Kemi. Tale ”Forskningsarbejde af studerende i kemi Akvariet som et kemisk og biologisk forskningsobjekt

Introduktion

I det sidste årti er antallet af miljøproblemer steget, hvis løsning er blevet relevant for næsten enhver person. Derfor er målet med arbejdet at danne og videreudvikle elevernes anvendte miljøtænkning, evnen til at analysere og vurdere den aktuelle miljøsituation og selvstændigt løse miljøproblemer ved hjælp af viden om kemi. Introduktionen til programmet for at studere kemi i klasse 9-11 i lektionerne - forskning med et miljøfokus giver ikke kun mulighed for at gøre eleverne fortrolige med teoretiske spørgsmål om miljøkemi, men giver også mulighed for at tilegne sig praktiske færdigheder i simpel miljøovervågning af miljøet .

Forskningsarbejde i timerne og uden for skoletiden tilrettelægges blandt teenagere i alderen 15-17 år. Børn i denne alder kan ikke lide udenadsundervisning. Det er nødvendigt at bruge metoder, der udvikler kreativitet og selvstændighed i søgen efter viden. Forskningsaktivitet er netop organiseringen af pædagogisk arbejde, hvor eleverne mestrer elementerne i videnskabelige metoder, mestrer evnen til selvstændigt at opnå ny viden, planlægge en søgning og anvende viden om økologi og kemi i det virkelige liv. I processen med sådan træning lærer skolebørn at tænke logisk, videnskabeligt, kreativt og oplever tillid til deres evner.

De nødvendige betingelser for studerendes kreative forskningsaktiviteter er: organisering af kontinuerlig miljøuddannelse og opdragelse på alle stadier af uddannelsesprocessen; organisering af individuelle kreative aktiviteter for studerende i processen med miljøuddannelse, som omfatter deltagelse i specialiserede miljøkonferencer, vurdering og opmuntring af resultaterne af den studerendes kreative aktivitet, øget hans selvværd og rolle i teamet.

Indførelsen af forskningslektioner med miljøfokus, når man studerer kemi er en trin-for-trin proces.

Den første fase for at udføre forskningsarbejde er at arbejde med yderligere litteratur. Først og fremmest skal eleven læres at analysere, forstå materialet og vise mental aktivitet i at assimilere det. Anden fase skriver rapporter og abstracts. Dette arbejde udvikler evnen til at opføre sig foran et publikum, børn lærer at tænke selvstændigt, vælge yderligere litteratur om emnet og finde den nødvendige information i det. Tredje etape– udføre praktisk arbejde. De giver børnene mulighed for selv at spille rollen som forsøgsleder og lærer dem at udføre grundlæggende videnskabelig forskning. OG sidst fase - forskningstimer med miljøfokus, som indgår i arbejdsprogrammet, samt i fritidsaktiviteter.

Forskning bygget efter planen:

1. Indledende fase: fastlæggelse af, hvad du har brug for at vide om det miljøproblem, der undersøges. Identifikation af lokale miljøproblemer. Bestemmelse af formålet med forskningen og måder at løse det på.

2. Forskningsstadie: undersøgelse af miljøets tilstand eller det foreslåede problem i praksis, udførelse af feltforskning, undersøgelser, arbejde med yderligere litteratur. Derefter - planlægning af et eksperiment baseret på teoretisk viden og praktiske færdigheder og gennemførelse af et eksperiment.

3. Sidste fase. Design af arbejde, elevoplæg, diskussion.

Under kemistudiet på 10.-11. klassetrin vil forskertimer som f.eks. "Biokemi af jordbund": Under arbejdet bliver eleverne ikke kun fortrolige med jordbundens kemiske sammensætning, men drager også konklusioner om sammenhængen mellem organismer og jordkvalitet, grundstoffernes toksicitet og kommer med anbefalinger til miljøbeskyttelsesforanstaltninger.

Mens du studerer afsnittet "Kemi i hverdagen" Der afholdes lektioner, hvor skolebørn lærer at anvende deres erhvervede viden i kemi i praksis til at løse hverdagens problemer: "Fødevarekvalitetskontrol", "Analyse af mineralvand og læskedrikke", "Huskemikalier i vores hjem", "Kemisk beskyttelsesudstyr" planter og økologi".

For at kontrollere effektiviteten af den opnåede miljøviden ved brug af forskningslektioner, prøvepapirer. I forsøgsgruppen klarede 89% af eleverne arbejdet "godt" og "fremragende" i andre grupper, antallet af sådanne børn varierede fra 36% til 51%.

Analyse af testpapirer viste, at studerende i grupper, hvor der ikke blev gennemført forskningstimer med miljøfokus, ikke klarede opgaver, der krævede praktisk anvendelse af erhvervet teoretisk viden, hvor det var nødvendigt at påtage sig stoffers indflydelse og udarbejde en forskningsplan. .

Således studerendes forskningsaktiviteter i kemi som et middel til miljøundervisning skal anvendes, da det aktiverer alle typer elevaktiviteter, bidrager til udviklingen af deres personlighed og dannelsen af planetarisk miljøtænkning, rører ved elevernes følelser, får dem til at tænke selvstændigt og, hvad der er vigtigt, øger interessen for emnet.

Praktisk arbejde

For at organisere studerendes forskningsaktiviteter i kemitimerne udviklede jeg forskningsmetoder eller modificerede og tilpassede eksisterende laboratoriearbejde. Desuden involverer forskningsaktiviteter, selvom de er miljøorienterede, brugen af ikke kun laboratorie-, praktiske klasser og fritidsaktiviteter, men arbejder også med yderligere litteratur. De opgaver, der tilbydes skolebørn, er problematiske og kræver forskellige løsninger.

I den praktiske del vil flere forskningsklasser, jeg har gennemført i henhold til planen, blive tilbudt til overvejelse:

Navn
plads i pædagogisk og tematisk planlægning.
mål.
Udstyr og materialer.
begrundelse for gennemførligheden af at gennemføre denne undersøgelse og en kort beskrivelse af metoden.
analyse af det udførte arbejde, konklusioner.

Der var også fritidsaktiviteter- undersøgelse drikkevandskvalitet på Lyceum nr. 8 (tema for forskningsprojektet: "Overvågning af kvaliteten af drikkevand i det maskintekniske lyceum nr. 8") (offentliggjort på vores hjemmeside i børneforskningssektionen)

Planlægning af studerendes forskningsarbejde i kurset "Organisk kemi":

Emne 5. Naturlige kilder til kulbrinter og deres forarbejdning.

I løbet af studiet af dette emne stifter man bekendtskab med olie og petroleumsprodukter. Det er nødvendigt at overveje ikke kun deres positive rolle i menneskelivet, men også deres negative indvirkning som forurenende stoffer. Under forskningsarbejdet: "Olies indflydelse på levende organismer" kommer eleverne selvstændigt frem til de skadelige virkninger af olie og petroleumsprodukter på mange levende organismer.

Planlægning af forskningsarbejde i kurset: "Fundamentals of General Chemistry."

Emne 2. Den periodiske lov og det periodiske system af kemiske grundstoffer af D.I. Mendeleev baseret på læren om atomernes struktur.

Når man studerer dette emne, afsløres den periodiske lovs rolle i forhold til biologiske processer, der forekommer i naturen, omverdenens enhed og integritet. I processen med at udføre arbejdet: "Biochemistry of Soils" kommer eleverne til den konklusion, at den kemiske sammensætning af organismer er et udtryk for den kemiske sammensætning af miljøet. Skolebørn bliver bekendt med biogene elementer og bestemmer deres plads i det periodiske system. Når man sammenligner biogene elementer med deres analoger, fastslår eleverne selvstændigt, efter at have udført forskningsarbejde, egenskabernes afhængighed af ændringer i ladningen af kernen, udskifteligheden af kemiske elementer, hvilket fører til alvorlige forstyrrelser i levende organismer.

Emne 5. Metaller.

Forskningsarbejde ("Metalioners indflydelse på levende organismer") i studiet af dette emne er relateret til afsløringen af metalioners dobbelte indflydelse på naturen, afhængigt af koncentrationen i miljøet. Der arbejdes også med at bestemme korrosionsprodukters effekt på vandvegetationen. Metalkorrosion betragtes som et resultat og faktor for miljøforurening.

Emne 6. Ikke-metaller.

I løbet af forskningsarbejdet: "Ikke-metaloxider" betragtes disse forbindelser som forurenende stoffer i det naturlige miljø. Der er en introduktion til begrebet "sur regn", deres natur, de skader, de forårsager på naturen og miljøgenstande: metalkonstruktioner, betonkonstruktioner. Studerende kommer til den konklusion, at det er mere økonomisk rentabelt at forhindre forurening end at genoprette det ødelagte. Nye koncepter introduceres: "miljøvenlige", "affaldsfrie" teknologier.

Emne 7. Kemiens rolle i samfundslivet.

Forskningsarbejde: "Vand er grundlaget for liv" er relateret til indvirkningen af menneskelig økonomisk aktivitet på vandets kredsløb og ændringer i hovedindikatorerne for vandmiljøet på grund af dets forurening.

Vand– livets grundlag
(Lektion om emnet: "Kemi i hverdagen")

Mål og mål:

generalisering og konsolidering af teoretisk viden erhvervet under studiet af kemi og biologi.
introducere moderne metoder til vandrensning, lære enkle måder at bestemme kvaliteten af drikkevand.
vise indvirkningen af menneskelig økonomisk aktivitet på vandets kredsløb.
udvikle evnen til selvstændigt at løse miljøproblemer.
fremme respekten for miljøet og din krop.

Materialer: yderligere litteratur, vandprøver fra forskellige kilder, prøve husholdningsvandfilter, bægre (200 ml), indikatorpapir.

I de seneste årtier har folk aktivt forbedret deres livskvalitet: Industrien vokser, antallet af husholdningsapparater stiger osv. Alt virker vidunderligt, men er det virkelig sådan? En stigning i produktionsaffald fører til endnu større miljøforurening: Ozonlaget ødelægges, koncentrationen af skadelige gasser og stoffer i biosfæren stiger. Virksomheder udleder skadelige stoffer i vandområderne, fordi vandkredsløbet forstyrres. Utilstrækkeligt renset vand kommer ind i vores hjem gennem gamle rør. Desværre er beboere i mange regioner i Rusland, hvor vand altid har været rigeligt, ikke fuldt ud klar over dette problem.

På trods af at vand er det mest udbredte stof på Jorden, er ferskvandsforsyningerne begrænsede. Demografer mener, at når befolkningen når 20 milliarder mennesker (omkring 2100), vil ferskvandsforsyningerne ikke være nok. Allerede nu, på grund af den ujævne fordeling af ferskvandskilder på planeten, er der mangel på ferskvand i mange regioner.

De vigtigste forbrugere af ferskvand er:

landbrug (70 %)
industri (20 %)
forsyningsselskaber (10 %)

Vand, der leveres centralt til byens vandforsyningsnet, skal overholde statens standard. I de fleste naturlige kilder opfylder vandet ikke standardkravene, så det renses på særlige vandbehandlingsanlæg.

Vand er et unikt naturligt stof. Det er en deltager i biokemiske reaktioner og det indre miljø i kroppen. Uden vand er eksistensen af levende organismer på vores planet umulig, så det skal bevares og beskyttes.

Metode:

Der afsættes to lektioner (1 par) til arbejdet. På forhånd bliver tre-fire elever bedt om at skrive rapporter om emnerne: "Hovedtyper af vandrensning", "Vandhårdhed".

Lektionen starter med, at læreren giver et kort overblik over emnet for at uddybe elevernes viden om vand: dets struktur, egenskaber, betydning. Vandets rolle på Jorden afsløres, vandets kredsløb i naturen overvejes. Elevernes opmærksomhed er fokuseret på de negative konsekvenser af menneskelig økonomisk aktivitet på vandkilder og som følge heraf på kvaliteten af drikkevand.

Forskningsarbejdet udføres i to retninger:

1. Sammenligning af vandkvalitet i henhold til nogle parametre: farve, lugt, gennemsigtighed, surhed, tilstedeværelse af sediment.

2. Sammenligning af vand med forskellige hårdhedsgrader.

Eleverne inddeles i 4 grupper.

Erfaring nr. 1. Sammenligning af vandkvalitet

Formål: at bestemme og sammenligne kvaliteten af drikkevand fra forskellige kilder.

Materialer: vandprøver: fra et reservoir (dam), postevand, vand renset gennem et filter; bægre, trådring, indikatorpapir, cylinder.

