توصيات لتنظيم وإدارة دائرة الإبداع الفني – تنمية الإبداع العلمي والتقني لدى الطلاب. الدائرة باعتبارها الشكل الرئيسي لتنظيم الإبداع الفني

إدارة التعليم المهني الثانوي والمهني الأولي

"المدرسة المهنية رقم 10"

"منظمة

والدعم التربوي والمنهجي لدائرة الإبداع الفني"

(التطور المنهجي)

سيد الإنتاج

تمرين

سيفيرسك-2012

مقدمة

تعكس المعرفة البوليتكنيكية التي اكتسبها الطلاب في دراسة العلوم الأساسية إلى حد ما تطور التكنولوجيا الحديثة والتكنولوجيا والإنتاج. ومع ذلك، من أجل تحويل هذه المعرفة إلى مهارات، من الضروري إتقانها في الممارسة العملية، مع مراعاة النهج المنهجي لتنفيذ الاتصالات متعددة التخصصات. توفر الأنشطة التعليمية لمؤسسات التعليم الإضافي فرصًا كبيرة لحل هذه المشكلات.

لا يهدف مبدأ البوليتكنيك في العمل اللامنهجي إلى اكتشاف الطلاب أساسيات الأشياء الفردية للتكنولوجيا والتكنولوجيا فحسب، بل يهدف أيضًا إلى تطوير التفكير الفني والعقلية البناءة واستخدام نهج البحث، حيث تساعد البوليتكنيك في ربط الأعمال الإنسانية الثقافة بالثقافة التقنية والعمل بالإبداع والنشاط الفني بالتصميم والترشيد والاختراع.

العمل الهادف مع الطلاب خلال الساعات اللامنهجية، وتطوير إبداعهم الفني، وتشكيل سمات الشخصية المهمة مهنيًا ينطوي على استخدام أشكال مختلفة.

شكل مثير للاهتمام لتنظيم العمل اللامنهجي حول الإبداع الفني لا يزال يمثل الدائرة التي تمثل رابطة تطوعية للطلاب تعتمد على اهتمام عامإلى أي مجال من مجالات التكنولوجيا. الدراسة الجماعية لقضايا الهندسة والتكنولوجيا وتصميم ونمذجة الأجهزة التقنية والبحث العلمي والتجريبي تحدد رغبة الطلاب في إتقان المعرفة العلمية والتقنية بشكل مستقل، اختيار واعالمهن. لا تسعى أنشطة النادي إلى تحقيق هدف تدريب الموظفين في أي تخصص. ومع ذلك، من خلال المساعدة في توسيع الآفاق التقنية العامة لأعضاء الدائرة وتعزيز ثقافة العمل العامة، فإنه يسهل إلى حد كبير اختيار المهنة. يمكن صياغة الهدف الرئيسي للفصول في دائرة الإبداع الفني على النحو التالي: التدريس بشكل هادف، وتطبيق المعرفة والمهارات العملية الموجودة في تطوير وتصنيع الأجهزة التقنية، أي تعليم كيفية حل مشاكل الإنتاج العملية.

1. تنظيم دائرة الإبداع الفني.

يربط العديد من الطلاب دراستهم في الدائرة التقنية بحلم أن يصبحوا فيما بعد مهندسًا أو مصممًا أو عاملًا مبتكرًا. إنهم يعتبرون الفصول الدراسية في الدائرة إحدى الطرق الممكنة لتحقيق أحلامهم. ويريد آخرون الاستفادة القصوى من وقت فراغهم. يأتي هؤلاء الطلاب إلى الدائرة لأنهم يعتزمون الذهاب إلى العمل بعد تلقي تعليمهم، ويعتقدون أن المعرفة والمهارات المكتسبة في الدائرة ستساعدهم على التعود بسرعة على مهنة معينة.

يتم تجنيد الدائرة في النصف الثاني من شهر سبتمبر، بعد توضيح جدول الدروس، وتوزيع التكليفات العامة الرئيسية، وحل معظم المسائل التنظيمية. يتم لفت انتباه الطلاب إلى معلومات حول التسجيل في النادي (معلومات موجزة عن النادي ووقت ومكان التسجيل) في الوقت المناسب.

يتم التسجيل في الدائرة من قبل القائد في ساعات معينة في الغرفة التي ستقام فيها دروس الدائرة في المستقبل. إذا كانت الدائرة تعمل منذ أكثر من عام، فمن الأفضل خلال فترة التسجيل تنظيم معرض صغير للأدلة التي أنشأها أعضاء الدائرة والتي تعكس طبيعة عمل الدائرة. يشارك أعضاء الدائرة ذوو الخبرة بدور نشط في هذا المعرض: حيث يتحدثون مع الطلاب الجدد، ويتحدثون عن أنشطة الدائرة، ويعرضون الأشياء الفنية التي تم إنشاؤها في الدائرة. يتحدث المدير أيضًا مع كل من الوافدين الجدد، ويكتشف مجال اهتمامه ومستوى تدريبه. يتم التسجيل في مجلة خاصة أو على بطاقات نماذج منفصلة. يجب عليك كتابة اللقب والاسم الأول لعضو الدائرة الجديد، وعنوان المنزل، وكذلك اللقب والاسم الأول والعائلي للوالدين، ومكان عملهم ومنصبهم. يتم إبلاغ الذين قاموا بالتسجيل في النادي بجدول العمل ووقت ومكان الدرس الأول.

بالنسبة للطلاب لحضور دروس النادي بانتظام، فإن قواعد الدائرة لها أهمية كبيرة. عند إعداد جدول عمله، يجب على القائد أن يأخذ في الاعتبار الأنشطة والمسؤوليات الأخرى لأعضاء الدائرة: الدراسة، والقيام بالواجبات المنزلية، ومساعدة الوالدين في المنزل، والمهام الاجتماعية، ووقت الفراغ للتنمية البدنية والثقافية. مع الأخذ في الاعتبار كل هذه الظروف، يتم حل الأسئلة حول وقت الفصول الدراسية وعدد الفصول في الأسبوع ومدتها.

يلعب تطوير الحكم الذاتي دورًا مهمًا في تنظيم عمل الفريق الإبداعي. في الصفوف الأولى، من الضروري تعريف أعضاء الدائرة بقواعدهم ومسؤولياتهم، ومساعدتهم في انتخاب رئيس. الرئيس هو المساعد الأول للمعلم في تنظيم وتسيير العمل التربوي في الدائرة. ويضع ترتيب الواجبات، ويوزع المسؤوليات بين أفراد الدائرة ويراقب تنفيذها، ويحدد أسباب التغيب عن الصفوف. يجب انتخاب الطالب الذي يتمتع بسلطة واحترام أعضاء الدائرة ويمتلك مهارات تنظيمية معينة، إلى جانب النزاهة والدقة، كرئيس. منذ الأيام الأولى من الفصول الدراسية، يتم تقديم الخدمة الذاتية في الفريق. يحافظ الحاضرون على النظام أثناء الفصول الدراسية، ويتأكدون من نظافة أماكن العمل، والتنظيف بعد الانتهاء من العمل.

من الأهمية بمكان في العمل المثمر للدائرة وفي تعليم الطلاب مشاركتهم في مناقشة المهام الرئيسية لعمل الدائرة. الحفاظ على النظام في ورش العمل، وتخزين الأدوات واستهلاك المواد، والتحضير للمعرض والمشاركة فيه، ومناقشة خطة العمل، والحفاظ على الانضباط - يتم حل هذه المشكلات والعديد من المشكلات الأخرى من قبل المدير مع أعضاء الفريق. من المهم للغاية تطوير شعور بالنشاط الاجتماعي والاهتمام بالعمل الودي والموحد لدى الأطفال، وفي هذه الحالة، يقوم الطلاب بتطوير المبادرة، وزيادة الاستقلال، وزيادة المسؤولية عن قضية مشتركة.

