A nevelt gyermekek jellemzői. A gondozott tanuló pedagógiai jellemzői

7142

• Témák:
• A gyermekkor szociális védelme
• Oktatási intézmény szabályozó dokumentumai
• Munka az osztállyal

Speciális tanulói körbe tartoznak az egyik vagy mindkét szülő halála miatt gondnokság alá helyezett gyermekek, a szülői jogok megvonásáról vagy korlátozásáról hozott bírósági határozat alapján. A szociális szolgálatok kiemelt figyelmet fordítanak az ilyen iskolások egészségi állapotára, tanulmányi teljesítményére, érzelmi stabilitására, valamint az őrzött iskolások jogainak tiszteletben tartására. Annak az oktatási szervezetnek a tantestülete, amelyben ilyen fiúk és lányok tanulnak, köteles segíteni a gyámhatóságot. Ebből a célból évente összeállítják az osztályfőnöki jellemzőt a gondozott gyermekre vonatkozóan.

Az oldal pedagógusoknak készült

A cikkek teljes terjedelmében csak regisztrált felhasználók számára érhetők el.
Regisztráció után megkapod:

• Hozzáférés 10 000+ professzionális anyag;
• 5000 kész ajánlás innovatív tanárok;
• több 200 forgatókönyv nyílt órák;
• 2000 szakértői megjegyzés a szabályozó dokumentumokhoz.

A kész jellemzők dokumentumát a tanuló számára az osztályfőnöktől szabad formában állítja össze, szükségszerűen a tanár, és nem a tanuló. Nincsenek szigorú követelmények az információ mennyiségére vonatkozóan. A végleges változat megírása után a jellemzőt az oktatási szervezet fejlécére vagy az iskola pecsétjével hitelesített A4-es lapokra kell felállítani. A gyámság alatt álló gyermekre vonatkozó osztályfőnöki jellemző az aláírási jog gyakorlását követően érvényesnek minősül: osztályfőnöki és iskolaigazgatói aláírás. Ezt a dokumentumot két példányban kell benyújtani: az egyiket a gyámhatósághoz kell átadni, a másodikat a hallgató személyi aktájába kell iktatni.

Az osztályfőnöki gondnokság alatt álló gyermek jellemzői: minta

A dokumentum elkészítése megkönnyíti a minta vagy terv elkészítését, amely segít elkerülni a fontos információk hiányát vagy a felülírást. Hasonlóan egy adott tanulóra vonatkozó dokumentumhoz, a 3. és 4. évfolyamra kész jellemzőt készítenek az osztályfőnöktől. A gyámhatóságok jelentésében fel kell tüntetni:

Példajellemzők egy osztályfőnöktől egy osztályos gyermekre
Letöltés in.docx

Fontos megérteni, hogy az osztályfőnöktől az osztályfőnöki jellemzők bemutatott mintája nem univerzális. Előfordul, hogy a gyámhatóságot arra kérik, hogy a tanulóról tömörített formában (egy A4-es lapon) adjon tájékoztatást, példaként az osztályfőnöktől a kész 10-es osztályzatra. Ebben az esetben az osztályfőnöknek joga van beszámolót készíteni, amelyben csak a következőket kell feltüntetni:

Általános tudnivalók a gondnokság alatt álló gyermekről (név, életkor, évfolyam, nemzetiség, a család összetételére vonatkozó adatok).

• Az egészségi állapot, a fizikai fejlettség szintje.
• A családi nevelés feltételei.
• A tanuló érdeklődési köre, hobbija.
• Intellektuális fejlődés, tanulmányi teljesítmény.
• Jellemvonások, temperamentum, erős akaratú tulajdonságok.
• A szociabilitás szintje, a társakkal, tanárokkal való kapcsolatok.

A szülői jellemzők a legfontosabb dokumentum, amely az anya vagy apa szociálpszichológiai tulajdonságait mutatja be a gyermek nevelésére gyakorolt ​​hatásuk szempontjából.

A szülői funkciók teljesítése, a család pszichológiai légköre – mindez hatással van a fiatalabb generáció fejlődésére. Éppen ezért ezen jellemzők megfelelő bemutatása segít megérteni, hogyan valósulnak meg a gyermek szükségletei, és hogy a szülők általában megbirkóznak-e a rájuk háruló feladatokkal.

Mi a jellemző

A gyermek szülőjének jellemzője meglehetősen szabad formában van összeállítva, de vannak olyan adatok, amelyeket feltétlenül be kell nyújtani. Ezek tartalmazzák:

• a szülő személyes adatai (név, születési idő, nem és foglalkoztatási terület);
• egészségi állapot (olyan betegségek jelenléte vagy hiánya, amelyek befolyásolják egy személy teljesítményét vagy befolyásolják a családtagok pszichés jólétét);
• anyagi funkció teljesítése (állandó jövedelem jelenléte, a család egészének anyagi állapota);
• pszichológiai jellemzők és a gyermeknevelés módszerei.

