Относительные придаточные предложения в английском. Русским языком о Relative Clause
Иногда в роли определения существительного могут выступать не прилагательные, а целые определительные придаточные предложения (relative clauses)
Compare these two sentences.
Сравние два предложения
(1) The students who were late were expelled. (defining)
Студентов, которые опоздали, не допустили к занятиям (ограничительное)
(2) The students, who were late, were expelled. (non-defining)
Все студенты не были допущены к занятиям из-за опозания (распространительное)
In the first sentence we mean that only those students were expelled who were late for class. This means that there were other students who were punctual and they could stay. The second sentence expresses that all the students were late and all of them were expelled.
Первое предложение (1) имеет тот смысл, что только те студенты были не допущены, которые опоздали на занятия. Это значит, что были и пунктуальные студенты, которые были оставлены на занятиях. Второе предложение (2) выражает мысль, что опоздали все студенты и всех их не допустили к занятиям
In mathematical terms this means the following. The defining relative clause defines a subset of a given set and makes a statement on the elements of the subset. The non-defining relative clause makes a statement on all the elements of a given set.
В математических терминах это значит следующее. Ограничительное придаточное предложение определяет подмножество (из множества студентов) и делает утверждение об этом подмножестве. Распространительное придаточное предложение делает утверждение обо всём исходном множестве
Примечание:
1) ограничительное (defining)
придаточное определительное предложение существенно ограничивает, делает более узким круг предметов, обозначенных существительным. Его нельзя выбросить из предложения без нарушения смысла. Запятыми
такое придаточное никогда не выделяется.
3) Заметим также, что предложение (2) The students, who were late, were expelled
выглядит немного странным как пример распространительного
.
Во-первых, сразу вспоминается, что expel может означать полное отчисление из ВУЗа, а не просто недопуск на конкретное занятие -
и тогда неясно, зачем отчисленные ходят на занятия (хоть и с опозданием).
Во-вторых, выделенное запятыми - , who were late,
- настраивает читателя, что это несущественное "замечание в скобках" .
Но на самом деле это существенная причина недопуска. Между тем запятые показывают, что это придаточное можно выбросить без ущерба ля смысла предложения, тогда получится The students were expelled = (Всех этих) студентов не допустили на занятия. Наконец, с грехом пополам, что-то понятно. Яснее было бы сказать " (All) The students were expelled because they were late for class"
Relative clauses (придаточные определительные предложения)
|
Subject or object Relative clauses give extra information about a noun in the main clause. Relative clauses begin with a relative pronoun (who, which, that, whom, whose). The relative pronoun can refer to the subject of the clause. -That"s the woman who bought my car. The woman (subject) bought my car (object). Or the relative pronoun can refer to the object of the clause. -This is the car that I used to own. I (subject) used to own the car (object). |
Субъект
или объект
Придаточные
определительные предложения дают
дополнительную информацию о
существительном в главном
предложении.
Относительное
местоимение может относиться к
подлежащему в предложении.
Женщина (субъект) купил свою машину (объект). Или относительное местоимение может относиться к дополнению в предложении. Я (субъект) владел автомобилем (объект). |
|
Defining . Defining clauses give important information which tells us exactly what is being referred to. -The book which you lent me is really good. This indicates which book we are talking about. Without the relative clause, it might be difficult to understand the meaning. |
Определяющие
Определяющие предложения дают важную
информацию, которая говорит нам, что
именно имеется в виду.
Это указывает на ту книгу,о которой мы говорим. Без определяющего предложения, может быть трудно понять смысл. |
|
Non-defining . Non-defining clauses add extra information. They are separated by commas in writing, and by a pause on either side (where the commas are) in speaking. We generally use which not that in non-defining clauses. - This gives extra information about the book. We could miss out the relative clause and the meaning would still be clear. |
Не
определяющие
Не определяющие предложения добавляют дополнительную информацию. Они разделены запятой в письменной форме, и паузой с каждой стороны (там, где запятые) в разговоре. Мы вообще используем which а не that в не определяющие предложениях. - Книга, которую я не читал, по-прежнему лежала на полке. Это дает дополнительную информацию о книге. Мы могли опустить н е определяющее предложение, но смысл все равно будет понятным. |
|
Omitting the relative pronoun . In a defining relative clause we can leave out the relative pronoun if it is the object of the clause. - That"s the car (that) I used to own. We cannot miss out the relative pronoun if it is the subject of the clause. - That"s the woman who bought my car. . In a non-defining relative clause we cannot leave out the relative pronoun. - The book, which I hadn"t read, was still on the shelf. |
Опуская относительное
местоимение
В
о
пределяющем
предложении
мы
можем опустить относительное
местоимение, если оно является
дополнением в предложении. Это автомобиль, который у меня был. Мы не можем опустить относительное местоимение, если оно является подлежащим в предложении. -Это женщина, которая купила машину. В н е определяющих предложениях мы не можем опустить относительное местоимение. - Книга, которую я не читал, по-прежнему лежала на полке. |
|
Which, who and that . That instead of which When we talk about things, that is often used instead of which in defining clauses. This is very common in speech. - Is this the house that you bought? . That instead of who When we talk about people, that can be used instead of who in defining clauses. -Have you met the boy that Sue is going to marry? . Which in non-defining clauses That cannot be used to introduce a non-defining clause. -The hotel, which was a hundred years old, was very comfortable. . Prepositions That cannot be used after a preposition. -This is the car (that / which) I paid £2000 for. (speech) - This is the car for which I paid £2000. (formal) |
Который, кто и что . That вместо which Когда мы говорим о вещах, That часто используются вместо which в определяющем предложении. Это очень распространено в речи. - Это тот дом, который вы купили? . That вместо who Когда мы говорим о людях, that может быть использовано вместо who в определяющем предложении. -Вы
встретили молодого человека, за
которого Сью выходит замуж?