أثناء إجراء التثبيت والتجميع والقياس والتعديل وغيرها من الأعمال أثناء الفصول الدراسية في الدائرة، يعمل الطلاب في ظروف قريبة من ظروف ورشة عمل مؤسسة صناعية. إنهم يتعاملون مع نفس التكنولوجيا تقريبًا، وبنفس الأدوات والآلات وأدوات القياس التي تميز الإنتاج الحقيقي. وينص التشريع الحالي في هذه الشروط للتنفيذ إلزاميقواعد الصرف الصحي الصناعي والسلامة المهنية. يجب على المدير توفير جميع التدابير اللازمة لضمان التشغيل العادي والسلامة. اشرح لأعضاء الدائرة قواعد التعامل مع المواد السامة والضارة وقواعد النظافة الشخصية، وعرّفهم بممارسات العمل الآمنة. يجب على الطلاب ارتداء ملابس عمل خاصة: العباءات والمآزر والأكمام وعند العمل على الآلات - القبعات. إذا لزم الأمر، يجب على أعضاء الدائرة استخدام النظارات والقفازات الواقية.

يجب على جميع الطلاب الخضوع للتدريب على السلامة قبل بدء التدريب العملي. يجب على الطلاب أن يفهموا جيدًا أن إهمال قواعد السلامة أمر غير مقبول، لأنه قد يؤدي إلى عواقب وخيمة. قبل بدء الدراسة، يقوم جميع أعضاء النادي بتسجيل الدخول في سجل إحاطة خاص حول قواعد سلامة العمل. يقوم بتسجيل الطلاب أعضاء النادي الذين تلقوا تعليمات منتظمة وتعلموا المعلومات اللازمة.

من الضروري في غرفة الدائرة أن يكون لديك حقيبة إسعافات أولية تحتوي على الضمادات وأدوية الإسعافات الأولية.

عند تنظيم دائرة فنية، من الضروري توفير اتصالات أعضائها مع موظفي المنظمات المختلفة: معاهد البحوث ومؤسسات التصميم والمؤسسات الصناعية. المحادثات بين قادة الإنتاج وأعضاء الدائرة حول عمل هذه المنظمات، حول مهامهم واحتياجاتهم الإبداعية، والحل الناجح الذي يمكن لأعضاء الدائرة المساهمة فيه من خلال عملهم، تعطي زخمًا لظهور أفكار ذات صلة ومستهدفة في تصميم مختلف الأجهزة التقنية، وتساعد على جذب الكوادر العلمية والفنية للمشاركة المباشرة في تنمية الإبداع الفني لدى الطلاب. يتم تقديم مساعدة ودعم كبيرين في تنظيم وتنفيذ العمل التعليمي في الدائرة الفنية للمعلم من قبل أولياء أمور أعضاء الدائرة. عادةً ما يهتم الآباء ويهتمون بأنشطة أطفالهم في الدوائر الفنية. إنهم يدعمون شغف الأطفال بكل طريقة ممكنة، ويتأكدون من عدم تفويتهم للفصول الدراسية دون سبب وجيه، ويساعدون في اختيار العلوم الشعبية والأدب التربوي في مجال التكنولوجيا المختار، ويقدمون المساعدة في عملهم من خلال الدراسة مع الأطفال في البيت.

2. الدعم التربوي والمنهجي للدائرة

الإبداع الفني.

في أنشطة كل جمعية إبداعية أساسية للطلاب، يتم حل بعض المهام الخاصة التي تعكس تفاصيلها، والتي تنشأ من المهام العامة التي تواجه جميع الأعمال اللامنهجية في مجال التكنولوجيا. تمت صياغة هذه المهام المحددة في البرامج القياسية للدوائر الفنية - وهي أهم الوثائق التي يعتمد عليها منظمو وقادة المدارس الابتدائية. فرق إبداعيةتخطيط محتوى وأشكال وأساليب عملهم مع الطلاب. برامج ل نشاطات خارجيةفي التكنولوجيا تشمل مجموعة متنوعة من المواضيع للعمل الدائري. البرامج مثالية: عند التخطيط لتنظيم الدائرة ومحتوى عملها، يمكن للقائد إجراء تغييرات عليها اعتمادًا على القاعدة المادية والتقنية للدائرة واستعداده واهتمامات الطلاب. تعمل البرامج كدليل في تنظيم الدائرة، وتحديد اتجاه الفصول الدراسية، والعلاقة بين النظرية والتطبيق، وتوزيع الوقت على المواضيع، واختيار الطرق الممكنة لربط الفصول الدراسية بالفصول الإجبارية والاختيارية. كما أنها تحتوي على توصيات حول أشكال وأساليب العمل الدائري التي تساهم في تنمية الإبداع الفني لدى الطلاب. لا تنظم البرامج عدد ومدة مجموعات الدراسة. لا يتم تحديد عدد الساعات في الأسبوع، وكذلك عدد الطلاب في الأندية، من خلال البرامج، ولكن من خلال اللوائح القياسية الخاصة بمؤسسات معينة.

العمل الجماعي المثمر مستحيل بدون خطة واضحة ومدروسة. خطة العمل التعليمي والاقتصادي وغيرها من أعمال الدائرة يضعها قائدها في البداية العام الدراسيبناءً على البرنامج وموافقة رئيس المؤسسة التي تنظم فيها الحلقة.

يتضمن هيكل خطة عمل الدائرة الأقسام الرئيسية التالية: 1) الجزء العام (التمهيد)؛ 2) التعليمية العمل التعليمي; 3) العمل المنهجي. 4) المناسبات العامة. 5) العمل الاقتصادي.

يشير الجزء العام (التمهيدي) من الخطة إلى اسم الدائرة وسنة الدراسة والعام الدراسي واسم المؤسسة واسم رئيس الدائرة. ثم يتم تحديد الغرض من إنشاء الدائرة والمهام الرئيسية بوضوح. بعد ذلك، يقومون بتسمية البرنامج واللوائح والخطة المواضيعية التي يتم بموجبها تنفيذ عمل الدائرة ومتى ومن تمت الموافقة على الوثيقة. كما أنها تشير إلى عدد الساعات الأسبوعية المخصصة للفصول الدراسية في الدائرة، وإجمالي عدد الفصول للعام الدراسي.

يتم تجميع قسم العمل التعليمي على أساس برنامج قياسي، تم تعديله وتحديده مسبقًا مع مراعاة الظروف المحلية. يسرد هذا القسم موضوعات الفصول الدراسية، ويوفر جدولًا تقريبيًا للمحادثات حول كل موضوع، ويسرد العمل العملي الرئيسي، ويحدد الوقت المخصص لتنفيذها، ويشير إلى الأدبيات المستخدمة. يتم توفير قائمة منفصلة للهياكل التي من المتوقع تصنيعها، وعلى أساس هذه القائمة يتم تجميع قائمة الأجزاء والمواد اللازمة للعمل. هذه القائمة مرفقة بالخطة وهي بمثابة الأساس لتحديد الاحتياجات المادية المقابلة للدائرة.

الخطة الموضوعية

	اسم المواضيع	الكمية ساعات
	الدرس التمهيدي. إحاطة السلامة المهنية في ورشة عمل الأقفال. السلامة الكهربائية.
	رحلة إلى معرض الإبداع الفني في PU رقم 10



	إنتاج نماذج المنتجات.
	اختبار المنتجات المصنعة.
	إعداد الوثائق للمنتجات المصنعة.
	المجموع

برنامج النادي

	العناصر التعليمية
	الدرس التمهيدي. إحاطة السلامة المهنية في ورشة عمل الأقفال
	استكمال القدح، المسائل التنظيمية. التدريب على السلامة الكهربائية في ورشة الأقفال.
	رحلة إلى معرض الإبداع الفني في PU رقم 10.
	التعرف على معروضات المعرض.
	دراسة الأدب الفني.
	دراسة الأدبيات الفنية واختيار الرسومات التخطيطية للمنتجات المصنعة.
	تطوير وإنتاج الوثائق التكنولوجية.
	عمل رسومات "البخاخ".
	رسومات تفصيلية لـ "البخاخ".
	تحديد تسلسل تصنيع الأجزاء
	اختيار المواد والأدوات والأجهزة.
	اختيار المواد والأدوات والأجهزة للمنتجات المصنعة.
	تصنيع نماذج المنتجات
	تصنيع الجسم .
	صنع الغطاء.
	صنع الزجاج.
	صنع طبق.
	صنع الحلمة.
	صنع قضيب 1.
	صنع قضيب 2.
	صنع جلبة.
	اختبار المنتجات المصنعة
	اختبار وتعديل "البخاخ".
	إعداد الوثائق للمنتجات المصنعة
	حساب الكفاءة الاقتصادية.
	تجميع وصف "البخاخ".
	إعداد جواز سفر لـ “البخاخ”.

