Suvremeno obrazovno okruženje u Ruskoj Federaciji. U Rusiji se formira moderno digitalno obrazovno okruženje
Danas, sukladno zakonu, online obrazovanje nije samostalan oblik obrazovanja, već tehnologija koju obrazovnim ustanovama nitko ne brani koristiti. Zbog toga se čelnici ruskih sveučilišta, navikli raditi u uvjetima regulacije svega, prema tome odnose sa zabrinutošću. Projekt "Moderno digitalno obrazovno okruženje u Ruskoj Federaciji" (SDES) osmišljen je kako bi ublažio te zabrinutosti.
Prema Jurija Belonožkina, prvi potpredsjednik organizacije “Professionals of Distance Learning”, osnivač centra za obuku EduCons.Online, u Rusiji još uvijek ne postoji državna politika u području online obrazovanja. “Na zakonodavnoj razini to je uglavnom protuzakonito. Postoji samo pravo na korištenje internetskih tehnologija u okviru tradicionalnog redovnog učenja i učenja na daljinu”, kaže stručnjak. "Postoji puno uvjeta iza ovog prava koji nisu uvijek relevantni za online aktivnosti." Time je naša zemlja danas u nepovoljnijem položaju u odnosu na druge zemlje. “Potrebno je mobilizirati znanstvene, stručne, javne i državne resurse da se izađe iz ove slijepe ulice”, kaže.
Problemi ruskoge-učenje
Ozbiljan problem današnjeg online obrazovanja je nedostatak kvalitetnih sadržaja koji omogućuju samostalno stjecanje znanja. Online tečajevi kreiraju se unutar pojedinih obrazovnih institucija i često se drže iza zatvorenih vrata. Međutim, njihova kvaliteta često ostavlja mnogo za željeti. Prema Georgij Saatchyan, generalni direktor RFTekhno, kvaliteta programa učenja na daljinu izravno ovisi o dva uvjeta. S jedne strane, odlučujuću ulogu ima intelektualni i pedagoški talent njihovih kreatora, kao i kohezija tima koji radi na programima učenja na daljinu. S druge strane, za postizanje visoke kvalitete pojedinih kolegija, a još više cjelovitih obrazovnih programa, potrebna su znatna sredstva. “Troškovi izrade tečaja ruske književnosti, koji se temelji na čitanju, znatno su niži od troškova tečaja računalne pismenosti, koji je interaktivni simulator”, daje primjer stručnjak.
Postoje i agregatori koji omogućuju pristup velikom broju online tečajeva. Na primjer, obrazovna platforma „Otvoreno obrazovanje“, koju je stvorila udruga „Nacionalna platforma otvorenog obrazovanja“, čiji su osnivači Moskovsko državno sveučilište, Politehničko sveučilište u Sankt Peterburgu, Državno sveučilište u Sankt Peterburgu, MISiS, Visoka škola ekonomije , MIPT, UrFU i ITMO. Sveučilišta članice udruge i partnerska sveučilišta mogu na njemu postavljati online tečajeve. Kvalitetu online tečajeva prije svega kontrolira samo sveučilište programera. "Samo sveučilište programer nužno ima sustav kontrole kvalitete za online tečajeve i provjerava usklađenost sa zahtjevima platforme Open Education", kaže Vasilij Tretjakov, predsjednik Upravnog odbora Udruge “Nacionalna platforma za otvoreno obrazovanje”. "Online tečajevi neprestano se usavršavaju i poboljšavaju na temelju prikupljenih povratnih informacija od studenata i sveučilišta koja ih uključuju u svoje obrazovne programe."
Nije riješeno pitanje plaćanja usluga pružatelja online tečajeva.
Još uvijek nije riješeno pitanje plaćanja usluga producenata online tečajeva koje će učenici i studenti koristiti u procesu učenja. Organizacija online konzultacija između učenika na daljinu i nastavnika, kao što su forum, Skype sesija, webinar ili e-mail korespondencija, ostaje odgovornost samih obrazovnih institucija. Također, u sferi odgovornosti obrazovnih organizacija leži i nagrađivanje nastavnika.