Eleverne hælder vand fra forskellige kilder i glas og udfører forskning efter planen:

1) Duften af vand afhænger af biologiske og kemiske forurenende stoffer, vurderes det på en skala (tabel nr. 1). Der er græsklædte, sumpede, rådne, rådne, muggen, jordagtige lugte; lugter af kemikalier: klor, brændstoffer og smøremidler.

Bord nr. 1. Vandlugtvurdering

Lugtintensitet	Beskrivende definition	Punkt
Ingen	Ingen mærkbar lugt	0
Meget svag	Lugten opfattes af en erfaren iagttager, men ikke af forbrugeren	1
Svag	Afsløret, hvis du er opmærksom	2
Mærkbar	Føles let	3
Distinkt	Duften tiltrækker opmærksomhed og gør vandet ubehageligt at drikke	4
Meget stærk	Så stærkt, at vandet er helt udrikkeligt	5

2) Farve og gennemsigtighed: hvis ændringer i vandets farve er synlige (glasset er placeret på et rent ark hvidt papir), så beskrives de med ordet: grønlig, lysebrun osv.

gennemsigtighed afhænger af mængden af suspenderede partikler af organisk og uorganisk oprindelse og bestemmes som følger: en trådring placeres på bunden af cylinderen (eller tegnes med en sort blyant) og vand tilsættes indtil ringen er synlig. Højden af vandsøjlen (cm), hvor ringen bliver usynlig, er et mål for gennemsigtighed.

3) miljøets pH: indikatorpapir bruges til bestemmelse. Farven bestemmes i sammenligning med en standard af rent vand (efter filtrering).

Efter endt arbejde tegner en gruppe elever en tabel i deres notesbøger og 1 person på tavlen (Tabel nr. 2).

Bord nr. 2.

Erfaring nr. 2. Sammenligning af hårdhed af forskellige vandprøver

Formål: bestemme og sammenligne vandhårdhed.

Materialer: prøver af vand af varierende hårdhed: ukogt og kogt postevand, regnvand, stykker vaskesæbe, reagensglas.

Fremskridt:

3 vandprøver på hver 10-15 ml hældes i tre reagensglas:

1 - ukogt postevand,

2 - kogt postevand,

3 – regn- eller snevand.

Læg et stykke sæbe i hvert reagensglas og ryst reagensglasset kraftigt (ca. 5 minutter). Angiv, bundfæld og beskriv udseendet af de resulterende opløsninger: er der bundfald i form af flager, meget sediment eller lidt, opløsningen er næsten gennemsigtig osv. resultaterne indtastes i en tabel (tabel nr. 3) ), som er tegnet op på tavlen og i notesbøger.

Tabel nr. 3.

Efter at alt arbejdet er afsluttet (ca. 25 minutter), diskuteres resultaterne af eksperimenterne. Gruppen, der udførte forsøg nr. 1, rapporterer kort resultaterne af deres arbejde ved hjælp af tabellen. Derefter taler læreren om kravene i henhold til statens standard for drikkevand: lugt - ikke mere end 2, gennemsigtighed - ikke mindre end 30 cm, farveløs; surhedsgrad - fra 6,9 til 9,5 pH. Fyrene drager en konklusion om, hvilket vand fra disse prøver der kan drikkes, og hvilket vand der skal udsættes for yderligere rensning. Derefter høres en rapport om emnet: "Metoder til vandrensning." Eleverne vurderer fordele og ulemper ved klorering og ozonering og diskuterer behovet for yderligere rengøring ved hjælp af husholdningsfiltre.

Det er nødvendigt at henlede børns opmærksomhed på graden af forurening af den naturlige kilde - dammen, diskutere hvorfor den opstod, hvad den allerede har ført til og kan føre til i fremtiden.

Forsøg nr. 2: Der høres en rapport om vandets hårdhed, hvor eleverne svarer på spørgsmål (kort på bordene):

1. Hvad er vandhårdhed, og hvad afhænger det af?

2. I hvilket vand opløses sæbe bedre?

3. Hvilket vand er bedst at bruge til vask og vask?

4. Hvorfor opløses sæbe dårligt i hårdt vand?

5. Hvordan reducerer man vandhårdheden ved hjælp af tilgængelige midler?

Derefter diskuteres resultaterne af gruppens arbejde. Fyrene drager en konklusion om, hvilket vand der er bedst til at vaske hænder, vaske tøj på osv.

Det overordnede resultat er opsummeret: hvordan kan kvaliteten af drikkevand, hårdhed, bestemmes ved tilgængelige metoder; Det, du lavede i lektionen, kan bruges i praksis i dit hjem. Studerende fremsætter forslag til, hvordan man beskytter vandområder mod forurening og metoder til rengøring.

Arbejdsform: arbejde i grupper på 10 personer (elevers valg) efterfulgt af diskussion.

Når de afholdt sådanne lektioner, var alle børn interesserede. Under arbejdet og generaliseringen blev fyrene overrasket over deres evner. Fordi de fleste af dem opfattede kemi som et rent teoretisk emne, der ikke var relateret til livet. Den aktivitet, jeg brugte, med et minimum af materialeomkostninger, gav børnene mulighed for at forstå, at den erhvervede viden kan bruges i praksis. Børnene lærte at udføre grundforskning, der vil være nyttig i hverdagen, og tænkte over konsekvenserne af menneskelig økonomisk aktivitet, og hvordan dette påvirker menneskers sundhed.

Ved udførelse af arbejdet var det svært at bestemme farve og lugt, da disse indikatorer er ret subjektive, og hver elev kan have sin egen mening. Derfor, når der udføres eksperimenter, er lærerens diskrete og taktfulde deltagelse nødvendig i de øjeblikke, hvor der opstår uenigheder i gruppen, så børnene kan komme til en fælles mening.

Det er nødvendigt at inkludere rapporter om emnet: "Metoder til rensning af naturlige reservoirer", "Beskyttelse af reservoirer".

Det positive var, at alle elever deltog i diskussionen, og der var ingen ligeglade mennesker iblandt dem. Fyrene foreslog aktivt foranstaltninger til beskyttelse af have, søer osv. Mange begyndte selv at udføre grundlæggende miljøforanstaltninger (rensning af floden for affald) og kontrollerede kvaliteten af drikkevandet i deres hjem.

Efter at have analyseret resultaterne blev følgende konklusioner draget:

1. Gennemførelse af sådanne lektioner aktiverer alle typer elevaktivitet, får dem til at tænke over globale problemer og tage en aktiv stilling til at løse dem. Eleverne tilegner sig praktiske færdigheder og evner.

2. Der sker en udvikling af almene faglige færdigheder og interesse for faget.

3. Det er nødvendigt at udføre fritidsaktiviteter eller organisere arbejdet i en cirkel ved hjælp af mere komplekse analyser.

Biokemi jord
(Lektionsemne: "Periodisk tabel over kemiske elementer af D. I. Mendeleev")

Mål og mål:

afsløre den periodiske lovs rolle i forhold til biologiske processer, der forekommer i naturen; At introducere eleverne til jordbundens kemiske sammensætning og kemiske grundstoffers indflydelse på organismers liv.
give en idé om biogene elementer, deres plads i det periodiske system og biologisk rolle i organismer baseret på kvalitative og kvantitative egenskaber; danne begrebet den biologiske udskiftelighed af kemiske elementer; undervise i at anvende teoretisk viden i praksis;
udvikle evnen til at udføre grundlæggende laboratorieforskning og drage konklusioner;
at dyrke kærlighed og respekt for naturen, pænhed og ansvarsfølelse for at bevare livet på Jorden.

Materialer: yderligere litteratur, bægerglas, reagensglas, kaliumchromat.

Jord er en vigtig bestanddel af biosfæren. Det er et levested for repræsentanter for alle riger af levende natur: planter, svampe, dyr. De fleste af dem kan ikke eksistere uden for jordmiljøet. Aktiviteterne af organismer, der bor i jorden, er en del af jorddannelsesprocessen. Det er grundlaget for udviklingen af flora, da planter har et rodsystem i jorden. Alle kender humusens betydning for vegetationen, og planter får også mikro- og makroelementer fra jorden: nitrogen, fosfor, kalium og andre. Produktiviteten af dyrkede planter afhænger direkte af jordens tilstand. Mikroorganismer og mesofauna spiller en stor rolle i dannelsen af jordprofilen og dannelsen af humus.

Et stort antal repræsentanter for forskellige taksonomiske grupper af dyreriget findes i jord. Artsdiversiteten af hvirvelløse dyr er især enorm. Det skal bemærkes, at aktiviteten af disse organismer er uundværlig i dannelsen af jord. Invertebrate dyr deltager i processerne med omdannelse af næringsstoffer og deres absorption af planter. Alle hvirvelløse dyr optager et bestemt lag i jorden.

Det skal bemærkes, at der i øjeblikket er meget stærk jordforurening (brug af gødning, pesticider osv.). En sådan negativ menneskelig påvirkning fører til en reduktion i artsdiversiteten og mængden af hvirvelløse dyr, der lever i jorden. I mange regioner i Rusland er udtynding og forsvinden af det frugtbare jordlag blevet bemærket. Konsekvensen af disse processer er et fald i vækst og udvikling af flora. Produktiviteten af landbrugsplanter er kraftigt reduceret. Derfor, på grund af den stigende menneskeskabte påvirkning af jorddækket, bliver videnskabelige udviklinger inden for jordbiokemi ekstremt nødvendige. Det er vigtigt at lære eleverne de enkleste metoder til at bestemme jordens kemiske sammensætning.

Metodik:

Først gav læreren et kort overblik over emnet. Efter en kort udflugt til essensen af problemet, fik børnene tilbudt en opgave. Dette arbejde involverer forskningsaktiviteter ved hjælp af yderligere litteratur og praktisk arbejde inden for kemi og biologi.

Eleverne inddeles i 5 grupper. Hver gruppe får en avanceret opgave (2 uger før lektionen).

Gruppe 1 og 2 – arbejde med yderligere litteratur.

Opgaven til gruppe 1 er en rapport om emnet: ”Jord som en integreret del af biosfæren. Jordkomponenter". Gruppe 2: "Hovedkilder til jordforurening. Konsekvenser for levende organismer."

Den tredje gruppe gennemførte en undersøgelse om emnet: "Økologisk undersøgelse af jordens befolkningstæthed" (1 uge før den angivne dato).

1. Metode til fældekrukker (vand hældes i bunden af en 0,5 liters krukke 3-5 cm fra bunden, så begraves det i jorden, halsen skal være på jordniveau).

2. Placer fælder for en dag to steder:

med tæt vegetation (i haven, skov).
på steder med dårligt udviklet flora (nær veje, på sandjord).

3. Bestem insekternes aktivitet ved deres antal og artsdiversitet i krukkefælder.

4. Træk en konklusion om forholdet mellem organismer og jordkvalitet, antallet af planter, der vokser der.

Gruppe 4 - eleverne får et problem: at karakterisere magnesium som et grundstof i D.I. Mendeleevs periodiske system af kemiske grundstoffer og grundlaget for det grønne pigment klorofyl. Udfør en opgave:

”I næringsmediet, som den grønne plante dyrkes på, er der ingen magnesiumioner i stedet, er der calciumioner. Vil dette have nogen konsekvenser? Hvis ja, hvilke og hvorfor? Hvilke andre eksempler kan gives på den biologiske udskiftelighed af kemiske grundstoffer, der fører til alvorlige forstyrrelser i levende organismer? Biokemiske fundamenter".

Gruppe 5 udfører en toksicitetsundersøgelse. Der arbejdes efter skoletid.

Toksiciteten af grundstoffer studeres ved at bruge eksemplet med virkningen af blysalte, der akkumuleres i høje koncentrationer langs motorveje i jorden. Jordprøver analyseres (langs motorvejen, i gården, steder fjernt fra motorvejen). Alle jordprøver anbringes i glas, vand tilsættes (20-30 ml vand pr. 1 cm jord). Jordopløsningen fra prøverne anbringes i reagensglas (ca. 1 ml), og en opløsning af kaliumchromat tilsættes - en kvalitativ reaktion på blyioner. Arbejdet udføres under vejledning og tilstedeværelse af en lærer (K2 CrO 7 er gift!).

Lektionen starter med en rapport fra gruppe 1 (3-4 minutter). Derefter karakteriserer eleverne i gruppe 4 magnesiums og calciums placering i det periodiske system og giver svar på de stillede spørgsmål (5 minutter).

Gruppe 5 rapporterer resultaterne af deres arbejde, drager en konklusion om, hvilke af jordprøverne og dermed dette område, der indeholder bly; hvorfor er det farligt (3-4 minutter).

Den tredje gruppe præsenterer resultaterne af deres forskning, drager en konklusion om, hvilket område der har flere levende organismer, og hvad det er forbundet med (4 minutter).