A tanuló szüleinek jellemzőiből meg kell mutatni, hogy tevékenységük típusa, a családban való kommunikáció módja hogyan hat a gyermek fejlődésére, valamint következtetéseket kell levonni a család jólétére vagy hátrányára vonatkozóan.

A szülő szociális jellemzői

A szülőkre vonatkozó jellemzőknek, amelyekből cikkünkben mintát adunk, magukra a szülőkre vonatkozó adatokon kell alapulniuk, és jelezniük kell, hogy az alábbi kategóriák közül melyikhez köthető a család:

• szerkezettől függően - megjelöléssel, hogy az egyik szülő milyen okból hiányzik, van-e kapcsolat vele;
• anyagi biztonságból - magas / közepes / alacsony anyagi jövedelemmel rendelkező család. Fontos megjegyezni a szülő tevékenységének típusát és az anyagi jólétben való részvételét;
• a család társadalmi és jogi stabilitása alapján - szociálisan stabil / instabil család virágzó / diszfunkcionális oktatási potenciállal (jelezze fel e jelenségek okait);
• a kapcsolat típusa szerint - harmonikus, konfliktusos, instabil.

A szülők pszichológiai jellemzői

A szülők pszichés jellemzőinek leírásakor, amelyek befolyásolják a gyermek nevelését, figyelmet kell fordítani a következőkre:

• (az élet mely területei prioritást élveznek a szülő számára);
• a gyermekkel való kommunikáció jellege (autoritarizmus, demokrácia, liberalizmus);
• cselekvési mód konfliktushelyzetekben (erőszak, megalkuvás, konfliktuskerülés);
• a gyermek érzelmi támogatásának funkciójának teljesítése, az iránta való érdeklődés mértéke;
• szülői vonások.

A szülőnek meg kell mutatnia, hogy érzelmileg mennyire kényelmes a gyermeknek a családban lenni, milyen magatartást mutat az apa vagy az anya a gyermeknek, hogyan közvetítik az egyetemes emberi értékeket a családban.

Milyen esetekben nem adnak meg pozitív tulajdonságot?

A szülők pozitív jellemzőjét általában nem lehet összeállítani, ha a családi élet leggyakoribb negatív jelenségeinek jelei vannak:

1. A szülők alkohol- vagy drogfüggősége. Ebben az esetben jeleznie kell, hogyan éli meg a gyermeket ez a probléma: érez-e félelmet és szégyenérzetet, mennyire figyelnek rá, a gyermek életének mely területei nincsenek kellőképpen megvalósítva.
2. Nagycsaládosok, ahol a szülők nem akarnak felelősséget vállalni a gyerekekért.
3. Alacsony jövedelmű.
4. Elérhetőség mentális betegség az egyik vagy mindkét szülő.
5. Kifejezett konfliktus a családban - erőszak alkalmazása a szülők között vagy a gyermekkel, családokkal kapcsolatban a válás szakaszában.
6. Alacsony pedagógiai műveltséggel rendelkező szülők. Ebben az esetben meg kell jegyezni, hogy a gyermek életének melyik területe szenved, ha a pedagógiai elhanyagolás jelei vannak.

A szülőkre jellemző pozitív

Egy pozitív jellemző a következőképpen nézhet ki:

Jellegzetesanya ... (a tanuló teljes neve),

8B osztályos tanuló, ... (iskola neve),... születési év (tanuló),

Anya ... (anyja neve), ... születési éve, 2015 óta szülési szabadságon van gyermeke (öccse ... (tanuló neve, vezetékneve)) gondozása miatt. Végzettsége szerint fogorvos, vakációja előtt a 2. számú városi fogászati ​​klinikán dolgozott.

A család teljes, lakik: ... (cím), kétszobás lakásban. A tárgyi és lakáskörülmények kielégítőek, a család ebből a szempontból stabilnak tekinthető, átlagos jövedelemmel. Az anyagi biztonság funkcióját jelenleg az apa, (teljes név) látja el.

... (az anya neve, apaneve) - intelligens, nyugodt, magabiztos nő. Aktívan részt vesz a gyermekek nevelésében, figyelemmel kíséri az idősebbek fejlődését életkörülmények, élelmiszer, ruha. Aktívan érdeklődik fia iskolai élete iránt, segíti tanulmányait, ellátja a családtagok erkölcsi támogató funkcióját. Tapintatos, türelmes, tudja, hogyan kell kompromisszumos megoldásokat találni, és ezt tanítja a gyereknek.

... (a gyermek neve, vezetékneve) gyengéden és tisztelettel beszél az anyáról. Mindig jól néz ki, nem konfrontáló, nyugodt.