- Отель, которому было сто лет, был очень удобен. . Предлоги That не может быть использовано после предлога. -Это автомобиль (за который) я заплатил £ 2000. (в речи) -Это автомобиль,за которую я заплатил 2000 фунтов стерлингов. (формально) |
|
Whom and whose . Whom is generally used in writing. -Smith was one of the men whom Jones had met earlier. (formal) - Smith was one of the men (that / who) Jones had met earlier . (speech) Whom has to be used after prepositions. - This is the person (who) I sold my car to. (speech) - This is the person to whom I sold my car. (formal) . Whose means of whom, and usually refers to people. - This is Jack. His sister is staying with us. - This is Jack, whose sister is staying with us. |
Кому и чьё Whom
, как
правило, используется в письменной
речи. -Смит был одним из мужчин,(с которым) Джонс встретился ранее. (в речи) Whom должно быть использовано после предлогов. Это человек, (которому) я продал свой автомобиль. (в речи) - Это человек, которому я продал свой автомобиль. (формально) .
Whose
означает чьё, и,как правило, относится
к людям. -Это Джек. Его сестра остается с нами. -Это Джек, чья сестра остается с нами. |
Exercise 1: Fill in: who, whose, which or where.
My school, 1) __________ is called King Edward"s, has about 2,000 students. My favourite teacher, 2)__________ is called Mr Brown, teaches sport. The sports centre, 3)____________ I play basketball and tennis, is the largest in the area. I walk to school every day with my friend Mike, 4)____________ father teaches History.
Exercise 2:
Make sentences as in the example. Use relative pronouns or relative adverbs.
Example: A painter is someone who paints pictures.
. builder / someone / build houses . elephant / animal / ears are big
. circus / place / can see acrobats
. tiger / animal / live in jungle
. supermarket / place / do shopping
Exercise 3:
Fill in: who"s or whose.
1 My mother,_________
2 She"s the woman ________________married to an actor.
3 Celine is the girl ______________brother won the prize.
4 Helen is the person______________car is outside our house.
5 Ann"s the one________________ a History teacher.
6 Lucas is the man ______________helping us move house.
7 That"s the woman _____________
8 . ______________concert did you go to?
Exercise 4:
Fill in the correct relative pronoun. What part of sentence is each, subject or object? Write S for subject and О for object, then state if the relatives can be omitted or not in the box provided.
|
Did you see the man __________ stole her bag? |
not. omitted |
|||
|
The dress__________ Mary bought yesterday is too big. |
||||
|
Please give me the keys______ |
are on the table. |
|||
|
Is that the man______________we saw in the park yesterday? |
||||
|
What"s the name of the lady_____ |
babysits your little sister? |
|||
|
Klaus is playing with the dog____ |
lives next door. |
|||
|
Have you eaten all the cakes_____ |
I made yesterday? |
|||
|
How old is the man___________ |
owns that shop? |
|||
|
Have you met the man_________ |
Jackie is going to marry? |
|||
|
Let"s all look at the picture______ |
is on page 7. |
|||
|
Has Peter returned the money____ |
he borrowed from you? |
|||
|
What colour is the dress ______ |
you"re going to wear tonight? |
|||
Exercise 5:
Write one word for each space.
Hi Janet,
How are you? I"m doing all right. I just wanted to tell you 1)______________ something exciting 2) ________ happened to me last Saturday. Do you remember Beth, 3) _____________party we went to last winter? Well, I went 4) __________ her and her cousin to a concert at Croke Park 5)___________my favourite band, Nickelback, were playing. Anyway, her cousin Rick knew someone 6) _________ was working backstage and he let us meet the band. He even invited us to a party 7) ______________ the band was going to after the concert. It was amazing! Now about the weekend hiking trip - the reason 8) ______ I can"t come is because my sister has asked me to take care of her children as she"s 9)______________ on a business trip. I "m so sorry. I was really 10) _____ forward to it.
Write and tell me your news,
Shelly
Exercise 6:
Fill in the appropriate relative, say whether the relative clauses are essential or not to the meaning of the main sentence, then add commas where necessary.
Paul Stevens___________ starred in Days went to school with my brother.
The pen __________ I left on that table has disappeared.
The woman _________ repairs our car is very friendly.
David _________ grew up in Canada speaks French fluently.
The man _______car was stolen has gone to the police station.
Rye_________ my grandmother lives is near the sea.
Oleg_________car has broken down is late for work.
The Coliseum_________attracts many tourists is in Rome.