Prema Saatchyanu, problem stvaranja mreže zajedničkih centara za testiranje u Rusiji, gdje bi studenti koji uče na daljinu mogli polagati ispite, ostaje neriješen. “U teoriji, konzorcij sveučilišta trebao bi plaćati svoje postojanje. Student bilo kojeg sveučilišta u takav centar mora doći s putovnicom, a zadatak tehničkog radnika je provjeriti njegov identitet, staviti ga pred računalo s internetom i paziti da student ne koristi dodatne materijale. Student se sam prijavljuje u željeni sustav, polaže ispit i odlazi. Ovo spaja suvremeni oblik obrazovanja i tradicionalni pristup polaganju ispita”, pojašnjava.
Kako je SCOS koristan?
Rješenje, koje se planira implementirati u okviru prioritetnog projekta "Moderno digitalno obrazovno okruženje u Ruskoj Federaciji", omogućit će prikupljanje informacija na jednom internetskom resursu o svim visokokvalitetnim online tečajevima prikladnim za formalne i neformalno obrazovanje. “Planirano je da se u 2017. pojavi novi internetski portal koji će objediniti platforme za online učenje. To će biti katalog online tečajeva koji se mogu pohađati u sklopu programa visokog obrazovanja ili programa srednjeg strukovnog obrazovanja. Primjerice, jedna od online platformi čiji će tečajevi biti predstavljeni na ovom portalu bit će “Otvoreno obrazovanje”, kaže Tretyakov.
Neki od online kolegija koje kandidati studiraju mogu se u potpunosti ili djelomično prenijeti nakon upisa na sveučilište i ne mogu se ponovno studirati, objašnjava Aleksandar Molčanov, Zamjenik voditelja Odbora za strukovno obrazovanje i osposobljavanje osoblja Poslovne Rusije, potpredsjednik tvrtke ProObraz, osnivač tvrtke Professional Electronic Education Company, koordinator Javnog i poslovnog vijeća za prioritetne projekte u strateškom smjeru obrazovanja. "Stoga će SCES omogućiti stvaranje obrazovnih programa na regionalnim sveučilištima, gdje će studenti dio disciplina pohađati online s najboljim nastavnicima s vodećih sveučilišta u zemlji", nastavlja se Alla Noskova, osnivač edukativnih tržnica postupi.online i edumarket.ru.
Neki od studiranih online kolegija mogu se u cijelosti ili djelomično prenijeti nakon upisa na sveučilište.
U okviru SCES-a planira se riješiti i pitanje kompenzacije obrazovnih platformi za školovanje već upisanih studenata na sveučilištima, ako su online kolegiji korišteni kao izborna disciplina ili su ugrađeni u obrazovni proces. Trenutno je to riješeno mrežnim oblikom izvođenja obrazovnih programa sukladno članku 15. Zakona o odgoju i obrazovanju.
Prvi koraci prema univerzalnom učenju na daljinu
Danas Ministarstvo obrazovanja i znanosti radi na formiranju regulatornog okvira potrebnog za stvaranje modernog digitalnog obrazovnog okruženja u Rusiji. Nekoliko je zakonodavnih akata već izmijenjeno, a neki se još odobravaju. Konkretno, naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti od 5. travnja 2017. br. 301 „O odobrenju Postupka za organiziranje i provedbu obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima visokog obrazovanja - programima prvostupnika, programima specijalnosti, programima magistara” bila je novorazvijeni.
Uskoro će biti objavljena ažurirana verzija postupka korištenja tehnologija e-učenja i učenja na daljinu od strane organizacija koje se bave obrazovnom djelatnošću u provedbi obrazovnih programa. Metodološke preporuke za korištenje online kolegija su u pripremi. Također se raspravlja o pitanjima legalizacije virtualne akademske mobilnosti i mnogim drugim.
Rad na projektu odvija se iza zatvorenih vrata.
