Lektion skønlitterær litteratur forberedende gruppe. Resumé af en lektion om fiktion i den forberedende gruppe: "Rejse gennem russiske folkeeventyr"
Resumé af en lektion om fortrolighed med fiktion i forberedende gruppe.
Læser E. Permyaks historie "The Worst Thing."
Opgaver:
1. Pædagogisk: introducer børn til E. Permyaks værk "The Worst"; lære at karakterisere helten; berige talen.
2. Udviklingsmæssigt: udvikle evnen til at genkende og evaluere moralske standarder for adfærd, motivere din vurdering; evnen til at forstå og følge adfærdsreglerne (i en spilsituation, øvelse "Tænk på slutningen af denne historie").
3. Uddannelse: at opdyrke bevidstheden om behovet for at tage sig af andre og yde gensidig hjælp.
Indledende arbejde: studie af ordsprog og ordsprog "Har ikke hundrede rubler, men hav hundrede venner", "En mand uden en ven er som et træ uden rødder", "En fugl er stærk med sine vinger, men en mand er stærk med venskab”, “Et stærkt venskab kan ikke skæres med en økse” osv.;
samtaler med børn "Moral lektioner"; læse historierne om V. Oseeva "Hvad er nemmere?", "Dårlig", "I samme hus", "Hvem er chefen".
Materiale: fotografi af E. Permyak; illustration til historien; blomster og papir til vurdering af situationer for hvert barn; "clearing" lavet af papir, en skive med Mozarts værk "Koncert for klaver og orkester".
Lektionens fremskridt:
Spil "Komplimenter".
Sidder i en rundkreds og alle slår hinanden i hånden. Ser du ind i din nabos øjne, skal du fortælle ham et par stykker søde ord, at rose for noget. Modtageren af komplimentet nikker med hovedet og siger: "Tak, jeg er meget glad!"
I dag, gutter, læser vi en historie om en dreng - Vova. Historien blev skrevet af Evgeny Permyak (foto af forfatteren), og den hedder "The Worst Thing."
Hør godt efter, i dag vil vi finde ud af HVILKEN forfærdelig ting der skete med Vova.
"Det værste"
Begyndelsen af formularen
Slut på formularen
Vova voksede op som en stærk og stærk dreng. Alle var bange for ham. Og hvordan kan du ikke være bange for dette! Han slog sine kammerater. Han skød mod pigerne med en slangebøsse. Han lavede ansigter på de voksne. Han trådte på hundens hale, Cannon. Han trak knurhårene ud af katten Murzey. Jeg kørte det stikkende pindsvin ind under skabet. Han var endda uhøflig over for sin bedstemor.
Vova var ikke bange for nogen. Han var ikke bange for noget. Og det var han meget stolt af. Jeg var stolt, men ikke længe.
Dagen kom, hvor drengene ikke ville lege med ham. De forlod ham, og det var det. Han løb hen til pigerne. Men pigerne, selv de venligste, vendte sig også bort fra ham.
Så skyndte Vova sig til Pushka, og han løb ud på gaden. Vova ville lege med katten Murzey, men katten klatrede op i skabet og så på drengen med uvenlige grønne øjne. Vred.
Vova besluttede at lokke pindsvinet ud under skabet. Hvor der! Pindsvinet flyttede til et andet hus for at bo for længe siden.
Vova henvendte sig til sin bedstemor. Den fornærmede bedstemor så ikke engang op på sit barnebarn. Den gamle kvinde sidder i hjørnet og strikker en strømpe og tørrer tårerne.
Det værste af det værste, der nogensinde er sket i verden, kom: Vova blev alene.
Alene!
Spørgsmål:
1. Fortæl mig, gutter, hvad viste sig at være den mest forfærdelige ting i verden?
2. Hvorfor blev Vova efterladt alene i verden?
3. Hvordan var Vova?
4.Hvad ville du råde Vova til at gøre, så fyrene ville lege med ham, og hans bedstemor ville tale med ham?