Exercise 7:
Fill in the relative pronoun or adverb. Put commas where necessary. Write D for defining, ND for non-defining and if the relative can be omitted or not in the box provided.
|
Mr Brown , who_ _ |
teaches us French, comes from London. |
not omitted |
||
|
The girl___________ |
I met on the bus looks just like my sister. |
|||
|
Peter Smith_________ |
had an accident is in hospital. |
|||
|
The apples__________ |
grow on these trees are delicious. |
|||
|
This lemon pie______ |
I made yesterday tastes great. |
|||
|
The film__________ |
I saw on TV last night was very exciting. |
|||
|
My friend Akim_____ |
is a doctor works very long hours. |
|||
|
John___________ |
father is a lawyer has moved to Paris. |
|||
|
The sports centre____ |
we play tennis is expensive. |
|||
|
The vase .__________ |
Susan gave me got broken. |
|||
|
The summer ______ |
I went to Spain was really hot. |
|||
|
The car____________ |
tyres are flat is mine. |
|||
|
The cafe___________ |
I first met my husband has closed down now. |
|||
|
Simon____________ |
mother is a vegetarian doesn"t eat meat. |
|||
|
The bakery_________ |
is by my house sells wonderful pies. |
Exercise 8:
a) Translate the sentences into English.
1. Художник, который нарисовал эту картину, жил в 19 веке.
2. Книга, которую ты прочитал летом, действительно очень увлекательная.
3. Катя, чей брат учится в моем классе, выиграла чемпионат мира.
b) Translate the text into English.
Зоопарк - это место, куда люди ходят с самого детства. Животные, которых там можно увидеть, представляют разные страны и континенты. Люди, которые часто посещают зоопарк, даже имеют там своих любимых животных. В некоторых зоопарках животным можно давать специальную еду, которая куплена здесь же. День, когда вся семья идет в зоопарк, обычно очень радостный, особенно для детей.
.................................................................................................................................................................................................................
Answers:
Exercise 1: 1)which 2)who 3)where 4)whose
Exercise 2:
1)Builder is someone who/that builds houses
2) A circus is a place where we can see acrobats.
3)A tiger is an animal which/that lives in the jungle.
4)A supermarket is the place where we do the shopping.
5)An elephant is an animal whose ears are big.
Exercise 3:
1 My mother,_ whose ________ name is Elizabeth, is a piano teacher.
2 She"s the woman ___ who"s_ ____________married to an actor.
3 Celine is the girl __ whose ____________ brother won the prize.
4 Helen is the person___ whose ___________car is outside our house.
5 Ann"s the one___ who"s _____________ a History teacher.
6 Lucas is the man ___ who"s_ __________ helping us move house.
7 That"s the woman __ whose ___________ son just graduated from university.
8 . ___Whose ___concert did you go to?
Exercise 4:
|
1) who / that (S- not omitted) |
6)which/that (S- not omitted) |
11)which/that (O-omitted) |
16)who / that(S-not omitted) |
|
2)which/that (O-omitted) |
7)which/that(O-omitted) |
12)which/that(O-omitted) |
17)which/that (S- not omitted) |
|
3)which/that (S- not omitted) |
8)who / that (S-not omitted) |
13)who / that(S-not omitted) |
18)who / that (S- not omitted) |
|
4) who(m) / that(O-omitted) |
9)who(m) / that(O-omitted) |
14)which/that (S- not omitted) |
19)which/that (O- omitted) |
|
5) who / that (S-not omitted) |
15)who / that(S-not omitted) |
20)who(m) / that (O-omitted) |
Exercise 5:
|
1)about |
3)whose |
5)where |
7)which |
9)going |
|
2)which |
4)with |
6)who |
8)why |
10)looking |
Exercise 6:
|
1)who |
3)who/that |
5)whose |
7),whose..., |
|
2)which/that |
4),who........., |
6),where...., |
8),which..., |
Exercise 7:
|
1) who (ND-not omitted) |
6)which/that(D-omitted) |
11)when (D-omitted) |
|
2) who(m) / that (D-omitted) |
7),who...,(ND-not omitted) |
12)whose(D-omitted) |
|
3),who..., (ND-not omitted) |
13)where(D-omitted) |
|
|
4) which / that(D-omitted) |
9)where(D-omitted) |
14),whose..., (ND-not omitted) |
|
5) ,which.., (ND -not omitted) |
10)which/that(S-not omitted) |
15)which/that(D-omitted) |
Exercise 8:
Translation (suggested answers)
a) 1) The artist who painted this picture lived in the 19 th century.
2) The book you read in the summer is really very exciting.
3) Kate, whose brother studies in my class, has won the world championship.
b) The zoo is a place where people go from their childhood on. Animals which you can see there come from different countries and continents. People who often go to the zoo even have their favourite animals there. In some zoos you can give the animals special food which has been bought there. A day when the whole family goes to the zoo is usually very jolly, especially
__________________________________________________ ___________________________________________________________________
More exercises:
1 ) Underline any relative pronouns that can be left out in these sentences.
1 I think that my boss is the person who I admire most.
2 Harry, who was tired, went to bed very early.
3 Were taking the train that leaves at 6.00.
4 Have you seen the book that I left here on the desk?
5 The film which we liked most was the French one.
6 My radio, which isn"t very old, has suddenly stopped working.
7 The clothes which you left behind are at the reception desk.
8 The couple who met me at the station took me out to dinner.
9 Last week I ran into an old friend who I hadn"t seen for ages.
10 Don"t cook the meat
2)Replace the relative pronouns in italics with that, where possible.
1 This is the magazine which I told you about.
2 John"s flat, which is in the same block as mine, is much larger.
3 The girl whose bag I offered to carry turned out to be an old friend.
4 The policeman who arrested her had recognized her car.
5 I work with someone who knows you.
6 We don"t sell goods which have been damaged.
7 Brighton, which is on the south coast, is a popular holiday resort.
8 I don"t know anyone whose clothes would fit you.
9 There"s a cafe near here which serves very good meals.
10 People who park outside get given parking tickets.
3) Underline the most suitable word in each sentence.