... (anya neve, apanév) a demokratikus stílushoz ragaszkodik a kommunikációban és a gyermeknevelésben. A család harmonikusnak, nyitottnak, világos társadalmi határokkal rendelkezőnek tekinthető.

Időpontja.

Aláírások.

A szülő jellemzője negatív

A negatív jellemzőt a következőképpen állítjuk össze:

Jellegzetesapa... (a tanuló teljes neve),

6A osztályos tanuló, ... (iskola neve),... a születési év

(diák)lakóhelye: ... (cím).

(apa teljes neve), ... születési éve, - munkanélküli, középfokú végzettsége van.

A család hiányos. Az apa mellett a nagymama él a diákkal, ... (nagymama teljes neve), ... születési év, nyugdíjas. Anya ... (tanuló neve, vezetékneve) megfosztották szülői jogaitól, szabadságelvonó helyeken tartózkodik. A család a nagymama tulajdonában lévő egyszobás lakásban él. Lakhatási feltételek- nem kielégítő: a lakás javításra szorul, a fűtés ki van kapcsolva, a gyereknek nincs hol tanulnia. a családok sem kielégítőek, nagymama nyugdíjából és apa átmeneti munkanélküli segélyéből élnek. A gyerek gyakran nem ebédel az iskolában, évszaknak nem megfelelő ruhát hord.

... (apa neve, apanév) alkoholfüggőségben szenved, fia nevelésében nem vesz részt. Ennek alapján gyakran előfordulnak konfliktusok a családban, rögzítik az apa által a fia ellen elkövetett fizikai erőszak eseteit. A gyermek élete iránti érdeklődés az apa józanságának időszakában is hiányzik. Leggyakrabban (apa) barátaival tölti az időt, tévét néz, vagy hosszú ideig nem jelenik meg otthon. Nem reagál a tanárok ajánlásaira, tapintatlanul, durván viselkedik.

A nagymama gondoskodik a gyermek napi szükségleteiről. Ő is fellép oktatási funkciók, figyeli a fiú fejlődését.

Így a család a marginális kategóriába tartozik. A gyermek nem részesül teljes anyagi támogatásban, pszichológiailag instabil, konfliktusos, erőszakra hajlamos családban nő fel. Kérjük Önt, hogy a szükséges anyagi segítséggel terjessze vitára a ... (apa teljes neve) apai jogától való megfosztásának és a nagymama, ... (nagymama teljes neve) jogának hozzárendelését.

A jellemzőt a követelmény helye szerint állítják össze.

Időpontja.

Aláírások.

Az örökbefogadó szülőre vagy gyámra vonatkozó jellemzőt is összeállítják. Jeleznie kell, hogyan birkózik meg a rábízott feladatokkal.

Az őrzött tanuló jellemzői - egy dokumentum, amelyben szabad formában közölnek információkat a tanulmányi helyről származó gyermekről. A gondozott gyermekek a tanulók speciális kategóriáját alkotják, akik figyelmet és ellenőrzést igényelnek.

Egészségi állapotuk, tanulmányi teljesítményük, tanórai és tanórán kívüli életben elért eredményeik nyomon követésének, a lakáskörülmények vizsgálatának eredményei tükröződnek a gondozott gyermek pszichológiai és pedagógiai jellemzőiben. Az adatok évente frissülnek. Az ún szociális árvákírni kell kiegészítő funkció a tanulóról a gyám- és gyámhatósághoz a gyámság bejegyzésére vonatkozó javaslattal, illetve szülői jogok megvonása, korlátozása esetén a bírósághoz.

Az önéletrajztól eltérően a gyámhatóságnak szóló jellemvonást nem maga a diák, hanem a tanára írja fel A4-es lapra vagy levélpapírra. oktatási intézmény. Az iskola osztályfőnöke és igazgatója írja alá. Ügyeljen arra, hogy ez a dokumentum a gyermek személyi aktájában maradjon, és szükség esetén egy hasonló változatot a szociális hatóságoknak is megírjanak, ahol azt szakemberek hitelesítik.

A karakterisztikának nincsenek egyértelmű mennyiségi szabványai, de alapvetően 1 lapra próbálják feltenni az információkat.

Az őrzött tanuló jellemzőjének hozzávetőleges sablonja

• Személyes adatok.
• Tanuláshoz való hozzáállás: felelősségteljes, szorgalmas, szorgalmas, szorgalmas, tanuláshoz passzív, figyelmes tanuló. A legjobb tudása szerint tanul, állandó megfigyelésre szorul, rosszul, nem mutat érdeklődést a tanulás iránt.
• Részvétel az iskola életében. Viselkedés, jellem. Lelkiismeretesen kezeli a közfeladatok ellátását / kitér. Viselkedésében szerény, vidám, kiegyensúlyozott, melankolikus, más emberek befolyására is érzékeny. A tanárokkal szemben támasztott követelmények (teljesíti, figyelmen kívül hagyja, fegyelemsértéseket szenved). Társakkal való kommunikációban (barátságos, ideges, segítőkész, visszahúzódó, agresszív).
• Családi kapcsolatok (megbízható, barátságos, elutasító).