إن اختيار كائنات العمل للطلاب في الدائرة له أهمية كبيرة في تعزيز النشاط الاجتماعي بين الطلاب. الفنيين الشباب. إنتاج المعدات التكنولوجية لورش العمل، ووسائل ميكنة العمل على نطاق صغير في فريق إنتاج الطلاب، وإصلاح المعدات وتحسينها، وتطوير المساعدات البصرية، وإنشاء الأجهزة التقنية بناءً على تعليمات المؤسسات الأساسية وغيرها من الأعمال المفيدة تشكل في أذهان الأطفال إحساسًا بالواجب تجاه الفريق والمسؤولية عن العمل المعين.

من حيث الدائرة، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للعمل التربوي مع الطلاب. فيما يتعلق بموضوعات المعرفة النظرية والعمل العملي، يتم إجراء مناقشات حول قضايا العلوم والتكنولوجيا والإنتاج وما إلى ذلك، وعقد اجتماعات مع المخترعين والمبتكرين، وعروض الطلاب مع مراجعة الأدبيات التقنية. تتضمن خطة العمل التربوي أيضًا العمل المنهجي. يخططون هنا، مع الطلاب، لتجميع أوصاف الهياكل التي تم إنشاؤها في الدائرة، بالإضافة إلى إعداد وثائق أخرى، وإعداد التقارير والرسائل من أعضاء الدائرة حول موضوعات عملهم وتقديم الاستشارات لهم، وتطوير المحتوى (الخطط والسيناريوهات ) وطرق إقامة الفعاليات العامة بمشاركة أعضاء الدائرة ونشر النشرات العلمية والتقنية وما إلى ذلك.

يعكس القسم الخاص بالمناسبات العامة الرحلات الجماعية المفترضة لأعضاء الدائرة إلى المتاحف والمعارض والمؤسسات الصناعية؛ إعداد وإقامة الأمسيات الفنية وتنظيم المعارض وعروض الإبداع الفني؛ مشاركة أعضاء الدائرة في مسابقات مهارات العمل في المهن العمالية.

يتم التخطيط للعمل الاقتصادي اعتمادًا على حالة المعدات والأدوات وتوافر الأجزاء والمواد وما إلى ذلك. ويعد الدعم اللوجستي والفني لأنشطة الدائرة موضوع اهتمام خاص لقائدها.

تنص الخطة على الإصلاح الروتيني لمعدات القياس، وإصلاح الأدوات، وشراء المواد والأجزاء، إذا لزم الأمر، وطلاء الأرضيات، والأرفف، والخزائن، وتجديد المباني، بالإضافة إلى تجديد اقتصاد الدائرة بالوسائل البصرية (بما في ذلك محلية الصنع) ) ، الأدب الشعبي التربوي والمنهجي والعلمي.

بالنسبة لبعض بنود خطة العمل المنهجية والجماهيرية والاقتصادية، تمت الإشارة إلى المواعيد النهائية التقريبية للإنجاز.

يتم توقيع خطة العمل السنوية للدائرة المعدة بهذه الطريقة من قبل الرئيس ويوافق عليها مدير المؤسسة.

عند مناقشة مشروع الخطة مع أعضاء الدائرة، تؤخذ اقتراحاتهم ورغباتهم بعين الاعتبار كلما أمكن ذلك. من الضروري أن يصبح أعضاء الدائرة أنفسهم منظمين لحياة الدائرة، وأن يشعروا بالمسؤولية عنها، وأن يدير القائد أنشطتهم بمهارة ولباقة ودون إدارة.

بناء على خطة العمل السنوية للدائرة، يقوم القائد بتطوير خطط للفصول الفردية. في عملية التحضير لكل درس، يفكر في محتوى عمل أعضاء الدائرة، ويختار المعدات والمواد اللازمة. في بعض الأحيان، أثناء العمل، يصبح من الضروري تغيير محتوى درس معين، أو تقليل أو زيادة كمية المواد المتعلقة بموضوع معين، أو حتى إدخال موضوع جديد، والتي كان لأعضاء الدائرة اهتمام متزايد بها. مع العمل النشط والمركّز، يُسمح بإجراء مثل هذه التغييرات في الخطة.

3. القاعدة المادية والتقنية لدائرة الإبداع الفني.

اعتمادًا على ملف تعريف الدائرة ومحتوى العمل وموضوعه، يلزم تخصص أكبر أو أقل في الظروف والمعدات والأدوات والأجزاء ومواد البناء وما إلى ذلك.

في هذه الحالة، تقع الدائرة في ورشة عمل الأقفال. في غرفة مساحتها 100م2 م، هناك آلات لمعالجة المواد الإنشائية، ومقاعد العمل المشتركة لتصنيع الأجزاء الفردية والأجهزة التقنية الجاهزة، وبعض الخزانات؛ يتم أيضًا تخزين العديد من الأدوات المكهربة وغيرها من الأدوات للاستخدام الجماعي هنا، مواد متعددةوالتوثيق الفني والأدبيات المنهجية والمرجعية، وما إلى ذلك.

تلبي المباني متطلبات الجماليات الصناعية، وتبدو صارمة، ولكنها جذابة ومريحة، بحيث يخلق الطلاب مزاج عمل جيد. يقع نظام ألوان الجدران والأسقف والأرضيات والآلات وغيرها من المعدات في منطقة الموجة المتوسطة للطيف البصري.

http://pandia.ru/text/78/176/images/image002_105.jpg" width = "626" height = "470 src = ">

تم تجهيز المعدات والأدوات الموجودة في الدائرة بطريقة تمكن من أداء جميع أنواع الأعمال التي يوفرها برنامج الدائرة. في دائرة حيث يتعين على الطلاب معالجة مواد مختلفة، يحتاجون إلى آلات: الحفر، والشحذ، وما إلى ذلك.

يتم توفير أدوات العمل والقياس للاستخدام الفردي بمبلغ مجموعة واحدة لكل طالب.

يحتاج الطلاب الذين يدرسون في دائرة إلى مؤلفات علمية شعبية حول التكنولوجيا، وخاصة في قضايا فرع التكنولوجيا التي ترتبط بها أنشطتهم: الأدبيات التربوية والمرجعية حول نفس القضايا - لدراسة أكثر تعمقا لهم عند الإعداد والأداء أعمال المدرب والتركيب؛ الأوصاف الفنية والرسوم البيانية للأجهزة والنماذج والأدوات النموذجية التي تهم أعضاء الدائرة والمتاحة للتصنيع في ظل ظروف الهواة؛ الأدبيات الدورية التي تُطلع الفنيين الشباب على أنشطة ونجاحات زملائهم في مناطق أخرى من بلدنا.

يمكن لمجموعة متنوعة من الوسائل التعليمية والبصرية تقديم مساعدة كبيرة لأعضاء النادي في إتقان التكنولوجيا في الفصل الدراسي - الأدوات والأجهزة الحقيقية، ونماذج عملها أو تخطيطاتها، وحوامل العرض المختلفة، والملصقات، والرسومات، والرسوم البيانية، والرسوم البيانية. يمكنك أيضًا استخدام العديد من الوسائل التعليمية المرئية التي تنتجها صناعتنا في ورش العمل التعليمية.

وينبغي إعطاء مكان خاص في ترسانة الوسائل التعليمية البصرية لتلك التي يصنعها أعضاء الدائرة أنفسهم. عند الانتهاء من موضوع معين، يمكن للطلاب إنشاء مواقف موضوعية خاصة ونماذج من الآليات والآلات. عند التحضير للتقارير والرسائل في الدائرة، يمكنهم تقديم مساعدات بصرية على شكل أجزاء فردية ووحدات تجميع ورسوم بيانية متحركة ومركبات ضوئية بالإضافة إلى رسم الملصقات والجداول وما إلى ذلك. كل هذا مدرج في الصندوق العام للتعليم الوسائل البصرية للدائرة وتستخدم في التدريس – العملية التعليمية.