Historien ender trist. Lad os tænke på, hvad enden på historien kunne blive, så Vova ikke ville være så ensom. Kom med en fortsættelse af historien (2-3 børn).
Fizminutka: Piger og drenge
Piger og drenge
/hænderne på bæltet
De hopper som bolde
/rytmisk spring
De tramper med fødderne,
/trampende fødder
Hænder klapper
/klapper i hænderne
De blinker med øjnene,
/hænderne på bæltet og rytmisk lukning af øjnene
Bagefter hviler de.
/hænderne ned
Spilsituation:
Og nu, gutter, vi spiller! Jeg vil nævne handlinger, og du vil evaluere dem. Hvis gerningen er god, limer vi en blomst på vores "rydning"; hvis den er dårlig, krøller vi den og smider et ark papir på denne måde.
Læreren navngiver situationerne og skifter mellem dem:
Slå dine kammerater;
Sig hej til voksne;
Skyd piger med en slangebøsse;
Hjælp din lillesøster med at klæde sig på;
Lav ansigter på voksne;
At vande blomster;
Træd på en hunds hale;
Tilbered te til bedstemor;
Træk i en kats knurhår;
Hjælp læreren med at fjerne blade;
Kør det stikkende pindsvin ind under skabet;
Tal kærligt til din mor;
At være uhøflig over for bedstemor;
Overgiv din plads til en senior person i bussen;
Vær grådig;
Hjælp bedstefar med at bære sin taske;
Drille fyrene;
Fodre fiskene i akvariet;
Mozarts musik "Koncert for klaver og orkester" spilles.
Se nu hvor smuk "rydningen" er gode gerninger“Det lykkedes, men de dårlige er en masse affald! Lad os samle alt affaldet og smide det i kurven (børn samler affald sammen).
Sammen med skraldet smed vi alle de dårlige gerninger og ord ud fra vores liv. Lad kun det gode, venlige og smukke forblive i vores gruppe - som denne lysning!
Spil "Venskabsstafet".
Hold hænder og giv et håndtryk som en stafet. Læreren begynder: ”Jeg vil formidle mit venskab til dig, og det går fra mig til Masha, fra Masha til Sasha osv., og vender endelig tilbage til mig igen. Jeg føler, at der er mere venskab, da hver af jer tilføjede et stykke af jeres venskab. Lad det ikke forlade dig og varme dig. Farvel!"
Olga Moskina
Lektionsnotater vedr fiktion og tegning i forberedelsesskolegruppen “Der på ukendte stier...”
Mål:
Fremkald en følelsesmæssig reaktion på kendte og elskede eventyr; bevare interessen for russiske folkeeventyr og forfatterens eventyr; udvikle interesse for litterære værker , lyst til at lytte og se på bøger, lære at skabe kunstneriske billeder bruger forskellige kunstneriske teknikker.
At lære evnen til at udtrykke sin holdning til karaktererne i et eventyr. At udvikle sådanne moralske egenskaber som empati, villighed til at hjælpe og evnen til at tilgive. Udvikle kunstnerskab.
Udvikle tale, logisk og figurativ tænkning, hukommelse, intonationsudtryk af tale, finmotorik i fingrene.
Træn færdigheder tegne med et streg.
Forarbejde:
Samtale om yndlingseventyr, se på illustrationer til eventyr, opmuntrende tegning yndlings eventyrfigurer i uafhængig kunstnerisk aktivitet, læsning af russisk folkemusik og originale eventyr, samtale om typer af eventyr (forfatter og folk).
Demo materiale:
Udstilling af farverigt dekorerede eventyrbøger, portrætter af forfattere, lydoptagelse musikalsk akkompagnement, illustrationer til eventyr.
Uddel:
Blankt ark papir til tegning, farveblyanter, simple blyanter.
Lektionens fremskridt
En lydoptagelse af sangen afspilles "Vi besøger et eventyr". Børn nærmer sig bogudstillingen.