“Nažalost, glavni uvjeti nisu vidljivi u SCOS-u - podrška programerima i promocija samih online tečajeva. Ali svi su napori usmjereni na reguliranje online učenja,” kaže Yuri Belonozhkin. – Kao rezultat toga, vidjet ćemo očuvanje onih pristupa online učenju koji su bili jučer. A pojava novih rješenja zahtijevat će stalno usavršavanje normi i pravila.” Značajan nedostatak rada na projektu je i to što se odvija iza zatvorenih vrata, što je, prema mišljenju stručnjaka, u suprotnosti s načelima javnosti i konkurencije u zaštiti rezultata znanstvene djelatnosti.
"Čak iu sadašnjoj konfiguraciji, u uvjetima visoke neovisnosti obrazovnih organizacija, imamo dovoljan regulatorni okvir za razvoj online učenja", ne slaže se s njim Alexander Molchanov. “Teškoće obično nastaju na sjecištu državnog i nedržavnog sektora, kao i u pitanjima financijskih odnosa između državnih obrazovnih organizacija i obrazovnih platformi.” Po njegovom mišljenju, popisi najboljih praksi i preporuke vodećih organizacija u području online učenja, kao što su Universarium, Lectorium, Nacionalna platforma otvorenog obrazovanja, njihova iskustva u radu s obrazovnim organizacijama, kao i aktivan rad ovdje bi mogli pomoći udrugama u području razvoja e-učenja, kao što je “Electronic Education of the Republic of Bashkortostan” ili Omsk Regional Electronic University.
"Za državu je važno da se poštuju temeljna načela utvrđena saveznim zakonodavstvom i da unutar samog sveučilišta postoje visokokvalitetni propisi", sažima stručnjak. – Nažalost, strah od inspekcija u kontekstu stalnog smanjivanja sveučilišta dovodi do stanja stagnacije na polju pokretanja novih obrazovnih projekata. Riječ je o stagnaciji ne samo u online obrazovanju, već i u razvoju mrežnih oblika provođenja obrazovnih programa zajedno s poslodavcima, te u razvoju poduzetničkih sveučilišta s diplomama u obliku startupa i mnogih drugih.”
Koji su glavni zadaci koje bi trebao riješiti projekt "Moderno digitalno obrazovno okruženje u Ruskoj Federaciji" i što je bit digitalnog obrazovnog okruženja? Koliko su značajne promjene koje dolaze i zašto je projekt istaknut kao prioritet? Upravo tim pitanjima pokušat ćemo odgovoriti u ovom članku.
Globalne promjene u ruskom obrazovnom sustavu se nastavljaju. Konkretno, dekreti predsjednika Ruske Federacije, koje je potpisao u svibnju 2018., utjecali su na transformaciju sustava u području digitalnih tehnologija. Unatoč činjenici da je rusko obrazovanje godinama bilo konkurentno na globalnom tržištu, rukovodstvo zemlje odlučilo je zakomplicirati zadatak uvođenjem projekta „Moderno digitalno obrazovno okruženje u Ruskoj Federaciji“. Provedba i sistematizacija ovog prioritetnog projekta trebala bi biti u punom kapacitetu već 2024. godine. Stoga Ministarstvo obrazovanja i Ministarstvo znanosti i visokog obrazovanja trebaju raditi što brže i usklađenije.