فهرس

1. بوتيلين هو محور الإبداع الفني للطلاب. – م.: تخرج من المدرسه, 1989.

2. حول أساليب الإبداع الفني. المجلة العلمية والمنهجية "المدرسة والإنتاج" 3/1998.

3. الإبداع الفني كروجليكوف. – م: التعليم العام، 1996.

4. إبداع كومسكي للطلاب. - م: التربية، 1989.

1. يجب أن تبدأ الدائرة في العمل بعد تجهيز كل ما هو ضروري.

2. يجب الاهتمام الجاد بتوظيف الدائرة.

3. نسعى جاهدين للتأكد من أن أعضاء الدائرة هم نفس العمر ويتلقون نفس التدريب. فقط في هذه الحالة يكون التنظيم التربوي الصحيح لجميع الأعمال التعليمية في الدائرة ممكنًا.

عادة، يتم إنشاء الأندية بشكل منفصل للطلاب المبتدئين وبشكل منفصل للطلاب الكبار.

4. يجب ألا يزيد عدد الأشخاص في الدائرة عن 15 شخصًا. تقام الدروس مرة أو مرتين في الأسبوع لمدة ساعتين.

5. عند تنظيم الدائرة، يأخذ القائد في الاعتبار توظيف أعضاء الدائرة في مدرسة مهنية. قبل بدء الجلسات يقلل من عدد أنشطة النادي ويزيدها خلال الإجازات.

6. الدائرة عادة تبدأ عملها في سبتمبر وتنتهي في أبريل.

7. قبل البدء بالدائرة، من المفيد إقامة أمسية أو تجمع أو رحلة علمية وتقنية.

8. نتيجة أعمال الدائرة - تقريرها العام - معرض لأعمال الفنيين الشباب ينظم في نهاية العام الدراسي. من المهم أن يُظهر المعرض النهائي بوضوح نتائج عمل الفنيين الشباب ويعطي آفاقًا للعمل المستقبلي للدائرة.

9. ألا تكون أنشطة عمل الطلاب في الدائرة ذات طبيعة حرفية. ومن الضروري أن تعمل الدائرة التقنية على توسيع آفاق الطلاب، وتوقظ فكرهم الإبداعي، وتطرح مهام مفيدة اجتماعياً ممكنة للفنيين الشباب. من المهم جدًا أن يرى أعضاء الدائرة نتائج عملهم ويشعرون بالفخر بعملهم.

يعتمد قادة الدوائر الأخرى عملهم بالكامل على النمذجة، وعلى إنتاج الأجهزة والنماذج وفقًا لأوصاف الوصفات. لذلك كل عمل ابداعيفي الدائرة يستبدلون النسخ الميكانيكي الأعمى للعينات. وفي محاولة لصنع المزيد من النماذج لعرضها في المعرض النهائي، يعمل أعضاء هذه الدائرة دون فهم مبدأ تشغيل النموذج أو الجهاز الذي يتم تصنيعه، دون أن يعرفوا لماذا يجب عليهم القيام بذلك بهذه الطريقة وليس بطريقة أخرى.

لا يمكن الموافقة على مثل هذه الدوائر التي يعمل فيها الطلاب بشكل أعمى، دون إدراك عملية الإنتاج: فهي لا توسع معرفة أعضاء الدائرة ولا تغرس مهارات التصميم لدى الأطفال.

10. يجب على رئيس الدائرة الفنية تعريف أعضاء الدائرة بالقضايا النظرية الأساسية وعناصر تصميم النموذج والحسابات الفنية للمكونات الفردية؛ علاوة على ذلك، لا يمكن بأي حال من الأحوال تكرار أنشطة الدائرة لبرنامج الدرس.

في الفصول الدراسية الدائرية، قد ينحرف القائد عديم الخبرة عن مسار الدروس ذات المحتوى التعليمي المختلف قليلاً. يشعر الطلاب بهذا بسرعة، ويتضاءل اهتمامهم بالفصول الدراسية.

في ممارسة الدوائر الفنية، يحدث أيضًا أن يسلك زعيم الدائرة طريق الترفيه. هناك حاجة إلى الاهتمام بعمل الدائرة، خاصة في الدروس الأولى. لكن لا يجب أن تبالغ في ذلك. بعد فصلين من هذا القبيل، "ينفد القائد" ولا يعرف ما الذي يمكنه فعله "لإشغال" الأطفال في درس النادي التالي.

يقوم بعض المديرين بتنظيم دوائر من النوع "اللفظي". يستعد الطلاب للتقارير، ويعقدون المؤتمرات، ويناقشون التقارير. هذا الترتيب للعمل يريح قائد الدائرة من متاعب اختيار الأدوات والمواد وأدوات القياس وتنظيم ورشة عمل أو مختبر للتدريب العملي.

ومع ذلك، فإن مثل هذه الفصول "النظرية" لا ترضي الفنيين الشباب. يسعى الطلاب في مجموعة الدراسة إلى إظهار براعتهم ويريدون صنع الحرف اليدوية. ومن أجل تلبية هذه الحاجة للأطفال، يجب على القائد أن يجمع بشكل صحيح بين النظرية والممارسة في أنشطة النادي.

11. يتم العمل في الدوائر الفنية وفقًا للبرامج أو الخطط المواضيعية، والتي على الرغم من أنها تتوافق مع المنهج الدراسي، إلا أنها تختلف عنها في كثير من النواحي. يجمع كل برنامج بين العمل العملي في دائرة والمعلومات النظرية الضرورية التي يجب أن يعرفها أعضاء النادي.

12. برنامج الدائرة ليس إلزاميا بجميع أجزائه. كل برنامج من هذا القبيل، اعتمادا على الظروف المحلية، على مهارة القائد، على اهتمامات وتدريب أعضاء الدائرة، يمكن تغييره في الجزء النظري والعملي. يمكن لقائد الدائرة تقليل المواد في موضوع ما وزيادتها في موضوع آخر، وفي بعض الدوائر استبعاد موضوعات معينة وإدخال موضوعات جديدة. وهذا يعني أيضًا وجود اتفاقية في الوقت اللازم لإكمال البرنامج.

الهدف الرئيسي للجزء النظري والتعليمي من البرنامج هو أن يشرح لأعضاء الدائرة مبدأ تشغيل وبنية النماذج التقنية، لتعريف الطلاب ببنية الآلات الحقيقية واستخدامها في ظروف الإنتاج.

13. عند توجيه أعضاء الدائرة لأداء هذه المهمة الفنية أو تلك، يجب على القائد تذكير أعضاء الدائرة بالقوانين الفيزيائية أو غيرها من القوانين الأساسية لتصميم وتشغيل نموذج أو آلة معينة.

14. يجب أن يتعرف أعضاء الدوائر على تاريخ فرع التكنولوجيا الذي يدرسونه، وحالته الحالية ونطاقه، ودور العلماء الروس والسوفيات في تطويره.

15. يجب أن يوفر البرنامج تعريف الطلاب بالإنتاج الحديث، والعمليات التكنولوجية المميزة، والعلوم الميكانيكية والطاقة، وعمل عمال الإنتاج المتقدمين، وتنظيم العمل في المؤسسات.

غالبًا ما تكون الدائرة أمام برنامج المدرسة المهنية. في هذه الحالة، يقوم القائد بإبلاغ أعضاء الدائرة ببعض المعلومات من المنهج الدراسي للدورات العليا، ولكن فقط بالقدر اللازم للعمل العملي المقصود. في هذه الحالة، من الضروري أن تأخذ في الاعتبار عمر ومعرفة أعضاء الدائرة.

16. في عمل الدائرة لا بد من مراعاة الخصائص العمرية للأطفال.