Oplægget afsluttes med en rapport fra anden gruppe (5 minutter).

Opsummering: eleverne underbygger selv relevansen af problemet med jordforurening (hvordan jordforurening og hvilke stoffer påvirker livsaktiviteten af jordflora og fauna, hvordan mennesker forurener jorden gennem deres aktiviteter, hvorfor jordforurening er farlig for natur og mennesker, anbefalinger for miljøbeskyttelsesforanstaltninger.

Arbejdsform: gruppearbejde efterfulgt af diskussion.

Alle elever var interesserede i at gennemføre sådan en lektion. Foranstaltninger til beskyttelse af dyr og planter blev meget aktivt foreslået. Nogle fyre var så inspirerede af problemet, at de delte den information, de modtog, med familie og venner og gennemførte grundlæggende miljøforanstaltninger.

Denne form for tilrettelæggelse af elevaktiviteter gjorde det muligt at anvende den erhvervede viden i praksis. Fyrene kom uafhængigt til globale konklusioner og udførte grundlæggende videnskabelig forskning.

Næsten alle elever arbejdede med yderligere litteraturkilder.

Dokumentation af arbejdet var ikke altid acceptabel på grund af manglen på en samlet indberetningsformular. Alle elever ønskede at deltage i praktisk arbejde.

1. For at alle kan deltage i det praktiske arbejde: del opgaverne op efter deres interesser (nogle elever vil varetage den praktiske del, andre skal arbejde med ekstra litteratur) eller del alle elever op i 2 grupper, der skal arbejde med litteratur og udføre praktisk arbejde.

2. Gennemførelse af sådan en lektion aktiverer alle typer elevaktiviteter, får dem til at tænke over globale problemer og tage en aktiv stilling til at løse dem.

3. Bestem formen for rapportering om praktisk arbejde

4. Under timerne er de fastsatte mål og målsætninger fuldt ud nået.

Indflydelse olie på levende organismer
(Lektion om emnet "Naturlige kilder til kulbrinter.")

Mål og mål:

At gøre eleverne fortrolige med oliens sammensætning, egenskaber og betydning; vise den negative indvirkning af olie og olieprodukter på levende organismer;

Udvikle evnen til at lave rapporter og arbejde med litteratur;

Dannelse af en omsorgsfuld holdning til miljøet, passende personlig adfærd og fremme af en kultur for arbejde og hvile.

Udstyr: krukker med vandplanter, skaldyr, olie, fyringsolie, benzin.

Metode.

Oplevelsen er langvarig. Derfor udføres arbejdet en uge før undervisningen. Flere studerende udarbejder rapporter om følgende emner: "Oliesammensætning", "Metoder til olieraffinering", "Betydning af olie og olieprodukter".

Resten af eleverne lægger oplevelsen ned. Vand hældes i tre krukker og vandplanter og skaldyr placeres. Benzin hældes i den første krukke (med en hastighed på 10 ml/m3); i den anden - brændselsolie, og i den tredje - olie. Observationer udføres i løbet af ugen. Resultaterne registreres i en observationsdagbog (dato, vandkvalitet).

I løbet af lektionen høres rapporter en elev fra gruppen rapporterer resultaterne af eksperimentet. Fyrene drager en konklusion om den negative indvirkning af olie og petroleumsprodukter på levende organismer og besvarer spørgsmålene:

1. Forklar kendsgerningen af menneskelig forgiftning af spiselige skaldyr fanget fra en havzone forurenet med olieprodukter.

2. Er det muligt at vaske biler i nærheden af vand?

Arbejdsform: individuelt (med supplerende litteratur), gruppe.

1. Når børnene udfører dette arbejde, udvikler de en arbejdskultur og en holdningskultur til miljøet. Studerende bliver under praktiske aktiviteter overbevist om oliens negative indvirkning på levende organismer, lærer at reproducere under laboratorieforhold de negative fænomener observeret i naturen som følge af negativ menneskelig aktivitet.

2. Når man organiserer denne langsigtede oplevelse, er det nødvendigt at diskutere en tidsplan for observationer med eleverne, så resultaterne af eksperimentet registreres regelmæssigt.

Indflydelse metalioner på levende organismer
(Lektion om emnet: "Metaller")

Mål og mål:

Konsolidering af den erhvervede teoretiske viden om emnet: "Metaler", afslører metalioners betydning for levende organismer;

Udvikle evnen til selvstændigt at udføre eksperimenter, drage konklusioner, anvende viden i praksis; udvikle almene pædagogiske færdigheder og evner.

Fremme respekt for miljøet og respekt for hinanden.

Under arbejdet afsløres metalioners dobbelte indflydelse på naturen, afhængig af deres koncentration i miljøet. Skoleelever vil lære, at metalioner er deltagere i biokemiske processer, stimulerer og normaliserer stofskiftet, har en positiv effekt på vækst og reproduktion, deltager i skabelsen af en vis ionkoncentration i celler og sikrer strømmen af livsprocesser i cellen.

Korrosionsprodukters indflydelse på vegetationen er også ved at blive klarlagt. Korrosion af metaller betragtes som et resultat og som en faktor for miljøforurening, og foranstaltninger til at forhindre korrosion betragtes som en af måderne til at bevare dens renhed.

Materialer: yderligere litteratur; akvarieplanter; vand; jernsøm forbundet til stykker af bly, zink, kobber; indikatorer (phenolphtalein, methyl orange).

Metode.

En gruppe studerende (5-6 personer) inviteres til at udarbejde rapporter (5-10 minutter) om metallers betydning for levende organismer, kemisk og elektrokemisk korrosion.

Den anden gruppe studerende udfører et eksperiment om virkningen af korrosionsprodukter på planteorganismer:

1. Anbring vand og en plante fra akvariet i 5 bægre.

2. Udførelse af vandanalyse for lugt, farve, surhedsgrad af mediet, tilstedeværelsen af 2- og 3-valente jernioner (kvalitativ reaktion med ammoniumthiocyanat og rødt blodsalt).

3. Læg et jernsøm i det første glas, og et jernsøm forbundet med et stykke kobber i det andet glas; i 3. - et jernsøm forbundet med et stykke bly; i den 4. - et jernsøm forbundet med bly.

4. Efter 1 dag udtages vandprøver i 6 dage efter de samme parametre som angivet i stk.

Efter afslutning af forsøget præsenterer eleverne resultaterne i form af en tabel.

og grafer "Indflydelsen af korrosionsgraden på ændringer i miljøets natur."

I generaliseringstimen laver elever fra første gruppe rapporter om metalioners betydning for levende organismer og korrosion, og forskningsresultaterne skrives på tavlen. Herefter drager eleverne konklusioner om virkningen af korrosion på levende organismer og besvarer spørgsmålene på kortene (se bilag 1).

I slutningen af lektionen opsummeres en konklusion: resultaterne af arbejdet vurderes samlet, svar på spørgsmålene på kortene og miljøtiltag diskuteres.

Arbejdsform: gruppe med efterfølgende diskussion, individuel.

1. Under praktiske aktiviteter bliver eleverne fortrolige med korrosionsprocessen og drager meningsfulde konklusioner om korrosions negative indvirkning på miljøet. Som et resultat er adfærdsreglerne i nærheden af vandområder fastgjort i børns sind.

2. Eleverne lærer at arbejde med yderligere litteratur, komponerer teksten til en rapport, formaterer arbejdet og drager konklusioner.

3. I løbet af arbejdet lærer eleverne selvstændigt at forklare essensen af korrosion og angive årsagen til dens forekomst og bliver også bekendt med de forhold, der bidrager til intensiveringen af denne proces.

4. Problemet med at udføre arbejdet var, at ikke alle elever deltager i arbejdet. For at involvere alle elever er det muligt at øge variabiliteten af oplevelsen (tilbyde et større antal metalpar), men det rejser problemet med mangel på reagenser.

Liste over artikler om problemerne med miljøuddannelse af skolebørn i naturen:

Feltworkshops:

Feltøkologi: dens plads og rolle i miljøuddannelse af skolebørn (i Rusland og i udlandet)
Yderligere uddannelse: står over for en omfattende skole
Det er tid til at begynde! Endnu en gang om tilrettelæggelsen af feltværksteder for skolebørn i systemet med yderligere uddannelse for børn
Dannelse af et økologisk billede af verden blandt skolebørn i færd med at gennemføre en feltworkshop i biologi (ph.d.-afhandling)
Dannelse af et moderne billede af verden ved hjælp af biologi
Problemer med geografisk forskning af skolebørn som en del af fritidsaktiviteter (afhandling)
Refleksioner fra en psykolog fra den biologiske økosystemstation om miljøbevidsthedens psykologi
Økologisk og lokalhistorisk workshop som et middel til fri adgang for studerende til naturen

Økologiske lejre:

KOMMUNAL SELVSTÆNDIG UDDANNELSESINSTITUTION GYNDSKOLE nr. 13

Forskningsarbejde om emnet:

“Papir og dets egenskaber”

Udført:

9. klasses elev

Nemtinova Anna

Forberedt

biologi lærer

højeste kategori

Gafner Elena Andreevna

Kungur 2016

PLAN:

Introduktion.

Papir og dets egenskaber.

2.2 . Hvordan laves papir i disse dage?

2.3. Papirtyper:

2.3.1. Vandtæt papir

2.3.2. skrivepapir

2.3.3. Coated papir

2.3.4. Avispapir

2.3.5. Indpakning

2.3.6. Tapet papir

2.3.7. Trykpapir

2.3.8. Kalkerpapir

2.3.9. Pap

2.3.10. Print (tegne)papir

2.3.11. Hygiejnepapir.

2.3.12. Offset papir

2.3.13. Bond papir

2.3.14. Penge papir

Papiregenskaber.

3.2. Mekaniske egenskaber

3.3. Optiske egenskaber

3.4. Kemiske egenskaber

4) Eksperimentel undersøgelse af papirets egenskaber.

5) Konklusion

6) Ansøgning.

7) Referencer

Introduktion

Hvorfor blev emnet valgt til værket "Papir og dets egenskaber"? Jeg har længe ønsket at vide, hvad papir er? Hvordan ser det ud og af hvilke materialer? Hvilke egenskaber har den?

Vi beskæftiger os alle i en eller anden grad med papir på daglig basis.

produkter fra det. Vores kommunikation med papir begynder i den tidlige barndom. Papir følger os gennem hele vores liv. Det minder os om sig selv, hver gang vi henviser til dokumenter - et pas, diplom, certifikat, når vi henter en bog eller fjerner korrespondance fra en postkasse. Mange af vores handlinger er relateret til papir.

Papir havde mange forgængere. Sten og ler, træ og ben,

læder og birkebark, voks og metal, papyrus og pergament - de er alle forskellige

historiske epoker tjente mennesker som skrivemateriale. Men

hver af dem var ikke helt egnede til dette. Nogle materialer var

tunge, andre - skrøbelige, andre - dyre. Deres behandling

krævede en stor indsats, hvilket dog ikke altid var berettiget.

Og så dukkede papir op - et simpelt materiale tilgængeligt for skrivning,

fremstillet af råvarer af vegetabilsk oprindelse. Papirets fødsel

medførte dybtgående forandringer i det menneskelige samfund. Efter at have modtaget avisen, folkens

begyndte at engagere sig aktivt i viden.

2. Papir og dets egenskaber.

2.1. Papirets historie

Papirets oprindelse skyldtes skriftens fremkomst - udover opfindelsen af alfabetet og grammatikken var det trods alt nødvendigt at skrive på noget. Avisen dukkede dog ikke op med det samme. Papirets historie begyndte med det faktum, at de i det gamle Egypten for omkring 3,5 tusind år siden begyndte at lave papyrus (bilag 1).

Hovedmaterialet til fremstilling af papyrus var trekantede rørstængler, der nåede 5 meter i højden. Til fremstilling af papyrus blev kun den nederste del af stilken, omkring 60 centimeter lang, brugt. Den blev befriet fra det yderste grønne lag, og den hvide kerne blev fjernet og skåret i tynde strimler med en kniv. Herefter blev de resulterende strimler holdt i ferskvand i 2-3 dage for at svulme og fjerne opløselige stoffer. Dernæst blev de blødgjorte strimler rullet over et bræt med en trækagerulle og lagt i vand i et døgn, rullet igen og lagt i vand igen (bilag 2).

Som et resultat af disse operationer fik strimlerne en cremet farvetone og blev gennemskinnelige. Dernæst blev strimlerne lagt oven på hinanden, dehydreret under en presse, tørret og glattet med en sten.

