอย่าทำอะไรเลย หากคุณยังเรียนรู้บางสิ่งไม่จบก็ไม่ควรลอง "ในขณะที่มีชีวิตก็ยังมีความหวัง"
2.ก่อนสอบควรนอนหลับพักผ่อนให้เพียงพอ
3. และที่นี่คุณอยู่หน้าประตูห้องเรียน ใจเย็น ๆ! พูดหลายครั้ง: “ฉันสงบแล้ว!
4. จัดอารมณ์ให้เป็นระเบียบ รวบรวมความคิด
5. เข้าห้องเรียนอย่างมั่นใจด้วยความมั่นใจว่าทุกอย่างจะสำเร็จ
6. นั่งสบาย ๆ ยืดหลังให้ตรง คิดว่าคุณสูงกว่าใครๆ ฉลาดกว่า ฉลาดกว่า แล้วคุณจะประสบความสำเร็จ เน้นไปที่คำว่า “ฉันสงบ ฉันสงบอย่างสมบูรณ์” ทำซ้ำช้าๆ หลาย ๆ ครั้ง คุณไม่ควรขับไล่ความคิดออกไป เพราะจะทำให้เกิดความเครียดเพิ่มเติม สุดท้ายกำมือของคุณให้เป็นหมัด
7. ออกกำลังกายการหายใจเพื่อคลายความตึงเครียด:
- นั่งสบาย ๆ
- หายใจลึก ๆ ทางจมูก (4–6 วินาที)
- กลั้นหายใจ (2–3 วินาที)
8. ตั้งใจฟังเพื่อไม่ให้เสียสมาธิในอนาคตและไม่ต้องถามคำถามที่ไม่จำเป็นเกี่ยวกับขั้นตอนการทดสอบ พวกเขาจะอธิบายทุกอย่างให้คุณฟัง: วิธีกรอกแบบฟอร์ม, ตัวอักษรอะไรที่จะเขียน, วิธีใส่รหัสหมายเลขโรงเรียน ฯลฯ
9.พยายามมีสมาธิและลืมคนรอบข้าง สำหรับคุณ มีเพียงนาฬิกาที่กำหนดเวลาในการทำแบบทดสอบและแบบฟอร์มกับงานเท่านั้น ใช้เวลาของคุณอย่างช้าๆ อ่านงานให้จบ ความเร่งรีบไม่ควรนำไปสู่ความจริงที่ว่าคุณเข้าใจงานตั้งแต่คำแรกและคิดตอนจบด้วยตัวเอง
10. อ่านคำถามทั้งหมดและเริ่มจากคำถามที่คุณไม่สงสัยในคำตอบ จากนั้นคุณจะสงบสติอารมณ์และเข้าสู่จังหวะการทำงาน ในการทดสอบใดๆ มีคำถามที่คุณทราบคำตอบเป็นอย่างดี เพียงรวบรวมความคิดของคุณ
11. เมื่อคุณเริ่มงานใหม่ ให้ลืมทุกสิ่งที่อยู่ในงานก่อนหน้า - ตามกฎแล้วงานในการทดสอบจะไม่เกี่ยวข้องกัน
12.ใช้วิธีกำจัด! ขจัดคำตอบที่ไม่เหมาะสมอย่างชัดเจนอย่างสม่ำเสมอ
13. หากคุณสงสัยคำตอบที่ถูกต้อง การตัดสินใจเลือกเป็นเรื่องยาก เชื่อสัญชาตญาณของคุณ!
14. ปล่อยให้เวลาในการตรวจสอบงานของคุณ อย่างน้อยก็เพื่อให้มีเวลาเหลือบมองและสังเกตเห็นข้อผิดพลาดที่ชัดเจน
15. พยายามทำงานทั้งหมดให้เสร็จสิ้น แต่จำไว้ว่าในทางปฏิบัติสิ่งนี้ไม่สมจริง ท้ายที่สุดแล้ว งานทดสอบได้รับการออกแบบสำหรับระดับความยากสูงสุด และเพื่อระดับที่ดี ก็เพียงพอที่จะทำภารกิจให้สำเร็จ 70%
ฉันหวังว่าหลักเกณฑ์เหล่านี้จะช่วยให้คุณทำงานมอบหมายต่อไปได้สำเร็จ
6.การอภิปรายกลุ่มย่อย
วัตถุประสงค์: รวบรวมเนื้อหาการบรรยายเพื่อเตรียมสอบ
เทคนิค: ผู้เข้าร่วมแบ่งออกเป็น 4 กลุ่มย่อย เลือกเลขานุการ วิทยากร ผู้จับเวลา และประธาน
หน้าที่ของประธาน: ดูแลไม่ให้กลุ่มเบี่ยงเบนไปจากหัวข้อการอภิปราย ปฏิบัติตามหลักการ "ระดมความคิด" ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกคน
หน้าที่ของเลขานุการ: เขียนแนวคิดและข้อเสนอให้ชัดเจนและถูกต้อง ใช้คำสำคัญและวลีจากสมาชิกกลุ่ม
หน้าที่ของวิทยากร: นำเสนอแนวคิดและข้อเสนอที่เสนอโดยกลุ่มอย่างชัดเจน สั้น และกระชับ
ฟังก์ชั่นจับเวลา: ติดตามเวลาที่กำหนดสำหรับการอภิปราย
ผู้อำนวยความสะดวกอธิบายให้กลุ่มทราบถึงความหมายของแนวคิด "การระดมความคิด" และหลักการ:
- สร้างความคิดให้ได้มากที่สุด
- ความคิดทั้งหมดถูกเขียนลงไป
- ไม่มีความคิดเดียวที่ถูกปฏิเสธ
ไม่มีการพูดคุยถึงความคิดเดียว เวลาจะมาถึงพวกเขา
วัสดุ: กระดาษ Whatman 4 แผ่น, ปากกาสักหลาด
คำแนะนำ: ฉันยินดีต้อนรับคุณสู่ชมรมสนทนาของเรา! ในการทำงานฉันแนะนำให้แบ่งออกเป็น 4 กลุ่มเล็ก ๆ เมื่อตั้งกลุ่มเราจะใช้เทคนิคการแบ่งดังนี้ เช้า-บ่าย-เย็น-กลางคืน
ฉันเสนองานให้คุณเพื่อหารือ:
การมอบหมายให้กลุ่ม 1: เตรียมตัวสอบอย่างไรดีที่สุด?
การมอบหมายให้กลุ่ม 2: จะจัดสถานที่ทำงานเพื่อเตรียมสอบ Unified State ได้อย่างไร?
การมอบหมายให้กลุ่ม 3: จัดวันก่อนสอบอย่างไร?
การมอบหมายให้กลุ่ม 4: จะต้องทำอะไรจึงจะผ่านการสอบได้สำเร็จ
พยายามมีประสิทธิผลโดยปฏิบัติตามกฎการระดมความคิดและกฎของกลุ่ม มีเวลา 2 นาทีในการอภิปราย
เราขอให้วิทยากรรายงานแนวคิดของกลุ่มที่พวกเขาได้พัฒนาในประเด็นที่กำลังอภิปราย
7. แบบฝึกหัด “ฉันต้องการบรรลุสิ่งใด”
เป้าหมาย: เตรียมพร้อมสู่ความสำเร็จ พัฒนาความสามารถในการแสดง
คำแนะนำ: นั่งเงียบๆ สักครู่แล้วคิดว่าคุณอยากจะทำอะไรให้สำเร็จ? คุณต้องการเรียนรู้อะไร? ลองคิดดูว่าคุณจะบอกกลุ่มเกี่ยวกับเรื่องนี้โดยไม่ต้องใช้คำพูด โดยใช้สีหน้าและท่าทางได้อย่างไร
งานที่เหลือคือการเดาสิ่งที่พวกเขากำลังพูดถึง
การวิเคราะห์:
การเลือกเป้าหมายสำคัญเป็นเรื่องยากหรือไม่?
คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อพูดคุยเกี่ยวกับเป้าหมายของคุณโดยไม่มีคำพูด?
คุณเชื่อว่าคุณสามารถบรรลุเป้าหมายนี้ได้หรือไม่? จะต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้?
คุณได้เรียนรู้อะไรจากการได้ยินเกี่ยวกับสิ่งที่สมาชิกคนอื่นๆ มุ่งมั่นเพื่อ?
เป้าหมายของคุณเป็นสากลเกินไปหรือไม่? หรืออาจจะเล็กเกินไป? หรือทำได้เพียงเท่านั้น?
พยายามมีประสิทธิผลโดยปฏิบัติตามกฎการระดมความคิดและการทำงานเป็นกลุ่ม
มีเวลา 2 นาทีในการอภิปราย
จากนั้นผู้บรรยายจะถูกขอให้นำเสนอแนวคิดของกลุ่มในประเด็นที่กำลังอภิปราย
8. สรุปบทเรียน
ขอจบการอบรมด้วยอุปมาอีกข้อหนึ่งว่า “ยังไม่พร้อม”
ซุสและเฮร่านั่งอยู่บนสวรรค์ สำรวจชะตากรรมของมนุษยชาติ เฮรารู้สึกซาบซึ้งใจกับชายผู้น่าสงสารคนนี้มาก ยอมก้มหัวให้กับปัญหาใหญ่หลวง ความหิวโหย และความทุกข์ของครอบครัวที่ไม่ได้หัวเราะเยาะมาเป็นเวลานาน
“ท่านลอร์ด” เธอหันไปหาซุส “เมตตาเถิด” ส่งความช่วยเหลือไปยังชายคนนี้ ดูเถิด เขายากจนมากจนรองเท้าของเขาผูกติดกับสาหร่ายทะเล
“ที่รัก” ซุสตอบ “ฉันยินดีที่จะช่วยเขา แต่เขายังไม่พร้อม”
- อับอายกับคุณ! – เฮราตอบด้วยความโกรธว่า “ท้ายที่สุดแล้ว ไม่มีอะไรง่ายสำหรับคุณไปกว่าการโยนถุงทองคำลงบนพื้นต่อหน้าเขา เพื่อที่ปัญหาทั้งหมดของเขาจะจากเขาไปตลอดกาล”
“โอ้ นั่นเป็นเรื่องที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง” พระเจ้าตอบ
ฟ้าแลบที่สดใสและเสียงฟ้าร้องกระทบท้องฟ้าที่ไม่มีเมฆ โลกดูเหมือนจะหยุดนิ่งอยู่ครู่หนึ่ง แต่แล้วนกก็ส่งเสียงร้องอีกครั้ง
ถุงทองเต็มไปด้วยถุงวางอยู่บนถนนต่อหน้าชายผู้น่าสงสารซึ่งค่อยๆ ยกเท้าขึ้นและก้าวข้ามไปเพื่อไม่ให้รองเท้าของเขาเสียหาย และเขาก็เดินหน้าต่อไป
- ฉันอยากจะขอให้คุณ: เตรียมพร้อมที่จะรับถุงทองใบนี้
ทองคำแห่งความรู้ที่อาจารย์ของคุณมอบให้คุณ
คำแนะนำมากมายที่พ่อแม่ของคุณมอบให้
ทักษะทองในการบรรลุเป้าหมาย...
ตามธรรมเนียมแล้ว เมื่อสิ้นสุดการฝึกอบรม ข้าพเจ้าขอเชิญชวนทุกท่านให้คิดและพูดสิ่งที่สำคัญและเป็นประโยชน์ที่คุณได้รับในวันนี้ และยังมีคำถามใดบ้าง