17. يتم تقديم المعلومات النظرية في الدائرة على شكل محادثات قبل العمل العملي. ولكن يمكن أيضًا توصيلها أثناء تنفيذ العمل العملي طوال الدرس.

18. بالإضافة إلى المعلومات النظرية، يوفر البرنامج أيضًا مجموعة كبيرة من الأعمال العملية. ومع ذلك، فإن العمل العملي لا يمكن أن يكون غاية في حد ذاته. من خلال القيام بذلك، يجب على الفنيين الشباب اكتساب مهارات العمل العامة، والقدرة على التعامل مع أدوات معالجة المعادن المختلفة، ومهارات أعمال التركيب، وتعلم قراءة الرسم جيدًا، وإجراء الحسابات الأساسية، وفهم تصميم النموذج أو الآلة وتشغيلها.

19. في الدوائر التقنية، يمكن تصنيع مجموعة واسعة من المنتجات محلية الصنع: نماذج العمل والتخطيطات، والأدوات والمساعدات البصرية، ومعدات المختبرات والأشياء النفعية.

في أندية بناء السفن في السنة الأولى من الفصول الدراسية، يتم بناء أبسط نماذج اليخوت والقوارب والغواصات وما إلى ذلك؛ في دوائر الراديو - العديد من أجهزة الاستقبال البسيطة والمساعدات والأدوات البصرية؛ في دوائر النجارة وصناعة الأقفال، يتم تصنيع الأشياء النفعية بشكل أساسي.

20. عند القيام بالعمل العملي يجب على القائد أن يأخذ في الاعتبار إمكانيات الدائرة: توافر المواد والأدوات، واهتمام ودرجة تدريب أعضاء الدائرة. لذلك، في نفس الدوائر، بالإضافة إلى النماذج المدرجة، يمكنك بناء نماذج ميناء بحري، منارة، محطات راديو، بدالات هاتفية بسيطة، إلخ.

21. بالنسبة لعدد من الأندية، لا ينص البرنامج على العمل العملي الإلزامي. في مثل هذه الدوائر، يُطلب من الفنيين الشباب أن يصنعوا لكل موضوع تلك النماذج والأجهزة التي تنبع جدواها من مهام الدائرة.

22. عند إجراء العمل العملي مع أعضاء الدائرة، لا ينبغي للقائد أن يعطيهم نماذج جاهزة. وتتمثل مهمته في دفع المصممين الشباب إلى الطريق الصحيح، ومساعدتهم في حياتهم عمل مستقلوالتحذير من الأخطاء وتقديم النصائح في الوقت المناسب. يقوم القائد بتعويد أعضاء الدائرة على العمل مع الكتب والكتب المرجعية، ويوقظ اهتمام الطلاب بقراءة الأدبيات العلمية الشعبية.

23. الرسم، الذي يُطلق عليه بحق لغة التكنولوجيا، له أهمية كبيرة في التكنولوجيا. يوفر النادي الفني مجالًا واسعًا للتطبيق العملي للرسم، والمعرفة والمهارات التي يكتسبها الفنيون الشباب في الفصل.

من المهم جدًا أن يتعلم الطلاب خلال فصول النادي كيفية تنفيذ رسم أو رسم تخطيطي بشكل صحيح، ووضع أبعاد المنتج بشكل صحيح، والقدرة على العمل وفقًا للرسم.

يتضمن رسم الرسم قياسات وحسابات دقيقة. لذلك، يجب على زعيم الدائرة استخدام أدوات القياس وأدوات القياس المختلفة في الفصل الدراسي في كثير من الأحيان.

24. يعد الاختيار الصحيح لأشياء العمل أمرًا بالغ الأهمية في الفصول الدراسية. في كثير من الأحيان، يقوم أعضاء الدائرة بالعبث بالنموذج لعدة أشهر، دون الانتهاء منه، يأخذون آخر، لأن العمل كان صعبا للغاية، أصبحت عمليات المعالجة الخام مملة مع رتابةها.

في دوائر الهندسة الراديوية، غالبًا ما يكون مصدر فخر القائد هو "الخط الزاحف". وبطبيعة الحال، فإن "خط الجري" هو تصميم مثير للاهتمام ورائع، ولكن ليس للطلاب المبتدئين. ولذلك فإن معظم العمل يجب أن يقوم به القائد نفسه، وليس أعضاء الدائرة.

25. لا ينبغي السماح بأنه في الأنشطة العملية للدائرة لا تؤخذ في الاعتبار القدرات التصميمية لأعضاء الدائرة أنفسهم، بحيث يتم استبدال إبداع الطلاب بعمل البالغين، وتكون مشاركة الفنيين الشباب يقتصر على عمليات العمل "الخام".

26. في صناعة الأدوات والنماذج، من الضروري تعويد أعضاء الدائرة على أنواع وأشكال العمل التي من شأنها مساعدتهم على فهم عمليات الإنتاج والأساليب الحديثة للتكنولوجيا وتنظيم العمل.

27. من المهم جدًا أن يتعلم الفنيون الشباب العمل ضمن فريق حتى يتمكنوا من توزيع العمل بشكل صحيح وتنظيم العمل الجماعي. وفي هذا الصدد، فإن تجربة الدوائر التي تنتج بعض المنتجات مع تقسيم العمل هي تجربة مثيرة للاهتمام. جوهر طريقة العمل هذه هو أن تصنيع الجهاز ينقسم إلى عمليات منفصلة ويعهد إلى كل عضو في الدائرة بتنفيذ إحداها. وبهذه الطريقة يتم الحصول على المنتج جودة جيدة، لأنه ليس المنتج بأكمله هو الذي يتم رفضه، ولكن الأجزاء الفردية هي التي يتم رفضها. ولاكتساب مهارات متنوعة، ينتقل أعضاء الدائرة من عملية إلى أخرى. في مثل هذا العمل، يشعر أعضاء الدائرة بشكل خاص باعتماد عملهم على عمل الرفيق.

يستخدم بعض المديرين هذه الطريقة لتنظيم العمل في تصنيع أجهزة مماثلة بكميات كبيرة للعمل المخبري في الخطوط الأمامية.

28. الدائرة منظمة تطوعية، لكن هذا لا يعني أنه لا ينبغي أن يكون هناك أمر في الدائرة، ولا ينبغي القيام بنفس العمل التعليمي الجاد كما هو الحال في دروس البرمجيات.

يلتزم المدير بتعليم ثقافة العمل للطلاب: تنظيم مكان العمل بشكل صحيح، وتخطيط العمل، واستخدام المواد باعتدال، وإنهاء المنتج بشكل جميل وجيد.

29. انتبه إلى التنفيذ الكفء تقنيًا للنموذج وتشطيبه وتطبيقه العملي.

تبدأ دروس الناديمحادثة تمهيدية من قبل القائد، تعرف الفنيين الشباب على محتوى عمل الدائرة وتعطيهم فكرة عن المعرفة والمهارات العملية التي سيحصلون عليها. يجب على القائد أن يولي اهتمامًا جديًا لإعداد هذه المحادثة. فقط محادثة حية ومثيرة للاهتمام، مصحوبة بعرض للتجارب والأدوات، وعرض الأفلام والشرائح، ستثير اهتمام أعضاء الدائرة. يُنصح بإنهاء الدرس بعرض النماذج والعروض النهائية التي قدمها كبار طلاب الدائرة.

في الدرس الأول، من الضروري تعريف أعضاء الدائرة بجدول الفصول الدراسية وترتيب العمل في ورشة العمل واختيار رئيس الدائرة.

في جميع الفصول اللاحقة، يجب تخصيص المحادثات النظرية لأول 15-30 دقيقة. يجب على القائد أن يفكر مليًا في كل واحد منهم.

ومن المهم جدًا أن يتوافق محتوى المحادثات وترتيبها مع التمارين العملية. للقيام بذلك، يقوم كل مدير، وفقا للبرنامج، بوضع خطة عمله الخاصة: يسرد الموضوعات والعمل العملي الرئيسي ويحدد الوقت اللازم لإنجازها. تنص هذه الخطة على: تنظيم الفعاليات العامة، والمشاورات الجماعية والفردية.

