موضوع النشاط الواعي مع النظرة العالمية والحالات. الشخصية كموضوع للحياة الاجتماعية

إن الإنسانية حقيقة مادية محددة، لكنها في حد ذاتها لا توجد بشكل مستقل. أشخاص محددون يعيشون ويتصرفون. يتم التعبير عن وجود ممثلين فرديين للإنسانية من خلال مفهوم "الفرد".

فردي- هذا ممثل واحد للجنس البشري، حامل محدد لجميع السمات الاجتماعية والنفسية للإنسانية: العقل، والإرادة، والاحتياجات، والمصالح، وما إلى ذلك. لتعكس على وجه التحديد السمات التاريخية للتنمية البشرية على مختلف مستويات الفرد و التطور التاريخيجنبا إلى جنب مع مفهوم "الفرد" يتم استخدام مفهوم "الشخصية".

كلمة "شخصية"(lat. persona) كانت تشير في الأصل إلى القناع الذي يؤدي فيه الممثل في المسرح القديم، ثم بدأت تشير إلى الممثل نفسه. في وقت لاحق، غيرت هذه الكلمة معناها بشكل كبير وبدأت في وصف الشخص في النظام العلاقات العامةحيث يوجد بالفعل العديد من الأدوار الاجتماعية.

الإنسان هو فرد بشري هو موضوع للوعي.نشاط يمتلك مجموعة من السمات والخصائص والصفات ذات الأهمية الاجتماعية التي يدركها الحياة العامة. عندما يتحدث الناس عن الشخصية، فإنهم يقصدون أولاً فرديتها الاجتماعية وتفردها.

هذا مفهوم معقد يجسد نتيجة تطور الفرد، التجسيد الأكثر اكتمالا لجميع الصفات الإنسانية، والتي يمكن وصفها على النحو التالي: موضوع للنشاط الواعي، يمتلك مجموعة من السمات والخصائص والصفات ذات الأهمية الاجتماعية التي يدركه في الحياة العامة. عندما يتحدثون عن الشخصية، فإنهم يقصدون في المقام الأول فرديتها الاجتماعية وتفردها. ويتشكل الأخير في عملية التنشئة والنشاط الإنساني تحت تأثير مجتمع معين وثقافته. ليس كل شخص هو شخص. يولد الناس كبشر ويصبحون أفرادًا من خلال عملية التنشئة الاجتماعية.

ومن الواضح أن مفهوم الشخصية يختلف عن مفهوم الفردية الذي يميز أصالة وتفرد وتفرد هذا الشخص. الشخصية هي مفهوم يوضح أن بعض السمات التي تتجلى في حاملها الفردي لها أهمية اجتماعية.

الفهم الفلسفي للشخصية يجعل من الممكن الإجابة على الأسئلة: ما هو المكان الذي يشغله الشخص في العالم؛ من هو؛ من يستطيع وينبغي أن يصبح؛ وكيف تتحقق الإمكانات الفردية للشخص في حياته الاجتماعية اليومية؛ وكيف يلعب دوره الاجتماعي؛ ما هو مقياس مسؤوليته عن الأقوال والأفعال، ومقياس الحرية؟ كيف يتحكم في نفسه؟ كيف يتطور ويعيش؟

الشخصية والفردية.

في السابق، كان لكلمة "فرد" معنى بيولوجي حصريًا وكانت تشير إلى "فرد" منفصل كممثل للأنواع البيولوجية. أدى التطوير الإضافي لهذا المفهوم إلى حقيقة أن محتواه احتفظ بسمات الممثل والأنواع، ولكنه بدأ إلى حد كبير في الإشارة إلى كائن منفصل له صفات فريدة وميزات السيرة الذاتية والشخصية والقدرات، مظهر، السلوك، الخ.

لقد مر مفهوما "الشخصية" و"الفرد" بتاريخ طويل في تطورهما، وفي إثراء محتواهما، عكسا العمليات التي حدثت في المجتمع، وكذلك في تطور الفكر الفلسفي.

دخلت هذه المفاهيم الاستخدام اليومي والأدبي. وهكذا، غالبًا ما توصف الشخصية بأنها قوية أو ضعيفة، مشرقة أو عديمة اللون، غنية أو فقيرة (من حيث المكونات الروحية)، منفتحة أو منغلقة، وما إلى ذلك.

مع الأخذ في الاعتبار تطور تشبع المعلومات في العلاقات الاجتماعية، ونشر أشكال مختلفة من الاتصالات، بدأ تعريف الشخصية على أنها مظهر من مظاهر الفردية في التواصل الاجتماعي.