1 My friend Jack, that I who / whose parents live in Glasgow, invited me to spend Christmas in Scotland.
2 Here"s the computer program that / whom / whose I told you about.
3 I don"t believe the story that / who / whom she told us.
4 Peter comes from Witney, that / who / which is near Oxford.
5 This is the gun with that I whom / which the murder was committed.
6 Have you received the parcel whom / whose / which we sent you?
7 Is this the person who I which / whose you asked me about?
8 That"s the girl that I who / whose brother sits next to me at school.
9 The meal, that I which / whose wasn"t very tasty, was quite expensive.
10 We didn"t enjoy the play that / who / whose we went to see
4) Put one suitable word in each space, or leave the space blank where possible.
The story so far:
Jane Piatt, (1).............is travelling to London because of a mysterious letter, is the only person (2).....................witnesses a murder at Victoria Station. The detective to (3).....................she gives her statement then disappears.Jane goes to an office in Soho to answer the letter 4)..................... she had received. There she discovers that her uncle Gordon, (5).....................
lives in South America, has sent her a small box (6)..................... she is only to open if in trouble.) Jane, (7)..................... parents have never mentioned an Uncle Gordon, is suspicious of the box, (8)..................... she gives to her friend Tony. They go to Scotland Yard and see Inspector Groves, (9)..................... has not heard of the Victoria Station murder, (10)..................... was not reported to the police. Jane gives Inspector Groves the murdered man"s ticket, (11)..................... she found beside his body. Then Jane and Tony decide to go to Redhill, (12)..................... was the town (1 3)..................... the murdered man had come from. On the train they meet a man, (14)..................... face is somehow familiar to Jane, (15)..................... says he knows her Uncle Gordon.
5 ) Put a suitable relative pronoun in each space, or leave the space blank where possible.
1 My bike, ..........I had left at the gate, had disappeared.
2 The shoes.....................I bought were the ones.....................I tried on first.
3 The bag in.....................the robbers put the money was found later.
4 The medicine.....................the doctor gave me had no effect at all.
5 Peter,.....................couldn"t see the screen, decided to change his seat.
6 I really liked that tea.....................you made me this morning.
7 What was the name of your friend.....................tent we borrowed?
8 The flight.....................Joe was leaving on was cancelled.
.......................................................................................................................................................................
Answers:
1 1 who . 2 none. 3 none. 4 that. 5 which. 6 none. 7 which. 8 none. 9 who. 10 that.
2 1 that I told you about . 2 not possible. 3 not possible. 4 that arrested her. 5 that
knows you. 6 that have been damaged. 7 not possible. 8 not possible. 9 that serves
very good meals. 10 that park outside.
3 1 whose . 2 that. 3 that. 4 which. 5 which. 6 which.7 who. 8 whose. 9 which.10 that.
4 1 who . 2 who. 3 whom. 4 blank. 5 who. 6 which. 7 whose. 8 which. 9 who. 10
which. 11 which. 12 which. 13 blank. 14 whose. 15 who.
5 1 which . 2 blank, blank. 3 which. 4 blank. 5 who. 6 blank. 7 whose. 8 blank.
На высоких уровнях добавляется все больше сложных конструкций для изучения. Порой тренировать их так, чтобы студенты не заскучали, становится сложно. Одной из таких конструкций является relative clauses (defining and non-defining). Тема сложная, но и здесь можно привнести разнообразие в практику.
Сегодня делимся подборкой упражнений на тренировку relative clauses!
The Longest Sentence
Предложите студентам составить в парах самое длинное предложение об известной личности, каком-то предмете, какой-то достопримечательности и т.д.
Procedure : разбейте студентов на пары. Раздайте каждой паре имя человека, название предмета или места, о котором они будут составлять предложение. Если необходимо, приведите пример.
Например:
T: Stephen Hawking
S1: Stephen Hawking was a famous scientist.
S2: Stephen Hawking, who spent most of his life in a wheelchair, was a famous scientist.
Студенты продолжают предложение, каждый раз добавляя новый факт, используя defining или non-defining relative clauses (в зависимости от того, что вы хотите практиковать).
Likes and dislikes
Студенты продолжают предложения своими идеями, используя relative clauses. Затем обмениваются идеями с одноклассниками.
Procedure : напишите на доске начало предложений, которые вы хотите потренировать. Дайте студентам время подумать и заполнить предложения самостоятельно своими идеями. Студенты делятся идеями в парах или группах, или по принципу speed-dating task. Самые интересные идеи во время проверки всем классом выносятся на доску.
Примеры предложений для заполнения :
I like/dislike people who…
I like/dislike days when…
I like/dislike places where…
I like/dislike films which…
Clues for solving
Создаются небольшие списки слов, к которым ученики придумывают простые объяснения с использованием relative clauses. Студенты обмениваются clues, которые они придумывают, и другие должны угадать, что за слово было изначально. Количество и сложность слов будет зависеть от уровня учеников и времени, которым вы располагаете.
Procedure : подготовьте списки слов, известных студентам, которые начинаются на одну букву. Студенты работают в парах или мини-группах над созданием clues, каждый из которых пишется на отдельном листочке. Листочки передаются по кругу в другие группы, которые должны угадать все слова из изначального списка и букву, на которую они начинались.