Pædagog: Børn, se hvor smukke og elegante bøgerne er. I hver af dem lever heltene fra dine yndlingseventyr. Et eventyr er en fantastisk, magisk verden, hvor de mest ekstraordinære mirakler og transformationer sker. Kan du lide eventyr? ( "Ja!"). Så foreslår jeg, at du spiller et spil, der hedder "Ivan Tsarevich".
Et spil "Ivan Tsarevich"
Præsentatoren kalder et ord, der er en del af navnet eventyrkarakter eller en del af navnet på en magisk genstand. Spillere skal sige et navn eller en titel fuldt ud:
Ivan - (prins, prinsesse - (frø, hare - (pral, grå - (hals, tolv - (måneder, sølv -) hov, læge - (Aibolit, dreng - (ca. på størrelse med en finger, lille - (Khavroshechka, blomst) - (syvblomstret) , Rød - (Kasket, grå - (ulv, hest - (pukkelrygget lille pukkelryg).
Pædagog: Jeg kan se, at du kender eventyr godt og elsker dem. Eventyrverdenen er enorm, næsten som planeten Jorden, som vi lever på, og hvert eventyr kan sammenlignes med et land. Eventyrverdenen er delt i to store fastland: folkeeventyr lever på den ene, og forfatterens fortællinger lever på den anden. Et forfattereventyr er opfundet og nedskrevet af én person – forfatteren.
Et folkeeventyr videregives mundtligt fra bedsteforældre til mødre og fædre, og fra dem til børn. Sådan lever eventyret. Nævn forfatterens eventyr, som du kender.
Børn: "Grå hals"- Mamin - Sibirisk,
"Tolv måneder"- S. Marshak,
"Sølvhov"- Bazhov,
"Dr. Aibolit"- Chukovsky,
"Dreng - med - finger"- C. Perrault,
"Blomst - syv-blomstret"- Kataev,
"Lille Rødhætte"- C. Perrault,
"Tommelise"- Andersen mv.
Pædagog: Godt klaret! Nævn nu folkeeventyrene.
Børn: ,
"Bragging Hare",
"Ræven og kanden",
"Prinsesse frø",
"Lille Khavroshechka",
"Ayoga", "Gøg",
"Finist - klar falk" etc.
Et spil "Kunstgalleri"
Bed børnene om at se på illustrationerne og bestemme, hvilket eventyr de vil passe ind i.
Pædagog: Meget godt, bare vidunderligt! Rolige! Rolige. Jeg hører noget... (samler en bog, gammel, revet, lurvet. Han lytter, at det er en bog "hvisker" i øret).
Pædagog: Bogen fortalte mig, at hun boede sammen med en dreng, der behandlede hende meget Dårligt: kastede den på gulvet, rev siderne i stykker, tegnede i det, foldede siderne, Lad os berolige bogen. Hvad vil du fortælle hende?
Børn inviterer bogen til at bo i deres boghjørne.
Pædagog. Bare rolig, kære bog, vores børn ved, hvordan de skal håndtere bøger ordentligt.
Børn:
Du bør ikke tage en bog op med snavsede hænder - der vil være pletter på den.
Du kan ikke bøje indbindingen af en bog - sider kan flyve ud af den senere.
Bogen skal beskyttes mod vand.
Det er forbudt tegne i en bog.
Hvis du ved et uheld river en bog i stykker, skal du reparere den.
Vi skal passe på bøger.
Pædagog: Vi reparerer helt sikkert din bog og tager os altid af den! (Læg bogen i boghjørnet).
Og nu skal vi, gutter, på en rejse gennem et eventyr, men det kræver en del styrke, og derfor vil vi nu lave lidt opvarmning.
Idrætsminut "Der er en hytte i den mørke skov".
Der er en hytte i den mørke skov (børn går).
Stående baglæns (Vend om).