الشخصية هي تجسيد لشخصية اجتماعية معينة، فردية، وفي نفس الوقت، اجتماعية نموذجية. وبالتالي، يمكن تعريف الشخصية على أنها ظاهرة يتم التعبير عنها بشكل فردي. وبالتالي، لا يمكن أن يسمى الشخص إلا الشخص الذي يتميز في تصرفاته وسلوكه وتفكيره بالاستقلال والاكتفاء الذاتي، وهذا ليس أكثر من فردية، وهي سمة شخصية للفرد.

الدور الاجتماعيالتي يؤديها الشخص تتشكل ولها معنى فقط في المجتمع، وبهذا المعنى يعبر الشخص دائمًا عن نفسه كممثل لمجتمع معين، حقبة تاريخية، أي. يحمل ميزات نموذجية. ومع ذلك، فإن الشخص دائمًا فريد من نوعه، لأنه يدرك دائمًا ما هو اجتماعي، نموذجي في شكل فردي فريد بالنسبة له. بالإضافة إلى ذلك، يجب ألا ننسى أن أسباب الخصائص الفريدة الفردية يتم تحديدها من خلال مجموعة الجينات الواردة من الوالدين، وبهذا المعنى، كل شخص فريد من نوعه. يتم تحقيق هذا التفرد من خلال الخصائص المميزة لشخص معين فقط: خصائص المزاج والشخصية وملامح الوجه وبشكل عام المظهر الجسدي بأكمله. لذلك، الشخصية دائما فردية.

1. حتى يومنا هذا، هناك قبائل صغيرة وصلت إلى مرحلة العلاقات البدائية وليس لها أي اتصال مع بقية العالم. إنهم لا يشاركون عمليا في الأنشطة الاقتصادية، واستخراج كل ما هو ضروري للوجود من الطبيعة. تصبح الثمار التي يجمعونها والحيوانات التي يصطادونها ملكًا للقبيلة بأكملها ويتم توزيعها وفقًا لمبدأ المساواة من قبل زعيم القبيلة. هل تعيش هذه القبائل حياة طبيعية أم اجتماعية؟ برر إجابتك (اذكر سببين).

اجابة صحيحة

القبائل المشار إليها في النص، على الرغم من ارتباطها الوثيق بالطبيعة، تعيش:

الحياة الاجتماعية.

2 أسباب لرأيك:

1) يرتبط الأشخاص الذين يعيشون في القبيلة بالعلاقات الجماعية (أي الاجتماعية)؛

2) يوجد في هذه القبائل قادة (أي أن هناك علاقات قوة وإدارة بدائية ولكن عامة).

2. يشير تعريف "موضوع النشاط الواعي الذي يمتلك مجموعة من السمات والخصائص والصفات ذات الأهمية الاجتماعية التي يدركها في الحياة العامة" إلى المفهوم:

1. الشخص 3. الفردية

2. الشخصية. 4. الفرد

اجابة صحيحة

2. الشخصية

3. الإنسان، على عكس الحيوان، قادر على:

1. إظهار العواطف. 3. تحديد الأهداف

2. رعاية النسل 4. القيام بالأفعال

اجابة صحيحة

3. لتحديد الأهداف

4. يتميز النشاط البشري والسلوك الحيواني بما يلي:

1. آلية ضبط النفس 3. تحديد الأهداف

2. إشباع الحاجات. 4. الوعي باختيار الوسائل

اجابة صحيحة

2. إشباع الحاجات

5. ابحث في القائمة أدناه الظواهر الاجتماعية، واكتب في إجابتك الأرقام (بدون فواصل أو مسافات) التي يشار إليها تحتها:

1) قانون حماية الحيوان 3) تطور أنواع الأسماك 5. إصلاح التعليم

2) التمثيل الضوئي 4) الثورة 6. الانفجار البركاني

اجابة صحيحة

145

6. ابحث في القائمة عن مفهوم يعمم على الآخرين، واكتبه كإجابة.

المجال، العنصر، النظام الفرعي، هيكل المجتمع، المجموعات والجمعيات البشرية، الشخص، الفرد.

اجابة صحيحة

هيكل المجتمع

7. التعريف: يشير "اتجاه التنمية، الذي يتميز بالانتقال من الأشكال والهياكل العليا والكمال للمجتمع إلى الهياكل الدنيا وغير الكاملة"، إلى المفهوم:

1. التطور 3. الثورة

2. الإصلاح 4. التراجع

اجابة صحيحة

4. الانحدار

8. ابحث في القائمة عن مفهوم يعمم على الآخرين، واكتبه كإجابة.

الأمومة، مؤسسة الأسرة، الطفولة، الأبوة، التنشئة الاجتماعية، مؤسسة الزواج.

اجابة صحيحة

معهد الأسرة

المواد اللازمة للتحضير:

ضياءنشاط – شكل حزب العدالة والتنمية النشاط البشري يهدف لتحويل بيئتهمالعالم (في الواقع أو من خلال الوعي).

بناء- هيكل (جهاز، تكوين) لشيء ما أو شخص ما.