Примеры определений :
Hollywood: a city in the US where the movies are made
Duck: a domestic bird which can swim and fly
Пример списков :
| a policeman
a parrot a pen a pear Poland a post-office a panda prehistory | a duck
a doctor Denmark a door December a dream a daughter a dollar | Hollywood
a helicopter a hand a hotel a holiday a hairdresser history a horse |
Word lists taken from Grammar Practice Activities by P. Ur
Elaborating a story
Студенты дополняют историю подробностями. В качестве основы можно взять известный рассказ или сказку, убрать из нее подробности и адаптировать, если нужно. Студентам выдается текст с пропусками для заполнения. В пропуски должны вписаться relative clauses содержащие подробности.
Procedure : каждому студенту выдайте копию истории с пропусками. Студенты работают сначала самостоятельно. Затем проверяют в парах, сравнивая ответы и решая, на каком ответе сойтись, что вписать в пропуск. Далее студенты проверяют в группах из 4 человек, затем 8, и т.д., пока весь класс не придет к единой истории. Финальный вариант зачитывается перед классом или публикуется в Facebook группе вашего класса. Как вариант, истории изначально создаются парами или группами, а затем они соревнуются между собой.
Пример истории с пропусками :
| Once upon a time, there was a girl called Goldilocks, ………………………………………….
She lived in a house, …………………………………………., with her mother, ………………………. |
Story task taken from Grammar Practice Activities by P. Ur
Как вариант, студентам дается просто набор ключевых слов и персонажей для истории, и они восстанавливают историю сами, без опоры на текст.
Let’s complain
Задание, позволяющее не только потренировать relative clauses, но и выпустить пар. Ученикам предлагается редкая возможность пожаловаться на уроке 🙂 Они составляют список вещей, людей и т.д., о которых хотели бы пожаловаться и готовятся делать это используя relative clauses.
Procedure : всем классом или в группах студенты накидывают идеи того, о чем можно пожаловаться. Дайте время на подготовку жалоб. Затем в группах или парах студенты обмениваются своими жалобами.
Примеры жалоб :
The book which we learn from is sometimes boring…
The neighbourhood where I live is really dirty…
Данные фразы можно продолжать и развивать. Можно задавать друг другу уточняющие вопросы. Как вариант, можно подготовить полную жалобу на минуты, с подробностями и разными relative clauses, а затем рассказать ее перед всем классом и отвечать на уточняющие вопросы. Все зависит от величины группы.
Chain writing
Поскольку relative clauses в большей мере важны на письме, данное задание обычно по большей части проводиться в тишине. Студенты пишут историю по частям. Им задается тема, либо тематическое первое предложение, они пишут еще одно предложение, заворачивают предыдущее и передают сидящему справа. В итоге получается обычно смешная и нелепая история, поскольку каждый следующий автор не видит всей истории, а только одно предложение.
Procedure : раздайте всем по листу А4, можно в широкую линию. Задайте тематическое предложение. Каждый пишет к нему продолжение и передает дальше. Следующий пишет продолжение к предложению №1, заворачивает его и передает дальше. Следующий участник видит уже только предложение №2, пишет продолжение и заворачивает предложение №2, чтобы следующий видел только предложение №3 и т.д. В конце урока истории собираются и полностью разворачиваются. Студенты читают, что получилось. Лучшие истории читаются на весь класс. Если времени нет, истории вывешиваются на доску или в коридоре, чтобы все могли прочесть на перемене.
21 Questions
Вариация известной игры на угадывание. Единственная особенность данного типа задания будет в том, что вместо простых вопросов типа Is it black? студенты спрашивают что-то типа Is it something which is black?
Procedure : поделите студентов на мини-группы (по 4-6 человек). Один студент загадывает слово, остальные должны угадать его, но у них на это всего 21 попытка. Исходя из ответов того, кто загадал слово, (а ответы должны быть только да или нет), остальные делают вывод и угадывают слово. Тот кто из группы угадал первым, загадывает следующим.
Testing time
Студентам предлагается создать тест для своих товарищей, используя relative clauses в вопросах и/или вариантах ответа. Для этой игры нужна библиотека энциклопедий или интернет. Студенты исследуют даты, события, названия, знаменитых ученых и т.д., которых вы им раздадите (по 5 наименований на человека) и составляют по ним quiz. Начинают они с правильного ответа и придумывают к нему еще два неверных.
Procedure : сначала студенты работают одни. Выдайте каждому по 5 наименований того, о чем им надо придумать quiz вопросы. Когда они будут готовы, они делятся на пары и задают друг другу вопросы. Можно играть в парах, группах или всем классом.
Например : студент должен придумать вопросы о 4th of July, Amazon, Super Bowl, New Year’s Eve, Einstein.
Пример квизового задания созданного студентом:
July 4th is the day that Americans drink and wear green.
July 4th is the day that Americans celebrate their independence.
July 4th is the day when Americans remember their deceased loved ones.
Все задания можно адаптировать под разный уровень, курс и возраст. Кроме того, если вы работаете с индивидуальными учениками, то данные задания также можно адаптировать под работу один на один. С этими заданиями тема становится не такой скучной и серьезной. Кроме того, большинство заданий дает лишний повод, чтобы повеселиться и узнать лучше своих студентов 😉
А как вы работаете с relative clauses? Какое задание вам понравилось больше всего?
Пробуйте с учениками наши задания!