พิธีสารหมายเลข 2
ตั้งแต่ 07.11.2017
การประชุมชั้นเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ของโรงเรียนมัธยม MKOU ครั้งที่ 14
“การดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับหลักสูตรการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาใน
ปีการศึกษา 2560-2561"
ปัจจุบัน – ​​นักเรียน 6 คน
ไม่มี 0
วาระการประชุม:
1. ความคุ้นเคยกับกรอบการกำกับดูแลการบินพลเรือนแห่งรัฐตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์
สหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 26 ธันวาคม 2556 ฉบับที่ 1400 “เมื่อได้รับอนุมัติขั้นตอนการดำเนินการ
การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับโปรแกรมการศึกษาของมัธยมศึกษาทั่วไป
การศึกษา; ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์
สหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 8 เมษายน 2557 ฉบับที่ 291 ลงวันที่ 15 พฤษภาคม 2557 ฉบับที่ 529 ลงวันที่ 5 สิงหาคม 2557 เลขที่ 923 จาก
16/01/2558 ฉบับที่ 9 ฉบับที่ 693 ลงวันที่ 7 กรกฎาคม พ.ศ. 2558)
2. เรียงความขั้นสุดท้าย (การนำเสนอ) ในปีการศึกษา 2560-2561:
การจัดเรียงความขั้นสุดท้าย (การนำเสนอ);
ระยะเวลาและระยะเวลาของการเขียนเรียงความขั้นสุดท้าย (การนำเสนอ)
ทิศทางของเรียงความ (การนำเสนอ);
เกณฑ์การประเมินเรียงความ (การนำเสนอ)
3. ทำความคุ้นเคยกับคำสั่งที่ 115 ลงวันที่ 14 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2557 “เมื่อได้รับอนุมัติขั้นตอนการกรอก บันทึก และ
การออกหนังสือรับรองการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปและการศึกษาทั่วไปและสำเนา"
4. ทำความคุ้นเคยกับคำสั่ง “เมื่ออนุมัติขั้นตอนการออกเหรียญรางวัล” เพื่อความสำเร็จพิเศษใน
การสอน” คำสั่งที่ 685 ลงวันที่ 23 กรกฎาคม 2557
5. เบ็ดเตล็ด.
ครูประจำชั้น Gadzhikhanov R.Z. กล่าวแนะนำนักศึกษาเกี่ยวกับวาระการประชุม
ในประเด็นแรกหัวหน้าครูโรงเรียนงานการศึกษา N.V. Nikoghosyan พูด
เธอแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับกรอบการกำกับดูแลต่อไปนี้สำหรับการดำเนินการสอบของรัฐ:
สำหรับหลักสูตรการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา:
1. กฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 เลขที่ 273F3 “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”;
2. พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 31 สิงหาคม 2556 ฉบับที่ 755 “เรื่องรัฐบาลกลาง
ระบบข้อมูลเพื่อรับรองการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ

การศึกษาทั่วไปและการรับพลเมืองเข้าสู่องค์กรการศึกษา
สำหรับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอุดมศึกษาและระดับภูมิภาค
ระบบข้อมูลเพื่อรับรองการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ
นักเรียนที่เชี่ยวชาญหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานขั้นพื้นฐานทั่วไปและมัธยมศึกษา
การศึกษาทั่วไป".
3. คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 26 ธันวาคม 2556 ฉบับที่ 1400
“เมื่อได้รับอนุมัติขั้นตอนการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐแล้ว
โปรแกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป”
4. ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 5 สิงหาคม 2557
ลำดับที่ 923 “ในการแก้ไขขั้นตอนการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับ
โปรแกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป" โดยอนุมัติตามคำสั่ง
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 26 ธันวาคม 2556
ฉบับที่ 1400 (แก้ไข 08.2014)
5. จดหมายของ Rosobrnadzor หมายเลข 10718 ลงวันที่ 12 ตุลาคม 2017 “เรื่องทิศทางข้อเสนอแนะเรื่อง
การจัดระเบียบและการดำเนินการเรียงความขั้นสุดท้าย (การนำเสนอ)”

Natalya Vladimirovna แนะนำขั้นตอนการดำเนินการสอบของรัฐเพื่อการศึกษา
โปรแกรมการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา อ่านการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่เกิดขึ้นกับคำสั่งซื้อ
ดำเนินการสอบของรัฐตอบคำถามที่ถาม
ผู้สำเร็จการศึกษาผ่านการสอบภาคบังคับ 2 รายการ: ภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ (โปรไฟล์ (สำหรับ
การเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย) และระดับพื้นฐาน) ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถเลือกได้ทั้งสองระดับหรือ
หนึ่งในนั้น. ผู้สำเร็จการศึกษาจะเลือกวิชาที่เหลือตามความสมัครใจ
ในประเด็นที่สอง ครูประจำชั้น R.Z. Gadzhikhanov พูด เขาสรุปเนื้อหาหลัก
ช่วงเวลาการดำเนินการและการเขียนเรียงความขั้นสุดท้ายในปีการศึกษา 2560-2561 ตอบแล้ว
คำถามที่ถาม
ประเด็นสำคัญ:
 เรียงความขั้นสุดท้าย (การนำเสนอ) เป็นเงื่อนไขในการเข้าศึกษาต่อในรัฐ
การรับรองขั้นสุดท้าย
 ดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของการรับรองระดับกลางของโปรแกรมการศึกษา
การศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา
 ผลลัพธ์ของเรียงความขั้นสุดท้าย (การนำเสนอ) คือ "ผ่าน" หรือ "ไม่ผ่าน"
 หัวข้อ (ข้อความ) จัดทำโดย Rosobrnadzor
การจัดระเบียบเรียงความขั้นสุดท้าย (การนำเสนอ):
 ดำเนินการเป็นภาษารัสเซีย
 ดำเนินการในองค์กรการศึกษาที่ดำเนินโครงการการศึกษา
การศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา
 เครื่องตรวจจับโลหะ กล้องวงจรปิดจะถูกกำหนดโดยหน่วยงานบริหาร
 ที่นั่งเป็นแบบสุ่ม
 ก่อนเริ่มการสอนโดยสมาชิกของคณะกรรมาธิการ
 ไม่ได้ตรวจสอบแบบร่าง รายการในนั้นจะไม่นำมาพิจารณา
เมื่อดำเนินการเรียงความขั้นสุดท้าย (การนำเสนอ) อนุญาตให้:
พจนานุกรมตัวสะกด (เรียงความ)
การสะกดและพจนานุกรมอธิบาย (การนำเสนอ)
ปากกา (เจล ปากกาคาปิลลารี หรือปากกาหมึกซึมหมึกสีดำ) เอกสาร
เอกสารประจำตัว
หากจำเป็นให้รับประทานยาและโภชนาการ
ต้องห้าม:
ตำราวรรณกรรม (งานนวนิยาย ไดอารี่ บันทึกความทรงจำ
สื่อสารมวลชน)
การสื่อสาร อุปกรณ์ภาพถ่าย เสียงและวิดีโอ เอกสารอ้างอิง บันทึกที่เป็นลายลักษณ์อักษร
และวิธีการอื่นในการจัดเก็บและส่งข้อมูล
ระยะเวลาและระยะเวลาของการเขียนเรียงความขั้นสุดท้าย (การนำเสนอ)
เรียงความขั้นสุดท้าย (การนำเสนอ) จะดำเนินการในเดือนธันวาคมและกุมภาพันธ์ของปีสุดท้ายของการศึกษา
(6 ธันวาคม 2017, 7 กุมภาพันธ์ และ 16 พฤษภาคม 2018)
ระยะเวลาของการเขียนเรียงความขั้นสุดท้าย (การนำเสนอ) คือ 235 นาที
เริ่มเรียงความ (การนำเสนอ) เวลา 10.00 น. ตามเวลาท้องถิ่น
สำหรับนักเรียนที่มีความพิการและเด็กพิการ จะเพิ่มขึ้น 1.5 ชั่วโมง (มากกว่า 4 ชม
โภชนาการ)
หัวข้อเรียงความ - Baudinova G.S. (ครูสอนภาษารัสเซียและ
วรรณกรรม):
คำแนะนำในการทำเรียงความขั้นสุดท้ายในชั้นเรียนระดับบัณฑิตศึกษาภายใต้
ตำแหน่งประธานของ N.D. Solzhenitsyn ประธานกองทุนสาธารณะแห่งรัสเซีย
Alexander Solzhenitsyn พัฒนาและอนุมัติหัวข้อเปิดต่อไปนี้
คำแนะนำสำหรับเรียงความสุดท้ายของปีการศึกษา 201718:

1. “ความภักดีและการทรยศ”
ภายในกรอบของทิศทาง เราสามารถพูดถึงความซื่อสัตย์และการทรยศในสิ่งที่ตรงกันข้ามได้
การแสดงบุคลิกภาพของมนุษย์ โดยพิจารณาจากหลักปรัชญา จริยธรรม
มุมมองทางจิตวิทยาและการอ้างถึงตัวอย่างชีวิตและวรรณกรรม
แนวคิดเรื่อง “ความภักดี” และ “การทรยศ” เป็นศูนย์กลางของแผนงานต่างๆ มากมาย
ยุคสมัยและแสดงลักษณะการกระทำของวีรบุรุษในสถานการณ์แห่งการเลือกทางศีลธรรมเช่นเดียวกับส่วนตัว
ความสัมพันธ์และในบริบททางสังคม
2. “ความเฉยเมยและการตอบสนอง”
หัวข้อในพื้นที่นี้มีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนเข้าใจความสัมพันธ์ประเภทต่างๆ
คนต่อคนและต่อโลก (ไม่แยแสต่อผู้อื่น ไม่เต็มใจที่จะสูญเสียกำลังจิตไป)
ชีวิตของคนอื่นหรือความพร้อมอย่างจริงใจที่จะแบ่งปันความสุขและปัญหาของเขากับเพื่อนบ้านเพื่อจัดหาให้เขา
ความช่วยเหลือที่ไม่เห็นแก่ตัว)
ในวรรณคดีเราพบวีรบุรุษผู้มีจิตใจอบอุ่นพร้อมที่จะตอบสนอง
ในเรื่องความสุขและความทุกข์ของผู้อื่น และในทางกลับกัน ตัวละครที่รวบรวมสิ่งที่ตรงกันข้าม
ประเภทบุคลิกภาพที่เห็นแก่ตัว
3. “เป้าหมายและหนทาง”
แนวคิดในพื้นที่นี้เชื่อมโยงถึงกันและช่วยให้คุณคิดเกี่ยวกับชีวิตได้
แรงบันดาลใจของบุคคล ความสำคัญของการตั้งเป้าหมายที่มีความหมาย ความสามารถในการเชื่อมโยงอย่างถูกต้อง
เป้าหมายและวิธีการในการบรรลุเป้าหมายตลอดจนการประเมินทางจริยธรรมของการกระทำของมนุษย์
งานวรรณกรรมหลายงานแนะนำตัวละครไม่ว่าจะโดยตั้งใจหรือผิดพลาด
ที่ได้เลือกวิธีการอันไม่เหมาะสมมาดำเนินการตามแผนของตน และมักจะออกมาดีแบบนั้น
เป้าหมายทำหน้าที่เป็นเพียงการปกปิดแผนที่แท้จริง (ฐาน) เท่านั้น ตัวละครดังกล่าว
ตรงกันข้ามกับฮีโร่ที่วิธีการบรรลุเป้าหมายที่สูงส่งแยกจากกันไม่ได้
ข้อกำหนดทางศีลธรรม
4. "ความกล้าหาญและความขี้ขลาด"
ทิศทางนี้ขึ้นอยู่กับการเปรียบเทียบอาการตรงกันข้าม
มนุษย์ "ฉัน": ความพร้อมสำหรับการกระทำที่เด็ดขาดและความปรารถนาที่จะซ่อนตัว
อันตราย หลีกเลี่ยงการแก้ไขสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากและบางครั้งสุดขั้ว
ในหน้าวรรณกรรมหลายเรื่องพวกเขาถูกนำเสนอในฐานะวีรบุรุษที่มีความสามารถ
การกระทำที่กล้าหาญตลอดจนตัวละครที่แสดงให้เห็นถึงความอ่อนแอของจิตวิญญาณและการขาดความตั้งใจ
5. “มนุษย์และสังคม”
สำหรับหัวข้อในทิศทางนี้ มุมมองของบุคคลในฐานะตัวแทนของสังคมมีความเกี่ยวข้อง
สังคมส่วนใหญ่กำหนดบุคลิกภาพ แต่บุคลิกภาพก็มีอิทธิพลเช่นกัน
สังคม หัวข้อต่างๆ จะช่วยให้เราพิจารณาปัญหาบุคลิกภาพและสังคมจากมุมมองที่ต่างกัน: จากมุมมอง
ในแง่ของการมีปฏิสัมพันธ์ที่กลมกลืน การเผชิญหน้าที่ซับซ้อนหรือเข้ากันไม่ได้
ขัดแย้ง. สิ่งสำคัญเท่าเทียมกันคือต้องคำนึงถึงเงื่อนไขที่บุคคลต้องยื่น
กฎหมายสังคมและสังคม - โดยคำนึงถึงผลประโยชน์ของแต่ละคน วรรณกรรม
แสดงความสนใจต่อปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสังคมอย่างสร้างสรรค์เสมอ
หรือผลที่ตามมาจากการทำลายล้างของการโต้ตอบนี้ต่อบุคคลและเพื่อ
อารยธรรมของมนุษย์
ผู้สำเร็จการศึกษาจะทราบหัวข้อของเรียงความ 15 นาทีก่อนเริ่มการสอบ
ผลลัพธ์ของเรียงความขั้นสุดท้าย (การนำเสนอ) จะ "ผ่าน" หรือ "ไม่ผ่าน" แต่เป็นการส่งมอบ
การสอบแบบรวมรัฐและการสอบปลายภาคของรัฐจะได้รับอนุญาตเท่านั้น
ผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้รับบัตรผ่าน
หัวข้อต่างๆ จะจัดเรียงตามเขตเวลาเช่นเดียวกับปีที่แล้ว
เกณฑ์การประเมินเรียงความ (การนำเสนอ)
เรียงความได้รับการประเมินตามเกณฑ์ห้าประการ
เกณฑ์หมายเลข 1 และหมายเลข 2 เป็นเกณฑ์หลัก
หากต้องการรับ “เครดิต” สำหรับเรียงความขั้นสุดท้าย คุณจะต้องได้รับ “เครดิต” ตามเกณฑ์ข้อ 1
และข้อ 2 ("ความล้มเหลว" ตามเกณฑ์ข้อใดข้อหนึ่งเหล่านี้จะนำไปสู่ ​​"ความล้มเหลว" โดยอัตโนมัติ

สำหรับงานโดยรวม) รวมถึง "เครดิต" เพิ่มเติมสำหรับเกณฑ์อื่น ๆ อย่างน้อยหนึ่งรายการ
(หมายเลข 3 หมายเลข 5)
เมื่อกำหนดเกรด ความยาวของเรียงความจะถูกนำมาพิจารณาด้วย จำนวนคำที่แนะนำ 350
หากเรียงความมีคำน้อยกว่า 250 (รวมคำทั้งหมดในการนับรวมคำประกอบด้วย)
ถือว่างานดังกล่าวไม่แล้วเสร็จและให้ 0 คะแนน
ไม่ได้กำหนดจำนวนคำสูงสุดในเรียงความ: ในการกำหนดปริมาณของคุณ
เรียงความผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องดำเนินการต่อจากข้อเท็จจริงที่ว่ามีเวลา 3 ชั่วโมง 55 นาทีสำหรับงานทั้งหมด
หากคัดลอกเรียงความจากแหล่งใด ๆ รวมถึงอินเทอร์เน็ตสำหรับงานดังกล่าว
"ล้มเหลว" จะได้รับ
บัณฑิตสามารถใช้พจนานุกรมสะกดคำได้
เกณฑ์ที่ 1 “ความเกี่ยวข้องกับหัวข้อ”
เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อตรวจสอบเนื้อหาของเรียงความ บัณฑิตคนหนึ่งพูดคุยกัน
หัวข้อที่เสนอโดยเลือกเส้นทางของการเปิดเผย (เช่น ตอบคำถามที่วางไว้
หัวข้อหรือสะท้อนปัญหาที่นำเสนอหรือสร้างข้อความตาม
บทคัดย่อที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ ฯลฯ )
“ล้มเหลว” จะมอบให้ก็ต่อเมื่อเรียงความไม่ตรงกับหัวข้อหรือไม่มี
สามารถโยงไปถึงจุดประสงค์เฉพาะของคำพูดได้ เช่น เจตนาในการสื่อสาร (ในทั้งหมด
ในกรณีอื่นๆ จะมีการมอบ "เครดิต")
เกณฑ์หมายเลข 2 “การโต้แย้ง
ดึงดูดวรรณกรรม”
เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบความสามารถในการใช้วรรณกรรมสำหรับ
สร้างเหตุผลในหัวข้อที่เสนอและโต้แย้งจุดยืนของคุณ
ผู้สำเร็จการศึกษาสร้างข้อโต้แย้งโดยใช้อย่างน้อยหนึ่งข้อ
ผลงานวรรณกรรมในประเทศหรือโลกโดยเลือกเส้นทางการใช้งานของคุณเอง
วรรณกรรม แสดงความเข้าใจในวรรณกรรมในระดับที่แตกต่างกัน: จาก
องค์ประกอบของการวิเคราะห์ความหมาย (เช่น แก่นเรื่อง ประเด็น โครงเรื่อง ตัวละคร ฯลฯ)
การวิเคราะห์ที่ซับซ้อนของข้อความวรรณกรรมในความสามัคคีของรูปแบบและเนื้อหาและของมัน
การตีความตามหัวข้อที่เลือก
“ล้มเหลว” จะได้รับหากเรียงความถูกเขียนโดยไม่เกี่ยวข้อง
เนื้อหาวรรณกรรมหรือบิดเบือนเนื้อหาของงานอย่างมีนัยสำคัญหรือ
งานวรรณกรรมจะกล่าวถึงเฉพาะในงานเท่านั้นโดยไม่ใช้เป็นพื้นฐานในการให้เหตุผล
(ในกรณีอื่น ๆ ทั้งหมดจะมีการให้ "เครดิต")
เกณฑ์หมายเลข 3 “องค์ประกอบ”
เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบความสามารถในการสร้างการใช้เหตุผลอย่างมีเหตุผล
หัวข้อที่เสนอ ผู้สำเร็จการศึกษาให้เหตุผลสำหรับความคิดที่แสดงออกโดยพยายามรักษาไว้
ความสัมพันธ์ระหว่างวิทยานิพนธ์และหลักฐาน “ล้มเหลว” จะได้รับถ้า
การละเมิดเชิงตรรกะรบกวนการทำความเข้าใจความหมายของสิ่งที่พูดหรือขาดไป
ส่วนวิทยานิพนธ์และหลักฐาน (ในกรณีอื่น ๆ จะมีการให้ "เครดิต")
เกณฑ์ที่ 4 “คุณภาพคำพูด”
เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อตรวจสอบรูปแบบคำพูดของข้อความในเรียงความ
ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถแสดงออกความคิดได้อย่างแม่นยำโดยใช้คำศัพท์ที่หลากหลายและหลากหลาย
โครงสร้างไวยากรณ์ ใช้คำอย่างเหมาะสมเมื่อจำเป็น หลีกเลี่ยง
แสตมป์คำพูด
“ล้มเหลว” จะได้รับหากคุณภาพคำพูดต่ำเป็นอุปสรรคอย่างมาก
เข้าใจความหมายของเรียงความ (ในกรณีอื่น ๆ จะมีการมอบ "ผ่าน")
เกณฑ์ที่ 5 “การรู้หนังสือ”
เกณฑ์นี้ช่วยให้คุณสามารถประเมินความรู้ของผู้สำเร็จการศึกษาได้
“ล้มเหลว” จะได้รับหากคำพูด ไวยากรณ์ และการสะกดคำ และ
เครื่องหมายวรรคตอนผิดพลาดในเรียงความทำให้อ่านและเข้าใจข้อความได้ยาก (ใน
จำนวนข้อผิดพลาดมากกว่า 5 ครั้งต่อ 100 คำ)

ในคำถามที่สาม Natalya Vladimirovna ทำให้นักเรียนคุ้นเคยกับคำสั่งนี้
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2557 ลำดับที่ 115 “เมื่อได้รับความเห็นชอบตามวิธีพิจารณาแล้ว
กรอกบันทึกและออกใบรับรองการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปและมัธยมศึกษาและของพวกเขา
ซ้ำกัน"
เกรดสุดท้ายสำหรับเกรด 11 ถูกกำหนดให้เป็นค่าเฉลี่ยเลขคณิตของหกเดือนและ
ผลการเรียนประจำปีของนักเรียนในแต่ละปีที่ศึกษาในหลักสูตรการศึกษา
การศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาและรวมอยู่ในใบรับรองเป็นจำนวนเต็มตาม
กฎของการปัดเศษทางคณิตศาสตร์
มีการออกใบรับรองการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาพร้อมเกียรตินิยมและอาหารเสริม
ผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ที่สำเร็จการศึกษาในหลักสูตรมัธยมศึกษา
การศึกษาทั่วไปโดยผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐเรียบร้อยแล้วและมี
เกรดปลายภาค “ดีเยี่ยม” ในทุกสาขาวิชาการของหลักสูตร
ศึกษาในระดับมัธยมศึกษาทั่วไป
คำถามที่สี่ ทำความรู้จักกับคำสั่ง “เมื่ออนุมัติวิธีออกเหรียญตรา” สำหรับ
ความสำเร็จในการเรียนรู้เป็นพิเศษ” ฉบับที่ 685 ลงวันที่ 23 กรกฎาคม 2557 ครูประจำชั้นกล่าว
เหรียญรางวัลนี้มอบให้กับผู้ที่สำเร็จหลักสูตรการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา
การศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าผู้สำเร็จการศึกษา) ที่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐเรียบร้อยแล้ว
และมีผลการเรียนปลายภาค “ดีเยี่ยม” ในทุกสาขาวิชาการ
ศึกษาตามหลักสูตรองค์กรที่ดำเนินการ
กิจกรรมการศึกษาที่ผ่านเข้ารอบสุดท้าย
การรับรอง
เหรียญดังกล่าวจะมอบแก่บัณฑิตในบรรยากาศพิธีพร้อมกันกับการออกเหรียญรางวัล
ประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วไปพร้อมเกียรตินิยม
เว็บไซต์ที่แนะนำสำหรับ GIA 11, Unified State Exam fipi.ru; ege.edui22.info; เว็บไซต์โรงเรียน
ในวาระสุดท้ายที่กำหนดไว้ในวาระการประชุมมีการพิจารณาประเด็นดังต่อไปนี้
1. ดำเนินการทดสอบการฝึกอบรมในระบบ SteatGrad เพื่อการวินิจฉัยระดับ
ความพร้อมของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในการสอบวัดระดับรัฐ
สารละลาย:
1 เมื่อดำเนินการสอบของรัฐสำหรับหลักสูตรการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษานักเรียน
ได้รับคำแนะนำจากกรอบการกำกับดูแลสำหรับปีการศึกษา 2017-2018
2. แนะนำให้นักศึกษามีความเข้มข้นในการทำงานเพื่อเตรียมตัวสอบผ่านระดับรัฐได้สำเร็จ
พร้อมเอกสารกำกับดูแลการดำเนินการสอบของรัฐในปีการศึกษา 2560-2561 คุ้นเคยกับ:
ลายเซ็น
นักเรียน
กอร์โคเวนโก เอ็น
เอเรเมวา ยา
กอบซาร์ ยู
มูฮิดิโนวา เอ
มูฮิดินอฟ อาร์
ซูลูโมวา ดี
ครูประจำชั้น R.Z. Gadzhikhanov

สคริปต์ชั่วโมงเรียน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

เรื่อง: ถ้าพรุ่งนี้มีสอบ...