لكل درس في الدائرة، يقوم القائد بوضع خطة قصيرة، كما يفعل المعلم أثناء الدرس. بعد الدرس، يتم الإشارة إلى العمل المكتمل في هذه الخطة. وهذا يحسن نوعية الفصول الدراسية.

ويجب أن تتضمن الخطة أيضًا تقارير وملخصات لأعضاء الدائرة. عادةً ما يتم إجراء مثل هذه التقارير حول القضايا الفردية للبرنامج في دوائر الطلاب الأكبر سناً. في دوائر الفنيين الشباب أصغر سنايُنصح بتخصيص وقت لقراءة الكتب العلمية الشهيرة ومقالات المجلات.

في كل دائرة يمنح القائد أعضاء الدائرة حق اختيار موضوع للعمل العملي ضمن البرنامج. من السهل جدًا القيام بذلك في نوادي الهندسة الراديوية والهندسة الكهربائية. في دوائر نمذجة الطائرات وبناء السفن، يكون من الصعب تقديم مثل هذه القائمة من المواضيع، لأنه في هذه الدوائر ينص البرنامج على العمل العملي الإلزامي. ومع ذلك، حتى هنا يمكن للمدير العثور على خيارات مختلفة لتصنيع تصميم معين.

يعمل هذا العمل على تطوير المبادرة الإبداعية لأعضاء الدائرة، ويسمح لأعضاء الدائرة برؤية نتائج عملهم بوضوح، ودراسة التصميم بعمق، وتطبيق المعرفة المكتسبة في المدرسة بشكل أكثر جدوى في الممارسة العملية.

يتم تنفيذ العمل العملي في الدائرة في كل درس بعد المحادثة. يقوم القائد بتوزيع الأدوات والمواد، ويشرح كيفية العمل بها، ويتحقق من توفر الرسومات من أعضاء الدائرة. بعد ذلك، يشرع أعضاء الدائرة في تنفيذ العمل المقصود. يراقب زعيم الدائرة القراءة الصحيحة للرسم وتقنيات العمل، وفي حالة وجود أخطاء كبيرة، نموذجية للعديد من أعضاء الدائرة، يعلق الدرس ويقدم تعليمات إضافية.

من المهم جدًا منذ خطوات العمل الأولى تعليم أعضاء الدائرة العمل بعقلانية وبطريقة منظمة. عادة، يقوم فني مبتدئ شاب، عند أداء مهمة عملية، بتوزيع الأدوات والمواد على طاولة العمل، ويقوم بالكثير من الحركات غير الضرورية وسرعان ما يتعب من ذلك. بعد ملاحظة ذلك، يشرح القائد لأعضاء الدائرة كيفية تنظيم مكان عملهم بشكل صحيح ويتحدث عن عمل عمال الإنتاج المتقدمين.

يتطلب إنتاج بعض الأجهزة والنماذج محلية الصنع وقتًا أطول بكثير مما هو مخصص وفقًا للبرنامج. ولذلك، يمكن للطلاب إكمال بعض الأعمال في المنزل في أوقات فراغهم. تتم بعض الوظائف المعقدة بشكل جماعي من خلال تقسيم العمل.

يستعد رئيس الدائرة بعناية للعمل العملي، ويختار جميع المواد والأدوات اللازمة، ويفكر في تنظيم العمل. يتم اختبار ومناقشة كل طراز أو جهاز تم تصنيعه في الدائرة. أثناء المناقشة، ينبغي لأعضاء الدائرة ملاحظة الإيجابية و السلبيةالنموذج، مع الإشارة إلى التحسينات التي يمكن إجراؤها. إن التقييم الفني واختبار منتجات الدائرة له أهمية تعليمية كبيرة، لأنه يعلم الطلاب أن يكونوا مسؤولين ودقيقين في عملهم.

من الضروري التأكد من أن المشاركين في الدائرة يقومون باستمرار بتحسين جودة عملهم وتعقيد تصميم النموذج.

يجب أن يعتمد عمل الدائرة الفنية على مبادرة ومبادرة الطلاب. من الضروري أن يشعر الفنيون الشباب بالمسؤولية الكاملة عن عمل دائرتهم. الشخص المناوب هو أول من يحضر الفصل الدائري. فهو يتحقق من جاهزية المبنى والنظام في مكان العمل، ويساعد المدير في إعداد التجارب.

يتم تعيين الضابط المناوب من قبل رئيس الدائرة - المساعد الأول للقائد. يراقب الرئيس حضور وانضباط أعضاء الدائرة، وسلامة الممتلكات، وجدول العمل العام.

يحتاج القائد إلى الاستماع إلى مقترحات أعضاء الدائرة، ومنحهم عملاً اجتماعيًا ممكنًا، ومساعدة أعضاء الدائرة على فهم تصرفات معينة لرفاقهم وتقييمها بشكل صحيح.

القائد ملزم بتعزيز ودعم الشعور بالصداقة الحميمة والمساعدة المتبادلة بكل طريقة ممكنة. يجب أن يتوافق تنظيم عمل الدائرة بالكامل مع قاعدة الفنيين الشباب: "إذا تعلمتها بنفسك، علمها لصديق".

تعد تربية الناشطين الفنيين الشباب بالمهارات التنظيمية والتقنية إحدى المهام التعليمية الرئيسية للدائرة.

لا ينبغي لدائرة الفنيين الشباب أن تنعزل في عملهم. يمكن لكل دائرة تقديم مساعدة حقيقية للمدارس المهنية في إنتاج الوسائل البصرية.

ينبغي تشجيع الأعضاء الناجحين في الدائرة والاحتفال بهم. لذلك، عند عرض جهاز محلي الصنع في الفصل، يجب ذكر اسم الطالب الذي صنع الجهاز. يتم تحفيز عمل الدائرة أيضًا بأمر من المخرج، مع ملاحظة الأنشطة المفيدة لأعضاء الدائرة الفرديين أو الدائرة بأكملها.

من بين أشكال العمل الجماعي على التكنولوجيا، يمكننا أن نوصي بالأولمبياد والمسابقات والرحلات والمسابقات والمعارض، وما إلى ذلك. تم بناء كل من هذه الأحداث على أساس النشاط الطلابي المكثف والارتباط العضوي بين النظرية والتطبيق.

1.6 الدائرة باعتبارها الشكل الرئيسي لتنظيم الإبداع الفني

خريج محترف مؤسسة تعليمية، بالإضافة إلى المعرفة المهنية والقدرات والمهارات المنصوص عليها في متطلبات معيار الدولة للتخصص، يجب أن يكون لديك أيضًا مهارات مثل الكفاءة والتنقل المهني والتعليم الذاتي ومهارات التدريب المتقدمة والمبادرة والانضباط الذاتي والمؤسسة والكفاءة والقدرة على التحليل الذاتي واتخاذ القرارات المسؤولة. اليوم، يتم إيلاء اهتمام خاص لنهج مختص في التعليم. بالنسبة للمعلم، يعد هذا انتقالًا من نقل المعرفة إلى تهيئة الظروف للتعلم النشط والخبرة العملية للطلاب. للطلاب - الانتقال من الاستيعاب السلبي للمعلومات إلى البحث النشط والفهم النقدي واستخدامها في الممارسة العملية. لا يمكن حل هذه المشكلات إلا من خلال الانتقال إلى نوع جديد من التعليم - مبتكر.

الشكل التنظيمي الأكثر شيوعًا لتنمية الإبداع الفني بين طلاب المدارس المهنية هو الدائرة. الدائرة عبارة عن اتحاد تطوعي للطلاب يعتمد على اهتمامات مشتركة في فرع معين من التكنولوجيا أو العلوم.

غالبًا ما يتم إنشاء الدوائر وفقًا لمبدأ إشكالي. ويحل هذا المبدأ تدريجيا محل مبدأ الموضوع، الذي لا تزال الدوائر تعتمد عليه في كثير من الأحيان.

ومعلوم أن أي النشاط الإبداعييتضمن الحصول على بيانات جديدة لم تكن معروفة من قبل. لكن الحصول على نتائج ذات حداثة موضوعية هو، كقاعدة عامة، سمة من سمات الشخص المبدع الذي يتمتع بمستوى عالٍ من التطور الثقافي العام.