هيكل (هيكل) أي نشاطsti:

الدافع(السبب المحفز للنشاط) ؛

1. الموضوع (الشخص الذي يقوم بالنشاط: فرد أو مجموعة أفراد، منظمة، الخ.);

2. كائن(هذا أو ماذا أو من، لماذا هذا الرقماتجاهي);

3. الهدف (التكوين في وعي موضوع النشاطالصورة المثالية لتلك النتيجة،الذي يسعى الشخص إلى تحقيقه نتيجة للنشاط)؛

4. يعني(هدفها) قد تحققنيا (بعد تحديد الهدفيقرر الفرد ما الذي سيساعده، وما يمكنه من مساعدة (أي ما يعنيه).يحتاج إلى استخدامه) لتحقيق هدفه);

5. النتيجة(الصورة الحقيقية التي حصل عليها الموضوع نتيجة النشاط).

ه إذا تم تحديد الهدف بوضوح، تم اختيار الوسائل بشكل صحيح،الذي - التي ستكون نتيجة النشاطتزامن الصورة المثالية للنتيجة مع الصورة الحقيقية, أي أنه من المنطقي أن نقول إن هدف النشاط قد حققه الموضوع.

اعتمادا على الواردة يمكن نتيجة النشاطتتميز:

• مدمرة؛
• مبدع.

الدافع الرئيسي، وأنا أشجع نشاط الشخص: الرغبة في إرضاءاحتياجاتك (من الناحية الفسيولوجية ه؛ اجتماعي؛ مثالي).

واعية بدرجة أو بأخرىالناس، أصبحت الاحتياجات هي الشيء الرئيسي مصدر نشاطهم

مهم دور في النشاط (بالإضافة إلى الاحتياجات) اللعب المعتقدات من الناس. من العامةفيما يتعلق بالأهداف هناك أشياء كثيرة يجب تحقيقها،طرق ووسائل جديدة، مما يؤدي إلى تحقيق الأهداف.

الاعتقاد - رأي راسخ في الإنسان، وجهة نظر واثقة لشيء ما أو لشخص ما، وجهة نظر.

في بعض الأحيان في اختيار الطرق والوسائليسترشد الناس بالكلماتالعيش في مجتمع من الصور النمطيةمي، أي بعض العامة أفكار الكبار حولشيء ما، وأحيانًا يتعارض مع الصور النمطية.

الصورة النمطية – نمط (نمط) راسخ في التفكير أو السلوك في المجتمع.

النشاط له تأثير كبيرتأثير كبير على الفرد، يجري الأساس الذي عليهالتنمية الشخصية جارية. في الموالية عملية النشاط الفرديأخلاقيًا ويؤكد نفسه كشخص، هذه هي العملية النشاط هو الاساسالتنشئة الاجتماعية للفرد. أوكازيالتأثير التحويليالتأثير على العالم المحيط، ماذالا يتكيف الصياد مع البيئة الطبيعية والاجتماعية فحسب، بل يتكيف أيضًا يعيد البناء ويحسنها.

تاريخ الإنسان كله مجتمع - تاريخ النشاط البشري.

التنشئة الاجتماعية للشخصية. علاقات شخصية

الشخص هو فرد بشري هو موضوع نشاط واعي، يمتلك مجموعة من السمات والخصائص والصفات ذات الأهمية الاجتماعية التي يدركها في الحياة العامة. عندما يتحدث الناس عن الشخصية، فإنهم يقصدون أولاً فرديتها الاجتماعية وتفردها. ويتشكل الأخير في عملية التنشئة والنشاط الإنساني، تحت تأثير مجتمع معين وثقافته. ليس كل شخص هو شخص.

يولد الناس كبشر ويصبحون أفرادًا من خلال عملية التنشئة الاجتماعية.

التنشئة الاجتماعية نوتسمى مستمرة طوال حياة الأفراد عملية تأثير المجتمع وهياكله عليهم، ونتيجة لذلك يتراكم الناس تجربة الحياة الاجتماعية في مجتمع معين ويصبحون أفرادًا. ينبغي للمرء أن يميز بين التكيف مع التنشئة الاجتماعية (عملية محدودة الوقت للتعود على ظروف الوجود الجديدة)، والتعلم (عملية اكتساب الفرد معرفة جديدة عن العالم من حوله)، والنضج (التطور الاجتماعي والنفسي للشخص في بيئة معينة). العمر الضيق من 10 إلى 20 سنة).

تبدأ التنشئة الاجتماعية في مرحلة الطفولة وتستمر خلال فترة المراهقة وحتى مرحلة البلوغ. ويحدد نجاحها مدى قدرة الشخص، بعد أن أتقن القيم وقواعد السلوك المقبولة في ثقافة معينة، على تحقيق نفسه في عملية الحياة الاجتماعية. يمكن للبيئة المحيطة بالشخص أن تؤثر على تطور الشخصية سواء عن قصد (من خلال تنظيم التدريب والتعليم) أو عن غير قصد.