“กิจกรรมเป็นหนทางเดียวสู่ความรู้”

เป้า : การทำงานร่วมกับนักเรียนในด้านทักษะการเตรียมตัวทางจิตวิทยาในการสอบ เพิ่มความมั่นใจในตนเองและความสามารถในการสอบผ่าน

งาน:

1. เพิ่มความต้านทานต่อความเครียด

2. ฝึกทักษะพฤติกรรมการสอบ

3. การพัฒนาความมั่นใจในตนเอง

4. การพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร

5. การพัฒนาทักษะการควบคุมตนเอง

6. เทคนิคการสอนเพื่อการท่องจำที่มีประสิทธิภาพ

แผนการเรียน:

1. เตรียมตัวสอบอย่างไรให้ดีที่สุด

2.วิธีปฏิบัติตนขณะสอบ

3. หน่วยความจำ เทคนิคการจัดระเบียบสื่อให้จำ

ความคืบหน้าของชั่วโมงเรียน

คำกล่าวเปิดงานของอาจารย์: ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การสอบที่โรงเรียนกลายเป็นเรื่องปกติ โดยเริ่มจากระดับประถมศึกษาและจบลงด้วยการสอบปลายภาค และตอนนี้ยังเป็นการสอบแบบรวมรัฐอีกด้วย ในช่วงเวลาสอบมักมีความเครียดทางจิตใจอยู่เสมอ แต่คุณต้องเข้าใจว่า:

การสอบในโรงเรียนเป็นเพียงหนึ่งในบททดสอบของชีวิต ซึ่งหลายๆ บทยังคงต้องผ่าน อย่าทำให้งานสำคัญจนเกินไปเพื่อไม่ให้เกิดความตื่นเต้น

ด้วยแนวทางที่ถูกต้อง การสอบสามารถใช้เป็นช่องทางในการยืนยันตนเองและเพิ่มความนับถือตนเอง

ตั้งเป้าหมายล่วงหน้าที่คุณสามารถบรรลุได้ ไม่มีใครสามารถสมบูรณ์แบบได้ตลอดเวลา ให้ความสำเร็จของคุณไม่ตรงกับอุดมคติเสมอไป แต่เป็นเรื่องส่วนตัวของคุณ

อย่ากลัวความผิดพลาด เป็นที่รู้กันว่าคนที่ไม่ทำอะไรเลยย่อมไม่มีข้อผิดพลาด
คนที่มุ่งมั่นที่จะประสบความสำเร็จในชีวิตมากกว่าคนที่พยายามหลีกเลี่ยงความล้มเหลว

มั่นใจได้เลยว่าทุกคนที่เรียนที่โรงเรียนสามารถสอบผ่านได้ งานทั้งหมดจะขึ้นอยู่กับหลักสูตรของโรงเรียน ถ้าเตรียมตัวให้ดีก็สอบผ่านแน่นอน

ชั้นเรียนที่สำเร็จการศึกษามีความรับผิดชอบมาก จริงๆ แล้ว มันเป็นจุดเปลี่ยนในชีวิตของคุณ แน่นอนว่าการสอบที่รอทุกท่านอยู่นั้นต้องใช้ความพยายามอย่างมากในการเตรียมตัว การสอบเป็นการทดสอบที่จริงจังซึ่งบังคับให้บุคคลระดมกำลังทั้งหมดของเขา ในบทเรียนนี้ ฉันจะพยายามให้คำแนะนำเพื่อช่วยคุณเตรียมตัวและรับมือกับความวิตกกังวลในการสอบ

1. เตรียมตัวสอบอย่างไรให้ดีที่สุด

ครูสื่อสารในรูปแบบที่เข้าถึงได้เกี่ยวกับวิธีการเตรียมตัวสอบอย่างมีประสิทธิภาพ

วิธีเตรียมตัวทางด้านจิตใจ

เริ่มเตรียมตัวสอบล่วงหน้าทีละน้อย ทีละน้อย โดยที่ยังคงความสงบ

หากการรวบรวมความแข็งแกร่งและความคิดเป็นเรื่องยากมาก ให้พยายามจดจำสิ่งที่ง่ายที่สุดก่อน จากนั้นจึงค่อยศึกษาเนื้อหาที่ยากต่อไป

ออกกำลังกายทุกวันเพื่อช่วยบรรเทาความตึงเครียด ความเหนื่อยล้า และผ่อนคลาย

จะทำอย่างไรถ้าดวงตาของคุณเมื่อยล้า?

ในช่วงเตรียมตัวสอบ ภาระในดวงตาจะเพิ่มขึ้น หากดวงตาของคุณเหนื่อยล้า แสดงว่าร่างกายของคุณเหนื่อยล้า อาจมีกำลังไม่เพียงพอที่จะทำข้อสอบให้เสร็จสิ้น คุณต้องแน่ใจว่าดวงตาของคุณได้พักผ่อน ทำแบบฝึกหัดสองแบบ:

มองสลับกันขึ้นลง (25 วินาที) ซ้ายและขวา (15 วินาที);

เขียนชื่อ ชื่อกลาง นามสกุลด้วยตาของคุณ

สลับการจ้องมองไปที่วัตถุที่อยู่ไกลออกไป (20 วินาที) จากนั้นบนกระดาษแผ่นหนึ่งที่อยู่ตรงหน้าคุณ (20 วินาที)

วาดรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือสามเหลี่ยม - อันดับแรกตามเข็มนาฬิกาแล้วไปในทิศทางตรงกันข้าม

ระบอบการปกครองรายวัน

แบ่งวันออกเป็นสามส่วน:

เตรียมตัวสอบ 8 ชั่วโมงต่อวัน

เล่นกีฬาเดินเล่นในอากาศบริสุทธิ์ไปดิสโก้และเต้นรำ - 8 ชั่วโมง

นอนอย่างน้อย 8 ชั่วโมง หากคุณมีความปรารถนา ให้เวลาตัวเองเงียบๆ สักชั่วโมงหลังอาหารกลางวัน

โภชนาการ

มื้ออาหารควรเป็น 3-4 ครั้งต่อวัน มีแคลอรี่สูงและอุดมไปด้วยวิตามิน กินวอลนัท ผลิตภัณฑ์จากนม ปลา เนื้อสัตว์ ผัก ผลไม้ ช็อคโกแลต เคล็ดลับอีกข้อ: คุณไม่ควรกินมากเกินไปก่อนสอบ

พื้นที่ศึกษา

จัดระเบียบพื้นที่ทำงานของคุณอย่างถูกต้อง วางสิ่งของหรือรูปภาพบนโต๊ะด้วยโทนสีเหลืองและสีม่วง เนื่องจากสีเหล่านี้ช่วยเพิ่มกิจกรรมทางปัญญา

เงื่อนไขสำหรับการสนับสนุนความพร้อมใช้งาน

1. สลับการทำงานทั้งกายและใจ

2. ในการออกกำลังกายแบบยิมนาสติก ควรให้ความสำคัญกับการตีลังกา เทียน และพนักพิงศีรษะ เนื่องจากเลือดไหลเวียนไปยังเซลล์สมองเพิ่มขึ้น

3. ปกป้องดวงตา พักสายตาทุกๆ 20-30 นาที (ละสายตาจากหนังสือ มองเข้าไปในระยะไกล)

4. การออกอากาศทางโทรทัศน์ขั้นต่ำ!

นักเรียนทำการออกกำลังกายที่ส่งผลต่อการประสานกันของการทำงานของซีกซ้ายและขวาเรียกว่า "ครอสสเต็ป" และดำเนินการดังนี้

เราเลียนแบบการเดินอยู่กับที่โดยยกเข่าให้สูงกว่าปกติเล็กน้อย คุณสามารถทำได้ขณะนั่งโดยยกขาขึ้นบนนิ้วเท้าเข้าหามือ แต่ละครั้งที่เข่าอยู่ที่จุดสูงสุด ให้วางมืออีกข้างไว้ เข่าซ้ายแตะมือขวา เข่าขวาแตะมือซ้าย เพื่อประสิทธิภาพ ในขณะที่แกว่ง คุณสามารถยืนเขย่งขารองรับได้

ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการทำแบบฝึกหัดนี้ไม่ใช่การเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็ว แต่เป็นจังหวะที่สบายและมีความสุข

ครูแจกเอกสารแจกให้กับนักเรียน

คำเตือน

เตรียมตัวสอบอย่างไรให้ดีที่สุด.

ขั้นแรก เตรียมสถานที่สำหรับการเรียน: เอาสิ่งที่ไม่จำเป็นออกจากโต๊ะ จัดหนังสือเรียน คู่มือ สมุดบันทึก กระดาษ ดินสอ ฯลฯ ที่จำเป็นได้อย่างสะดวก ภายในห้องคุณสามารถเพิ่มสีเหลืองและสีม่วงได้เนื่องจากเป็นการเพิ่มกิจกรรมทางปัญญา สำหรับสิ่งนี้ภาพบางส่วนในโทนสีเหล่านี้ก็เพียงพอแล้ว

จัดทำแผนการสอน. ขั้นแรก พิจารณาว่าคุณเป็น "นกฮูกกลางคืน" หรือ "สนุกสนาน" และใช้เวลาช่วงเช้าหรือเย็นให้เกิดประโยชน์สูงสุดขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ เมื่อวางแผนการเตรียมตัวในแต่ละวัน คุณต้องกำหนดอย่างชัดเจนว่าวันนี้คุณจะทำอะไร ไม่ทั่วไป: “ฉันจะศึกษาสักหน่อย” แต่คุณจะพิจารณาและทำซ้ำหัวข้อและหัวข้อใด

เริ่มต้นด้วยส่วนที่ยากที่สุด ด้วยส่วนที่คุณรู้แย่ที่สุด แต่ถ้ามันยากสำหรับคุณที่จะ "แกว่ง" คุณสามารถเริ่มต้นด้วยเนื้อหาที่น่าสนใจและสนุกที่สุดสำหรับคุณ บางทีคุณอาจจะค่อยๆ เข้าสู่จังหวะการทำงาน และสิ่งต่างๆ จะเป็นไปด้วยดี

สลับชั้นเรียนและพักผ่อน เช่น ชั้นเรียน 40 นาที จากนั้นพัก 10 นาที ในเวลานี้คุณสามารถล้างจาน รดน้ำดอกไม้ ออกกำลังกาย และอาบน้ำได้

ไม่จำเป็นต้องพยายามอ่านและจดจำตำราเรียนทั้งเล่ม มีประโยชน์ในการจัดโครงสร้างวัสดุโดยการจัดทำแผน ไดอะแกรม บนกระดาษ โครงร่างยังมีประโยชน์เพราะใช้ง่ายเมื่อทบทวนเนื้อหาสั้นๆ

เมื่อเตรียมตัวสอบอย่าคิดว่าคุณจะไม่รับมือกับงานนี้ได้ แต่ในทางกลับกันให้วาดภาพแห่งชัยชนะให้กับตัวเอง

ออกไปหนึ่งวันก่อนสอบเพื่อทบทวนแผนการตอบทั้งหมดและทบทวนคำถามที่ยากที่สุดอีกครั้ง

นักเรียนเสวนาในหัวข้อ “เตรียมตัวสอบอย่างไรดี”

2.วิธีปฏิบัติตนขณะสอบ

วิธีการจัดการอารมณ์ของคุณ

อารมณ์เชิงลบขัดขวางเราไม่ให้เริ่มทำงานหรือทำงานต่อ และขัดขวางไม่ให้เรารวบรวมความคิด คุณจะช่วยตัวเองในสถานการณ์ที่คุณประสบกับอารมณ์เหล่านี้อยู่แล้วได้อย่างไร?