Der er en gammel kvinde i denne hytte - (de ryster fingeren på den ene hånd,
Bedstemor Yaga lever (de ryster fingeren på den anden hånd,
Næsen er kroget (vis med en finger,
Øjnene er store (at vise);
Som kul brænder (ryster på hovedet,
Wow, så vred (kører på plads).
Dit hår rejser sig (løft hænderne op).
Baba Yaga løber tør. Wow, hvilke dårlige børn. De tog på en rejse gennem eventyr. Jeg arrangerer en tur for dig. Jeg vil stille dig spørgsmål om eventyr, hvis du ikke gætter det, spiser jeg!
Quiz spørgsmål:
1. Hvad hed pigen fra eventyret? "Blomst - syv-blomstret"? (Zhenya).
2. Hvem leverede Aibolit til Afrika? (ulv, hval, ørn).
3. Hvem reddede Tommelise fra muldvarpen og musen? (martin).
4. I hvilket eventyr lever Kokovanya og pigen Darenka? ( "Sølvhov").
5. Hvorfor fløj Gray Neck ikke væk til varmere himmelstrøg? (ræven brækkede sin vinge).
6. Hvilke blomster plukkede pigen i skoven om vinteren til sin stedmor og sin datter? (snødråber).
7. Hvem blev den grimme ælling til? (i svane).
8. Hare i et eventyr "Bragging Hare" hvordan pralede du? (Jeg har ikke poter, men poter)
9. Hvilket eventyr begynder Så: "I udkanten af skoven, i en varm hytte, boede tre brødre..."? (“Vinget, lodnet og fedtet”).
10. Hvilken dreng kunne passe ind i en hests øre. (Tom Thumb).
Baba Yaga: OKAY! Vi har fuldført opgaven! Du læser sikkert mange eventyr, jeg er ikke interesseret i dig! Jeg tager afsted for at lede efter de dovne og dumme. (blade).
Pædagog: Hvilke gode fyre er I! De svigtede mig ikke!
Nu husker du eventyret "Syvblomstret blomst". Dette er et eventyr skrevet af forfatteren. Det blev skrevet af Valentin Kataev. Nu vil vi huske dette eventyr mere detaljeret.
Bold spil "Favorit eventyr"
1. Hvem hovedperson eventyr?
2. Hvordan fik Zhenya en magisk blomst?
3. Hvordan var Feen? (godt)
4. Hvilken slags pige var Zhenya? (venlig, fraværende, uopmærksom).
5. Hvor mange ønsker kom Zhenya med?
6. Hvad var dit vigtigste ønske?
7. Hvilken farve havde kronbladene på den syvblomstrede blomst?
8. Kunne du tænke dig at have sådan en blomst? Hvad ville være det vigtigste ønske for dig?
Pædagog: Nu vil vi tegne blomster - syv blomster og give dem til vores gæster. Må deres ønsker altid gå i opfyldelse.
Børn tegner blomster ved hjælp af en teknik, de allerede kender tegning med blyanter - streg.
Publikationer om emnet:
Resumé af en lektion om skønlitteratur i juniorgruppen "Introduktion til små folkloreformer" MÅL: At udvikle børns interesse for oral folkekunst konsolidere evnen til at lytte omhyggeligt og forstå sjove historier om...
Emne: “Rejsen gennem eventyret af H. H. Andersen “Snedronningen” Oplægsholder: Sokolova L. Yu. Snedronningen: Drobinina N.V. Fortæller: Head A.A.
Synopsis af en integreret GCD-lektion i juniorgruppen "Der på ukendte stier" Emne: "Der på ukendte stier." Formål: at give en idé om processen med at smelte is og opnå en almindelig dej. Mål: konsolidere færdigheder.
Opsummering af en integreret lektion i skønlitteratur og tegning over emnet: "Troldkvinden - Vinter" Mål: at kunne udvælge epitet.
Resumé af lektionen om fiktion "Rejs gennem russisk folkeeventyr»
(forberedende gruppe)
Programindhold.