Značaj uvođenja digitalnog obrazovnog okruženja Statistike pokazuju da je zbog globalne mehanizacije i automatizacije u 20. stoljeću nestalo oko 600 zanimanja. U 21. stoljeću situacija se nije promijenila - digitalne tehnologije, koje se sada uvode u gotovo sve sfere ljudskog djelovanja, nastavljaju ubrzano slati čitave skupine zanimanja i obrta u povijest. I ona zanimanja koja nisu nestala doživjela su/doživljavaju značajne promjene. Naravno, digitalne tehnologije utječu ne samo na razinu razvijenosti gospodarstva države i njezinu obrambenu sposobnost, već, u konačnici, i na globalne političke procese. Stoga su državi i društvu potrebni stručnjaci sposobni za upravljanje složenom opremom, instrumentima i robotima kako bi ostali konkurentni na globalnoj razini. „Obrazovanje“ takvih stručnjaka koji su u stanju „držati korak“ sa suvremenim tehnologijama koje se neprestano usavršavaju moguće je samo pod jednim uvjetom: ako njihovo učenje uz pomoć digitalnih tehnologija počinje gotovo od kolijevke i nastavlja se kroz život. Moderni tinejdžeri i sami već aktivno koriste digitalne tehnologije kako bi ažurirali svoje stečeno znanje i primijenili ga u praksi. Ali, nažalost, samostalnim stjecanjem znanja nije moguće dobiti certifikat i predočiti ga poslodavcu. A i kvalitetu tog znanja teško je provjeriti bez organiziranog digitalnog sustava za izdavanje odgovarajuće diplome (čak i ako se osoba marljivo bavila samoobrazovanjem i svoje znanje može dostojno iskoristiti). Drugi problem obrazovnog sustava je nepostojanje bliskog odnosa između specijaliziranih sveučilišta/strukovnih obrazovnih institucija i budućih poslodavaca i istraživačkih centara. Digitalni sustav sposoban je sve dionike u naprednom obrazovnom okruženju dovesti pod zajednički nazivnik. S druge strane, takva koordinacija jamči gospodarski rast i razvoj države. To znači da je interes za formiranje suvremenog digitalnog obrazovnog okruženja diktiran vremenom i državnom nužnošću.
MOOC-ovi su potrebni svima.Online tečajevi i videopredavanja, koji su se pojavili 90-ih godina prošlog stoljeća, nisu davali povratnu informaciju od nastavnika, a samim time ni mogućnost kontrole i evaluacije znanja. Ova prilika ukazala se prije manje od deset godina. Interaktivna komunikacija između nastavnika i učenika jamči kvalitetu obrazovanja i pruža obrazovnim organizacijama regulatorni okvir za njegovu certifikaciju. Potreba za kombiniranjem svih ovih čimbenika dovela je do ideje o stvaranju MOOC-a - "masovnog otvorenog online tečaja". Stvoreni MOOC sustav omogućuje vam rješavanje najznačajnijih problema:
Masovni trening; dostupnost; Dobivanje svjedodžbe ili diplome iz bilo koje obrazovne ustanove, bilo gdje u svijetu bez potrebe osobne prisutnosti, bez prekida s posla, glavnog mjesta studija, privremenog preseljenja i sl.
Osim toga, MOOC sustav omogućuje rješavanje problema zamjene nastavnika koji je nastao zbog nedostatka kadra i želje studenata da studiraju na najprestižnijim sveučilištima u zemlji, bez potrebe da se sele u drugi grad.
Inače, donedavno su se online platforme masovno koristile za obrazovanje samo u Sjedinjenim Državama. Međutim, 2012. projekti slični sustavima Udemy, Coursera i Udacity masovno su se proširili svijetom. Ovaj oblik obrazovanja u većoj su mjeri koristile komercijalne obrazovne ustanove.
Valja napomenuti da je digitalno obrazovno okruženje, koje je, zahvaljujući laganoj ruci analitičara industrijskog portala Inside Higher Ed, dobilo naziv "era EdTech optimizma", napravilo pravu revoluciju u konzervativnom obrazovnom sustavu. . Danas je to nužan element obrazovanja koji osigurava odgovarajuću razinu u modernoj razvijenoj državi. Stoga je digitalno učenje dekretom predsjednika Ruske Federacije postalo prioritetna zadaća prvenstveno državnih institucija. Zainteresiranost države za novi oblik obrazovanja apsolutno je jamstvo njezine podrške i uspjeha.
Suvremeni digitalni obrazovni sustav u Rusiji Unatoč činjenici da vodstvo u stvaranju digitalnog obrazovnog okruženja pripada Sjedinjenim Američkim Državama, Rusija u tom području tek neznatno zaostaje i nalazi se među prvih pet. Godine 2015. stvorena je Nacionalna platforma za otvoreno obrazovanje - OPEO, koja djeluje na temelju najboljih sveučilišta u Rusiji:
Danas stranice tih sveučilišta nude više od 300 online tečajeva za obuku u različitim područjima industrije. “Virtualna akademska mobilnost” do sada je imala jedan značajan nedostatak - nepostojanje pravnog okvira koji se može organizirati i osigurati uz državnu potporu. Projekt “Suvremeno digitalno obrazovno okruženje” gotovo u potpunosti rješava ovaj problem.