تمر عملية التنشئة الاجتماعية بعدة مراحل، وهو ما يسميه علماء الاجتماع دورات الحياة: الطفولة والشباب والنضج والشيخوخة. ترتبط دورات الحياة بتغيير الأدوار الاجتماعية واكتساب مكانة جديدة وتغيير العادات وأسلوب الحياة. وبحسب درجة تحقيق النتيجة يتم التمييز بين التنشئة الاجتماعية الأولية أو المبكرة التي تغطي فترتي الطفولة والمراهقة، والتنشئة الاجتماعية المستمرة أو الناضجة التي تشمل النضج والشيخوخة.

يتم تكوين شخصية الشخص في عملية التنشئة الاجتماعية بمساعدة ما يسمى بوكلاء ومؤسسات التنشئة الاجتماعية.

يشير وكلاء التنشئة الاجتماعية إلى أفراد محددين مسؤولين عن تعليم الآخرين المعايير الثقافية ومساعدتهم على تعلم الأدوار الاجتماعية المختلفة. يميز عوامل التنشئة الاجتماعية الأولية(الآباء، الإخوة، الأخوات، الأقارب المقربين والبعيدين، الأصدقاء، المعلمين، إلخ) و عوامل التنشئة الاجتماعية الثانوية(مسؤولو الجامعات والمؤسسات وموظفو التلفزيون وما إلى ذلك). يشكل وكلاء التنشئة الاجتماعية الأولية البيئة المباشرة للشخص ويلعبون دورًا حاسمًا في عملية تكوين شخصيته، بينما يكون لوكلاء التنشئة الاجتماعية الثانوية تأثير أقل أهمية.

مؤسسات التنشئة الاجتماعية - هذه هي المؤسسات الاجتماعية التي تؤثر وتوجه عملية التنشئة الاجتماعية . مثل الوكلاء، تنقسم مؤسسات التنشئة الاجتماعية أيضًا إلى مؤسسات ابتدائية وثانوية. مثال على مؤسسة التنشئة الاجتماعية الأساسية يمكن أن تكون الأسرة أو المدرسة أو المؤسسة الثانوية - الوسائل وسائل الإعلام الجماهيرية، الجيش، الكنيسة.

يتم تنفيذ التنشئة الاجتماعية الأولية للفرد في مجال العلاقات الشخصية، والثانوية - في مجال العلاقات الاجتماعية.

يؤدي وكلاء ومؤسسات التنشئة الاجتماعية وظيفتين رئيسيتين:

1) تعليم الناس المعايير الثقافية وأنماط السلوك المقبولة في المجتمع؛

2) ممارسة الرقابة الاجتماعية على مدى قوة وعمق وصحة استيعاب الفرد لهذه المعايير وأنماط السلوك.

ولذلك، فإن عناصر الرقابة الاجتماعية مثل التشجيع (على سبيل المثال، في شكل تقييمات إيجابية) والعقاب (في شكل تقييمات سلبية) هي أيضًا طرق للتنشئة الاجتماعية.

خلال فترة التنشئة الاجتماعية الثانوية، يمكن للشخص أن يكون موضوعا لعمليات الانعزال الاجتماعي وإعادة التنشئة الاجتماعية.

الانعزال عن المجتمعيمثل فقدانًا أو رفضًا واعيًا للقيم المكتسبة وقواعد السلوك والأدوار الاجتماعية وطريقة الحياة المعتادة. إعادة التنشئة الاجتماعيةتسمى العملية المعاكسة لاستعادة القيم والأدوار الاجتماعية المفقودة، وإعادة التدريب، وإعادة الفرد إلى أسلوب الحياة الطبيعي (القديم). إذا كانت عملية الانفصال الاجتماعي سلبية وعميقة بما فيه الكفاية، فيمكنها تدمير أسس الشخصية، والتي سيكون من المستحيل استعادتها حتى بمساعدة إعادة التنشئة الاجتماعية الإيجابية.

وتنقسم جميع العلاقات الشخصية إلى الرسمية وغير الرسمية.

تختلف العلاقات الشخصية الرسمية وغير الرسمية عن بعضها البعض، أولا، من خلال وجود أو عدم وجود معيارية معينة فيها. يتم تنظيم العلاقات الرسمية دائمًا من خلال قواعد معينة - قانونية، ومؤسسية، وما إلى ذلك. ثانيًا، العلاقات الرسمية موحدة وغير شخصية، أي أن الحقوق والمسؤوليات التي تتطور في إطار العلاقات الرسمية بين الأشخاص لا تعتمد على الفرد، في حين أن العلاقات الشخصية غير الرسمية يتم تحديدها من خلال الخصائص الشخصية الفردية للمشاركين ومشاعرهم وتفضيلاتهم. أخيرًا، في العلاقات الرسمية تكون إمكانية اختيار شريك الاتصال محدودة للغاية، بينما في العلاقات غير الرسمية يكون اختيار الفرد هو الذي يلعب دورًا حاسمًا. ويتم هذا الاختيار من قبل شركاء الاتصال اعتمادًا على الحاجة الأصيلة لكل منهم للتواصل والتفاعل.