Træningsopgaver:
1. Tydeliggør og berig børns viden om russiske folkeeventyr.
2. Lær at genkende et eventyr efter opgave.
3. Lær at formidle et eventyrs struktur ved hjælp af modellering.
Udviklingsopgaver:
1. Husk rækkefølgen, som helte optræder i i eventyr.
2. Udvikle evnen til at handle sammen.
3. Udvikle tale, fantasi, fantasi, tænkning.
Pædagogiske opgaver:
1. Dyrk en interesse for læsning, en kærlighed til mundtlig folkekunst.
Metoder:
Spil, verbal-logisk, delvist søgende, problembaseret, TRIZ teknologi, IKT, selvstændig.
Teknikker:
Se en quiz, kunstnerisk udtryk (ordsprog, gåder, digte), forklaringer, opmuntring, fingerøvelser, øjenøvelser, fysiske øvelser, opbygning af et mnemonisk spor, selvstændige aktiviteter for børn.
Magisk, vidunderlig, sjov, lærerig, vittig, smart, interessant, venlig, mystisk, usædvanlig, glad, klog.
Materiale:
Legetøj til gåder, spillet "Fold et eventyr" (udklippede billeder), spillet "Roe" og "Teremok" (kortdiagrammer), en diskette med russiske folkeeventyr, et fortællerkostume til læreren.
Udstyr:
En lydoptagelse med melodier, et stativ med bøger med russiske eventyr, en bærbar computer, en disk med eventyret "Hvordan Kolobok ledte efter venner," en disk med en quiz om russiske eventyr, borde, stole.
Lektionens fremskridt:Stille musik spiller.
Pædagog. Hej børn. Mit navn er Skaza Rasskazovna. Jeg er meget glad for, at du kom for at besøge mig. Kan du lide at læse eventyr?
Børn. Ja. Vi elsker dig. Ligesom meget.
Pædagog. Hvordan kan du sige om et eventyr, hvordan er det?
Børn. Magisk, vidunderlig, sjov, lærerig, vittig, smart, interessant, venlig, mystisk, usædvanlig, glad, klog osv.
Pædagog. Alt det, der er skabt af sindet
Alt hvad sjælen stræber efter
Som rav på bunden af havet,
Omhyggeligt opbevaret i bøger.
Husk ordsprogene om bogen.
Børn.Et hus uden en bog er en dag uden sol.
Den, der læser meget, ved meget.
En bog lærer dig at leve, en bog bør værdsættes
Bogen er lille og inspirerende.
Bogen vil hjælpe dig i dit arbejde og hjælpe dig ud i problemer.
Pædagog.I umindelige tider har en bog opdraget en person.
En god bog skinner klarere end en stjerne.
Fingergymnastik "Favorite Tales"
(Børn bøjer deres fingre en efter en og klapper i hænderne for den sidste linje.)
Lad os kalde eventyr
Vante, Teremok,
Kolobok er en rødmosset side.
Der er en Snow Maiden - skønhed,
Tre bjørne, Ulv - Ræv.
Lad os ikke glemme Sivka-Burka,
Vores profetiske kaurka.
Vi kender eventyret om ildfuglen,
Vi glemmer ikke majroen
Vi kender ulven og børnene.
Alle er glade for disse eventyr.
Pædagog. Hvorfor kaldes de folk?
Børn: Fordi de var komponeret af det russiske folk.
Pædagog. Højre. Jeg inviterer dig på en rejse gennem russiske folkeeventyr.
Lad os gå venner
Ind i et mirakeleventyr - dig og mig
Til teatret for dukker og dyr,
Til piger og drenge!
Der er en magisk skærm her,
Der er utallige eventyr her!
(Quiz på computeren "Russiske folkeeventyr")
Gymnastik for øjnene.
Vi åbner vores øjne - en gang,
Og vi lukker øjnene - to.
En to tre fire,
Åbner dine øjne bredere
Og nu har de lukket igen,
Vores øjne var udhvilede.