1. คุณสามารถกลบเกลื่อนอารมณ์ของคุณได้ด้วยการพูดกับผู้คนที่จะเข้าใจและเห็นอกเห็นใจ

2. หากคุณอยู่คนเดียวคุณสามารถตีหมอนหรือบีบผ้าเปียกออกซึ่งจะช่วยให้คุณผ่อนคลายเนื่องจากโดยปกติแล้วพลังงานส่วนใหญ่จะสะสมอยู่ในกล้ามเนื้อไหล่แขนต้นแขนและนิ้วมือเมื่อมีอารมณ์เชิงลบ

3. ส่งเสียงที่เกิดขึ้นเอง - ความตึงเครียดอาจถูก "ล็อค" ในลำคอ

4. คุณสามารถใช้เทคนิคต่างๆ เช่น การหายใจแบบหิ้ง: หายใจออกสั้น ๆ สามหรือสี่ครั้งติดต่อกัน จากนั้นหายใจเข้าสั้นจำนวนเท่าเดิม

คำแนะนำสำหรับนักเรียน: ตอนนี้เรามาทำแบบฝึกหัดสองสามข้อเพื่อคลายความเครียดทางอารมณ์กัน

กำหมัดโดยงอนิ้วหัวแม่มือเข้าด้านใน หายใจออกอย่างสงบช้าๆ กำหมัดอย่างแรง จากนั้นปล่อยกำปั้นและหายใจเข้า ทำซ้ำ 5 ครั้ง ทีนี้ลองออกกำลังกายโดยหลับตา ซึ่งจะได้ผลเป็นสองเท่า

นวดเบาๆ ที่ปลายนิ้วก้อยของคุณ

ลุกขึ้นยืนและหายใจเข้าลึกๆ จากนั้นสูดอากาศให้เต็มปอดและหายใจออกด้วยเสียง ร้องเพลง “Aaaaah” ยาวๆ ขณะหายใจออก ลองนึกภาพว่าในขณะเดียวกันความรู้สึกตึงเครียดและความเหนื่อยล้าก็ "ไหล" ออกมาจากตัวคุณ และในขณะที่คุณหายใจเข้า ให้จินตนาการว่าคุณกำลังสูดความคิดที่ร่าเริงและเบิกบานไปพร้อมกับอากาศ ในการหายใจออกแต่ละครั้ง ให้พูดเสียง “อ๊ะ” ดังขึ้นเรื่อยๆ จนกระทั่งความรู้สึกไม่พึงประสงค์หายไปหมด

ใช้เวลาสักครู่เพื่อลุกขึ้นจากที่นั่งของคุณและกลายเป็นเสียงไซเรนฉุกเฉิน วางมือบนหัวแล้วพูดเสียงดังและแหลมสูง “อี๊อี” พยายามรู้สึกว่าหัวของคุณเริ่มสั่นจากเสียงนี้ ทีนี้ลองตะโกนเสียงนี้เหมือนเสียงไซเรน - ออกเสียงให้สูงขึ้นและต่ำลง

เสื้อผ้าไปสอบควรเป็นโทนสีเรียบๆ พยายามหลีกเลี่ยงการผสมสีที่ฉูดฉาดในเสื้อผ้ามากเกินไปรายละเอียดเครื่องแต่งกายที่เร้าใจเกินไปเพื่อไม่ให้เกิดอารมณ์เชิงลบในคนที่คุณจะสัมผัสด้วยในระหว่างการสอบ โปรดจำไว้เสมอว่าจะต้องมีความรู้สึกเป็นสัดส่วน ไม่มีอะไรพิเศษ! แต่หลังสอบ-อะไรก็ได้ที่คุณต้องการ

1.วันก่อนสอบพยายามอย่าทำอะไรเลย หากคุณยังเรียนรู้บางสิ่งไม่จบก็ไม่ควรลอง "ในขณะที่มีชีวิตก็ยังมีความหวัง" ผ่อนคลาย สนุกสนาน และพยายามลืมเรื่องการสอบที่กำลังจะมาถึง

2.ก่อนสอบควรนอนหลับพักผ่อนให้เพียงพอ

3. และที่นี่คุณอยู่หน้าประตูห้องเรียน ใจเย็น ๆ! พูดหลายครั้ง: “ฉันสงบแล้ว! ไปตอบในแถวแรก ยิ่งคุณไม่เข้ามาและถูกรายล้อมไปด้วยเพื่อนร่วมชั้นที่เป็นกังวลนานเท่าไร ความตึงเครียด ความรู้สึกไม่แน่นอน และความกลัวก็จะเพิ่มมากขึ้นเท่านั้น

4. จัดอารมณ์ให้เป็นระเบียบ รวบรวมความคิด

5. เข้าห้องเรียนอย่างมั่นใจด้วยความมั่นใจว่าทุกอย่างจะสำเร็จ

6. นั่งสบาย ๆ ยืดหลังให้ตรง คิดว่าคุณสูงกว่าใครๆ ฉลาดกว่า ฉลาดกว่า แล้วคุณจะประสบความสำเร็จ เน้นไปที่คำว่า “ฉันสงบ ฉันสงบอย่างสมบูรณ์” ทำซ้ำช้าๆ หลาย ๆ ครั้ง คุณไม่ควรขับไล่ความคิดออกไป เพราะจะทำให้เกิดความเครียดเพิ่มเติม สุดท้ายกำมือของคุณให้เป็นหมัด

7. ออกกำลังกายการหายใจเพื่อคลายความตึงเครียด:

นั่งสบาย

หายใจเข้าลึกๆ ทางจมูก (4–6 วินาที)

กลั้นหายใจ (2–3 วินาที)

8. ตั้งใจฟังเพื่อไม่ให้เสียสมาธิในอนาคตและไม่ต้องถามคำถามที่ไม่จำเป็นเกี่ยวกับขั้นตอนการทดสอบ พวกเขาจะอธิบายทุกอย่างให้คุณฟัง: วิธีกรอกแบบฟอร์ม, ตัวอักษรอะไรที่จะเขียน, วิธีใส่รหัสหมายเลขโรงเรียน ฯลฯ

9.พยายามมีสมาธิและลืมคนรอบข้าง สำหรับคุณ มีเพียงนาฬิกาที่กำหนดเวลาในการทำแบบทดสอบและแบบฟอร์มกับงานเท่านั้น ใช้เวลาของคุณอย่างช้าๆ อ่านงานให้จบ ความเร่งรีบไม่ควรนำไปสู่ความจริงที่ว่าคุณเข้าใจงานตั้งแต่คำแรกและคิดตอนจบด้วยตัวเอง

10. อ่านคำถามทั้งหมดและเริ่มจากคำถามที่คุณไม่สงสัยในคำตอบ จากนั้นคุณจะสงบสติอารมณ์และเข้าสู่จังหวะการทำงาน ในการทดสอบใดๆ มีคำถามที่คุณทราบคำตอบเป็นอย่างดี เพียงรวบรวมความคิดของคุณ

11. เมื่อคุณเริ่มงานใหม่ ให้ลืมทุกสิ่งที่อยู่ในงานก่อนหน้า - ตามกฎแล้วงานในการทดสอบจะไม่เกี่ยวข้องกัน

12.ใช้วิธีกำจัด! ขจัดคำตอบที่ไม่เหมาะสมอย่างชัดเจนอย่างสม่ำเสมอ

13. หากคุณสงสัยคำตอบที่ถูกต้อง การตัดสินใจเลือกเป็นเรื่องยาก เชื่อสัญชาตญาณของคุณ!

14. ปล่อยให้เวลาในการตรวจสอบงานของคุณ อย่างน้อยก็เพื่อให้มีเวลาเหลือบมองและสังเกตเห็นข้อผิดพลาดที่ชัดเจน

15. พยายามทำงานทั้งหมดให้เสร็จสิ้น แต่จำไว้ว่าในทางปฏิบัติสิ่งนี้ไม่สมจริง ท้ายที่สุดแล้ว งานทดสอบได้รับการออกแบบสำหรับระดับความยากสูงสุด และเพื่อระดับที่ดี ก็เพียงพอที่จะทำภารกิจให้สำเร็จ 70%

การออกกำลังกายเพื่อกระตุ้นความสามารถทางปัญญา

คำแนะนำ: ใช้นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ของมือข้างหนึ่งบีบกลุ่มของนิ้วแต่ละนิ้วของมืออีกข้างอย่างแรง โดยเริ่มจากกลุ่มเล็บ อันดับแรกในฝ่ามือหลัง จากนั้นในระนาบระหว่างดิจิตอล จากนั้นเราก็เปลี่ยนมือ

ใช้นิ้วโป้งของมือขวากดตรงกลางฝ่ามือซ้าย ด้วยแรงกดที่เห็นได้ชัดเจน ให้เคลื่อนไหวเป็นวงกลมจากกึ่งกลางฝ่ามือไปจนถึงขอบด้านนอก เป็นเกลียวโดยให้ออกไปที่นิ้วหัวแม่มือ จากนั้นทำเช่นเดียวกันด้วยมืออีกข้าง

นักเรียนเสวนาในหัวข้อ “วิธีปฏิบัติตนขณะสอบ”

3. หน่วยความจำ เทคนิคการจัดระเบียบสื่อให้จำ

ออกกำลังกาย“ประติมากรรมมีชีวิต”

ทั้งชั้นเรียนแบ่งออกเป็นสองกลุ่มย่อย คนแรกออกไปนอกประตู ในเวลานี้ สมาชิกคนที่สองของกลุ่มย่อยที่สองกำลังสร้าง "ประติมากรรมที่มีชีวิต" บางอย่าง จากนั้นกลุ่มย่อยกลุ่มแรกก็เข้ามาและเฝ้าดู หลังจากนั้น เธอก็ออกไปที่ประตูอีกครั้ง และเมื่อเธอกลับมา จะต้องจำลองร่างกลุ่มที่แสดงโดยกลุ่มแรก จากนั้นกลุ่มก็เปลี่ยนสถานที่