العمل مع شخص محدد تمامًا في صفاته الشخصية.

العلاقات الشخصية الرسمية وغير الرسمية التي يدخل فيها الناس مع بعضهم البعض متنوعة للغاية. يمكن أن تكون قصيرة الأمد (رفاق المسافرين في القطار)، طويلة الأمد (الأصدقاء وزملاء العمل)، دائمة (الآباء وأطفالهم)، سبب ونتيجة (المجرم وضحيته)، وظيفية (العميل والخياط) ) ، التربوي (المعلم والطالب) ، المرؤوس (الرئيس والمرؤوس).

اختر إجابة واحدة صحيحة من تلك المقدمة. أدخل إجابتك في الجدول.

المهمة 1.1

أي من الحالات التالية تؤدي إلى انخفاض الطلب على منتج أو خدمة؟

1. ارتفاع أسعار السلع البديلة
2. انخفاض في عدد المستهلكين
3. الإعلان النشط في وسائل الإعلام
4. تحسين جودة المنتج أو الخدمة

المهمة 1.2

تسمى عملية التعرف على الثقافة وقيم المجتمع الإنساني والمعرفة حول العالم التي تراكمت لدى الأجيال السابقة

1. العلم
2. فن
3. تعليم
4. خلق

المهمة 1.3

إن خصائص وأدوار الشخص، التي يكتسبها فقط من خلال التفاعل مع الآخرين، تميزه بأنه

1. فردي
2. الفردية
3. كائن حي
4. شخصية

المهمة 1.4

أي من العبارات التالية تصف أديان العالم؟

1. أهمية عبادة الأجداد
2. التضحيات الحيوانية
3. المساواة الرسمية بين جميع الناس في مواجهة القوى العليا
4. استخدام الممارسات السحرية

إجابة :

1.1.	1.2.	1.3.	1.4.
2	3	4	3

معيار التقييم

بواسطة 1 نقطةلكل إجابة صحيحة.

الحد الأقصى لكل مهمة 4 نقاط.

المهمة 2

اختر عدة إجابات صحيحة. أدخل إجاباتك في الجدول.

المهمة 2.1

اختر من القائمة أدناه المبادئ المنصوص عليها في دستور الاتحاد الروسي:

1. السيطرة على ممتلكات الدولة
2. مبدأ الديمقراطية
3. إعطاء المرأة حقوقا أكثر من الرجل
4. مبدأ دولة الرفاهية
5. ضمانات الحكومة المحلية

المهمة 2.2

أي مما يلي هو الدخل من الممتلكات؟

1. الفائدة على الودائع
2. الفوز في اليانصيب
3. إيجار
4. الأجر
5. أرباح

المهمة 2.3

اختر حقوق الإنسان والحريات المدنية (الشخصية) من القائمة أدناه.

1. الحق في خصوصية المنزل
2. الحق في بيئة صحية
3. الحق في حرية التنقل واختيار مكان الإقامة
4. الحق في حماية الشرف والكرامة
5. - حق المشاركة في إدارة شؤون الدولة

إجابة :

2.1.	2.2.	2.3.
245	135	134

معيار التقييم

2 نقطةللحصول على إجابة صحيحة تماما. 1 نقطةللحصول على إجابة تحتوي على خطأ واحد (لم تتم الإشارة إلى إحدى الإجابات الصحيحة أو تم تقديم إجابة واحدة غير صحيحة إلى جانب جميع الإجابات الصحيحة المشار إليها).

الحد الأقصى لكل مهمة 6 نقاط.

المهمة 3

ما هو الشيء المشترك بين المفاهيم التالية؟ إعطاء الإجابة الأكثر دقة ممكنة.

المهمة 3.1

العرف القانوني، السابقة القانونية، الفعل القانوني.

إجابة: يسشذ.

المهمة 3.2

التغذية والتواصل مع الآخرين والاعتراف بالإنجازات الشخصية وضمان السلامة.

إجابة: احتياجات الإنسان.

بواسطة 3 نقاطلكل إجابة صحيحة.

الحد الأقصى لكل مهمة 6 نقاط.

المهمة 4

أعط سببًا منطقيًا موجزًا ​​للسلسلة (ما يوحد العناصر المدرجة). n وضح أي العناصر زائدة عن الحاجة على هذا الأساس.

المهمة 4.1

إيطاليا، روسيا، فرنسا، هولندا، بولندا، المجر.

إجابة: الجمهوريات. الغريب هو هولندا.