Pædagog. Stå nu op sammen
Vi skal spille eventyr!
Idrætsminut "Eventyr"
Frøet blev plantet sammen (bøje sig)
Og de hældte vand over ham (simulering af bevægelse)
Majroen blev god og stærk (spred dine arme til siderne)
Lad os nu trække det (simulering af bevægelse)
Og vi laver grød af majroer (imiteret mad)
Og vi bliver sunde og stærke fra majroen (vis "styrke")
Pædagog. Omkring os hist og her
Forskellige eventyr lever videre.
Der er gåder i lysningen
Gæt uden antydning
Kald det, tør
Disse fantastiske venner!
(laver gåder, og børnene finder svaret blandt tegningerne og viser det)
1. Den smukke jomfru er trist,
Hun kan ikke lide foråret.
Det er hårdt for hende i solen,
Den stakkel fælder tårer.
Snow Maiden
2. En kvinde rider på en kost i himlen og på jorden,
Skræmmende, ond, hvem er hun? (Baba Yaga)
3. Hos Alyonushkas søster
Fuglene tog min bror væk.
Højt flyver de
De ser langt væk
Svanegæs
4. En pil fløj og faldt i en sump,
Og i denne sump fangede nogen hende.
Hvem sagde farvel til grøn hud.
Er du blevet sød, smuk, smuk?
Prinsesse frø
5. Hvem gik til ishullet og overraskede alle?
Jeg øsede vand op og fangede en gedde.
Han blev kaldt et fjols – kørte han på komfuret? (Emelya)
6. Åh, Petya enkelhed,
Jeg rodede lidt: Jeg lyttede ikke til katten - jeg kiggede ud af vinduet. (Kat, ræv og hane)
Pædagog. Alle gåderne blev løst, og alle heltene blev navngivet.
Koschey var på besøg i går
Hvad har du gjort, lige - Ah!
Alle billeder er blandet sammen
Han forvirrede alle mine eventyr
Gåder du skal samle
Kald det et russisk eventyr!
(Børn samler et billede af et eventyr fra gåder og navngiver det.
I mellemtiden er holdene ved at fuldføre opgaven, og jeg foreslår " Spil med tilskuere».
Baba Yaga inviterede gæster til sin fødselsdag, og du kan fortælle mig, hvem disse gæster er.
Kashchei... Udødelige Elena... Smuk
Vasilisa... Kloge søster... Alyonushka
Dreng... Tommelfinger-slange... Gorynych
Lille... Khavroshechka Tsarevna - frø
Pædagog. Godt klaret! Det lykkedes os at sætte det sammen!
Koshcheis tricks er blevet overvundet!
Lad os huske eventyr
Vi spiller eventyr.
Dette er eventyret "Teremok"
Han er hverken lav eller høj.
Og han venter på sine lejere,
Hvem kommer her for hvem?
(Børn, ved hjælp af kort-skemaer, sekvenser kæden af helte i eventyrene "Teremok")
Vi klarede os hurtigt,
Og de sad stille på stolene.
Pædagog. Med dygtige hænder,
For intelligens og opfindsomhed
Jeg vil gerne sige tak!
Til dem, der arbejdede
Til dem der prøvede
Jeg vil vise alle min gave nu.
(Børn ser et eventyr med TRIZ-elementer "Hvordan Kolobok ledte efter venner" på computeren)
At tro på et eventyr er lykke.
Og til dem, der tror
Et eventyr er et must
Han vil åbne alle døre.
(Børn siger farvel og går til gruppen).
Lektionsopsummering: børn konsoliderede mangfoldigheden af russiske folkeeventyr og huskede dem historie, lærte hovedpersonerne bedre at kende, bestemte deres moralske niveau. Udviklet opmærksomhed, auditiv og visuel hukommelse. Samt tænkning, fantasi og tale. Udviklet opmærksomhed på kommunikationspartnere og læreren. De vakte interesse for verden omkring os og gjorde opmærksom på værdien af folklore.