Putovnicu za prioritetni projekt „Moderno digitalno obrazovno okruženje“ izradilo je u listopadu 2016. Predsjedništvo Vijeća pri predsjedniku Ruske Federacije. Sada se privlače zainteresirani investitori za razvoj stvorenog resursa. Važno pitanje ostaje široko uvođenje digitalnog obrazovanja i potpuni prijelaz na suvremeni model učenja.
Zapisnik sa sastanka Predsjedništva Vijeća pri predsjedniku Ruske Federacije za strateški razvoj i prioritetne projekte od 25. listopada 2016. br. 9 odobrio je putovnicu prioritetnog projekta „Moderno digitalno obrazovno okruženje u Ruskoj Federaciji.” Uključivanje prioritetnog projekta stvaranja digitalnog obrazovnog okruženja u portfelj Vlade Ruske Federacije pokazuje važnost zadataka za razvoj novih obrazovnih tehnologija.
Projektna putovnica
Cilj projekta Do 2018. stvoriti uvjete za sustavno poboljšanje kvalitete i širenje mogućnosti cjeloživotnog obrazovanja za sve kategorije građana kroz razvoj ruskog digitalnog obrazovnog prostora i povećanjebroj studenata u obrazovnim institucijama koji su završili online tečajeve do 11 milijuna ljudi do kraja 2025.
Opis projekta
Prioritetni projekt "Moderno digitalno obrazovno okruženje u Rusiji" usmjeren je na stvaranje mogućnosti za građane različite dobi i društvenog statusa da dobiju kvalitetno obrazovanje koristeći suvremene informacijske tehnologije.
Provedba prioritetnog projekta trebala bi dovesti do sljedećih rezultata:
1. Stvaranje sustava za procjenu kvalitete online tečajeva i online resursa općeg obrazovanja, kombinirajući automatsku i ekspertnu procjenu te pružajući studentima i obrazovnim organizacijama pouzdane informacije o kvaliteti online tečajeva i online resursa.
2. Izrada informativnog resursa (portala) dostupnog svim kategorijama građana koji će svakom korisniku na principu „one-stop-shop“ omogućiti pristup online tečajevima za sve razine obrazovanja i online resursima za savladavanje općeobrazovnih predmeta. , koje su razvile i implementirale različite organizacije na različitim platformama za online učenje.
3. Integracija portala s Jedinstvenim identifikacijskim i autentifikacijskim sustavom i GIS-om „Kontingent“ koji osigurava pohranu i elektronički prijenos informacija o obrazovnim postignućima (formiranje digitalnog portfelja) učenika između obrazovnih organizacija.
4. Izrada softvera otvorenog koda koji poboljšava kvalitetu online učenja i pouzdanu procjenu rezultata svladavanja online kolegija.
5. Donošenje propisa koji će omogućiti razvoj online tečajeva u sklopu osnovnih i dodatnih obrazovnih programa.
6. Stvaranje otvorenih online tečajeva u području obrazovnih tehnologija i regionalnih centara kompetencija u području online učenja, pružanje obuke za zaposlenike obrazovnih organizacija na svim razinama kako bi se široko koristili online tečajevi za poboljšanje kvalitete obrazovnih programa.
7. Izrada i provedba najmanje 3500 online tečajeva čiji se rezultati mogu ubrojiti u osnovne obrazovne programe.
Provedene aktivnosti
Projekt se provodi u 4 faze i bit će dovršen u studenom 2025. godine. Aktivnosti prioritetnog projekta provode se u skladu s konsolidiranim planom projekta koji je odobrio projektni odbor za glavni smjer strateškog razvoja Ruske Federacije „Obrazovanje“. Posebno značajni projektni događaji, kao i dokumenti i materijali koji se izrađuju u sklopu projekta, redovito će se najavljivati i objavljivati na stranici
Postizanje gore navedenog skupa rezultata smanjit će rizike ulaganja u kreiranje online tečajeva, uključiti širok krug sudionika, obrazovnih i drugih organizacija, privatnih investitora, autora u kreiranje online tečajeva, kreirati i podržati online tečajeve i online resursi za savladavanje općeobrazovnih predmeta privlače sredstva od obrazovnih organizacija, privatnih investitora, zainteresiranih izvršnih tijela konstitutivnih entiteta Ruske Federacije. Povećanje broja dostupnih tečajeva, povećanje učinkovitosti online učenja i širenje mogućnosti za svladavanje online tečajeva u formalnom obrazovnom sustavu omogućit će nam da do 2025. postignemo više od 300 puta veći broj studenata koji pohađaju online tečajeve.