المهمة 4.2

الرعاية والتسوية والتنقل والوساطة.

إجابة: طرق حل الصراع. الشيء الإضافي هو التنقل.

معيار التقييم

بواسطة 4 نقاطلكل إجابة صحيحة ( 2 نقطةللتبرير الصحيح 2 نقطةللإشارة إلى الكثير).

الحد الأقصى لكل مهمة 8 نقاط.

المهمة 5

"نعم أو لا"؟ إذا كنت توافق على العبارة، اكتب "نعم"، وإذا كنت لا توافق، فاكتب "لا". أدخل إجاباتك في الجدول.

المهمة 5.1.

يعد برنامج "رأس مال الأمومة" أحد طرق حل المشكلة الديموغرافية في الاتحاد الروسي.

المهمة 5.2.

يتم تحديد الوصف وإجراءات الاستخدام الرسمي لرموز الدولة للاتحاد الروسي بموجب دستور الاتحاد الروسي.

المهمة 5.3.

تعمل الطقوس على الحفاظ على سلامة الجماعة البشرية.

المهمة 5.4.

في مجتمع حديثمستوى التعليم لا يؤثر على العضوية في طبقة أو أخرى.

المهمة 5.5.

أما قضايا الميراث فينظمها القانون المدني.

إجابة :

5.1.	5.2.	5.3.	5.4.	5.5.
نعم	لا	نعم	لا	نعم

معيار التقييم

بواسطة 2 نقطةلكل موقف صحيح.

الحد الأقصى لكل مهمة 10 نقاط.

المهمة 6

املأ الرسم التخطيطي، مع الإشارة إلى الفئة (مفهوم التعميم) المشتركة بين جميع الصور، وكذلك العناصر المكونة لها. أدخل في الخلايا المناسبة تسميات الحروف الخاصة بالرسوم التوضيحية التي تتعلق بالعناصر التي قمت بتسميتها.

الشكل أ

الشكل ب

الشكل ب

الشكل د

إجابة :

2 نقطةللإشارة إلى المفهوم العام. بواسطة 2 نقطةلكل ملء صحيح تمامًا لخلايا المستوى الثاني من المخطط.

الحد الأقصى لكل مهمة 10 نقاط.

المهمة 7

حل مشكلة منطقية.

التقى ثلاثة أصدقاء - سيروفا وكراسنوفا وتشرنوفا، يرتدون فساتين رمادية وحمراء وسوداء. قالت الفتاة ذات الرداء الرمادي لتشرنوفا: "دعونا نغير الفساتين بحيث يتناسب لونها مع ألقابها!" ما هو لون الفستان الذي كان يرتديه كل صديق في الأصل؟

إجابة : كراسنوفا – فستان رمادي، تشيرنوفا – فستان أحمر، سيروفا – فستان أسود.

منطق : إذا اقتربت الفتاة ذات اللون الرمادي من تشيرنوفا باقتراحها، فإن صديقتها كانت ترتدي فستانًا أحمر (وليس أسود، لأن الفساتين لم تتوافق في البداية مع الألقاب). لذلك، الفتاة ذات اللون الرمادي هي كراسنوفا. وهكذا ارتدت سيروفا في البداية فستانًا أسود.

معيار التقييم

3 نقاطللإجابة. 4 نقاطللمناقشة الكاملة. إذا تم تخطي إحدى مراحل الاستدلال - 1 نقطة. إذا كان أكثر - 0 نقطة.

الحد الأقصى لكل مهمة 7 نقاط.

المهمة 8

قم بإنشاء توافق بين أشكال الحكومة وأمثلة تاريخية محددة: لكل منصب مذكور في العمود الأول، حدد المنصب المقابل من العمود الثاني. أدخل إجاباتك في الجدول.

شكل الحكومة

مثال على الهيكل الحكومي

1) الاتحاد 2) الكونفدرالية 3) وحدوي

أ) كان من المعالم المهمة في تاريخ سويسرا الاتفاق الذي أبرمته الكانتونات الثلاثة في عام 1291 بشأن الدفاع المشترك في حالة تعرض الإمبراطورية الرومانية المقدسة لهجوم. ب) لدى روسيا 85 كيانًا متساويًا، بما في ذلك 22 جمهورية، و9 أقاليم، و46 منطقة، و3 مدن اتحادية، ومنطقة واحدة تتمتع بالحكم الذاتي، و4 مناطق ذاتية الحكم. ج) هذا هو بالضبط شكل الحكومة التي كانت موجودة في أول 13 مستعمرة في أمريكا الشمالية، متحدة لمحاربة بريطانيا العظمى. سهم. يُعرّف المادة 3 من دستور جمهورية بولندا لعام 1997 بولندا بأنها دولة واحدة.

إجابة :

أ	ب	في	ز
2	1	1	3

معيار التقييم

بواسطة 1 نقطة y لكل موضع صحيح.