Ждем ваших историй и вопросов в комментариях!
[ Предварительное примечание.
В русском языке мы привыкли, что перед словом "который" всегда ставится запятая. А в английском языке она в основном не ставится. Всё зависит от существенности информации, идущей после слова "который": можно или нельзя её выбросить без потери смысла предложения?
В предложении "The house that Jack built is large - Дом, который построил Джек , большой " придаточное "который построил Джек " выбросить нельзя, так как останется "Дом большой" - то есть произошла утрата существенной информации. Можно даже сказать, что произошла утрата части "многословного" подлежащего Дом-который-построил-Джек . В таких предложениях перед "который" в английском языке запятая не ставится.
А вот в предложении "My father, who is 78 , swims every day - Мой отец, которому 78 лет , плавает каждый день " придаточное предложение "которому 78 лет " можно выбросить: получится "Мой отец плавает каждый день" - то есть смысл сохранился, мы лишь удалили несущественное "замечание в скобках". Такие придаточные предложениях англичане и американцы выделяют запятыми.
Чтобы грамматически наукообразить сказанное, в английской грамматике различают два вида Relative Clauses () - Restrictive и Nonrestrictive . В русском языке такого нет.
Restrictive Clause - определительное индивидуализирующее придаточное предложение, оно определяет, передает индивидуальный признак лица или предмета (лиц или предметов), то есть признак, приписываемый только данному лицу или предмету и отличающий его от всех других лиц или предметов того же класса.
Пример: The house that Jack built is large.
Nonrestrictive Clause - определительное описательное придаточное предложение, служит для сообщения о лицах или предметах дополнительных сведений (а не говорит нам, о каком лице или предмете идет речь). Таким образом описательные определительные придаточные предложения не несут существенной информации и могут быть без ущерба для смысла выброшены из предложения
Пример: My father, who is 78 , swims every day.
Если вся эта терминология покажется вам утомительной, запомните простое правило пунктуации: "перед словом that запятая никогда не ставится" и считайте, что усвоили статью на 60%. ]
Самыми распространёнными относительными местоимениями (relative pronouns) в английском языке являются who/ whom , whoever/whomever , whose , that и which . (Заметим, что в некоторых ситуациях what , when , where тоже могут выступать как относительные местоимения.)
В сложных предложениях с относительных местоимений начинаются определительные придаточные предложения (relative clauses) , которые индивидуализируют или поясняют отдельное слово, выражение или идею главного предложения. Поясняемое слово (выражение) называется антецедентом (= предшествующее). В следующих примерах that и whom поясняют подлежащее главного предложения:
The house
that
Jack built is large.
Дом
, который
построил Джек, большой.
The professor
, whom
I respect, recently received tenure.
Профессор
, которого
я уважаю, недавно получил постоянную должность (на кафедре).
Какое относительное местоимение следует использовать, зависит от типа определительного придаточного предложения. В целом существуют два типа определительных придаточных предложений: индивидуализирующее (restrictive (defining) clause - ограничительное , оно суживает определение поясняемого слова) и описательное (non-restrictive (non-defining) clause - неограничительное , не суживает определения). В обоих этих типах относительное местоимение может выступать как подлежащее, дополнение или притяжательное местоимение ("whose").
Относительные местоимения в индивидуализирующих определительных придаточных предложениях (Relative Pronouns in Restrictive Relative Clauses)
Относительные местоимения , стоящие в начале индивидуализирующих определительных придаточных предложений , не отделяются запятой . Индивидуализирующие придаточные предложения (restrictive relative clauses , иначе называемые "дающие определение слову " - defining relative clauses ) добавляют существенную информацию об определяемом слове. Без этой информации невозможно правильно понять смысл предложения - поэтому такие придаточные не могут быть выброшены из сложноподчинённого предложения без потери смысла .
Таблица ниже показывает, какие относительные местоимения следует использовать в индивидуализирующих определительных придаточных предложениях после разных антецедентов (= поясняемых ими слов):
Примеры
Относительное местоимение является подлежащим в индивидуализирующем придаточном предложении (поэтому запятой не отделяются!) (Relative pronouns used as a subject of a restrictive relative clause ):
This is the house
that
had a great Christmas decoration.
Вот дом, который
красочно наряжали на Рождество.
It took me a while to get used to people
who
eat popcorn during the movie.
Я не сразу привык к людям, которые
едят попкорн во время сеансов в кинотеатре.
Относительное местоимение является дополнением в индивидуализирующем придаточном предложении (Relative pronouns used as an object in a restrictive relative clause ):
1) Как видно из таблицы, если речь идёт о человеке или предмете, относительное местоимение, выступающее в роли дополнения, можно опустить (отмечено *). Но в неразговорном (официальном) языке его не опускают. Когда относительное местоимение употребляется с предлогом, то вместо that используют which , например, "in which", "for which", "about which", "through which" и так далее (см. последний пример).
Formal English:
This is the man to whom
I wanted to speak and whose name I had forgotten.
Официальный язык:
Этот тот человек, с которым
я хотел поговорить и имя которого забыл.
Informal English:
This is the man I wanted to speak to and whose name I"d forgotten.
Разговорный язык:
Это человек, с которым я хотел поговорить и имя которого забыл.
Formal English:
The library did not have the book that
I wanted.
Официальный язык:
В библиотеке не оказалось книги, которая (была) мне нужна.
Informal English:
The library didn"t have the book I wanted.