Teknologien i det første papir var ret kompleks, og derfor var papyrus dyre. Derudover var de ikke særlig holdbare og krævede omhyggelig håndtering.
På trods af dette forblev papyrus indtil det 5. århundrede hovedmaterialet til skrivning, og først i det 10. århundrede blev det næsten helt opgivet.

Det menes også, at der er en Baoqiao-hule i den nordlige provins Shaanxi, Kina. I 1957 blev der opdaget en grav i den, hvor der blev fundet rester af papirark. Papiret blev undersøgt og fandt ud af, at det blev lavet i det 2. århundrede f.Kr.

Denne opdagelse kastede lys over papirets historie. Man troede. Det blad udkom i Kina i år 105 i den nye kalender. Baoqiang

fundet skubber denne dato frem med to århundreder. Det er derfor muligt,

antag, at papir dukkede op for mere end 2 tusind år siden.

Råvarerne til papir i Kina var silkeaffald og kokonaffald.

silkeorme, rester af gamle net. De blev gennemblødt og manuelt gnidet imellem

sten. Den på denne måde opnåede pulp blev hældt på en glat overflade og presset med en anden poleret sten. Vellingen fik lov at sidde, tørre og blive til en flad kagelignende filt.

Ved overgangen til det 2. og 3. århundrede e.Kr. blev papir fremstillet af

plantefibre, blev ikke betragtet som et sjældent materiale i Kina. I det 3. århundrede

det erstattede fuldstændigt de brugte træskilte

til at skrive. Papiret var lavet af et bestemt format, farve, vægt,

imprægneret med specielle stoffer, der afviser skadelige insekter.

Kinesisk papir blev opbevaret i meget lang tid.

I mange århundreder ejede kineserne alene papirfremstillings hemmeligheder og vogtede nidkært håndværkets hemmeligheder.

Det antages, at det russiske ord papir kommer fra det tatariske ord "bumug", som betyder bomuld. Det er sandsynligt, at det første udbredte bekendtskab for befolkningen i Rus' med papir fandt sted i midten af 1200-tallet, da Batu Khan for at indsamle hyldest gennemførte den første nationale folketælling af befolkningen i Rus' på papir, som kl. den tid blev brugt i det nordlige Kina erobret af mongol-tatarerne, samt i Turkestan og Persien, som de havde handelsforbindelser med.

Men i Rusland begyndte de at lave papir meget senere. Der er oplysninger om, at selvproduceret papir dukkede op i Rusland i midten af det 16. århundrede under Ivan den Forfærdelige. Peter den Store gav et stærkt skub til udviklingen af papirproduktion i Rusland. Dets transformationer, såsom udskiftningen af det komplekse gammelkirkelige slaviske alfabet med et enklere alfabet, der ligner det latinske, udgivelsen i 1703 af den første russiske avis og et stort antal bøger om forskellige spørgsmål om videnskab og teknologi, krævede en meget papir. For at fremme papirproduktion i Rusland forbød han brugen af udenlandsk papir på kontorer. Ved dekret fra Peter blev flere papirfabrikker bygget i nærheden af Moskva og St. Petersborg.De første papirfabrikker dukkede op i det 17. århundrede. En teknisk revolution inden for papirproduktion i Rusland blev lavet af en papirfremstillingsmaskine, som begyndte at fungere i 1816 i St. Petersborg. I 1916 var der allerede 55 papirmasse- og papirvirksomheder i Rusland.

2.2 Hvordan laves papir i dag?

I dag masseproduceres papir i specielle papirfabrikker (bilag 3).

Hovedråmaterialet til papirproduktion er almindelig træmasse. Det fås fra skovtræer, for eksempel fyr, gran, birk. Du kan også bruge poppel, kastanje, eukalyptus og andre træer.

På fabrikken fjerner maskiner barken fra træerne og knuser dem til flis. Den mest økonomiske metode til fremstilling af cellulose er mekanisk. I en specialiseret træbearbejdningsvirksomhed knuses forberedt træ til krummer og blandes derefter med vand. Det papir, der fremstilles på denne måde, er skrøbeligt og bruges i store mængder til produktion af aviser.

Papir af meget højere kvalitet fremstilles af cellulose, som opnås kemisk. Træmasse bruges på denne måde til fremstilling af papir til brochurer, bøger, modemagasiner samt indpakningsmaterialer. I denne mulighed sorteres chips efter størrelse på sigter og sendes derefter til kogning. Træet koges med tilsætning af syre i specielle maskiner. Velkogt træ filtreres og vaskes for at fjerne urenheder.
Du kan tilføje affaldspapir til den forarbejdede masse, men kun efter at have fjernet blækket.

Genbrugsmaskinen ændrer papirfibrenes struktur og form. Yderligere stoffer tilsættes papirråvarer: klæbemidler og harpiks. Klæbemidlerne i skrivepapir afviser fugt. Takket være harpiks spredes blækket på papiret ikke, når man skriver, og inskriptionerne kan let genkendes af det menneskelige øje. Papiret farves derefter i en mixer, hvor der tilsættes pigmenter eller farvestoffer. Tilsætninger af kaolin vil gøre papiret uigennemsigtigt og hvidt.

Papirmassen i form af en gylle går ind i en speciel papirfremstillingsmaskine. Gyllen hældes ud på bilskærmen. Nettet strækkes ud over valserne og roterer, hvilket fører papirmassen fremad. Ved denne maskesektion begynder processen med dannelse af papirbanen, kaldet arkformning, allerede. Dette sker ved at fjerne vand fra materialet. Når papirmassen bevæger sig længere langs et sådant transportbånd, fortsætter vandet med at strømme ud gennem maskehullerne, papirfibrene fletter sig ind i hinanden og danner et rullebånd (bilag 4).

Den stadig ret fugtige papirstrimmel bevæger sig gennem en række ruller. Rullerne presser vandet ud, tørrer tapen og polerer den. Banen går derefter ind i den våde pressesektion. Lærredet afvandes og komprimeres mekanisk. I sidste ende bliver den hvide tape, der kommer ud af maskinen, viklet til en enorm rulle. Rullerne skæres i plader eller sendes til trykkerier.

Vi skal huske, at det tager omkring 17 træer at producere 1 ton papir. Beskyt miljøet!

2.3. Papirtyper

Der findes mange typer papir, mere end 5.000 typer, som hver har sit eget anvendelsesområde.

Papir (fra italiensk bambagia - bomuld) er et multikomponentmateriale, der hovedsageligt består af specialforarbejdede små plantefibre, tæt sammenflettet, bundet af forskellige typer klæbekræfter og danner et tyndt ark. Der er flere typer papir, der adskiller sig fra hinanden i vægt, tæthed, styrke, glathed, hvidhed, nuance, grad af opacitet, tykkelse, porøsitet og selvfølgelig omkostninger.

Papirkan være tynd eller tyk, bange eller ikke bange for vand. I sidstnævnte tilfælde kaldes det vandtæt. Det er klart, at forskellige typer papir oprindeligt er beregnet til forskellige formål og bruges på forskellige måder. For eksempel nytter det ikke at prøve at male et billede med maling på vandfast papir, da de vil vaskes af efter den første kontakt med en våd overflade. Almindelig papir er ikke særlig velegnet til at lave retter eller en model af en båd, der er planlagt søsat på vandet. Ethvert papir skal bruges i overensstemmelse med dets egenskaber og formål. Men først skal du vide så meget som muligt omegenskaber ved forskellige papirtyper.

2.3.10. Hygiejnepapir :
Denne type omfatter toiletpapir, silkepapir og håndklædepapir. Dette papir bruges ofte til at lave sjove lykønskningskort. Dog lidt fantasi – og det vil du finde brug for, når du arbejder med diverse håndværk.

Papiregenskaber

Alle fibrøse materialer af forskellig oprindelse kendt for

i dag, kan fungere som et halvfabrikat til fremstilling af papir og

pap Men hovedparten af fibrøse halvfabrikata papirprodukter

papproduktionen består af plantefibre: træfibre

i form af forskellige træmasse, cellulose og semi-cellulose; fibre

affaldspapir i form af affaldspapir; siv- og halmfibre i form

rør- og halmmasse og halvcellulose; kludefibre i formen

klud halvmasse.

At bibringe nogle specielle egenskaber til papir og

pap er også blevet brugt af dyr (uld), mineralsk

(asbest, basalt, glas) og syntetisk (lavsan, nitron,

nylon, polyvinyl, polyethylen, polyester osv.) fibre.

Blandt de vigtigste indikatorer, der karakteriserer egenskaberne ved forskellige

papirtyper omfatter:

tykkelse eller volumetrisk masse;

askeindhold; grad

dimensionering;

glathed;

hvid;

gennemsigtighed;

modstand mod rivning, brud,

skubbe,

rive;

brudforlængelse;

overfladestyrke;

våd styrke;

deformation når det er vådt;

krølbarhed;

absorberingsevne;

åndbarhed;

elektriske styrkeindikatorer.

3.1. Strukturelle og geometriske egenskaber

Masse eller vægt
Vægt (eller vægt) er den mest almindelige indikator, da de fleste papirer sælges efter vægt på 1 m 2 . Papirmassen omtales oftere som en arealenhed end som en volumenhed - papir bruges trods alt i form af et ark, og areal spiller i dette tilfælde en vigtigere rolle end volumen. Ifølge den accepterede klassificering er massen 1 m 2 trykt papir kan være fra 40 til 250 g Papir med en vægt over 250 g/m 2 henvises til pap.

Tykkelse
Papirets tykkelse, målt i mikron (µm), bestemmer både papirets fremkommelighed i trykkemaskinen og forbrugeregenskaberne - primært styrke - af det færdige produkt.

Glathed
Glathed karakteriserer tilstanden af papirets overflade, forårsaget af mekanisk efterbehandling, og bestemmer papirets udseende - groft papir er som regel uattraktivt i udseende. Glathed er vigtig for skrivepapirer, til trykpapir og også ved limning af papir.

Pigmentering og belægning Papirerne adskiller sig kun i mængden af påført belægning. Kridtlaget er kendetegnet ved en høj grad af hvidhed og glathed. For bestrøget papir er høj glathed en af de vigtigste egenskaber.

Den modsatte mængde af glathed erruhed , som måles i mikron (µm). Det karakteriserer direkte papirets overflades mikrorelief. De tekniske specifikationer for papir skal indeholde en af disse to værdier.

Bulk
En vigtig geometrisk egenskab ved papir er plumphed. Det kendetegner papirets komprimeringsgrad og er meget tæt forbundet med en sådan optisk egenskab som opacitet: det vil sige, jo mere fyldigere papiret er, jo mere uigennemsigtigt er det med samme gramvægt.

Klarering
Papirets lumen karakteriserer graden af homogenitet af dens struktur, det vil sige graden af ensartet fordeling af fibre i den. Papirets lumen bedømmes ved observation i transmitteret lys.

Porøsitet
Porøsitet påvirker direkte papirets absorptionsevne, det vil sige dets evne til at acceptere trykfarve, og kan meget vel tjene som en karakteristik af papirets struktur. Papir er et porøst kapillarmateriale;

Mekaniske egenskaber

Mekanisk styrke
Mekanisk styrke er en af de vigtigste og vigtigste egenskaber ved de fleste typer papir og pap. Standarder for trykte papirtyper giver visse krav til mekanisk trækstyrke. Disse krav er bestemt af muligheden for at producere trykte papirtyper uden pauser på moderne højhastighedsmaskiner, efterfulgt af at føre det gennem højhastigheds oprullere og derefter bruge det på trykkemaskiner.

Brudmodstand
Brudmodstandsindikatoren er også en af de væsentlige indikatorer, der karakteriserer papirets mekaniske styrke. Det afhænger af længden af de fibre, som papiret er dannet af, af deres styrke, fleksibilitet og af bindingskræfterne mellem fibrene. Derfor har papir bestående af lange, stærke, fleksible og tæt forbundne fibre den højeste brudmodstand.

Udvidelsesmuligheder
Forlængelsen af papir før brud, eller dets strækbarhed, karakteriserer, som du måske kan gætte, papirets evne til at strække sig. Denne egenskab er især vigtig til emballering af papir, sækkepapir og pap, til fremstilling af stemplede produkter (papirbægre), til bunden af vokset papir, der bruges til automatisk indpakning af slik (det såkaldte karamelpapir).

Blødhed
Blødheden af papir er relateret til dets struktur, det vil sige dets tæthed og porøsitet. Til bogtryk er det vigtigt, at disse deformationer er fuldstændigt reversible, det vil sige, at papiret efter at have fjernet belastningen fuldstændig genopretter sin oprindelige form. Ellers er spor af omvendt relief synlige på trykket, hvilket indikerer, at der er sket alvorlige ændringer i papirets struktur.