يمكن مقارنة دائرة الإبداع الفني بنظام التعديل الذاتي، كما يمكن مقارنة دور قائد الدائرة بدور المضبط لهذا النظام المعقد. إذا كان النظام يعمل بشكل صحيح، فإن الضابط لا يتدخل، لكنه يراقب العمل بعناية. وفي حالة الانحراف عن الشروط المقبولة، يقوم الضابط بضبط وشد وفك وما إلى ذلك. في الوقت نفسه، كلما زاد الاستقلال في عمل الدائرة، وكلما كانت أنشطة الهواة لأعضاء الدائرة أكثر نشاطًا، كلما ظهرت نتائج تعليمهم وتعليمهم الذاتي بشكل أسرع وأكثر وضوحًا، وكلما زادت كفاءة تصرفات الدائرة. متخصص الكبار يمكن أن يكون.

لا يمكن إدارة نشاط الطلاب بشكل موثوق إلا إذا شاركوا هم أنفسهم في تهيئة الظروف لإظهار نشاطهم وتطويره في الاتجاه المطلوب. الشرط الذي لا غنى عنه لتطوير نشاط الطلاب في الإبداع العلمي والتقني هو وجود متخصص عاطفي ومؤهل تأهيلا عاليا ودعم لوجستي لأنشطة هؤلاء المتحمسين. يتم تقديم برامج جديدة للأندية الفنية للمدارس والكليات التقنية والمؤسسات خارج المدرسة فرص وافرةلزيادة فعالية التعليم في الأنشطة اللامنهجية واللامنهجية للطلاب مزيد من التطويرالإبداع الفني.

2. الجزء العملي

2.1 خطة عمل الدائرة الإذاعية "فني الراديو"

تقام الدائرة يومي الثلاثاء والخميس. تم تصميم النادي لطلاب السنة الثالثة والرابعة الذين يعرفون أساسيات هندسة الراديو.

التعليمية - المساعدة في تعزيز المعرفة وتحسين مهارات الطلاب في تصنيع شاشات LED.

التعليمية - لتعزيز العمل الجاد والدقة في العمل والاستقلال.

التنموية - تطوير التفكير الفني.

№	محتوى العمل	تاريخ	المسؤول عن العمل	ملحوظات
1	العمل التنظيمي	08.09.2010	2. قائد النادي
1.1	أقوم بأعمال توضيحية تنظيمية
1.2	الهدف: تعلم تصميم وتصنيع شاشات LED المهام: تطوير وتصنيع شاشة LED
1.3	زخرفة المبنى: تقام الدائرة في ورش الهندسة الراديوية
1.4	إفادة: وضع التشغيل؛ خطة عمل الدائرة؛ اختيار أصول المجموعة	09.09.2010	1. رأس الدائرة؛ 2. سيد.
2	العمل النظري
2.1	الدرس التمهيدي: الغرض: تعريف الطلاب بعمل إنتاج شاشات LED المهمة: صنع شاشة LED	14.09.2010	رئيس الدائرة
2.2	التعريف بخطة عمل المجموعة
2.3	أنا أقدم التدريب على السلامة أقوم بتوزيع الأدب أعرفك على قواعد اختيار المواد
2.4	التعرف على مبادئ تشغيل المتحكمات الدقيقة وشرائح الذاكرة	16.09.2010	رئيس الدائرة
2.5	التعريف بمبادئ برمجة المتحكمات الدقيقة	16.09.2010	رئيس الدائرة
2.6	شرح مميزات تطوير تصميم لوحة الدوائر المطبوعة للمنتج والمبرمج	21.09.2010	رئيس الدائرة
2.7	شرح مميزات فحص العناصر وتركيبها على السبورة	23.09.2010	رئيس الدائرة
2.8	شرح مبادئ برمجة المتحكمات الدقيقة	30.09.2010	رئيس الدائرة
2.9	شرح الفحص والإعداد منتج منتهي	05.10.2010	رئيس الدائرة
2.10	شرح مبدأ تغيير البيانات في ذاكرة المنتج وتبديل أوضاع البرنامج	07.10.2010	رئيس الدائرة
3	العمل التطبيقي
3.1	اختيار المواد والعناصر	21.09.2010	رئيس الدائرة
3.2	تطوير رسم للوحة الدوائر المطبوعة للمبرمج والمنتج
3.3	القيام بعملية النقش والتعليب
3.4	التحقق من العناصر وتثبيتها على لوحات الدوائر المطبوعة	23.09.2010	رئيس الدائرة
3.5	برنامج المتحكمات الدقيقة	30.09.2010	رئيس الدائرة
3.6	تكوين المنتج	05.10.2010	رئيس الدائرة
3.7	تجميع الجهاز في السكن	05.10.2010	رئيس الدائرة
3.8	إدخال البيانات في ذاكرة الجهاز لعرضها	07.10.2010	رئيس الدائرة
4	المعدات اللازمة لعمل الدائرة
4.1	عدد الوظائف 10		السيد هو المسؤول عن سلامة المعدات والأدوات.
4.2	أدوات: 1. الملقط – 10 2. مكاوي اللحام – 10 3. قواطع الأسلاك – 10 4. أجهزة القياس المتعددة – 10 5. الكمبيوتر (الكمبيوتر المحمول) – 1 6. القرطاسية
4.3	مواد: 1. لفة من الأسلاك – 5 م. 2. تكستوليت – 2.5 م2. 3. جندى - 100 جم. 4. الجريان – 300 جم. 5. كلوريد الحديديك – 700 جم.

في 11 أكتوبر، قم بإقامة معرض لشاشات LED حول الأداء والنهج الإبداعي لكتابة البرامج (المؤثرات المختلفة والمعلومات المعروضة وما إلى ذلك).

1. يجب أن تبدأ الدائرة في العمل بعد تجهيز كل ما هو ضروري.

2. يجب الاهتمام الجاد بتوظيف الدائرة.

عادة، يتم إنشاء الأندية بشكل منفصل للطلاب المبتدئين وبشكل منفصل للطلاب الكبار.

4. يجب ألا يزيد عدد الأشخاص في الدائرة عن 15 شخصًا. تقام الدروس مرة أو مرتين في الأسبوع لمدة ساعتين.

6. الدائرة عادة تبدأ عملها في سبتمبر وتنتهي في أبريل.

7. قبل البدء بالدائرة، من المفيد إقامة أمسية أو تجمع أو رحلة علمية وتقنية.

يعتمد قادة الدوائر الأخرى عملهم بالكامل على النمذجة، وعلى إنتاج الأجهزة والنماذج وفقًا لأوصاف الوصفات. وبالتالي، فإنهم يستبدلون كل الأعمال الإبداعية في الدائرة بنسخ ميكانيكي أعمى للعينات. وفي محاولة لصنع المزيد من النماذج لعرضها في المعرض النهائي، يعمل أعضاء هذه الدائرة دون فهم مبدأ تشغيل النموذج أو الجهاز الذي يتم تصنيعه، دون أن يعرفوا لماذا يجب عليهم القيام بذلك بهذه الطريقة وليس بطريقة أخرى.

16. في عمل الدائرة لا بد من مراعاة الخصائص العمرية للأطفال.

22. عند إجراء العمل العملي مع أعضاء الدائرة، لا ينبغي للقائد أن يعطيهم نماذج جاهزة. وتتمثل مهمته في دفع المصممين الشباب إلى الطريق الصحيح ومساعدتهم في عملهم المستقل وتحذيرهم من الأخطاء وتقديم النصائح في الوقت المناسب. يقوم القائد بتعويد أعضاء الدائرة على العمل مع الكتب والكتب المرجعية، ويوقظ اهتمام الطلاب بقراءة الأدبيات العلمية الشعبية.