Tehnološki uvjeti (domaći softver). Paralelno se razvijaju različite platforme i usluge koje pomažu u poboljšanju kvalitete online učenja, koje je moguće integrirati u opće digitalno obrazovno okruženje, što je olakšano dostupnošću informacijskih standarda za integraciju s informacijskim sustavima obrazovnih organizacija, zahtjevima za korištenje jedinstvenih sredstava za identifikaciju i autentifikaciju učenika i standardnih programskih rješenja s otvorenim kodom koji omogućuju pouzdanu procjenu ishoda učenja (uključujući praćenje provedbe postupka ocjenjivanja ishoda učenja), prijenos pouzdanih rezultata učenja u elektroničke informacijske i obrazovne okruženja sveučilišta, razne vrste komunikacije među studentima, implementacija simulatora, simulatora, virtualnih laboratorija, projektni rad i sl.
Organizacijski, financijski i pravni uvjeti. Načelo slobode izbora online tečajeva od strane obrazovnih organizacija ili studenata motivira obrazovne organizacije da razvijaju i podržavaju visokokvalitetne i popularne online tečajeve na račun vlastitih ili posuđenih sredstava. U sustavu formalnog obrazovanja putem online tečajeva svladavaju se osnovni stručni obrazovni programi i dodatno stručno obrazovanje. U sustavu neformalnog obrazovanja kreirani online tečajevi omogućuju besplatan pristup znanjima i kompetencijama najboljih nastavnika u zemlji, cjeloživotno učenje, samoodređenje i profesionalno usmjeravanje učenika te prepoznavanje talentirane djece.
Sustav za procjenu kvalitete online tečajeva. Izrađeni sustav za procjenu kvalitete online tečajeva osigurat će stalno poboljšanje kvalitete online tečajeva uz održavanje konkurencije na tržištu online učenja i uključivanje širokog kruga sudionika. Prisutnost sustava ocjenjivanja kvalitete i potencijal povrata ulaganja privući će poduzeća i poslodavce, što će građanima omogućiti pristup novim, traženim kompetencijama i promicati uspješno zapošljavanje. Kadrovski uvjeti. Rezultat projekta bit će stvaranje uvjeta za kontinuirani razvoj kompetencija nastavnika i specijalista. Online tečajevi koristit će se kao dio individualnih tečajeva za nastavnike i stručnjake. Iskustvo u razvoju i korištenju online tečajeva razmjenjivat će se kontinuirano.
Alla Noskova, osnivačica i izvršna direktorica Postupi.online, edumarket.ru, eduhh.ru, sudjelovala je u dizajnu i analitičkoj sesiji prioritetnog projekta “Moderno digitalno obrazovno okruženje u Ruskoj Federaciji” (SDES).” Pokušala je dokučiti što ovaj projekt u većoj mjeri donosi poslovnoj zajednici: prijetnje ili prilike.
Što država radi u edutech sektoru?
Informacije koje su se pojavile u različitim izvorima bile su kontradiktorne i mogle su stvoriti dojam da država planira strogo regulirati industriju online obrazovanja. Takva regulativa bi u konačnici mogla komercijalna ulaganja u ovu industriju učiniti besmislenim. Samo u idućoj godini država će izdvojiti 1,2 milijarde rubalja za realizaciju ovog projekta.
Javni dokumenti ovog projekta (suvremeno digitalno obrazovno okruženje u Ruskoj Federaciji) spominju stvaranje regulatorne podrške za razvoj online učenja, stvaranje sustava za procjenu kvalitete online tečajeva, stvaranje državnih usluga i integracijskih rješenja - resurs "Jedan prozor".