Lineær deformation ved fugtning
Forøgelsen af dimensionerne af et fugtet ark papir i dets bredde og længde, udtrykt som en procentdel i forhold til de oprindelige dimensioner af det tørre ark, kaldes lineær deformation ved fugtning. Værdierne for papirdeformation ved våd og resterende deformation er vigtige indikatorer for mange typer papir (for offset, diagram, kartografi, for fotosubstrat, for papir med vandmærker).

Optiske egenskaber

Optisk lysstyrke
Optisk lysstyrke er papirets evne til at reflektere lys diffust og jævnt i alle retninger. Høj optisk lysstyrke for trykte papirer er yderst ønskeligt, da publikationens klarhed og læsbarhed afhænger af kontrasten mellem de trykte og hvide områder af printet.

hvid
Den sande hvidhed af papir er relateret til dets lysstyrke eller absolutte reflektivitet, det vil sige dets visuelle effektivitet. Whiteness er baseret på måling af refleksionen af lys fra hvide eller off-white papirer med samme bølgelængde.

Gulning
Gulning af papir er et udtryk, der konventionelt refererer til faldet i dets hvidhed fra eksponering for lysstråler eller forhøjede temperaturer. Papir kan beskyttes mod lysskader ved at opbevare det i et rum uden vinduer eller med vinduer dækket af tykke gardiner.

Lysopacitet eller opacitet
Lysmodstand er papirets evne til at transmittere lysstråler. Papirets opacitet bestemmes af den samlede mængde af transmitteret lys (spredt og ikke-spredt). Opaciteten bestemmes normalt af graden af gennemtrængning af billedet i testmaterialet placeret direkte overfor det pågældende objekt.

Gennemsigtighed
Gennemsigtighed er på en eller anden måde relateret til opacitet, men adskiller sig fra den ved, at den bestemmes af mængden af lys, der passerer igennem uden at sprede sig.

Glans eller glans
Glans (glans) er en egenskab ved papir, der udtrykker graden af polering, glans eller en overflades evne til at reflektere lys, der falder på den. Denne indikator kan betragtes som papiroverfladens egenskab til at reflektere lys i en given vinkel.

Kemiske egenskaber

Våd styrke
Vådstyrke, eller vådstyrke, er en anden vigtig parameter for de fleste papirer, som er særligt kritisk for papir fremstillet på hurtige papirmaskiner, da papirmaskinens jævne drift skal sikres, når papirbanen passerer fra en sektion af maskinen til en anden. Vådstyrken af papir bedømmes ud fra den grad, hvori det bevarer sin oprindelige styrke i en våd tilstand, det vil sige ved den styrke, det havde før befugtning, idet det er i en lufttør tilstand.

Fugtighed
Forholdet mellem papirmasse og vand er den vigtigste faktor i papirkemi. Mængden af vand indeholdt i individuelle fibre påvirker deres styrke, elasticitet og papirdannende egenskaber. Fugtindholdet i papir påvirker dets vægt, styrke, holdbarhed, dimensionsstabilitet og elektriske egenskaber.

Askeindhold

Askeindholdet i papir afhænger hovedsageligt af det kvantitative indhold af fyldstoffer i dets sammensætning. Højstyrkepapir bør have et lavt askeindhold, fordi mineraler reducerer papirets styrke.

I papir- og papproduktion er de samme egenskaber ofte

fremstillede produkter kan dannes ved hjælp af forskellige metoder, derfor er det i hvert enkelt tilfælde nødvendigt at vælge den mest enkle, økonomiske og

den mest bekvemme metode.

4. Eksperimentel undersøgelse af papiregenskaber

UDVIKLING AF PAPIRENS EGENSKABER EKSPERIMENT Nr. 1

definition af gennemsigtighed

Papir er uigennemsigtigt, jo tykkere papir, jo mindre lys slipper det ind

Erfaring nr. 2

bestemmelse af overfladestyrke

Er papiret holdbart?

Tyndt papir rives let i alle retninger.

Tykt papir river med lidt indsats.

Det knækker jævnt langs fibrene.

Erfaring nr. 3

tykkelsesbestemmelse

Er det svært at skære papir?

Tyndt papir kan nemt klippes med en saks.

Tyk, kræver indsats

Erfaring nr. 4

Krøller papiret?

Ethvert papir krøller.

Jeg krøllede papiret til en kugle. Jo tykkere papir, jo større størrelse er papirkuglen.

Erfaring nr. 5

bestemmelse af vådstyrke

Bliver papiret vådt?

Alt papir bliver vådt.

Når den er våd, mister den sin form.

Beskyt bøger mod vand!!!

Erfaring nr. 6

Brænder papiret?

Papiret antændes meget hurtigt og brænder hurtigt. Anbring ikke papirgenstande i nærheden af gaskomfuret - der kan være brand!!!

5. Konklusion

I løbet af mit arbejde undersøgte jeg, hvad papir er, dets egenskaber, hvor mange omkostninger, der er nødvendige for at producere et ark. Og nu kan vi opsummere:

Papir er et tyndt uigennemsigtigt materiale

Papir er let at skære og rynke

Papiret bøjes let og bevarer foldelinjen

Papir absorberer fugt

Papir er brandfarligt og brænder hurtigt

Papir er en af menneskets unikke opfindelser.

Papirproduktion er en meget arbejdskrævende og storstilet proces.

Dette arbejde udsatte mig for den omfattende og arbejdskrævende proces med papirfremstilling, og gennem eksperimenter bestemte jeg papirets egenskaber. Jeg modtog et væld af viden og nyttig information.

6. Ansøgning

Bilag 1

Den første papyrus.

Bilag 2

Fremstilling af papyrus.

Bilag 3

Specialiseret papirfabrik

Bilag 4

Rullemaskine

Bilag 5

Papirtyper

7. Referencer:

1. I. N. Koverinsky "Grundlæggende om kemisk procesteknologi

træ." Moskva 1984

N. Yu Yakovlev "Et ord om papir." Moskva. 1988

3 Internet

Forskning

TEMA: Opvaskemidler og deres egenskaber. Rengøringsmidlers indflydelse på metalkorrosion.

Introduktion side 2-3

Kapitel 1. Generelt om opvaskemidler s. 4-5

1.1 Opvaskemidler side 4

1.2 Sammensætning af opvaskemidler s. 4-5

Kapitel 2. Diagnostik af opvaskemidler s. 6-8

2.1.Diagnostik af brugen af opvaskemidler s.6

2.2. Sammensætning, egenskaber og egenskaber ved brugen af vaskemidler side 7

2.3. Fysisk-kemiske egenskaber ved opvaskemidler. s. 7-8

2.4. Effekt af opvaskemiddelopløsninger på side 8

forekomsten af korrosionsprocesser af jerngenstande.

Konklusion side 9

Referencer side 10

Bilag side 10

Introduktion

Det enogtyvende århundrede er en tid, hvor information er blevet det grundlag, som alle sfærer af menneskets liv hviler på. Derfor skal enhver person være sikker på, at den information, han har, er pålidelig og ikke vil bringe ham eller dem omkring ham åndelig eller fysisk skade. Strømme af information når os overalt, men hovedkilden er medierne. Og ofte kan selv en uddannet og erfaren person ikke afgøre, om de forsøger at bedrage os ved at bruge reklametricks eller blot overdriver en smule fordelene ved de tilbudte varer eller tjenester. Annoncering er blevet en integreret del af vores liv. Nogle gange hjælper det virkelig at navigere i de mange forskellige varer og tjenester, og nogle gange lover det simpelthen "mirakler". Takket være producenternes aktive reklamepolitik bruger næsten hver familie i dag specielle produkter til opvask. Forskere har således beregnet, at en russisk familie på 4 vasker omkring 5 tons snavset service hvert år! Den første MS dukkede op for mere end 5000 år siden i Mellemøsten. Men deres rolle i vores liv har ikke ændret sig indtil nu. MS bruges i dag til at fjerne forskellige typer forurening: pletter på tøj, rust, snavset service mv.

I deres sammensætning er opvaskemidler tæt på shampoo og brusegeler. Altså til hygiejneprodukter. Og de er underlagt særlige sikkerhedskrav. Alt dette er godt, dog er opvaskemidler opført som husholdningskemikalier. Det betyder, at de ikke behøver et hygiejnecertifikat, der garanterer sikkerheden. Kravene til toiletskålrensere og service er de samme. Producenter kan udsætte deres produkter for sikkerhedstest, men frivilligt. Kemikere indrømmer: dette certifikat garanterer kun, at du på brugstidspunktet ikke vil blive forgiftet eller beskadige huden på dine hænder. Men hvad der sker over tid i kroppen, som konstant er udsat for rester af vaskemidler, er ikke undersøgt.

Med den konstante stigning i antallet af nye kemikalier, der kommer i omløb, egentlige problem er at studere dem for at få information om den potentielle fare ved stoffer og udvikle forebyggende foranstaltninger til at forhindre skadelige virkninger på den menneskelige krop og miljøet. Blandt komplekset af miljøfaktorer, der er underlagt hygiejnisk kontrol, fortjener husholdningskemiske produkter (CHG'er) meget opmærksomhed på grund af deres masseproduktion og brug, de mange forskellige komponenter, der er inkluderet i formuleringerne, såvel som deres mulige direkte effekt på den menneskelige krop. Som bekendt ender alle kemikalier efter brug i miljøet og har en skadelig effekt på det, men det tænker vi ikke over. Derfor besluttede vi at vie vores arbejde specifikt til husholdningskemikalier og efter at have studeret sammensætningen af MS til retter, bestemme, hvor sikker deres brug er.

Vi mener, at vores arbejde er meget relevant i dag. Vi kan ikke undvære MS, men deres brug skader ofte vores verden. For at forstå, hvordan vi skal håndtere den skade, som MS forårsager os, skal vi først lære mere om dem, end der er annonceret. Vi besluttede at gennemføre en undersøgelse på vores skole for at identificere de værktøjer, der er størst efterspørgsel på, og for at analysere årsagerne til valget af deltagerne i vores undersøgelse. Det er op til hver person at sige ja eller nej til MS, men hvis du følger visse regler, vil sundhedsrisikoen være minimal.

Praktisk betydning Arbejdet går ud på, at de oplysninger, der opnås fra resultaterne af forskningsarbejdet, kan bruges til at oplyse landsbyens befolkning om farerne ved visse rengøringsmidler, den negative indvirkning af SMS på menneskers sundhed og den øgede korrosion af metaller, som VVS-armaturer er fra. lavet.

Mål arbejder: at studere vaskemidlers fysiske og kemiske egenskaber, at studere vaskemidlers virkning på korrosion af metaller, som VVS-armaturer er lavet af.

Opgaver :

1. Studer litteraturen om dette spørgsmål;

2. Identificer de mærker af opvaskemidler, der oftest bruges i hjemmet;

3. Undersøg sammensætningen og dataene for opvaskemidler ved hjælp af deres etiketter.

4. Undersøg vaskemidlers fysisk-kemiske egenskaber;

5. Overvej virkningen af rengøringsmidler på metalgenstande (negle).

Studieobjekt : flydende opvaskemidler.

Undersøgelsesemne: egenskaber og sikkerhed ved brug af opvaskemidler, metalkorrosion.

Hypotese: hvis du har fuldstændige oplysninger om vaskemidlers sammensætning og egenskaber, såDu kan bevare menneskers sundhed og forhindre skader på VVS-armaturer lavet af jern.

I overensstemmelse med undersøgelsens formål er der anvendt metoder til at systematisere teoretisk materiale, forskningsmetoder og observationsmetoder samt generalisere det akkumulerede materiale.

Kapitel 1. Generel information om opvaskemidler

1.1 Opvaskemidler og deres egenskaber

Specialopvaskemidler dukkede første gang op i 1950'erne. Håndopvaskemidler fås i flydende eller gelform. Gelprodukter anses for at være mere effektive end flydende produkter.

Produktets hovedegenskaber er dets rengøringsevne. Et stort plus ved produktet er dets evne til effektivt at klare olie- og fedtpletter i koldt vand, dette opnås gennem valget af den optimale overfladeaktive sammensætning.

En anden vigtig egenskab ved håndopvaskemiddel er dets skånsomme virkning på hændernes hud. Det er værd at bemærke, at producenternes udsagn om, at deres produkters pH-niveau er 5,5, ikke under alle omstændigheder kan garantere fraværet af irritation, især for personer med tendens til allergi. Derfor har din hud brug for beskyttelse, mens du vasker op. Produktet skal indeholde blødgørende komponenter og glem ikke, at dine hænder kan beskyttes mod produktets skadelige virkninger med almindelige gummihandsker.

Dens sammensætning kan fortælle meget om et opvaskemiddel.