27. من المهم جدًا أن يتعلم الفنيون الشباب العمل ضمن فريق حتى يتمكنوا من توزيع العمل بشكل صحيح وتنظيم العمل الجماعي. وفي هذا الصدد، فإن تجربة الدوائر التي تنتج بعض المنتجات مع تقسيم العمل هي تجربة مثيرة للاهتمام. جوهر طريقة العمل هذه هو أن تصنيع الجهاز ينقسم إلى عمليات منفصلة ويعهد إلى كل عضو في الدائرة بتنفيذ إحداها. مع هذه الطريقة، تكون المنتجات ذات نوعية جيدة، لأنه ليس المنتج بأكمله هو الذي يتم رفضه، ولكن الأجزاء الفردية. ولاكتساب مهارات متنوعة، ينتقل أعضاء الدائرة من عملية إلى أخرى. في مثل هذا العمل، يشعر أعضاء الدائرة بشكل خاص باعتماد عملهم على عمل الرفيق.

هيكل الأطروحة: عمل التخرجويتكون من مقدمة، وفصلين، وخاتمة، وقائمة المراجع، وملحق. الفصل الأول. اساس نظرىالإبداع العلمي والتقني في نظام التدريب التكنولوجي يعد الإبداع مشكلة القرن العشرين وأحد المشكلات الرئيسية في علم أصول التدريس الحديث. وترجع أهميته إلى سمتين رئيسيتين: النظام الاجتماعي للتعليم...

يقوم الطلاب بتطوير الإبداع الفني والتفكير الإبداعي و الموقف الإبداعيلحل المشاكل. لقد قمنا بتطوير برامج و القواعد الارشاديةلتنمية الإبداع الفني لدى الطلاب، في حين يجب أن يصبح هذا العمل جزءًا عضويًا من العملية التعليمية بأكملها. بناءً على دراسة وتعميم أفضل الممارسات في الإبداع الفني

يقدم التحليل توصيات منهجية لجودة تنفيذ العملية التعليمية، ويتم تقديم التعليقات والتوصيات لتحسينها. الفصل 2. منهجية تنظيم العمل في قسم "الإبداع الفني، الصف 10" 2.1 طرق وأشكال ووسائل دراسة القسم (تحليل الأساليب التقليدية والمبتكرة) الطريقة باللغة اليونانية - "المسار"، "طريقة السلوك". طريقة...

مخصص لتاريخ التعاون الاستهلاكي في روسيا. وانتشرت بين طلاب الجامعة وفروعها. الاستنتاج: نتيجة للبحث الذي تم إجراؤه حول موضوع: "تجربة ريادة الأعمال الشبابية في المجال العلمي والتقني"، يمكن استخلاص عدد من الاستنتاجات: 1. شرط حاسم للأمن القومي و التنمية الناجحة روسيا الحديثةهو التأكد من ذلك...

98-99 سنة. أنا أعمل بيدي. نادي هندسة الراديو في المدرسة، المدرسة العادية. غرفة 20 متر مربع. هناك طاولات للعمل. وتم تجميع الباقي قطعة قطعة. سيحضر أحد الرجال جهاز تلفزيون قديمًا وجهاز استقبال - تم تفكيك كل شيء إلى أجزاء. غالبًا ما كان الآباء يحضرونها أيضًا، وأولئك الذين لديهم بعض الإمدادات، ولسبب ما، ابتعدوا بالفعل عن هوايتهم، ولم يتمكنوا من التخلص منها؛ لا يوجد تمويل من المدرسة أو حكومة المدينة. لا يوجد مثل هذا المقال في تمويل التعليم. مع الحزن، تم جمع أجزاء كافية حتى يتمكن الرجال من لحام شيء ما. (بعد العمل في مؤسسة كبيرة كان لديها مركز كمبيوتر خاص بها، وحيث لا تزال هناك اتصالات، جرت محاولة لطلب المساعدة في التفاصيل، ويجب أن أقول إن الإدارة كانت متفهمة وزودتنا بعدة صناديق بها لوحات من أجهزة الكمبيوتر القديمة، والتي أعربنا لهم عن عميق امتناننا لها). هناك مواد استهلاكية، ولكن لا توجد أدوات قياس. مقياس متعدد صيني واحد لـ 8 رجال لا شيء. أنا جالس وأفكر في كيفية الحصول على المال لشراء الأجهزة. ثم هناك انتخاب عمدة المدينة. كان سيأتي إلى المصنع الذي كان يعمل فيه في ذلك الوقت للقاء الناخبين. بعد الاجتماع، أتيت وأشرح من أنا ومشاكلنا. استمع المرشح وطلب وصف كل شيء بالتفصيل وإحضار هذه الوثيقة له. كتبه، وأخذه. بعد مرور بعض الوقت، يأتي مدير المدرسة ويقول أنه تم إيداع 10 آلاف روبل في حساب المدرسة لنادينا. لكنني لا أستطيع رؤية هذه الأموال، لأنه لا يوجد بند نفقات في ميزانية المدرسة وحكومة المدينة مثل الإنفاق على التعليم الإضافي خارج المدرسة. وصلنا - هناك مال، لكن لا يمكنك أخذه... أذهب إلى مدير المدرسة (رحمه الله)، أسأل إيجوروفنا، كيف يحدث هذا؟ كيفية إخراج أموال الأطفال؟ - مستحيل. نحن بحاجة للذهاب إلى كبير المحاسبين. ذهبنا معها إلى كبير المحاسبين - بعد ثلاث ساعات من الحجج والنصائح والطلبات وما شابه ذلك، ما زلنا نخرج 4 آلاف... ولكن على الأقل هذا المبلغ... وبعد ذلك فقط عن طريق التحويل المصرفي... نذهب مرة أخرى مع Egorovna، وهي تشرح لي - إذا اشتريت ما تحتاجه، فسوف يتم تعليق كل شيء على المدرسة، وهذا هو، علي، القائم بالرعاية، وعندما تغادر، ستكون ملزمًا بتسليم المخزون لي... وحتى لا يحدث هذا، خذ ما يمكنك شطبه في شهر أو شهرين. نذهب معها إلى المتجر، معها (نظرًا لأن لها الحق في التسجيل)، نهمس للبائع، هناك 4 آلاف - نحتاج إلى هذا وذاك، ولكن وفقًا للأوراق، يجب أن يكون هذا، مكونات الراديو. ووافق صاحب المتجر على تلبية الطلب من حيث المبدأ، ولم يشكل ذلك فرقاً بالنسبة له؛ هناك أجهزة قياس متعددة! بعد ذلك، اضطررت إلى كتابة أوراق لمدة أسبوع لشطب أي جزء تم تركيبه وفي أي جهاز.

في الواقع، كل هذا يعني أن الدولة، ممثلة بمجلس المدينة، لا تساعد مثل هذه الدوائر بأي شكل من الأشكال. ويشمل ذلك أيضًا دوائر نمذجة الطائرات ونمذجة السفن، التي كنت على اتصال مع قادتها. كان لديهم نفس الوضع - كل ذلك بأموالهم الخاصة وجزء من أموال الرجال الذين اشتروا المواد اللازمة على نفقتهم الخاصة. لكن في الوقت نفسه، أخذت حكومة المدينة على عاتقها بكل فخر مزايا هذه الدوائر...

راتب فريق القيادة موضوع منفصل. كان هناك تدرجان - زعيم بدون تعليم عالى- معدل واحد، مع الأعلى - آخر. وفي الوقت نفسه، لكي يدفع مجلس المدينة هذا الراتب، يجب ملء الدائرة بما لا يقل عن 14 شخصًا. 14 شخصا في الدائرة الفنية !!! ولأغراض إعداد التقارير، كان علي أن أضم الأشخاص الذين لم يقتربوا حتى من الدائرة.

وهذا، في الواقع، هو مصلحة الدولة بأكملها، ممثلة بمجلس المدينة، في ضمان عدم تجول الشباب في الشارع...

فائدة مثل هذه الدوائر؟ دخل ثلاثة من رجالي أقسام هندسة الراديو، أحدهم الآن نائب. كبير مهندسي الإلكترونيات في مؤسسة كبيرة، واحد في أمريكا، أيضًا في تخصصه، وواحد في مركز خدمة. إنهم لا يشربون ولا يدخنون ولا ينغمسون في أي شيء.