Koji je opseg ovog projekta?
Prije svega, projekt “Moderno digitalno obrazovno okruženje u Ruskoj Federaciji” (SDES) odnosi se na formalno obrazovanje.
Izvršitelj ovog projekta je Odjel za državnu politiku u sferi visokog obrazovanja Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije, stoga će u narednoj godini glavni fokus projekta biti visoko obrazovanje.
Nema jasnoće sa školskim, strukovnim i dodatnim stručnim obrazovanjem. Međutim, mehanizmi testirani u visokom obrazovanju mogu se zatim koristiti na drugim razinama formalnog obrazovanja.
Projekt još ne utječe na neformalno i informalno obrazovanje.
Zašto se stvara pravni okvir za razvoj online učenja?
Glavni cilj je stvoriti uvjete u kojima se može upisati online tečaj u programe visokog obrazovanja. Istodobno se provode pravni i financijski odnosi između organizacija koje su vlasnici online tečaja i obrazovnih organizacija koje koriste online tečaj u sklopu svojih obrazovnih programa.
Trenutno se u ovom području pojavljuju mnoge prepreke koje onemogućuju široku primjenu prakse integriranja online tečajeva u programe visokog obrazovanja.
Razvoj regulatorne podrške omogućit će sveučilištima i studentima jednostavno formiranje individualnih obrazovnih putanja, korištenje online tečajeva uz uključivanje najboljih nastavnika i najbolje prakse, što će značajno poboljšati kvalitetu visokog obrazovanja, posebno na sveučilištima „drugog i trećeg reda“ .
Zahvaljujući ovom regulatornom okviru, sustavi visokog obrazovanja moći će ponuditi svoje online tečajeve i komercijalne usluge, kao što su Uniweb, Netology, Stepik, GeekBrains i drugi.
Naravno, osnova za ovu mogućnost bit će usklađenost s određenim standardima kvalitete. U tom smislu, studenti će imati priliku stjecati znanja ne samo od najboljih nastavnika, već i ovladati vještinama najboljih praktičara u gospodarskim sektorima.
Koji je smisao stvaranja sustava za procjenu kvalitete online tečajeva?
Da bi se online tečaj integrirao u formalni obrazovni sustav, mora zadovoljiti određene kriterije kvalitete. Ovi kriteriji još nisu finalizirani. To je, naime, dio projekta SCOS. Očito, oni bi se trebali razlikovati za različite razine obrazovanja.
Također, mehanizmi ocjenjivanja nisu do kraja definirani. Očekuje se da će postojati nekoliko razina ocjenjivanja. Online tečaj će ocjenjivati stručnjaci, sami studenti, a eventualno i poslodavci. Međutim, u situaciji visokog obrazovanja, kada je online tečaj samo sastavnica obrazovnog programa, evaluacija od strane poslodavaca je otežana.
Zadaća SCES-a je izgraditi sustav za procjenu kvalitete online kolegija koji neće zahtijevati značajna sredstva za ocjenjivanje, a pritom jamčiti kvalitetu kolegija i mogućnost njihova razvoja.
Zašto vam je potreban resurs "Jedan prozor", koje funkcije ima?
U početku su programeri projekta SCOS čuli takve analogije kao booking.com, nazvali su resurs "Jedan prozor" agregatorom i tržištem, također su vidjeli stranice tečaja na resursu "Jedan prozor" kao marketinške opise i odredišne stranice.
Stekao se dojam da država želi teško (a možda i skupo) ući u prodaju online tečajeva, stvoriti online trgovinu tečajeva na čije će police moći ući samo “odabrani”. .
No, tijekom rada u grupi pokazalo se da se uopće ne radi o tome da si država prisvaja pravo prodaje kvalitetnih online tečajeva. Ovdje postoje konceptualni problemi, kada poslovna zajednica i nositelji projekta SCOS različito shvaćaju pojmove.
Koje će funkcije imati resurs "Jedan prozor"?