1.2 Sammensætning opvaskemiddel

Grundlaget for vaskemidlet er overfladeaktive stoffer (overfladeaktive stoffer). Det er dem, der bestemmer dens rengøringsevne.

Overfladeaktive stoffer er opdelt i to typer: ioniske og ikke-ioniske (non-ioniske).

Den grundlæggende forskel er, at ikke-ioniske overfladeaktive stoffer ikke er udsat for elektrolytisk dissociation, dvs. de opløses ikke i vand til positivt og negativt ladede ioner; Ioniske overfladeaktive stoffer, når de interagerer med vand, nedbrydes til ioner, hvoraf nogle har adsorption (overflade) aktivitet, andre (modioner) er adsorptionsinaktive.

Ioniske overfladeaktive stoffer kaldes anioniske, hvis de overfladeaktive ioner bærer en negativ ladning, og kationiske, hvis de overfladeaktive ioner er positivt ladede. Nogle overfladeaktive stoffer, afhængigt af de betingelser, de anvendes under, udviser enten anioniske eller kationiske egenskaber, hvorfor de kaldes amfotere eller amfolytiske. Anioniske overfladeaktive stoffer er organiske syrer og deres salte. Kationiske - baser, normalt aminer, og deres salte. Størstedelen af den globale produktion af overfladeaktive stoffer er anionisk.

Syntetiske vaskemidler indeholder nødvendigvis en række hjælpestoffer, der forbedrer deres rengøringsevne. Vaskemiddelsammensætninger omfatter nogle gange alkaliske salte af svage uorganiske syrer (natriumcarbonat og bicarbonat, natriumsilicater, fosfater af forskellige sammensætninger), neutrale salte (natriumchlorid), salte af peroxidsyrer med blege- og desinficerende egenskaber (natriumperborat og percarbonater). Det er disse kemikalier, der indgår i kemiske reaktioner med de metaller, som VVS-armaturerne er lavet af under påvirkning af disse stoffer, opstår der korrosion af metallerne. Korrosion forårsager milliarder af dollars i tab hvert år, og at løse dette problem er en vigtig opgave. Den største skade forårsaget af korrosion er ikke tabet af metal som sådan, men de enorme omkostninger ved de produkter, der ødelægges af korrosion. Derfor er de årlige tab fra det i industrialiserede lande så store.

En vigtig rolle spiller de organiske komponenter i overfladeaktive stoffer: carboxymethylcellulose, som forhindrer genafsætning af forurenende stoffer fra vaskeopløsningen på den vaskede overflade, og de såkaldte hydrotroper, som øger opløseligheden og accelererer opløsningen af overfladeaktive stoffer i vand .

Nogle rengøringsmidler indeholder enzymer, der fjerner uopløselige proteinforureninger, organiske bakteriedræbende midler og skumstabilisatorer.

Mange rengøringsmidler tilsætter aromatiske stoffer (dufte) for at fjerne ubehagelige lugte og give den vaskede overflade en frisk aroma. Sandt nok betyder duften af et æble, citron eller for eksempel vilde bær ikke tilstedeværelsen af ekstrakter af de ovennævnte frugter i dette produkt.

Også opvaskemidler kan indeholde stoffer, der blødgør de negative virkninger på hændernes hud. De mest almindelige tilsætningsstoffer er glycerin, silikone og planteekstrakter. Glycerin og silikone har en lignende effekt, de skaber en beskyttende hinde på huden, der forhindrer den i at tørre ud. Samtidig kan overfladefilmen skabt af silikone beskytte mod indtrængning af stoffer, der er skadelige for huden, der er indeholdt i vaskemidlet.

Planteekstrakter blødgør huden, virker beroligende og lindrer irritation, der kan være forårsaget af individuelle komponenter af overfladeaktive stoffer (for eksempel har aloe vera-mælk denne effekt). Men selv med alle de utvivlsomme fordele ved disse kosttilskud, er det umuligt at garantere fuldstændig sikkerhed for din hud.

Kapitel 2. Diagnostik af opvaskemidler

For at finde ud af, hvilke værktøjer der er mest brugt, har vi interviewet elever, lærere og skolens personale. 50 personer deltog i undersøgelsen.

Undersøgelsesdata viser, at det mest populære middel er "Fairy". Den bruges af 19 personer fra de adspurgte, hvilket er 38 %. Næste i faldende popularitetsrækkefølge er: "AOC" - 11 personer, 22%; "Myte" - 7 personer, 14%; "SORTI" - 7 personer, 14%; "Drop" - 6 personer, 12%.

2.2. Sammensætning, egenskaber og egenskaber ved brugen af vaskemidler.

For at studere sammensætningen, egenskaberne og egenskaberne ved brugen af opvaskemidler blev etiketterne på de produkter, der blev angivet under brugerundersøgelsen, undersøgt. Som regel er der ingen, der læser opvaskevejledningen, men det fritager ikke producenten for behovet for at sætte disse oplysninger på etiketten.

Studiedataene er vist i tabel 1.

Tabel 1.

Sammensætning, egenskaber og egenskaber ved brugen af vaskemidler.

AOC

MYTE

SORTI

En dråbe

Volumen/ml

Pris, gnid.

Bedst før dato

18 måneder

24 måneder

Forbindelse

5-15% anioniske og ikke-ioniske overfladeaktive stoffer, duft, konserveringsmiddel, citroneprol, limonen og linalool.

5-15% anioniske og ikke-ioniske overfladeaktive stoffer,, smagstilsætningsstoffer, konserveringsmidler

anioniske og ikke-ioniske overfladeaktive stoffer, natriumchlorid, citronsyre, konserveringsmiddel, parfumesammensætning, citronsyre

Vand, anioniske og ikke-ioniske overfladeaktive stoffer,, aromatilsætningsstoffer, konserveringsmidler,

Vand, overfladeaktivt stof,

natriumchlorid, citronsyre, konserveringsmiddel, parfumesammensætning, citronsyre,

Påfør en lille mængde på en fugtig svamp

Placer et par dråber produkt på en fugtig svamp

Påfør en lille mængde produkt på en fugtig svamp

6. Forholdsregler

I tilfælde af kontakt med øjnene skylles med vand

Holdes væk fra børn

Beskyt mod sollys. Holdes væk fra varmeapparater. Holdes væk fra børn. I tilfælde af kontakt med øjnene skylles med vand.

Holdes væk fra børn, undgå kontakt med øjne.

Disse tabeller giver dig mulighed for at gøre følgende: konklusioner:

Med samme mængde vaskemiddel er prisen på produkterne ikke den samme.

Dyrere produkter inkluderer "Fairy", "AOC", billigere produkter er "Myth", "SORTI" og "Kaplya".

Holdbarheden af alle produkter er næsten den samme.

Hovedbestanddelen af MS er overfladeaktive stoffer.

Ud over overfladeaktive stoffer indeholder vaskemidler farvestoffer, konserveringsmidler og parfumesammensætninger, men mærkningen af disse stoffer er ikke angivet, hvilket ikke tillader os at drage en konklusion om deres sikkerhed for mennesker.

Pakkerne angiver ikke den nøjagtige mængde produkt, der kræves til brug. Der står bare "påfør en lille mængde på en svamp eller på tallerkener" eller "slip et par dråber...".

Næsten alle midler, undtagen "Fe» indeholde advarslen: "Hold væk fra børn" og beskriv, hvad du skal gøre, hvis produktet kommer i dine øjne.

Der lægges stor vægt på reklamedata på MS-mærket: Producenterne angiver, at alle produkter effektivt fjerner fedt, ikke kun i varmt, men også i koldt vand og let vaskes af med vand uden at efterlade striber. På produktetiketten "Fe» det er angivet, at det overholder den russiske føderations standard for vaskbarhed fra opvask.

2.3. Fysisk-kemiske egenskaber ved opvaskemidler.

Forsøg 1: Undersøgelse af opløsningens pH.

Et af kravene til brugen af opvaskemidler er, at de skal have en neutral eller let sur pH-værdi af opløsningen (pH = 5,5-7).

For at bestemme opløsningens pH tog vi en 0,1% opløsning af hvert produkt og undersøgte det ved hjælp af en anordning til at bestemme pH af opløsninger. Resultaterne af forsøget er vist i tabel 2. Konklusion: Alle produkter er pH-neutrale.

Tabel 2:

Opvaskemidlers kemiske egenskaber.

Indeks

AOC

Myte

SORTI

En dråbe

1. pH af opløsningen

7,68

7,7

6,0

Indhold

fosfater

Erfaring 2 : Fosfatindhold i opvaskemidler .

Tilstedeværelsen af fosfatadditiver i vaskemidler fører til en betydelig stigning i de toksiske egenskaber af overfladeaktive stoffer. De trænger ind i hudens mikrokar, absorberes i blodet og spredes i hele kroppen. Dette fører til ændringer i selve blodets fysisk-kemiske egenskaber og nedsat immunitet.

En 0,1% opløsning af hvert produkt blev testet med sølvnitrat. Der var intet gult eller hvidt bundfald i rørene. Et gult bundfald indikerer tilstedeværelsen af fosfationer (Ag 3 PO 4) i prøverne, et hvidt bundfald indikerer tilstedeværelsen af chloridioner (AgCl) i prøverne. Resultaterne af forsøget er vist i tabel 2.

Konklusion: Der blev ikke fundet fosfattilsætningsstoffer i vaskemidler.

2.4. Påvirkningen af opvaskemiddelopløsninger på processer

korrosion af jerngenstande.

Ved bortskaffelse kommer brugte opvaskemiddelopløsninger i direkte kontakt med metalkloakrør, og når de vaskes med metalredskaber.

Til undersøgelsen blev en 0,1% opløsning af hvert vaskemiddel fremstillet, og et 80 mm langt jernsøm blev sænket ned i hver. Forsøget blev udført ved stuetemperatur. Postevand blev brugt som kontrolprøve. Forsøget blev udført med tre gentagelser.

Den første dag kom der rust på neglene i følgende produkter: “AOS", "en dråbe SORTI" På den anden dag dukkede en belægning af rust op i et reagensglas med postevand og på et søm dyppet i "Fe» . I "MYTH"-produktet dukkede rust op i et reagensglas på den tredje dag, mens neglen forblev ren. I de følgende dage steg rustbelægningen på neglene, og hurtigst i medierne: “Fe", "JSC S", "en dråbe SORTI" Rust blev aflejret i bunden af reagensglassene - et brunt sediment. Ved slutningen af observationen var højden af sedimentet anderledes i reagensglassene: "AOS"- 10 mm," Fe"-7 mm," drop SORTI"- 9 mm, "MYTE" - 4 mm, "Drop" - 9 mm, vand - 3 mm.

Konklusion: Alle undersøgte opløsninger af opvaskemidler øger korrosion af jerngenstande og har derfor en negativ effekt på kloakrør og metalredskaber.

Sidste del

Konklusioner:

De mest populære produkter blandt befolkningen er: "Fairy",

« A.O.S."

Vaskemiddeletiketter indeholder en stor mængde reklameløfter,

men ikke fuldstændige oplysninger om sammensætning og mærkning af ingredienser og om anvendelsesmåden.

Alle produkter er meget opløselige i vand.

4. Alle produkter er pH-neutrale.

5. Produkterne indeholder ikke skadelige fosfattilsætningsstoffer.

6. Alle testede opløsninger af opvaskemidler bidrager til øget korrosion af jerngenstande, og har derfor en negativ effekt på kloakrør og metalredskaber.

Vi vil råde dig til at være mere ansvarlig, når du vælger vaskemidler og ikke lade reklamer snyde dig. Glem ikke, at vores børn og børnebørn vil leve på denne planet, og vi skal passe på deres fremtid og sundhed. Vi bør heller ikke glemme, at vores miljø lider under brugen af nogle rengøringsmidler. Vi vil også råde dig til at være forsigtig, når du håndterer rengøringsmidler og ikke glemme, at de indeholder komponenter, der kan forårsage udslæt, kemiske forbrændinger, irritation og allergi. Læs altid sikkerhedsforanstaltningerne på bagsiden af pakken, og hold rengøringsmidler væk fra børn.

Vi er klar over, at menneskeligt forbrug af rengøringsmidler ikke kan stoppes eller endda reduceres. Desuden, med stigningen i befolkningen på vores planet, stiger mængden og variationen af rengøringsmidler uundgåeligt, hvilket har en skadelig effekt ikke kun på mennesker, men også på miljøet.

Vi håber, at fremskridt vil føre til opfindelsen af sikrere rengøringsmidler, der vil være i stand til at opløses fuldstændigt i vand uden at danne skadelige kemiske forbindelser. Oplysningerne indhentet under forskningsarbejde kan bruges ved undervisning i et skoleforløb i kemi, biologi, økologi, i undervisningstimerne, ved samtaler med elever og forældre samt i valgfag i kemi og økologi.