Разговорный язык:
В библиотеке не оказалось нужной мне книги.
Formal English:
This is the house where/in which
I lived when I first came to the United States.
Официальный язык:
Вот дом, где/в котором
я жил, когда впервые приехал в США.
Informal English
: This is the house I lived in when I first came to the United States.
Разговорный язык:
В этом доме я жил, когда только что приехал в США.
2) В американском английском (American English) слово whom (кого) используется редко. "Whom" звучит более официально, чем "who", и очень часто в речи опускается совсем:
Grammatically Correct:
The woman to whom
you have just spoken is my teacher.
Грамматически правильно:
Женщина, с которой
ты только что говорил, - моя учительница
Conversational Use:
The woman you have just spoken to is my teacher.
OR ИЛИ
The woman who you have just spoken to is my teacher.
Разговорный язык:
Женщина, с которой ты только что говорил, - моя учительница.
Однако "whom" нельзя опускать, если перед ним стоит предлог, так как относительное местоимение "whom" поясняет именно этот предлог (является в предложении дополнением к нему):
The visitor for
whom
you were waiting has arrived.
Посетитель, которого
вы ожидали, прибыл.
Относительные местоимения для притяжательного падежа в индивидуализирующем придаточном предложении (Relative pronouns used as a possessive in a restrictive relative clause ):
Whose - единственное относительное притяжательное местоимение (possessive relative pronoun) в английском языке. Оно может относиться как к людям, так и вещам:
The family
whose
house burnt in the fire was immediately given a complimentary suite in a hotel.
Семье
, чей
дом сгорел, немедленно предоставили (для проживания) номер в гостинице.
The book
whose
author won a Pulitzer has become a bestseller.
Книга
, автор которой (= чей
автор) получил Пулитцеровскую премию, стала бестселлером.
Относительное местоимения в описательных придаточных предложениях (Relative Pronouns in Non-Restrictive Relative Clauses)
Несмотря на сходство с индивидуализирующими придаточными предложениями, описательные придаточные предложения (в большинстве случаев) отделяются запятой от главного предложения. В качестве показателя описательного характера придаточного предложения предпочтительно использовать местоимение which (который) . Описательные придаточные предложения (non-restrictive relative clauses , также известные как non-defining relative clauses - не несущие функции индивидуализации, конкретизации смысла) дают об определяемом слове из главного предложения лишь дополнительную, несущественную информацию. Эта информация необязательна для правильного понимания смысла всего предложения и потому может быть из него выброшена без ущерба для смысла.
Примеры
Относительные местоимения в роли подлежащего в описательном придаточном предложении (Relative pronouns used as a subject of a non-restrictive relative clause ):
The science fair
, which
lasted all day, ended with an awards ceremony.
Ярмарка научных проектов студентов, которая
продолжалась весь день, закончилась церемонией вручения наград.
The movie
turned out to be a blockbuster hit, which
came as a surprise to critics.
Этот фильм
оказался блокбастером (хитом продаж), что
стало сюрпризом для критиков.
Относительные местоимения в роли дополнения в описательном придаточном предложении (Relative pronouns used as an object in a non-restrictive relative clause ):
The sculpture, which
he admired, was moved into the basement of the museum to make room for a new exhibit.
Скульптуру, которую
он очень любил, перенесли в подвал музея, чтобы освободить место для нового экспоната.
The theater, in which
the play debuted, housed 300 people.
Театр, в котором эта пьеса была впервые поставлена, вмещает 300 зрителей.
Когда использовать относительное местоимение "that", а когда "who" и "which" ("That" vs. "Who" and "Which")
Относительное местоимение that может использоваться только в индивидуализирующих придаточных предложениях. В разговорном английском , если речь идёт о людях, его можно заменить на who , а если о вещах - то на which . Хотя that часто используется в разговорном языке, в официальном письменном языке всё же привычнее выглядят who и which .
Conversational, Informal:
William Kellogg was the man that
Разговорный язык:
живший
в конце 19-го века и имевший очень странные идеи о воспитании детей.
Written, Formal:
William Kellogg was the man who
lived in the late 19th century and had some weird ideas about raising children.
Уильям Келлог - это человек, который (кто)
жил в конце 19-го века и имел очень странные идеи о воспитании детей.
Conversational, Informal:
The café that
sells the best coffee in town has recently been closed.
Разговорный язык:
Кафе, в котором
Written, Formal:
The café, which
sells the best coffee in town, has recently been closed.
Письменный, официальный язык:
Кафе, в котором
продавался лучший в городе кофе, недавно закрылось.
Особые случаи использования относительных местоимений в индивидуализирующих придаточных предложениях (Some Special Uses of Relative Pronouns in Restrictive Clauses)
that / who
В разговорном языке по отношению к людям можно использовать как that , так и who . "That" может быть использован для обозначения характеристик или способностей индивида или группы людей:
He is the kind of person that/who
will never let you down.
Он такой человек, который (кто)
никогда вас не подведёт.
I am looking for someone that/who
could give me a ride to Chicago.
Я ищу человека, который (кто)
мог бы довезти меня до Чикаго.
Однако в официальном языке по отношению к конкретному человеку предпочтительнее использовать who :
The old lady who
lives next door is a teacher.
Старушка, которая
живёт рядом, - учительница.
The girl who
wore a red dress attracted everybody"s attention at the party.