- Za stvaranje temelja za akademsku mobilnost, izgradnju individualne obrazovne putanje i poboljšanje kvalitete obrazovanja općenito, potrebno je omogućiti usporedbu i odabir online kolegija prema različitim kriterijima i pokazateljima. Da bi se to postiglo, mora se izraditi registar online tečajeva.
- Svaki tečaj trebao bi imati standardizirani skup atributa koji vam omogućuje da ga odaberete na temelju kvalitete, ocjene, kompetencija koje razvija, statistike i tako dalje. Online tečaj također mora imati minimalan opis koji vam omogućuje da shvatite njegovu bit.
- Sljedeća funkcija resursa "Jedinstvenog prozora" je prikupljanje i pohranjivanje podataka o online tečajevima i onima koji su ih završili i dobili odgovarajuću potvrdu. Kao element javnih usluga, resurs „Jedan prozor“ mora osigurati pouzdanost pohranjivanja takvih informacija i mogućnost njihova korištenja od strane sveučilišta, poslodavaca i drugih zainteresiranih strana.
- Podatke o onima koji su završili online tečaj, elektroničke dokumente o završenom tečaju moguće je povezati i s drugim državnim informacijskim sustavima, primjerice GIS-om „Kontingent“. Resurs „jednog prozora” trebao bi pružiti mogućnosti za takvu integraciju.
- Važna uloga resursa „Jedinstvenog prozora“ je identifikacija korisnika, stvaranje podsustava, prilagođenih sučelja za sve sudionike centraliziranog komunikacijskog sustava za njihove ciljeve i ciljeve. Korisnici takvog sustava bit će sveučilišta, LMS sustavi, programeri online tečajeva, studenti i pripravnici, kupci i tako dalje.
- Pretpostavlja se da će obrazovne usluge, platforme i sveučilišta moći imati jedinstveni računovodstveni prostor. Studentski korisnik, koji ima univerzalni identifikator, moći će se njime prijaviti i na resurs „Jedan prozor“ i na LMS sustav u kojem će se održavati online tečaj. Možda će funkcija proctoringa također biti ugrađena u resurs "Jedan prozor".
Hoće li resurs One Stop Shop imati marketinšku funkciju?
To nije svrha ovog resursa, već jedan od njegovih neizravnih "rezultata". Naravno, organizacije i komercijalni razvijači online tečajeva koji će dobiti status partnera čiji će online tečajevi biti ugrađeni u formalni obrazovni sustav dobit će dodatni poticaj za razvoj svog brenda i poticanje prodaje.
Dodatni izvor sredstava dobit će i kroz prodaju svojih obrazovnih proizvoda u okviru SCES-a.
SCOS i resurs "Jedan prozor" imat će PR i sustav promocije. I u tom smislu, SCOS partneri će dobiti jačanje brenda i stimulaciju prodaje za svoje proizvode. Međutim, stranice online tečajeva resursa “Jedan prozor” neće biti klasične odredišne stranice. Oni će sadržavati standardizirane sažete informacije i uputit će vas na detaljan opis tečaja na izvornom izvoru.
Planira li se ikakva državna sredstva za stvaranje online tečajeva?
U ovom trenutku nema planova za takvo financiranje. Pretpostavlja se da projekt SCES stvara uvjete za povećanje interesa sveučilišta i poslovne zajednice za kreiranje online tečajeva te potiče tržište online obrazovanja u cjelini.
Što će tržište online obrazovanja u Rusiji u konačnici dobiti?
Suvremeno digitalno obrazovno okruženje u Ruskoj Federaciji stvara nevjerojatne mogućnosti za sve sudionike na tržištu online obrazovanja, uključujući komercijalne platforme koje kreiraju online tečajeve. Moći će kreirati online tečajeve koji će se, ako zadovolje kriterije kvalitete SCES-a, moći integrirati u programe visokog obrazovanja i druge programe formalnog obrazovanja.
Ovo bi trebalo potaknuti programere da kreiraju online tečajeve koji su traženi u obrazovnom sustavu. Autori projekta SCES planiraju da će 2025. godine 11 milijuna ljudi u Rusiji pohađati online tečajeve objavljene na resursu "Jedan prozor".