Litteratur:

1. Ambramzon A.A. og andre overfladeaktive stoffer. Syntese, analyse, egenskaber,

Ansøgning. L., 1988.

2. Ashikhmina T.Ya. Skolemiljøovervågning. Pædagogisk og metodisk manual / Udg. T.Ya. Ashikhmina. – M.: Agar, 2000.

3. Bogdanov I.I. Samtaler om økologi: Lærebog. godtgørelse. – Omsk, 1995.

4. Shpausus Z. Rejsen ind i kemiens verden. M.: "Oplysning", 1967.

Schwartz A., Peri D. Overfladeaktive stoffer: deres kemi og tekniske anvendelser. M., 1953.

Kharlampovich G.D. og andre kemiens mange ansigter. – M.: "Enlightenment", 2004

Ansøgninger

Observation:4.11.15

Observation:10.11.15

Arbejder: Alle udvalgt til at hjælpe lærerkonkurrencen "Uddannelsesprojekt" Akademisk år: Alle 2015 / 2016 2014 / 2015 2013 / 2014 2012 / 2013 2011 / 2012 2010 / 2011 2009 / 2010 2008 / 2009 2009 2009 200 2006 Sortering: Alfabetisk nyeste

Alkalimetallers biologiske rolle

Når man arbejdede med emnet, blev der brugt flere computerprogrammer: Sony Vegas Pro12, Adobe Photoshop CS 6, Microsoft Word. Visuel præsentation af teoretisk materiale samt lydakkompagnement gør det muligt at opnå maksimal pædagogisk effekt og gøre lektionen mere følelsesmæssigt rig.
Biologisk aktive stoffer. Vitaminer
Biologisk aktive fødevaretilsætningsstoffer og deres virkning på den menneskelige krop

Kosttilskud (BAA) hjælper med at eliminere manglen på ernæringsmæssige og biologisk aktive stoffer i den menneskelige krop. Deres korrekte brug hjælper med at forbedre kroppens sundhed, øge effektiviteten og bremse aldringsprocessen. Projektet har til formål at undersøge biologisk aktive fødevaretilsætningsstoffer og bestemme deres effekt på menneskekroppen, samt brugen af kosttilskud i praksis, interviewe personer, der har brugt disse komponenter til at forbedre deres eget helbred, udføre eksperimenter og studere kosttilskud i et skolelaboratorium.
Kosttilskud: bandeord eller gavn?

Arbejdet er helliget problemet med at bruge biologisk aktive tilsætningsstoffer (BAA), som er meget omtalt i pressen og i videnskabelige kredse. Formålet med projektet var at gøre sig bekendt med information om kosttilskud og at gennemføre en praktisk undersøgelse af lægemidlet capillar for indholdet af dihydroquercetin. Dette lægemiddel blev valgt som en eksperimentel prøve baseret på resultaterne af en undersøgelse. Til analyse blev der anvendt ekstraktionsmetoder under anvendelse af organiske opløsningsmidler og tyndtlagskromatografi af ekstraktet.
Biologisk aktive forbindelser

Projektet kan bruges i kemitimerne, når emnet "Vitaminer" dækkes. Materialet indeholder information fra vitaminernes historie, fortæller om betegnelser og måleenheder for vitaminer, om en persons daglige behov for vitaminer samt om indholdet af hver af dem i fødevarer.
Biologisk ur, eller hvordan man lever længe
Biologisk betydning af fedtopløselige vitaminer

Vitaminer er vitale lavmolekylære organiske stoffer, der i minimale doser (i milligram og endda mikrogram) har en kraftig biologisk effekt på kroppen gennem deltagelse i enzymernes aktivitet. Kroppen syntetiserer ikke vitaminer eller syntetiserer dem i utilstrækkelige mængder og skal derfor modtage dem i færdiglavet form udefra, med mad. De vigtigste kilder til vitaminer er mad og nogle mikroorganismer, der syntetiserer dem. I dette projekt vil vi tale om vitaminer, deres klassificering og også finde ud af, hvilke sygdomme mangel på vitaminer i menneskekroppen fører til.
Biologisk nedbrydelige poser og undersøgelse af deres struktur ved hjælp af et atomscanningsmikroskop og et infrarødt Fourier-spektrometer

Under arbejdet med projektet er der gennemført en analyse af litteraturen om effekten af oxo-bionedbrydelige tilsætningsstoffer på polyethylens egenskaber. Overfladestrukturen af almindelig polyethylen og bioposer blev undersøgt ved hjælp af et atomscanningmikroskop. En sammenlignende analyse af absorptionsspektrene for polyethylenprøver blev udført under anvendelse af et infrarødt Fourier-spektrometer (FSM).
Bionedbrydelige polymerer - fremtidens emballage

Brugen af bionedbrydelige polymerer er en af måderne til at løse problemet med kommunalt fast affald. Forfatteren studerer nedbrydningen af en af disse polymerer, polymælkesyre, under naturlige forhold. De opnåede resultater underbygger muligheden for væsentligt at forenkle genanvendelsen af brugt biologisk nedbrydelig emballage.
Biorolle af vitaminer

Dette arbejde består af to dele: teoretisk og praktisk. Den teoretiske del af arbejdet undersøger vitaminers biorolle og deres betydning i menneskelivet. Betydningen af ascorbinsyre (vitamin C) diskuteres mest detaljeret. Den praktiske del præsenterer en metode til bestemmelse af C-vitamin ved titrometrisk metode og undersøger dets indhold i citron-, appelsin- og kartoffelsaft.
Bis-phenol, eller skaden af plastikskåle

Mens vi arbejdede på projektet, studerede vi litterær information om toksiciteten af bis-phenol A, dets fysiske og kemiske egenskaber og anvendelser. Det blev eksperimentelt fastslået, at kvalitative reaktioner på phenol er egnede til påvisning af bis-phenol A, og betingelserne for ekstraktion af bis-phenol A fra plast blev udvalgt. Vi gennemførte en undersøgelse af plastikredskaber, kontantkvitteringer og transportbilletter for at påvise bis-phenol. Vi trak konklusioner.
Ædelgasser

Dette arbejde kan bruges i kemitimerne i 11. klasse om emnet "Uorganisk og generel kemi". Det udvider elevernes viden om opdagelsen, egenskaber og anvendelser af ædelgasser. Det kan også demonstreres ved ekstraordinære arrangementer, klubklasser til den generelle udvikling af elever i 6.-10.
Boblovo som landbrugslaboratorium D.I. Mendeleev

Boblovo - center for landbrugsforskning D.I. Mendeleev, og i dag - et museum-ejendom, et monument over national videnskab og kultur. Dette arbejde studerer den store russiske videnskabsmand Mendeleevs liv og arbejde, forbundet med landbrug og dannelsen af agrokemisk videnskab i Rusland. Den praktiske del af arbejdet indeholder laboratorieerfaring til at bestemme virkningen af mineralsk gødning på udbyttet af almindelige bønner.
Giftige kemiske krigsstoffer og deres indvirkning på det økologiske systems integritet

Arbejdet undersøger virkningen af BTCW på menneskers sundhed og ændringer i miljøsituationen i verden i forbindelse med opbevaring og brug af moderne kemiske våben. Historien om BTXV'er og deres virkninger på mennesker er beskrevet. En analyse af statistiske data om opbevaring og bortskaffelse af BTXV i verden blev udført.
Stor vask

Er du sikker på, at du vasker korrekt? Resultaterne af forskningsarbejdet vil hjælpe dig med at forstå dette.
Papir og dets egenskaber
Sandwich med jod, eller hele sandheden om salt

I dette projekt forsøgte vi at bevise behovet for, at folk bruger iodiseret havsalt i deres kost. Som et resultat af undersøgelsen undersøgte vi rækkevidden af iodiseret salt og analyserede ved hjælp af thyreoideaskolemetoden de købte prøver for tilstedeværelsen af jod. Det nye i arbejdet var resultatet af forskningen - et hæfte med tips til korrekt brug af iodiseret salt.
Buffersystemer

Efter at have læst det præsenterede materiale vil du lære om, hvordan buffersystemer påvirker det indre miljø i den menneskelige krop.
Er sten spiselige?
Ville der være liv på Jorden uden eksistensen af jern?

For nylig mener videnskabsmænd, at uden jern ville liv på Jorden være umuligt. Dette problem er dog ikke blevet fuldt ud undersøgt, hvilket fremgår af det utilstrækkelige antal kilder. I vores arbejde forsøgte vi at bevise, at jern er et vigtigt element.
Husholdningsfiltre til rensning af postevand og en metode til deres regenerering

Arbejdet er afsat til en komparativ analyse af effektiviteten af at reducere den samlede hårdhed af postevand ved hjælp af forskellige husholdningsfiltre. En metode, der er tilgængelig i hjemmet til regenerering af patroner, der indeholder kationbytterharpikser, overvejes. Dynamikken i driften af nye og regenererede filtre ved hjælp af den foreslåede metode præsenteres.
Født i vand, men bange for vand

Det anbefales ikke at sætte denne sten i vand, hvis du ønsker at bevare den. Lader du den ligge i vandet længere, forsvinder den helt. Hvilken slags sten taler vi om? Selvfølgelig om almindeligt salt. Men jeg tror, at mange af os ikke engang tænker over, hvor vigtigt det er i vores liv. Værket beskriver saltets egenskaber, metoder til dets udvinding, historiske fakta om, hvor værdifuldt dette mineral var (endnu mere værdifuldt end guld). Der gives også data om den skade, som salt kan forårsage, hvis det bruges forkert.
I en verden af spejlflader

I det præsenterede søge- og forskningsprojekt lærer du om historien om at opnå de første spejlflader, om spejle i fysik, kemi, biologi, litteratur, om spejles anvendelsesområder i fortid, nutid og fremtid.

Forskningspapir emner for studerende i kemi

Emner i kemiprojektet:

Motorvej, sne, jord, planter.
Bilen som kilde til kemisk forurening af atmosfæren.
Bilbrændstof og dets anvendelse.
Agronomi. Virkningen af mineralsk gødning.
Nitrogen i mad, vand og menneskekroppen.
Nitrogen og dets forbindelser
Nitrogen som et biogent grundstof.
Akvarel maling. Deres sammensætning og produktion.
Akvariet som kemisk og biologisk forskningsobjekt.
Aktivt kul. Adsorptionsfænomen.
Aktinoider: et kig fra fortiden til fremtiden.
Diamant er en allotrop modifikation af kulstof.
Diamanter. Kunstig og naturlig vækst.
Alkymi: myter og virkelighed.
Aluminium er et metal fra det 20. århundrede.
Aluminium og dets svejsning.
Aluminium i køkkenet: en farlig fjende eller en trofast assistent?
Aluminium. Aluminiumslegeringer.
Analyse af kildevandskvalitet.
Analyse af lægemidler.
Analyse af læskedrikke.
Analyse af ascorbinsyreindhold i nogle ribssorter.
Chips analyse.
Vand anomalier.
Antibiotika.
Antiseptika.
Antropogen påvirkning af spildevand på kildevand.
Duften af sundhed.
Aromaterapi som en måde at forebygge forkølelse på.
Aromaterapi.
Ester-baserede smagsvarianter.
Aromatiske olier er en uvurderlig gave fra naturen.
Aromatiske æteriske olier og deres anvendelser.
Aromaer, lugte, vibes.
Ascorbinsyre: egenskaber, fysiologisk virkning, indhold og dynamik af akkumulering i planter.
Aspirin - ven eller fjende?
Aspirin - gavn eller skade.
Aspirin som konserveringsmiddel.
Aspirin: fordele og ulemper.
Aerosoler og deres anvendelse i medicinsk praksis.
Proteiner er grundlaget for livet.
Proteiner og deres betydning i menneskelig ernæring.
Proteiner og deres næringsværdi.
Proteiner som naturlige biopolymerer.
Benzopyren er et kemisk og miljømæssigt problem i vor tid.
Biogen klassificering af kemiske grundstoffer.
Biologisk aktive stoffer. Vitaminer.
Kosttilskud: bandeord eller gavn?
Biorolle af vitaminer.
Ædelgasser.
Papir og dets egenskaber.
Sandwich med jod, eller hele sandheden om salt.
Ville der være liv på Jorden uden eksistensen af jern?
Husholdningsfiltre til rensning af postevand og en metode til deres regenerering.
I syrernes verden.
I en verden af metalkorrosion.
I polymerernes verden.
I krystallernes vidunderlige verden.
Hvordan smager brødet?
Den vigtigste indikator for jordens økologiske tilstand er pH.
Vandets store mysterium.
Den store videnskabsmand M.V. Lomonosov.
Storbritannien i D.I. Mendeleev.
Typer af kemiske bindinger.
C-vitamin og dets betydning.
Vitaminer i menneskelivet.
Vitaminer og vitaminmangel.
Vitaminer og menneskers sundhed.
Vitaminer som grundlag for levende organismers liv.
Bidrag fra D.I. Mendeleev i udviklingen af agrokemi, dens betydning for moderne landbrug.
Bidrag fra D.I. Mendeleev i udviklingen af olieindustrien.
Bidrag fra M.V. Lomonosov i udviklingen af kemi som en videnskab.
Vejtransportens indflydelse på graden af luftforurening.
Påvirkningen af metaller på den kvindelige krop.
Vand er stof nummer et.
Vand er et kendt og usædvanligt stof.
Vand er grundlaget for livet.
Vandet er fantastisk og overraskende.
Vand: død eller liv? Undersøgelse af vandkvalitet i reservoirer og vandforsyningssystemer.
Brint i industri-, produktions- og salgsformer.
Brintindikator i vores liv.
Luft er en naturlig blanding af gasser.
Luften vi indånder.
Usynlig luft.
Alle hemmeligheder bag rav.
Isolering af vinsyre fra den undersøgte druesort.
Dyrkning af enkeltkrystaller hjemme fra en mættet opløsning af salte og alun.
Dyrker en krystal derhjemme.
Dyrkning af krystaller i et hjemmelaboratorium.
Dyrkning af krystaller under forskellige ydre forhold.
Kulsyreholdigt vand - skade eller fordel.
Kulsyreholdige drikke er gift i små doser.
Kulsyreholdige drikkevarer i en teenagers liv.
Kulsyreholdige drikkevarer: gode eller dårlige?
Soda. Velsmagende! Sund og rask?
Mononatriumglutamat er en årsag til madafhængighed.
Bjergkrystal er et symbol på beskedenhed og tankernes renhed.
Facetter af lys natur. DI. Mendeleev.
Længe leve duftsæbe!
Dekorativ kosmetik og dens virkning på huden.
Babymad.
Sukkererstatningen aspartam i kosten er et giftigt stof.
Hvad er jod til?
Tilsætningsstoffer, farvestoffer og konserveringsmidler i fødevarer.
Førstehjælpskasse til hjemmet.
Et dusin krydderier gennem øjnene på en kemiker.
At spise eller ikke at spise - det er spørgsmålet!?
Tyggegummi. Myte og virkelighed.
Tyggegummi: gavn eller skade?
Jern er et element i civilisationen og livet.
Jern og dets forbindelser.
Jern og menneskers sundhed.
Jern og miljøet.
Vandets hårdhed: aktuelle aspekter.
Maleri og kemi.
Flydende opvaskemidler.
Livsværdi af honning.
Livet uden gluten.
Fedtstoffer: skade og gavn.
Beskyttende egenskaber af tandpastaer.
Skilte på fødevareemballage.
Berømte drinks. Fordele og ulemper ved Pepsi og Coca-Cola, Sprite og Fanta drinks.
Tandpastaer
Fra livet af en plastikpose.
Hvad består tøj af? Fibre.
Vi studerer silikater.
At studere egenskaberne af shampoo.
At lære hemmelighederne ved at lave lim.
Undersøgelse af mineralvands sammensætning og egenskaber.
At studere sammensætningen af is.
Undersøgelse af evnen og dynamikken ved akkumulering af tungmetaller af lægeplanter (ved at bruge eksemplet med en type lægeplante).
At studere egenskaberne ved is som fødevareprodukt.
Fødevaretilsætningsindekser.
Indikatorer i hverdagen.
Indikatorer er overalt omkring os.
Indikatorer. Anvendelse af indikatorer. Naturlige indikatorer.
Inerte gasser.
Kunstige fedtstoffer er en sundhedsfare.
Brug af Daphnia til at bestemme tærskelværdier for tungmetalioner.
Brug af gær i fødevareindustrien.
Undersøgelse af pH-opløsninger af nogle typer sæbe, shampoo og vaskepulver.
Undersøgelse af virkningen af tyggegummi på den menneskelige krop.
Forskning i vandhårdhed og måder at reducere den på.
Undersøgelse af vandkvalitet i by og forstæder.
Undersøgelse af egenskaberne af aspirin og undersøgelsen af dets virkning på den menneskelige krop.
Undersøgelse af svovlsyres egenskaber.
Undersøgelse af korrosionsniveauet af bymonumenter.
Undersøgelse af de fysiske og kemiske egenskaber af mælk fra forskellige producenter med et miljøcertifikat.
Undersøgelse af de fysisk-kemiske egenskaber af naturlige juicer fra forskellige producenter.
Undersøgelse af vands kemiske sammensætning for at bestemme effektiviteten af at bruge Barrier-4 filteret.
Undersøgelse af den kemiske sammensætning af lokale lertyper.
Chokoladens historie.
Jod i mad og dets virkning på menneskekroppen.
Jod i mad og dets virkning på menneskekroppen.
Hvordan man bestemmer kvaliteten af honning.
Hvilken is smager bedre?
Calcium og dets forbindelser i den menneskelige krop.
Katalyse og katalysatorer.
Grød er vores sundhed.
Kvarts og dens anvendelse.
Surhed i pH-miljøet og menneskers sundhed.
Syreregn.
Sur regn og dens indvirkning på miljøet.
Syrer og baser i hverdagen.
Er tranebær en nordlig citron?
Er pølse velsmagende og sund?!
Kvantitativ bestemmelse af kviksølv i energisparepærer.
Korrosion af metaller og måder at forhindre det på.
Kaffe i vores liv.
Koffein og dets virkning på menneskers sundhed.
Farvestoffer og fødevarer.
Silicium og dets egenskaber.
Kumis er kasakhernes nationale drik.
Kumis og dets helbredende egenskaber
Medicin og gifte i oldtiden.
Lægeplanter.
Medicin eller gift?
Mayonnaise er en kendt fremmed!
Mendeleev og Nobelprisen.
Metaller er livets elementer.
Metaller i menneskelivet.
Metaller i kunsten.
Metaller i rummet.
Metaller i menneskekroppen.
Oldtidens metaller.
Metaller og legeringer, deres egenskaber og anvendelse i elektronisk udstyr.
Metaller på den menneskelige krop.
Metaller fra det periodiske system af kemiske grundstoffer D.I. Mendeleev.
Biogene metaller.
Mikroelementer i kroppen
Mikroelementer: ondt eller godt?
Mineraler.
Vandets verden. Hemmeligheder af VVS, hemmeligheder af mineralvand.
En verden af plastik.
Verden af glas.
Mælk: fordele og ulemper.
Mejeriprodukter.
Vi lever i en verden af polymerer.
Sæbe: i går, i dag, i morgen.
Sæbe: ven eller fjende?
Sæbe: historie og egenskaber.
Sæbehistorie.
Tilstedeværelse af jod i fødevarer og dets biologiske rolle.
Drinken "Coca-Cola": nye spørgsmål om et gammelt problem.
Olie og olieprodukter.
Påvisning af vandindhold i benzin.
Bestemmelse af fedt, kulhydrater og proteiner i chokolade.
Bestemmelse af blyioner i den græsklædte vegetation i byparker.
Bestemmelse af jod i iodiseret bordsalt.
Bestemmelse af mængden af C-vitamin i citron.
Bestemmelse af urenheder i postevand.
Bestemmelse af fysisk-kemiske parametre for mælk.
Organiske gifte og modgifte.
Vær forsigtig - øl!
Pektin og dets virkning på den menneskelige krop.
Brintoverilte.
Periodisk system D.I. Mendeleev som grundlag for et videnskabeligt verdensbillede.
Ernæringsmæssige tilsætningsstoffer holder brødet friskere længere.
Er bordsalt kun et krydderi?
Bordsalt - livets krystaller eller hvid død?
Bordsalt er et mineral af ekstraordinær betydning.
Hvorfor dør kastanjetræer i byens industriområde?
Hvorfor er grøntsager og frugter sure?
Anvendelse af klorofyl i syntesen af akrylamidhydrogeler.
Problemet med jodmangel.
Bortskaffelsesproblem. Genbrug.
Krydderier gennem en kemikers øjne.
Psykoaktive stoffer i menneskers hverdagsliv.
Opløselig dødelig (gifte).
Skønhedsopskrifter.
Spyttets rolle i dannelsen og vedligeholdelsen af cariesresistens af tandemalje.
Sukker og sødestoffer: fordele og ulemper.
Digtsamling "Kemi og liv".
Hemmeligheder bag et hvidtandet smil.
Svovl og dets forbindelser.
Syntetiske højmolekylære forbindelser (HMC'er).
Syntetiske vaskemidler til automatiske vaskemaskiner.
Syntetiske vaskemidler og deres egenskaber.
Sodavand: kendt og ukendt.
Nitratindhold i drikkevand og mineralvand til bords.
Juice som kilde til ascorbinsyre.
Luftens sammensætning og dens forurening.
Sammensætning og egenskaber af tandpastaer.
Sammensætning og egenskaber af vegetabilske olier.
Sammensætning af vaskemidler.
Sammensætning af te.
Nedbørstilstanden i skoleområdet og uden for byen.
Opvaskemidler.
Vaskepulver: gennemgang og sammenlignende egenskaber.
Er det værd at spise en smule salt?
Giftenes tavse kraft.
Fantastiske "sølv" reaktioner.
Fosfor, dets egenskaber og allotrope ændringer.
Kemisk analyse af postevand på min skole for at bestemme organoleptiske egenskaber, indhold af chloridioner og jernioner.
Kemisk analyse af flodvand.
Kemi er en allieret med medicin.
Kemi af maling.
Kemi af silicium og dets forbindelser.
Kemi af mangan og dets forbindelser.
Kemi af kobber og dets forbindelser.
Vandklorering: prognoser og fakta.
Hvad er egern bange for?
Tjernobyl. Dette må ikke ske igen.
Chips: skade eller fordel?
Chips: delikatesse eller gift?
Chips: gode eller dårlige?
Hvad ved vi om shampoo?
Hvad du behøver at vide om kosttilskud.
Hvad er sundere - te eller kaffe?
"Hvad er der bag bogstavet 'E'?
Hvad er der i en kop te?
Hvad er sur regn, og hvordan dannes det?
Hvad er olie, og hvordan opstod den på Jorden?
Hvad er sukker og hvor kommer det fra?
Hvad er der i vores saltkar og sukkerskål?
Støbejern og dets svejsning.
Mirakler af glas.
Naturlig og kunstig silke.
Chokolade er gudernes mad.
Chokolade: skade eller fordel?
Chokolade: godbid eller medicin?
Miljøsikkerhed i hjemmet.
Miljøproblemer i det ydre rum.
Undersøgelse af kvaliteten af honning og metoder til dens forfalskning.
Undersøgelse af hvedebrøds organoleptiske egenskaber.
Element nummer et.
Energidrikke er en ny generation af drikkevarer.
Energibesparende lamper og miljøkrisen.
Disse lækre farlige chips.
Jeg er på diæt!
Rav - magiske tårer af et træ.

Kemi. Tale ”Forskningsarbejde af studerende i kemi Akvariet som et kemisk og biologisk forskningsobjekt

Alkalimetallers biologiske rolle

Biologisk aktive stoffer. Vitaminer

Biologisk aktive fødevaretilsætningsstoffer og deres virkning på den menneskelige krop

Kosttilskud: bandeord eller gavn?

Biologisk aktive forbindelser

Biologisk ur, eller hvordan man lever længe

Biologisk betydning af fedtopløselige vitaminer

Biologisk nedbrydelige poser og undersøgelse af deres struktur ved hjælp af et atomscanningsmikroskop og et infrarødt Fourier-spektrometer

Bionedbrydelige polymerer - fremtidens emballage

Biorolle af vitaminer

Bis-phenol, eller skaden af ​​plastikskåle

Ædelgasser

Boblovo som landbrugslaboratorium D.I. Mendeleev

Giftige kemiske krigsstoffer og deres indvirkning på det økologiske systems integritet

Stor vask

Papir og dets egenskaber

Sandwich med jod, eller hele sandheden om salt

Buffersystemer

Er sten spiselige?

Ville der være liv på Jorden uden eksistensen af ​​jern?

Husholdningsfiltre til rensning af postevand og en metode til deres regenerering

Født i vand, men bange for vand

I en verden af ​​spejlflader

Bis-phenol, eller skaden af plastikskåle

Ville der være liv på Jorden uden eksistensen af jern?

I en verden af spejlflader