Девушка, на которой
было красное платье, привлекла всеобщее внимание на вечеринке.
that / which
В некоторых случаях that подходит больше, чем which :
1) После местоимений "all", "any(thing)", "every(thing)", "few", "little", "many", "much", "no(thing)", "none", "some(thing)":
The police usually ask for every
detail that
helps identify the missing person.
Обычно полицейские выспрашивают про каждую
подробность, которая
может помочь в розыске пропавшего человека.
Dessert is all
that
he wants.
Она не хочет есть ничего, кроме сладкого (десерта).
2) После существительного, перед которым стоит прилагательное в превосходной степени (superlative degree):
This is the best
resource that
I have ever read!
Это самый лучший ресурс, который
мне доводилось читать!
Здравствуйте, мои дорогие читатели.
Когда вы слышите фразу «Relative Clause » - о чем вы думаете? Русские люди, которые не любят захламлять свою голову всякими терминами, не сразу найдутся с ответом. А вот если намекнуть им на слова that, which или who, которые часто встречаются в текстах, они сразу же понимают, о чем пойдет речь.
Да, придаточные предложения, или грамматика relative clauses : - тема сегодняшнего разговора. Я постараюсь самым простым способом рассказать вам, что, как и для чего используется. А также мы посмотрим на перевод и defining words , что используются в этом правиле. В конце обязательно закрепим полученные знания
Что это такое и как этим пользоваться?
Relative clause - или на русском определительное придаточное предложение, - это часть сложного предложения, которое зависит от главного. Оно обычно соединяет два маленьких предложения в одно или просто добавляет новую интересную информацию, чтобы вам было понятнее, давайте посмотрим пример.
I have a mother who works as a doctor. — У меня есть мама, которая работает врачом.
I missed the bus that was going to take me to church. - Я пропустила автобус, который должен был отвезти меня в церковь.
Что нам говорит правило?
Правило гласит, что в английском языке определительные придаточные предложения могут быть как identifying (ограничительные) или non-identifying (распространительные).
Если говорить проще, то первые определяют что-то важное в предложении, последние - не определяют. Обычно non-identifying предложения можно выделить запятыми и, соответственно, выбросить из предложения.
Например:
This is the new computer that I bought yesterday. - Это новый компьютер, который я купил вчера.
She was pleased with the present that her father gave her. - Она была рада подарку, который ее отец ей подарил.
В этих примерах часть текста после слова that - определяющая, потому что если их убрать, предложение потеряет важный смысловую нагрузку. Их никоим образом нельзя пропустить или убрать вовсе.
Вот вам хороший пример, который поможет понять существенную разницу.
The students, who had revised the material, passed the test.
The students who had revised the material passed the test.
Если вспомнить правило, то придаточное предложение, выделенное запятыми, можно выбросить из текста. Поэтому получается, что в первом случае все ученики сдали тест (в том числе и те, кто повторил). А вот во втором случае именно те, кто повторил перед тестом, его и сдали!
Чувствуете разницу?
Когда и как используются who, that, which?
Самые распространенные слова, которые используются в relative clause - это who, which, that.
- Who используется только с живыми существами: людьми, животными (именно своими, которых вы знаете!) и т.д.
The girl who was my age had already won this competition. - Девочка, которая была со мной одного возраста, уже побеждала в этом конкурсе.
- Which используется только с неодушевленными предметами.
The catalog which you ordered yesterday will arrive tomorrow. —
Каталог, который ты заказал вчера, придет завтра.
- That используется как с одушевленными, так и с неодушевленными существительными.
The book that is on the table is a present for Joe’s birthday. — Книга, которая лежит на столе, это подарок на день рождения Джо.
Если вы хотите больше узнать о сложных предложениях в английском языке, то прошу. Если же вам интересна вся грамматика, то мой будет очень кстати.
Чтобы вам было намного легче освоить эту темы, я подготовила для вас упражнения для практики (Ответы будут в конце статьи, но прошу не подглядывать, пока не сделаете;)).
1. That is the shop ____ was awarded as the best shop in the city.
2. The girl ____ brother goes with me to the gym is a good singer.
3. The man ____ broke into our house was caught in two days.
4. She visits her grandmother ____ lives in countryside every summer.
5. She was wearing a dress ___ looked like princess’.
6. The bookshelf ____ we bought last week has broken down.
7. The man ___ was sitting on the bench turned around and saw his granddaughter.
8. A woman ____ son was crying paid no attention to him.
9. The woman ____ car had broken down on her way home spent 3 hours waiting for help.
10. My best friend ____ I have known for years will never let me down.
11. He didn’t follow the instructions ____ he was given, so he failed to pass the test.
12. The girl ___ lived next door was very shy and couldn’t say a word to protect herself at school.
13. I need to buy a laptop ____ can work up to 5 hours without a charger.
14. My father ___ is a doctor has no idea how to repair a car.
15. The photo ____ is placed on the mantel was taken at the picnic two years ago.
Ну что, надеюсь, вы теперь вооружены полными знаниями и готовы справиться с любыми придаточными предложениями в английском языке. В попытках понять английского языка можно и в трех соснах заблудиться. Именно тогда нужна помочь профессионального учителя. Задавайте свои вопросы — буду рада на них ответить.
А пока я прощаюсь.
До новых интересных встреч!
Ответы:
1. which
2. whose
3. who
4. who
5. that
6. that
7. who
8. whose
9. whose
10. whom
11. that
12. who
13. that
14. who
15. that