หน่วยความจำคือการท่องจำ การจัดเก็บ และการทำสำเนาข้อมูลในภายหลัง ในการบันทึกข้อมูลในหน่วยความจำจำเป็นต้องให้ความคิดตามโครงสร้างลำดับที่ต้องการ การจัดระเบียบเนื้อหาที่จดจำจะช่วยให้การทำงานของหน่วยความจำสะดวกขึ้น

มีเทคนิคบางอย่างในการทำงานกับเนื้อหาที่จดจำ เช่น:

การจัดกลุ่ม- การแบ่งเนื้อหาออกเป็นกลุ่มด้วยเหตุผลบางประการ (ความหมาย การเชื่อมโยง ฯลฯ)

การเลือกจุดแข็ง- การแก้ไขประเด็นสั้น ๆ ที่ทำหน้าที่สนับสนุนเนื้อหาที่กว้างขึ้น (วิทยานิพนธ์ ชื่อเรื่อง คำถามที่นำเสนอในข้อความ ตัวอย่าง ข้อมูลโค้ด การเปรียบเทียบ ฯลฯ)

วางแผน- ชุดฐานที่มั่น

การจัดหมวดหมู่- การกระจายวัตถุ ปรากฏการณ์ แนวคิดใด ๆ ออกเป็นคลาส กลุ่ม หมวดหมู่ตามลักษณะทั่วไปบางประการ

การจัดโครงสร้าง- สร้างตำแหน่งสัมพัทธ์ของชิ้นส่วนที่ประกอบขึ้นเป็นทั้งหมด

แผนผัง(การสร้างไดอะแกรมกราฟิก) - รูปภาพหรือคำอธิบายของบางสิ่งในคุณสมบัติหลักหรือการแสดงข้อมูลที่จดจำได้ง่าย

การจัดระเบียบวัสดุแบบอนุกรม- การสร้างหรือสร้างลำดับต่างๆ เช่น การกระจายตามปริมาตร การกระจายตามเวลา การเรียงลำดับในอวกาศ ฯลฯ

สมาคม- การสร้างความสัมพันธ์บนพื้นฐานความเหมือน ความต่อเนื่อง หรือการตรงกันข้าม

นักจิตวิทยาได้เปิดเผยความลับของเวทย์มนตร์ "เจ็ด" (ปัญหาเจ็ดประการ - หนึ่งคำตอบ; เจ็ดอย่าคาดหวังหนึ่งอย่าง; วัดเจ็ดครั้ง - ตัดครั้งเดียว ฯลฯ ) ปรากฎว่านี่คือจำนวน RAM โดยเฉลี่ยของเรา ด้วยการรับรู้พร้อมกัน เธอสามารถจับและทำซ้ำวัตถุโดยเฉลี่ยเพียงเจ็ดชิ้นเท่านั้น ยิ่งไปกว่านั้น ตัวอักษรเจ็ดตัวนั้นง่ายต่อการจดจำมากกว่าเจ็ดคำหรือแม้แต่เจ็ดวลี

ดังนั้นหากมีเนื้อหาที่ต้องจดจำจำนวนมาก ก็ควรแยกออกเป็นเนื้อหาความหมายขนาดใหญ่จะดีกว่า โดยพยายามให้แน่ใจว่าจำนวนเนื้อหาเหล่านั้นไม่เกินเจ็ด และอีกหนึ่งข้อสรุปตามมาจากกฎนี้: ชิ้นส่วนความหมายจะต้องขยายและทำให้เป็นภาพรวมโดยแสดงแนวคิดหลักในวลีเดียว

ท้ายที่สุด เพื่อจะจำทั้งประโยคเดียวและความคิดเดียวซึ่งมีความหมายของข้อความสองหน้า จำเป็นต้องใช้หน่วยความจำในปริมาณที่ค่อนข้างเท่ากัน นี่คือสิ่งที่นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน มิลเลอร์ ผู้ค้นพบปรากฏการณ์นี้ เขียนเกี่ยวกับสิ่งนี้: "เหมือนกับว่าคุณต้องพกเงินทั้งหมดไว้ในกระเป๋าเงินที่สามารถเก็บเหรียญได้เพียงเจ็ดเหรียญเท่านั้น กระเป๋าเงินนั้นไม่สนใจเลยไม่ว่าจะเป็นเหรียญเพนนีหรือ ดอลลาร์เงิน”

ครูแจกเอกสารแจกให้กับนักเรียน

คำเตือน

รูปแบบการท่องจำบางรูปแบบ

1. ความยากในการจำเพิ่มขึ้นอย่างไม่สมส่วนกับระดับเสียง การเรียนรู้ข้อความยาวๆ มีประโยชน์มากกว่าการพูดสั้นๆ

2. ด้วยงานเดียวกัน ยิ่งระดับความเข้าใจสูงเท่าใด ปริมาณการท่องจำก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

3. การเรียนรู้แบบกระจายดีกว่าการเรียนรู้แบบเข้มข้น เรียนเป็นช่วงๆ ดีกว่าเรียนเป็นแถว ดีกว่าเรียนทีละน้อยๆ ดีกว่าเรียนทีเดียวหมด

4. การใช้เวลาอ่านซ้ำจากความทรงจำมีประสิทธิภาพมากกว่าการอ่านซ้ำๆ

5. หากคุณกำลังทำงานกับวัสดุสองชนิด - ชิ้นใหญ่และชิ้นเล็ก ควรเริ่มต้นด้วยวัสดุที่ใหญ่กว่า

6. ในความฝันคนจำไม่ได้แต่ก็ไม่ลืม

นักเรียนเสวนาในหัวข้อ “ความทรงจำ. เทคนิคการจัดระเบียบสื่อท่องจำ”

ออกกำลังกาย"สโนว์บอล"

การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นวงกลม ผู้เข้าร่วมคนแรกพูดคำใดก็ได้ ผู้เข้าร่วมคนถัดไปในแวดวงจะพูดคนก่อนหน้า แล้วตามด้วยคนอื่นๆ อันถัดไปพูดสองอันก่อนหน้าและเพิ่มอันหนึ่งของเขาเอง ฯลฯ

และโดยสรุปแล้วมาดูสูตรความสำเร็จกัน

มาใช้ตรรกะเพื่อช่วย: จะประสบความสำเร็จหรือไม่หากบุคคลสามารถเรียนรู้ได้ แต่ไม่ต้องการ ต้องการแต่ทำไม่ได้ บุคคลจะประสบความสำเร็จในกรณีใด? (เมื่อความปรารถนาเกิดขึ้นพร้อมกับความเป็นไปได้) มีเงื่อนไขสำคัญอีกประการหนึ่ง - จำเป็น!

โปสเตอร์:

หากคุณรวมคำว่า "ฉันต้องการ" "ฉันทำได้" และ "ฉันต้อง" เข้าด้วยกัน ความสำเร็จที่แท้จริงรอคุณอยู่ในทุกธุรกิจ เราควรอวยพรอะไรกันในตอนท้ายของบทเรียน? (แน่นอน โชคดี! ขอให้โชคดีในการสอบและในชีวิต!)

ข้อสรุป:ชั่วโมงเรียนนี้มีไว้สำหรับนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาที่จะต้องสอบในรูปแบบของการสอบของรัฐ (การสอบ Unified State - เกรด 11; การสอบ Unified State - เกรด 9) จำเป็นต้องสอนนักเรียนให้รับมือกับความวิตกกังวลมากเกินไปเมื่อเตรียมตัวสอบ ฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาในด้านการผ่อนคลายและบรรเทาความเครียดทางอารมณ์และร่างกาย เพิ่มความต้านทานต่อความเครียด วิธีการระดมพลตามเจตนารมณ์และวิธีการรักษาความเป็นอยู่ที่ดีในการทำงานในระหว่างการเตรียมตัวสอบ การสอนเทคนิคการท่องจำแบบแอคทีฟ ฉันหวังว่าความรู้ที่ได้รับระหว่างเรียนจะช่วยให้คุณผ่านการทดสอบทั้งหมดในการสอบปลายภาคได้สำเร็จมากขึ้น แน่นอนว่านี่ไม่ใช่เทคนิคทั้งหมดที่สามารถใช้เพื่อบรรเทาความเครียดทางระบบประสาทและกระตุ้นความสามารถทางปัญญาได้

หากต้องการดูการนำเสนอด้วยรูปภาพ การออกแบบ และสไลด์ ดาวน์โหลดไฟล์และเปิดใน PowerPointบนคอมพิวเตอร์ของคุณ
เนื้อหาข้อความของสไลด์นำเสนอ: วัตถุประสงค์: สร้างการประเมินเชิงบวกต่อคุณสมบัติเช่นความอุตสาหะความมุ่งมั่นความสามารถในการระดมตนเองความมีสติ; ส่งเสริมการจัดระเบียบเวลาและพลังงานของคุณอย่างมีเหตุผล เพื่อควบคุมอารมณ์ของตนเอง เพื่อการพัฒนาตนเองและการพัฒนาตนเอง ชั่วโมงเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9: ถึงเวลาคิดเกี่ยวกับ OGE คำแนะนำและการสนับสนุนจากคนที่คุณรักก็จำเป็นเช่นกัน “ความผิดพลาดของคนอื่น” บันทึกช่วยจำ วิธีเตรียมตัวสอบ เตรียมสถานที่เรียน: ลบสิ่งที่ไม่จำเป็นออกจาก ตารางจัดวางตำราเรียนคู่มือสมุดบันทึกกระดาษดินสอ ฯลฯ ที่จำเป็นได้อย่างสะดวก คุณสามารถแนะนำสีเหลืองและสีม่วงภายในห้องเนื่องจากเพิ่มกิจกรรมทางปัญญา สำหรับสิ่งนี้ รูปภาพในโทนสีเหล่านี้หรือภาพพิมพ์ก็เพียงพอแล้ว จัดทำแผนการสอน ขั้นแรก พิจารณาว่าคุณเป็นใคร - "นกฮูกกลางคืน" หรือ "สนุกสนาน" และใช้เวลาช่วงเช้าหรือเย็นให้เกิดประโยชน์สูงสุดขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ เมื่อจัดทำแผนสำหรับการเตรียมการในแต่ละวัน คุณต้องกำหนดอย่างชัดเจนว่าจะศึกษาอะไรในวันนี้ หัวข้อใดและหัวข้อเฉพาะใด เริ่มเตรียมการด้วยหัวข้อที่คุณรู้ว่าแย่ที่สุด: อ่านเอกสารการฝึกอบรม หารือกับที่ปรึกษาที่มีประสบการณ์ ทำงานอิสระ สิ่งที่ต้องจำไว้ว่าความน่าเบื่อและความสม่ำเสมอในการทำงานจะช่วยลดการทำงานของสมอง ดังนั้น เมื่อเตรียมตัว ควรหยุดพักช่วงสั้น ๆ (1-2 นาที) ทุกๆ 45 นาที หรือเปลี่ยนไปทำกิจกรรมอื่นให้ได้มากที่สุด วิชาที่คุณกำลังจะเรียน การฝึกซ้อมเหล่านี้จะช่วยให้คุณเรียนรู้การออกแบบรายการทดสอบต่างๆ ด้วยความจำภาพที่ดี วิธีดั้งเดิม: เน้นสถานที่สำคัญ 2. บันทึกไว้ในการ์ด 3. จัดทำแผน 4. ทำแผนภาพหรือตารางอ้างอิง หลับตาและจำลองสิ่งที่คุณจำได้ในใจ6. เขียนแนวคิดหรือสูตรพื้นฐานขนาดใหญ่ลงบนการ์ด แขวนไว้บนผนังเพื่อให้ปรากฏต่อหน้าต่อตาคุณเสมอ วิธีการดั้งเดิม: ห่วงโซ่การเชื่อมโยง ตัวอย่างเช่น แมว ถ้วย หิน กระดาษ อิฐ ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา ท้องฟ้า กิ่งไม้ เด็กผู้ชาย แอปเปิ้ล หากความทรงจำคือการได้ยิน วิธีดั้งเดิม: 1. อ่านออกเสียง อ่านเนื้อหาที่ยากลงในเทปเสียงและฟังเป็นระยะ3. เมื่ออ่านและฟัง ให้ออกเสียงคำให้ชัดเจนโดยหยุดสั้นๆ4. ฝึกตัวเองให้เล่าออกมาดังๆ แต่ไม่ต้องจำ วิธีดั้งเดิม: วิธีย่อ ตัวอย่างเช่น: ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก. ดาวอังคาร ดาวพฤหัสบดี ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน พลูโต. - เตรียมตัวให้เชื่อว่าการสอบมีความจำเป็น และคุณยังคงต้องสอบอีก - เริ่มเตรียมตัวสอบล่วงหน้า - ขั้นแรกให้ทำซ้ำสิ่งที่ง่ายแล้วค่อยไปสู่สิ่งที่ยากขึ้น วอลแตร์ - สามารถควบคุมอารมณ์ของคุณได้ 1.การทำงานสลับกันทั้งกายและใจ2. ปกป้องดวงตาของคุณจากการทำงานหนักเกินไป ให้พวกเขาพักผ่อน3. เรียนรู้ที่จะเปลี่ยนจากงานทางจิตประเภทหนึ่งไปเป็นอีกประเภทหนึ่งอย่างรวดเร็ว4. การออกอากาศทางโทรทัศน์ขั้นต่ำ5. งานคอมพิวเตอร์ขั้นต่ำ6. รู้จุดอ่อนของคุณและพยายามกำจัดมันออกไป (เช่น ความเกียจคร้าน...)7. รู้จุดแข็งของตนเองและสามารถนำมาใช้ให้เกิดประโยชน์ได้ (ความอดทน ทักษะการวางแผน ความจำทางการมองเห็นหรือการได้ยิน)8. ออกกำลังกายหลังเลิกงานทุกชั่วโมง - สามารถรักษาสมรรถนะไว้ได้ ชีวิตคือการทดสอบชั่วนิรันดร์ แต่น่าเสียดายที่ไม่มีกำหนดการ และในชีวิตเรามักจะดึงตั๋วที่ไม่ได้รับการศึกษาออกมา และเราจำได้อย่างขยันขันแข็ง เรามองดูพื้นอย่างไตร่ตรอง แต่ไม่มีใครบอกเรา: เราอยู่คนเดียวกับชีวิต...