Szponzorált diák mintaprofilja

Petrov Nikolai Ivanovics jellemzői ____ születési év, _____ osztály tanulója, _____________ középiskola.

Petrov Nikolai 1. osztálya óta tanul az iskolában. A gyermek egészséges, aktív, de nem mutat nagy érdeklődést a tanulás iránt. Nyugtalan az osztályban, gyakran zavart. Ugyanakkor jó vizuális memóriája van, és képes logikusan gondolkodni.

Aktívan részt vesz az osztály életében, bármilyen megbízást elvállal, kötelességeit lelkiismeretesen látja el. Sok barátja van, tekintélyt élvez köztük, de néha megsérti a fegyelmet. Ez állandó figyelmet igényel a tanároktól.

Petrov Nikolai _____ óta Ivanova K.S. nagymama felügyelete alatt áll. Claudia Semenovna kellő figyelmet fordít unokája nevelésére, de Nikolai gyakran elhanyagolja nagyanyja gondozását.

Kedvező életkörülményeket teremtettek az osztályos tanuló teljes értékű életéhez, a ház mindig rendben van, a tanuló mindennel ellátott, külön szoba került kiosztásra.

Cl. felügyelő

Rendező

Bojko Okszana Ivanovna

Jellegzetes
Andrej Mihajlovics Sizov 4"B" osztály tanulója, született: 2004.09.03.
Lakhely címe: Yaroslavl régió, Bolshoye Selo falu, Lomovskoy pereulok utca 3.
Az iskolába lépés előtt a fiú szülei kérésére a kolosoki kiskorúak szociális rehabilitációs központjában lakott. 2013. június 1. óta nevelőcsaládnál él a fenti címen. Guardian - Barinkova Valentina Mikhailovna. Szisztematikusan érdeklődik a tanulás iránt, aktív segítője a gyermeknek, megteremti a fejlődés és a tanulás minden feltételét, szívesen együttműködik a tanárral: jár. szülői értekezletek, a szülőkkel és a gyerekekkel közös iskolai foglalkozások, szükség esetén osztályfőnöki, tanári vagy saját kezdeményezésre egyéni beszélgetésre szolgálnak.
Jelenleg Andrey a 4. osztályban tanul a program keretében " Általános Iskola 21. század". Andrei megbirkózik a tantárgyak programkövetelményeivel, és kielégítő osztályzatokkal rendelkezik a negyedévben. Sok tudományterületen jobban tanulhatna, de alacsony a motivációja. Ezért a házi feladatokat nem mindig fejezik be hiánytalanul vagy rossz minőségben. Rendszeresen jár az órákra, nincs ok nélküli hiányzás. Az órán a tanuló aktívan részt vesz a probléma megfogalmazásában, a megoldás keresésében. Könnyen emészthető új anyag, ok-okozati összefüggéseket és összefüggéseket állapít meg, de nem mindig talál önállóan megoldást, tud elemezni, összehasonlítani, általánosítani, következtetéseket levonni. Az ismereteket az osztályteremben tudatosan és szisztematikusan sajátítják el. Kedvenc tantárgyai a matematika, technika, testnevelés.
Az osztályban Andrey tekintélyt élvez, az osztálytársakkal való kapcsolatok egyenletesek. Az ítélkezési függetlenség jellemzi, tudja, hogyan kell megvédenie álláspontját, társai sok tekintetben megpróbálják utánozni. Andrey tisztelettel bánik a felnőttekkel, nem mindig teljesíti jóhiszeműen az osztályfőnök utasításait, megfelelően reagál a megjegyzésekre, de ez gyakran nem ad pozitív eredményt.
Külsőleg a fiú mindig ügyes, ügyes. Az iskolai egyenruha és a testnevelés órákon az egyenruha a normának megfelelő. Minden szükséges tanszerrel rendelkezik.
András aktívan részt vesz publikus élet osztályban, gyakran kezdeményez nyilvános versenyeken való részvételt, érdeklődést mutat minden, az osztályteremben és az iskolában tartott tevékenység iránt. A fiú mozgékony, szereti a sportversenyeket, kiáll az osztály becsületéért, aggódik társai sikeréért.
Iskolai órákon kívül a MOU DOD CDT „Tenisz”, „Fiatal rendőr” és a „Szórakoztató matematika”, „Retorika” szekciókban dolgozik a MOU Bolsheselskaya Középiskolában.

Iskolaigazgató

Tanár:

Csatolt fájlok