الحد الأقصى لكل مهمة 4 نقاط.

المهمة 9

أدخل بدلاً من الفجوات الأرقام التسلسلية للكلمات المقابلة من القائمة المقترحة. يتم إعطاء الكلمات في القائمة بصيغة المفرد، والصفات بصيغة المذكر. يرجى ملاحظة: تحتوي قائمة الكلمات أيضًا على بعض الكلمات التي لا ينبغي أن تظهر في النص! أدخل إجابتك في الجدول.

إن أهم شرط للنظام الاجتماعي ______(أ) والفعال ______(ب) هو ________(ج) الإجراءات الاجتماعية والسلوك الاجتماعي للناس، والتي في غيابها سيواجه النظام الاجتماعي ________(د) وينهار. يمتلك المجتمع وسائل معينة يضمن من خلالها _________(د) العلاقات والتفاعلات الاجتماعية القائمة. إحدى هذه الوسائل هي الاجتماعية ___________(E)، وتتمثل وظيفتها الرئيسية في تهيئة الظروف لاستدامة النظام الاجتماعي، والحفاظ على الاجتماعي __________(F) وفي نفس الوقت لإحداث تغييرات اجتماعية إيجابية. وهذا يتطلب مرونة من الرقابة الاجتماعية، بما في ذلك القدرة على التعرف على __________(Z) الإيجابية والبناءة من الأعراف الاجتماعية، والتي ينبغي تشجيعها، والانحرافات السلبية المختلة، التي ينبغي تطبيق بعض ________(I) عليها (من Santio اللاتينية - أشد المرسوم ) طابع سلبي، بما في ذلك ________(ك).

قائمة المصطلحات :

1. استقرار
2. الاستدامة
3. تفاعل
4. الانحرافات
5. إداري
6. مبرر
7. يراقب
8. العقوبات
9. القدرة على التنبؤ
10. التكاثر
11. يتحكم
12. عنيف
13. تسيير
14. مدني
15. قانوني
16. التبعية
17. الفوضى
18. مجرم
19. الموقف

إجابة :

أ	ب	في	ز	د	ه	و	ز	و	ل
3	13	9	17	10	11	1	4	8	15

معيار التقييم

بواسطة 1 نقطة y لكل إدخال صحيح.

الحد الأقصى لكل مهمة 10 نقاط.

المهمة 10

اقرأ النص بعناية ثم أجب عن الأسئلة.

تمثل الأعراف الاجتماعية الأشكال والوسائل الأساسية التي يتم من خلالها تنظيم سلوك الناس وعلاقاتهم الاجتماعية. إنها تعبر بشكل مركز عن الحاجة الموضوعية لأي مجتمع لتبسيط تصرفات وعلاقات أعضائه، وإخضاع سلوكهم اجتماعيًا. القواعد الضرورية. وبذلك الأعراف الاجتماعيةبمثابة عامل قوي في التأثير الواعي والهادف للمجتمع الاجتماعي على صورة وطريقة وأشكال حياة الناس ...

منذ ظهوره، بدأ القانون يلعب دورًا مهمًا في نظام التنظيم الاجتماعي. على الرغم من استقلاله النسبي، فإن القانون، مثل الأنواع الأخرى من الأعراف الاجتماعية، ينفذ وظائفه التنظيمية المحددة ليس بمعزل وبشكل منفصل، ولكن في مجمع واحد وفي تفاعل وثيق مع المنظمين الاجتماعيين الآخرين...

هناك نوع خاص من المعايير الاجتماعية هي معايير الشركات، أي المعايير التي تتبناها الجمعيات العامة وتنظم العلاقات بين أعضائها أو المشاركين فيها...

منصوص عليه في وثائق جمعية عمومية (سياسية

حزب، نقابة عمال، هيئة مبادرة عامة، وما إلى ذلك) تنطبق القواعد فقط على الأعضاء والمشاركين في جمعية عامة معينة وتكون ملزمة لهم فقط. يستلزم انتهاك قواعد الشركة هذه تطبيق العقوبات المناسبة المنصوص عليها في ميثاق المنظمة.