โครงสร้างชั่วโมงเรียน:

2. ส่วนข้อมูล

3. ส่วนปฏิบัติ

4. จบการสนทนา

ดูเนื้อหาเอกสาร
“ชั่วโมงที่ยอดเยี่ยม MARCHENKO T,G”

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 10 ของการก่อตั้งเทศบาลของเมือง Goryachy Klyuch

ชั่วโมงเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

“ประเด็นหลักในการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐของผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9”

ดำเนินการแล้ว

ครูคณิตศาสตร์ประเภทสูงสุด โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 10

ภูมิภาคมอสโก Goryachy Klyuch

หมู่บ้าน Pervomaisky, Yubileynaya st., หมายเลข 4

Marchenko Tatyana Grigorievna

แจ้งให้นักเรียนทราบถึงขั้นตอนการรับเข้าศึกษาต่อในการรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 รูปแบบการสอบ จำนวนข้อสอบวิชาเลือกและสอบภาคบังคับ และกำหนดเวลาในการสอบของรัฐ

เพิ่มพูนความรู้ของนักศึกษาเกี่ยวกับขั้นตอนการสอบในรูปแบบใหม่

ช่วยเหลือนักเรียนในการเลือกแบบสอบวิชาเลือก

การพัฒนานักเรียนให้มีทัศนคติที่กระตือรือร้นและมีความรับผิดชอบต่อชีวิต

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายมัลติมีเดีย การนำเสนอ ข้อสอบ กระดาษเขียนสำหรับทุกคน ปากกา

โครงสร้างชั่วโมงเรียน:

1.อัปเดตหัวข้อชั่วโมงเรียน

2. ส่วนข้อมูล

รูปแบบการสอบ (ดั้งเดิม, ใหม่)

จำนวนข้อสอบ (ข้อสอบภาคบังคับและวิชาเลือก)

ขั้นตอนและกำหนดเวลาในการยื่นคำขอเลือกวิชา

ระยะเวลาของ GIA-9 (ช่วงต้น ช่วงหลัก และช่วงเพิ่มเติม)

3. ส่วนปฏิบัติ

4. จบการสนทนา

ความคืบหน้าของชั่วโมงเรียน:

สไลด์ชื่อเรื่องของงานนำเสนออยู่บนหน้าจอ

1. อัพเดตหัวข้อชั่วโมงเรียน คำกล่าวเปิดงานของอาจารย์:

ระยะเวลาการเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 มีความสำคัญมากสำหรับพวกคุณ ปีนี้คุณเรียนจบชั้นประถมศึกษา ตัดสินใจเลือก และทบทวนทุกสิ่งที่คุณเรียนรู้ที่โรงเรียน การทดสอบที่สำคัญที่สุดรอคุณอยู่ - การสอบผ่านสำหรับหลักสูตรขั้นพื้นฐานของโรงเรียน การสอบรูปแบบใหม่สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาปีที่ 9 ได้ถูกนำมาใช้ในการปฏิบัติงานของโรงเรียนสมัยใหม่ วันนี้คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติหลักของการสอบ วิชาที่ต้องสอบและเวลาที่ควรทำ

2. ส่วนข้อมูล พร้อมด้วยการนำเสนอ

ในขณะนี้ การสอบสถานะของผู้สำเร็จการศึกษาเกรด IX ดำเนินการบนพื้นฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา" ลงวันที่ 10 กรกฎาคม 1992 N 3266-1 (มาตรา 15 วรรค 4): การเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาของ โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานทั่วไป มัธยมศึกษา (สมบูรณ์) และการศึกษาวิชาชีพจบลงด้วยการรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียน GIA ของผู้สำเร็จการศึกษาเกรด IX ดำเนินการตาม ข้อบังคับเกี่ยวกับการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับ IX และ XI (XII) ของสถาบันการศึกษาทั่วไปของสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซียลงวันที่ 3 ธันวาคม 2542 ฉบับที่ 1,075.

การสอบสถานะของผู้สำเร็จการศึกษาระดับ IX นั้นจัดขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ใช้การจัดการในด้านการศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของสถาบันการศึกษาทั่วไปสถาบันการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตลอดจนท้องถิ่น หน่วยงานของรัฐที่ใช้อำนาจในด้านการศึกษา

คำถามของผู้ตรวจวิชาการของรัฐสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับ IX ได้รับการดูแล กรมประเมินคุณภาพการศึกษา รศ.

ในสถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาเหล่านี้จะจบลงด้วยการรับรองนักเรียนจากรัฐ (ขั้นสุดท้าย) และตามข้อบังคับว่าด้วยการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับ IX และ XI (XII) ของสถาบันการศึกษาทั่วไปของสหพันธรัฐรัสเซีย (ได้รับอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซีย) ลงวันที่ 3 ธันวาคม 2542 ลำดับที่ 1075 เกี่ยวกับการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับ IX ของสถาบันการศึกษาทั่วไป

การรับรองระดับรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโดยใช้กลไกการประเมินความรู้โดยอิสระผ่านการสร้างคณะกรรมการสอบอาณาเขต (การสอบ State Examination ของผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9) เป็นรูปแบบใหม่ของการจัดสอบปลายภาคโดยใช้งานของ รูปแบบที่ได้มาตรฐานซึ่งการดำเนินการดังกล่าวทำให้สามารถสร้างระดับการเรียนรู้มาตรฐานของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานได้ ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาทั่วไปเกรด IX ที่สำเร็จการศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปจะเข้าร่วมใน GIA-9

สไลด์หมายเลข 4.5

ผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จะได้รับอนุญาตให้สอบ GIA-2013:

ผู้สำเร็จการศึกษาเกรด 9 ของสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียด้วยเกรดประจำปีในวิชาการศึกษาทั่วไปทั้งหมดของหลักสูตรสำหรับเกรด 9 ไม่ต่ำกว่าที่น่าพอใจ

นักเรียนที่มีเกรดประจำปีไม่น่าพอใจในวิชาหนึ่งของหลักสูตรสำหรับเกรด 9 โดยต้องผ่านการสอบ GIA ในรูปแบบใหม่ในวิชานี้

พลเมืองต่างประเทศที่กำลังศึกษาอยู่ในสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียตามข้อตกลง บุคคลไร้สัญชาติ ผู้ลี้ภัย และผู้พลัดถิ่นภายในประเทศที่กำลังศึกษาอยู่ที่สถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย จะได้รับคัดเลือกให้เข้าร่วม GIA-2011 สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในลำดับเดียวกัน, ในฐานะผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ที่เหลือของสถาบันการศึกษาของรัสเซีย

การแนะนำสู่การปฏิบัติของรูปแบบใหม่ของการสอบสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนขั้นพื้นฐานนั้นถูกกำหนดโดยความจำเป็นในการแนะนำขั้นตอนที่เปิดกว้างและเป็นกลางในการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียน ผลลัพธ์ของ GIA ในรูปแบบใหม่สามารถใช้ทั้งเพื่อรับรองผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับหลักสูตรขั้นพื้นฐานของโรงเรียน และเพื่อระบุนักเรียนที่พร้อมจะเรียนในชั้นเรียนมัธยมปลายเฉพาะทางได้ดีที่สุด ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการรับรองรูปแบบใหม่กับการสอบแบบดั้งเดิมคือส่งผลให้ได้รับการประเมินคุณภาพการเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาเกรด 9 แบบ "ภายนอก" ที่เป็นอิสระ

สไลด์หมายเลข 7

ในปี 2013 ผู้สำเร็จการศึกษามีสิทธิ์กำหนดรูปแบบการสอบเลือกด้วยตนเอง: ในรูปแบบดั้งเดิม (การสอบปากเปล่าบนตั๋ว) หรือ GIA ในรูปแบบใหม่ พลศึกษาจะถูกเพิ่มเข้าไปในรายการวิชาเลือก สอบแล้ว

สไลด์หมายเลข 8

ผู้สำเร็จการศึกษาระดับ IX ของสถาบันการศึกษาทั่วไปผ่านการสอบอย่างน้อย 4 ครั้ง:
- ภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ (วิชาบังคับ)
- การสอบสองรายการตามที่ผู้สำเร็จการศึกษาเลือกจากรายการวิชา:

ภาษารัสเซีย
คณิตศาสตร์
สังคมศาสตร์
เรื่องราว
ฟิสิกส์
ชีววิทยา
เคมี
วรรณกรรม
ภูมิศาสตร์
ภาษาต่างประเทศ (อังกฤษ, ฝรั่งเศส, เยอรมัน, สเปน)
วิทยาการคอมพิวเตอร์และไอซีที

จำนวนการสอบ GIA ทั้งหมดสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ไม่ควรเกิน 5

สไลด์หมายเลข 10

ตามตำราของ Rosobrnadzor- สังคมศึกษา ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ชีววิทยา เคมี ฟิสิกส์ ภาษาต่างประเทศ วรรณคดี วิทยาการคอมพิวเตอร์ และ ICT

ตามตำราเชื้อเพลิงและพลังงานที่ซับซ้อน– ความปลอดภัยในชีวิต วัฒนธรรมทางกายภาพ การพลศึกษา

สไลด์หมายเลข 11

การสอบเสริมในรูปแบบดั้งเดิม:

วรรณกรรม,

ภาษาต่างประเทศ,

วิทยาการคอมพิวเตอร์และไอซีที

• สังคมศาสตร์,

  ภูมิศาสตร์,

  ชีววิทยา,

• ศิลปะ,

  วัฒนธรรมทางกายภาพ

  บานศึกษา

สไลด์หมายเลข 12

ผู้ที่ต้องการเรียนในชั้นเรียนเฉพาะทางจะต้องสอบสองวิชาในหัวข้อของโปรไฟล์การศึกษานี้ กำหนดเส้นตายสำหรับนักเรียนในการส่งใบสมัครเพื่อเข้าร่วม GIA-9 คือวันที่ 25 เมษายน

ขั้นตอนและกำหนดเวลาในการยื่นคำขอเลือกวิชา

สไลด์หมายเลข 14

สไลด์หมายเลข 15

กำหนดเส้นตายสำหรับการสอบของรัฐ 9

สไลด์หมายเลข 16

นักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ต่างประเทศ

สไลด์หมายเลข 17

สไลด์หมายเลข 18

สไลด์หมายเลข 19

3. ส่วนปฏิบัติ

3.1 งานสร้างสรรค์

พวกเรามาลองอธิบาย GIA โดยใช้ syncwine กันดีกว่า

2 คำนาม______________,_________________

2 กริยา __________________, __________________
3 คำคุณศัพท์ _____________, ______________, ______________

ตัวอย่างเช่น: GIA คือ

การสอบการประเมิน

จัดระเบียบตรวจสอบ

จริงจัง สำคัญ มีวัตถุประสงค์

เวทีที่รับผิดชอบ

หลังจากนั้นไม่กี่นาที นักเรียนจะนำเสนอ syncwines เวอร์ชันของตนเอง

3.2 นักเรียนตอบคำถามทดสอบ

A1 นักเรียน 9 ชั้นเรียนได้รับอนุญาตให้ผ่านการรับรองจากรัฐ (ขั้นสุดท้าย):

ผู้ที่สำเร็จหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปและมีผลการเรียนดีในทุกวิชาของหลักสูตร

มีคะแนนรายปีไม่น่าพอใจในวิชาเดียว

มีคะแนนรายปีไม่น่าพอใจในวิชาหนึ่งของหลักสูตรและมีการสอบภาคบังคับในวิชานี้

A2 ผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ทำการสอบ:

1. วิชาละ 4 วิชา พิจารณาจากมติของสภาการสอนของโรงเรียน

2. 2 วิชาเขียนและ 2 วิชาที่บัณฑิตเลือก

3. ต้องมีข้อเขียน 2 ข้อ และข้อเขียน 2 ข้อโดยการตัดสินใจของสภาการสอนของโรงเรียน

A3 ผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 มีสิทธิ์สอบเสริม:

จากรายวิชาที่ศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

ตามที่อาจารย์สั่ง

จากรายวิชาที่เรียนในโรงเรียนขั้นพื้นฐาน (ป.5-8)

A4. มีค่าคอมมิชชั่นอะไรบ้างที่ถูกสร้างขึ้นสำหรับการผ่านการสอบข้อเขียน?

ค่าคอมมิชชั่นของเทศบาล

คณะกรรมการตรวจสอบอาณาเขต

คณะกรรมการสอบระดับภูมิภาค

A5. ผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ที่ต้องการศึกษาต่อในชั้นเรียนเฉพาะทางของการศึกษาทั่วไประยะที่ 3 ให้ทำการสอบต่อไปนี้:

ในรูปแบบช่องปาก

A6. ผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ที่ต้องการศึกษาต่อในชั้นเรียนเฉพาะทางของการศึกษาทั่วไประยะที่ 3 ให้ทำการสอบต่อไปนี้:

1. การสอบสองวิชาในวิชาที่เกี่ยวข้องกับโปรไฟล์นี้

2. ในวิชาเดียวที่สอดคล้องกับโปรไฟล์นี้

3.ทั้งหมด 4 รายการที่เกี่ยวข้องกับโปรไฟล์นี้

A7. ผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ได้รับอนุญาตให้ทำซ้ำสถานะ

(สุดท้าย) การรับรอง:

ได้รับเครื่องหมายที่ไม่น่าพอใจไม่เกินหนึ่งเครื่องหมายในการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย)

ได้รับคะแนนไม่น่าพอใจไม่เกินสองคะแนนในการรับรองระดับรัฐ (สุดท้าย)

A8. ผู้สำเร็จการศึกษา 9 ชั้นเรียนที่ไม่ผ่านการรับรองจากรัฐ (ขั้นสุดท้าย) รวมถึงบัณฑิตที่ไม่ผ่านรัฐ

(สุดท้าย) การรับรอง:

1. เหลือไว้สำหรับการฝึกอบรมซ้ำหรือรับใบรับรองตามแบบฟอร์มที่กำหนด:

2. ได้รับประกาศนียบัตรสองเกรด

4.ทดสอบตัวเอง

หมายเลขงาน	เบอร์ตอบกลับ

5. การสนทนาครั้งสุดท้าย

ตรวจสอบว่าคุณได้ตอบคำถามทดสอบทั้งหมดถูกต้องหรือไม่? อะไรยังไม่ชัดเจนสำหรับคุณ เหตุใดคุณจึงคิดว่าจำเป็นต้องทราบกฎระเบียบเกี่ยวกับการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) และปฏิบัติตามประเด็นหลัก

การวิเคราะห์คำตอบสำหรับคำถามทดสอบ สรุปผลการทดสอบ

ครูประจำชั้นขอบคุณทุกคนที่ให้ความสนใจ

ดูเนื้อหาการนำเสนอ
“ประเด็นหลักของการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐของผู้สำเร็จการศึกษา MARCHENKO T,G”

โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น MBOU หมายเลข 10

ชั่วโมงเรียน

Marchenko T.G.

• การสอบสถานะของผู้สำเร็จการศึกษาเกรด IX ดำเนินการบนพื้นฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา" ลงวันที่ 10 กรกฎาคม 1992 N 3266-1 (มาตรา 15 วรรค 4)
• ข้อบังคับเกี่ยวกับ GIA ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับ IX และ XI (XII) ของสถาบันการศึกษาทั่วไปของสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซียลงวันที่ 3 ธันวาคม 2542 ฉบับที่ 1,075 (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 16 มีนาคม 2544 มิถุนายน 25 พ.ศ. 2545 21 มกราคม พ.ศ. 2546)

• ผู้สำเร็จการศึกษาที่มีเกรดรายปีในวิชาการศึกษาทั่วไปทุกวิชาของหลักสูตรระดับเกรด 9 ไม่ต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐาน
• นักเรียนที่มีเกรดรายปีไม่น่าพอใจในวิชาหนึ่งและมีการสอบภาคบังคับในวิชานี้

• พลเมืองชาวต่างชาติ บุคคลไร้สัญชาติ ผู้ลี้ภัย และผู้พลัดถิ่นภายในประเทศที่กำลังศึกษาอยู่ในสถาบันการศึกษาทั่วไป
• การสอบของรัฐในวิชาการศึกษาทั่วไปทั้งหมด (ยกเว้นภาษาต่างประเทศ) ดำเนินการเป็นภาษารัสเซีย

แบบฟอร์มการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย)

ผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

- จัดและดำเนินการโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของดินแดนครัสโนดาร์โดยมีส่วนร่วมของคณะกรรมการตรวจสอบอาณาเขต

• - จัดและดำเนินการโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของดินแดนครัสโนดาร์โดยมีส่วนร่วมของคณะกรรมการตรวจสอบอาณาเขต

– จัดและดำเนินการโดยคณะกรรมการสอบของสถาบันการศึกษาในภูมิภาคครัสโนดาร์

• – จัดและดำเนินการโดยคณะกรรมการสอบของสถาบันการศึกษาในภูมิภาคครัสโนดาร์

• ในปี 2013 ผู้สำเร็จการศึกษามีสิทธิกำหนดรูปแบบการสอบเลือกด้วยตนเอง: ในรูปแบบดั้งเดิม (การสอบปากเปล่าบนตั๋ว) หรือ GIA ในรูปแบบใหม่
• ในรูปแบบดั้งเดิม วิชาพลศึกษาจะถูกเพิ่มเข้าไปในรายการการสอบวิชาเลือก

ข้อสอบข้อเขียนสองข้อ

ในภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์

การสอบสองรายการที่ผู้สำเร็จการศึกษาเลือกจากวิชาที่เรียนในระดับ IX

• หน่วยงานการศึกษาระดับภูมิภาคมีสิทธิ์ที่จะแนะนำการสอบเพิ่มเติมหนึ่งครั้ง รวมถึงการสอบในวิชาเฉพาะทางในโรงเรียนการศึกษาทั่วไป (ชั้นเรียน) ที่มีการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชา
• จำนวนสอบ GIA ทั้งหมด ประจำปี 2556 สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ไม่ควรเกิน 5

ตามตำราของ Rosobrnadzor- สังคมศึกษา ประวัติศาสตร์

• ภูมิศาสตร์, ชีววิทยา,
• เคมี, ฟิสิกส์,
• ภาษาต่างประเทศ วรรณคดี วิทยาการคอมพิวเตอร์ และ ICT

ตามตำราเชื้อเพลิงและพลังงานที่ซับซ้อน –

• วัฒนธรรมทางกายภาพ

• วรรณคดี, ภาษาต่างประเทศ,
• วิทยาการคอมพิวเตอร์และไอซีที
• ประวัติศาสตร์, สังคมศึกษา,
• ภูมิศาสตร์, ชีววิทยา,
• เคมีฟิสิกส์,
• ศิลปะ,
• วัฒนธรรมทางกายภาพ
• บานศึกษา

• ผู้ที่ต้องการเรียนในชั้นเรียนเฉพาะทางจะต้องสอบสองครั้งในหัวข้อของโปรไฟล์การศึกษานี้
• กำหนดเส้นตายสำหรับนักเรียนในการส่งใบสมัครเข้าร่วม GIA-9 คือวันที่ 25 เมษายน

• การสมัครเลือกวิชาเพื่อรับการรับรองนั้นมีให้สำหรับนักเรียนเป็นลายลักษณ์อักษรจ่าหน้าถึงหัวหน้าสถาบันการศึกษา
• นักศึกษามีสิทธิยื่นใบสมัครเลือกวิชาภายในวันที่ 15 พฤษภาคม

• วันที่กำหนดเป็นประจำทุกปีโดยกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย
• มีการดำเนินการสอบ GIA-9 ก่อนกำหนด ในรูปแบบดั้งเดิมเท่านั้น .
• การสอบอาจจัดขึ้นเร็วแต่ต้องไม่ช้ากว่าวันที่ 20 เมษายน

• ผู้สำเร็จการศึกษาที่พลาดการรับรองจากรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ด้วยเหตุผลที่ถูกต้อง
• นักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ต่างประเทศ