معايير الشركات (من حيث أهميتها التنظيمية، ونطاق العمل، ونطاق المخاطبين، وما إلى ذلك) هي معايير جماعية ذات طبيعة تنظيمية داخلية... في جوهرها، معايير الشركات ليست نتاجًا لوضع القوانين العامة الجمعيات نفسها، ولكن فقط شكل وطريقة استخدام وإعمال الحقوق الدستورية للمواطنين في الاتحاد، وإنشاء الجمعيات العامة وأنشطتها، بما في ذلك وضع القواعد الخاصة بها، يجب أن يتم على أساس القانون وفي إطاره، وفقاً للمتطلبات العامة للقانون والشكل القانوني للعلاقات العامة (الالتزام بمبدأ المساواة القانونية، الطوعية، العلاقة بين الحقوق والالتزامات، إلخ). د.)…

(ضد. نرسيسيانتس)

1. على من، بحسب المؤلف، تنطبق معايير الشركات؟ ما هي الوثيقة التي تحتوي على العقوبات المنصوص عليها في حالة انتهاك قواعد الشركة؟
2. اذكر نوعين من المعايير لم يذكرهما المؤلف. أعط أمثلة على هذه المعايير.
3. ما هي احتياجات المجتمع، وفقا للمؤلف، التي تعبر عنها الأعراف الاجتماعية؟ اذكر حاجتين. أعط مثالا يوضح تنفيذ إحدى الحاجتين اللتين ذكرتهما.
4. باستخدام النص، قم بتسمية الفرق بين معايير الشركات والقواعد القانونية. اشرح كيف تعتمد معايير الشركات على القواعد القانونية.

إجابة :

1. أ."إن القواعد المنصوص عليها في وثائق الجمعية العامة (حزب سياسي، نقابة عمالية، هيئة المبادرة العامة، وما إلى ذلك) تنطبق فقط على أعضاء هذه الجمعية العامة والمشاركين فيها وهي ملزمة لهم فقط.

ب.إن انتهاك هذه القواعد المؤسسية يستلزم تطبيق العقوبات المناسبة المنصوص عليها في ميثاق المنظمة. يمكن أن تكون الصياغة تعسفية. بواسطة 2 نقطةلكل إجابة. المجموع 4 نقاط.

2. العرف والأعراف الدينية والأخلاق. ويمكن إعطاء أنواع أخرى من المعايير.لكل قاعدة مسماة 2 نقطة. المجموع 4 نقاط.

يمكن إعطاء الأمثلة التالية: عادة تزيين شجرة عيد الميلاد السنة الجديدة. تشمل الأعراف الدينية الصيام قبل الأعياد الدينية الكبرى. الأخلاقية - لا تكذب، لا تسرق. . بواسطة 2 نقطةلكل مثال معين. المجموع 4 نقاط. أقصى 8 نقاط.

3. 1) في تبسيط تصرفات وعلاقات أعضائها؛ 2) في إخضاع سلوك أفراد المجتمع للقواعد الضرورية اجتماعيا. بواسطة 2 نقطةلكل حاجة مسماة. المجموع 4 نقاط. يمكن إعطاء الأمثلة التالية: قواعد المرور تنظم سلوك المشاركين فيها وتضمن سلامتهم؛ يتعلم الطالب في المدرسة الوفاء بالمتطلبات. ويمكن إعطاء أمثلة أخرى. 3 نقاطللمثال الصحيح المذكور. أقصى 7 نقاط.

4. 1) يتم إنشاء القواعد القانونية من قبل الدولة، ويتم إنشاء معايير الشركات من قبل جمعية عامة أو أخرى؛ 2) يجب أن يتم إنشاء قواعد الشركات على أساس القانون وفي إطاره، وفقًا للمتطلبات العامة للقانون والشكل القانوني للعلاقات العامة.

بواسطة 3 نقاطللإجابة الصحيحة على كل سؤال. المجموع 6 نقاط.

الحد الأقصى لكل مهمة 25 نقطة.

المهمة 11

حل لغز الكلمات المتقاطعة في الدراسات الاجتماعية.

أفقيا:

• 1. مجمل جميع العلاقات، وكذلك أشكال وتنظيمات التعاون بين الأشخاص مع بعضهم البعض، فيما يتعلق بشراء وبيع السلع والخدمات.
• 3. أنشطة الناس لإنتاج السلع الاقتصادية.
• 6. صغير مجموعة إجتماعيةويجمعهم الدم والزواج وتربية الأبناء والعيش معًا.
• 8. موضوع للنشاط الاجتماعي الواعي، يمتلك رؤية عالمية، وحالات، وأدوار، وخضع للتنشئة الاجتماعية.
• 10. الاستبدال المباشر لمنتج بمنتج آخر.

عموديا:

• 2. نظام من المؤسسات السياسية المشاركة في تنظيم الحياة العامة في إقليم معين.
• 4. قانون تشريعي موحد يجمع القواعد المتعلقة بفرع واحد من القانون.
• 5. القوات المسلحة لدولة ما، تؤدي وظيفة أي دولة في حماية أراضيها وحدودها وسكانها.
• 7. موقع محدد في البنية الاجتماعية للجماعة أو المجتمع، يرتبط بمواقع أخرى من خلال نظام الحقوق والمسؤوليات.
• 9. التدريب المستهدف للفرد وتكوين معارف ومهارات معينة.

إجابة :

1 نقطةلكل موقف صحيح.

الحد الأقصى لكل مهمة – 10 نقاط.

الحد الأقصى للعمل 100 نقطة.